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1、1.古诗词三首第一课时独坐敬亭山一、板书课题师：同学们，谁会背诵李白的诗呢？（抽背）今日，我们再来学习一首李白的诗独坐敬亭山。二、出示学习目的1.相识生字2.正确、有感情地朗读古诗，结合注释理解古诗意思。3.体会古诗表达的情感，背诵古诗。三、自学指导师：接下来我们进展三次竞赛第一次，比一比看谁能把古诗读正确四、比读古诗，订正字音（第一次先学后教）1.先学 2.后教指名读古诗,同时引导其他学生细致听，刚好指正并更正读错的字音。3.练读五、结合注释，理解古诗的意思（第二次先学后教）1.结合注释或者借助工具书理解以下重点词语的意思尽 闲 厌课堂随笔:2.借助注释，用自己的话说说诗句的也许意思。 3.
2、指名说诗句的意思。师总结。 六、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感背诵古诗（第三次先学后教）1.指名有感情地朗读古诗。2.教师指导并范读古诗。3.引导学生读古诗的前两行，体会作者的孤独之情。4.指名说说古诗的后两行采纳的修辞手法。5.教师总结6.背诵古诗七、当堂训练1.用自己的话说说下列诗句的意思。 众鸟高飞尽，孤云独去闲。2.默写古诗课堂随笔：教学反思：教学反思第二课时一、板书课题导入语：同学们，这节课教师带大家去洞庭湖玩耍一番，下面请同学们跟教师一起读课题。二、出示教学目的1.相识“庭、潭、螺”并会组词。2.正确、有感情地朗读古诗，结合注释，理解古诗大意。3.体会古诗表达的情感，并背诵、默写
3、古诗。三、自学指导接下来我们进展三次竞赛，第一次我们比一比谁能把古诗读得最精确。四、比读古诗（第一次先学后教）1.教师给大家3分钟的时间自由读古诗，3分钟后我们来竞赛读，不相识的字可以请教同桌，都不相识的可以举手提问。2.自由读（3分钟）指名读古诗，同时引导其他同学细致听，刚好订正读错的字音；在这首诗里，有些词语挚友想和你交挚友，赶快读一读吧！练读，齐读五、比谁会认字（第二次先学后教）1.出示拼音、词语课堂随笔:洞庭(ting)湖、潭(tan)面、海螺(luo)（1） 指名读上述词语，（尽量找差生读，中等生正音）(2)师：字音读得真精确啊！（师伺机表扬）那如今我们来进展第二次竞赛，比谁最快地记
4、住“庭、潭、螺”这三个字的字形，再给它们组词，时间是2分钟。2、指名用学过的方法记忆字形、组词。3、指名口头组词，说说识字方法。4、总结六、结合课后注释，理解古诗的意思，（第三次先学后教）1.结合注释或工具书理解以下重点词语的意思：湖光： 秋月: 未: 磨： 遥望：2.结合注释和理解的重点词语的意思，小组合作学习，说说诗句的大意，给大家5分钟时间，5分钟后教师来考考大家，咱们进展第三次竞赛：看谁说的好！3.小组合作学习，讨论沟通。4.每组选一名代表答复，教师引导其他同学留意听，做好补充的准备。5.师总结七、有感情地朗读，体会诗歌表达的情感并背诵古诗（第四次先学后教）1.指导学生有感情地朗读古诗
5、，引导学生体会洞庭湖的美丽，激发学生对洞庭湖的宠爱。课堂随笔:2.引导学生找出一句比方句，并说说这样写有什么好处？3.师总结：这首诗通过写洞庭湖秋天月色下的美景，表达了诗人对洞庭湖的宠爱之情。八、思维拓展 1.请会的同学说一说课外积累的描写山水风光的古诗词；2.小黑板出示忆江南、惠崇春江晚景，激励学生多背诵积累。九、当堂训练1.默写古诗望洞庭2.说说下面诗句的意思 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。第三课时忆江南一、板书课题导入语：同学们，你们对白居易有哪些理解？（指名答复）今日我们就来学习白居易的一首词忆江南。二、出示教学目的1.相识生字、词2.正确、流畅地朗读古诗。课堂随笔:3.有感情地朗读
6、并背诵古词，感受江南山水的自然之美。三、自学指导接下来我们将在课堂上实行三次竞赛，第一次比一比看谁能把这首词读得即正确又流利。四、读古词（第一次先学后教）1.先读自由读古诗词。2.后教指名读本词，同时要求其他学生细致听，刚好指正并更正读错的字音。五、理解本词（第二次先学后教）1.结合注释或工具书理解以下字词意思：曾 谙 江花 蓝 忆2.指名答复3.根据以上词语的含义，指名用自己的话说说每句诗词的大意。4.教师总结;六、读古词，感受江南的自然之美（第三次先学后教）1.再读本词2.指名说江南美在哪里？3.教师总结4.背诵诗词。课堂随笔:七、当堂训练1.写出下列词语的意思曾： 谙： 江花： 蓝： 2
7、.用自己的话说说下列句子的意思： 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。3.默写本词忆江南。教学反思：课堂随笔:2.桂林山水第一课时一、导入同学们，你们到过广西的桂林玩过吗？欣赏过那里的美丽风光吗？今日我们就一起去欣赏那里的山水风光吧！二、出示教学目的这节课我们有三个学习目的：1.会认文中的8个生字，会写11个生字。2.正确、流畅地朗读课文。3.初读课文，理解课文的也许内容。三、自学指导讲解并描绘：接下来我们一起来五次竞赛：第一次竞赛：比一比看谁能把课文中的生字字音读得最精确。四、比读课文（第一次先学后教）1.自由读2.指名读课文，（边读边订正错误之处）3.练读五、比认读生字词（第二次先学后教）出示
8、词语汹涌澎湃 无瑕 翡翠 峰峦宏伟 骆驼 危峰兀立 连绵起伏课堂随笔:1.指名读以上词语2.全班练读六、比流利朗读课文（第三次先学后教）1.自由读2.指名读3.小组竞赛读4.齐读七、理解课文大意（第四次先学后教）1.默读课文，说说文章的主要内容。2.标出文章自然段，试说说每段的大意。3.分段，并说说你分段的理由。 （提示：总分总）八、比会写字（第五次先学后教）1.学生视察本节所学字词2.找两名学生板演（找写字不好的差生）后教师对一些简洁写错的字进展指导九、当堂训练1.看拼音写词语 w pn dn pn n( ) ( ) ( ) ( )b ln n fn n n wi( ) ()课堂随笔:2.连
9、线无暇的 竹笋 汹涌澎湃的 泰山翠绿的 翡翠 峰峦宏伟的 画卷新生的 屏障 连绵起伏的 大海3.写出下列各字的形近字并组词。 瑕（ ） 峦 （ ） 绵 （ ） 罗（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）第二课时一、复习导入1.听写生字2.抽读课文二、出示教学目的1.齐读课文，用文中的一句话来概括文章的主要内容2.朗读课文第2、3自然段，说说漓江的水和桂林的山有哪些特点？画出有关句子读一读，并进展仿写练习。3.细致读课文最终一段，再联络上下文，说说自己对桂林山水的感受。4.通过学习课文，在写法上你学到了什么？三、新授生自学,(边读边思索，10分钟后竞赛答复)（一）出示第一题1.引导学生读第一自然段
10、，让学生在文中找答案。2.找出“桂林山水甲天下”这句话，并引导学生理解这句话的意思和它在文中的作用。（总起句）课堂随笔:（二）出示第二题1.指名读第2、3自然段2.找出漓江的水、桂林的山的特点，并画出相关句子。3.教师适机出示重点句，引导学生仿写师;漓江的山、水都那么迷人，那么学习了这篇课文，你有什么感受吗？（三）出示第三题1.指名读第4自然段2.学生自由说说感受。3.齐读2、3、4自然段，再次感受桂林山水的迷人风景（四）出示第四题1.师幻灯出示：描写漓江的水和桂林的山的特点的句子“漓江的水真静啊 无瑕的翡翠”“桂林的山真奇啊 ”引导学生发觉比照和排比的修辞方法和先赞美后再详细描写的方法。四、
11、当堂训练课堂随笔:1.根据课文内容填空漓江的水有（ ）、（ ）、（ ）的三个特点；桂林的山特点有（ ）、（ ）、（ ）。二、照样子把句子补充完好例：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。A:屋子里真热啊， 。B:今日的风好大啊， 。C:这里的人真多啊， 。教学反思：3.记金华的双龙洞课堂随笔:第一课时一、板书课题导入：同学们，通过前两课的学习，让我们对江南山水有了美妙的印象，你们知道吗浙江金华的双龙洞也不同寻常，今日我们就一起来感受一下金华的双龙洞之美吧！二、出示教学目的1.初读课文，学习生字词。2.理清课文层次，明确写作依次。3.读通课文，理解课文内容。三、自学指导1.自由朗读课文，边
12、读边画出文章生字词和不理解的地方。2.自学生字、新词。3.文章主要写了什么内容？是按什么依次来介绍的？四、比读课文（第一次先学后教）（一）自学指导请同学们读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发觉读错的字并能订正过来。（二）开场读文1.一人读一段，见错就停，随时板书读错的字、词。2.请其他同学更正（三）详细认读所板书的字词五、比认生字、新词（第三次先学后教）课堂随笔:（一）自学指导师:接下来，我们进展第二场竞赛：比谁先把生字新词读准，记牢。（二）读一读、议一议。1.出示生字新词 浙 桐 簇 浓 臀 稍 擦 蜿 蜒 乳 据 源指名读其他同学更正齐读六、比流利朗读课文（第三次先学后教）(一)自学
13、指导接下来，我们再来一次读课文的竞赛;看谁能把课文读得最流利。1.指名读课文。2.男女生赛读。七、感知课文内容（第四次先学后教）（一）自学指导1.自由读课文，思索一下文章主要写了什么内容？是按什么依次介绍的呢？2.小组讨论分段。课堂随笔:（二）指名答复自学指导中出示的问题（三）教师总结（四）分段读课文，要求读正确，通顺。八、当堂训练1.看拼音写词语。 tn c nn tn ( )江、油（ ）、一（ ）、（ ）淡、（ ）部、j o wi c wn yn依（ ）、（ ）、（ ）角、（ ）伤、（ ）2.给下列加点字注音。即使（ ） 孔隙（ ） 走了一转（ ） 一簇（ ）3.画出作者游双龙洞的线路图。
14、第二课时一、导入1.抽读课文2.指名说说作者的巡游依次师：今日我们接着学习这一课。二、出示教学目的课堂随笔:1.作者在去双龙洞的途中见到了哪些景物？2.研读课文，说说洞口、外洞、内洞的特点。作者是怎样把这些特点写详细的？（让学生体会这些句子的意思以及采纳的打比方、说感觉等的手法）3.背诵自己宠爱的段落。三、新授生自学（边度边思索，10分钟后，检查自学效果）（一）出示第一题1.指名读13自然段2.师幻灯出示重点句子：（1）粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。（2）随着山势，溪流时而宽时而窄时时变换调子。3.引导学生理解这两句话的意思（例如第二句有两对反义词，用拟人的手法
15、来写溪流的形和声）（二）出示第二题自学指导1.指名读46自然段2.引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用其他的恰当的词语概括。洞口：像 桥洞似的，很宽。外洞：宽阔。课堂随笔:孔隙:窄小。 内洞;昏暗、比外洞大，有双龙和石钟乳。3.让学生从文中找到作者用什么方法吧这些特点写出来的？着重感悟下列句子：（1）“我又感觉要是把头略微抬起一点儿擦伤鼻子。”（体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉）2.“这些石钟乳和石笋形态改变多端也很值得欣赏。”（着重理解“即使”这局部的强调作用）以上句子可先让学生说说自己的感受，然后适当地点拨。（三）出示第三题1.自由背46自然段。2.同桌互背。3.指名背。四、当堂
16、训练1.多音字组词 o( ) ho( )调 好 o( ) ho( ) ( ) q( )着 曲 ( ) q( )2.在括号里填上适宜的词：艳丽的（ ）宽阔的（ ）窄小的（ ）蜿蜒的（ ）昏暗的（ ）漆黑的（ ）教学反思：课堂随笔:4.*七月的天山一、导入，板书课题提起新疆，我们不由自主地想起了葡萄沟，新疆的哈密瓜、新疆歌舞、天山雪莲等等，大家想不想走进新疆的天山，去领会大自然的美妙？二、出示教学目的1.阅读课文，积累好词佳句，会认课文中的8个生字。2.再读课文，想想文中主要描写了哪些景物？它们有什么特点？3.有感情地朗读课文，感受天山的美妙。4.学习抓住景物特点，根据肯定依次来写景状物的方法。三
17、、自学指导请同学们自由朗读课文，边读边画出成语和你欣赏的句子，借助拼音把字音读准；联络上下文理解词句的意思。四、检查自学效果（第一次先学后教）1.指名说说积累的词、成语和美丽的句子。引导其他学生留意听，随时做好补充的准备）2.竞赛认读生字词出示8个生词，抽后进生认读，中等生正音，优等生上台领读，教师多赐予激励。五、用自己宠爱的方式再读课文，理解每一段写了哪些景物？各有什么特点？有“”画出来。（第二次先学后教）1.指导学生逐段读、找，时间大约在5分钟。课堂随笔:2.指名答复，教师板书雪峰、雪水、溪流、雪线、原始森林、塔松、日影、水声、野花3.引导学生找出自己最宠爱的景物朗读，背诵。4.重点学习第
18、二段和第四段，引导学生学习运用比方这种修辞手法把景物写详细、生动；第四段重点写了溪流两岸的野花，这种排比句式激励学生背诵，并仿写一种景物。六、比读课文，感受天山的美妙1.同桌互读2.小组赛读3.指名读，比比谁读的最有感情、最美；4.齐读最终两自然段。七、总结八、当堂训练1.火眼金睛辨字组词缎（ ）疆（ ）漫（ ）锻（ ）僵（ ）慢（ ）2.照样子写词语重重叠叠、 、 、 、 3.摘抄文中自己宠爱的美丽语句。课堂随笔:5.中彩那天一、板书课题导入：同学们，你们知道吗？有这样一位父亲，他是位精彩的汽车修理工，他为一家六口人的生活而劳碌，他梦寐以求的是有一辆属于自己的汽车。可是当他中了一辆奔驰牌汽车
19、时，却神情肃穆看不出一丝中彩后的喜悦，这是为什么呢？我们今日就来理解一下其中的缘由吧。二、出示教学目的1.初读课文，学习生字新词。2.理解课文内容。3.读通课文理清层次。三、自学指导1.自读课文，画诞生字、新词，查字典或联络上下问理解词语的意思。2.思索：这位父亲中彩后神情肃穆的缘由是什么？四、比读课文（第一次先学后教）1.自由朗读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发觉读错读错的字并订正；2.教师板书读错的字；4.集体认读所板书的内容。五、学习生字新词（第二次先学后教）接下来，我们看谁最先把本课的生字新词读准、记牢。课堂随笔:1.学生自由认读生字、新词2.出示本课字词拮据、梦寐以求、奔驰、
20、馈赠、迷惑、捎、拨 、中彩、精湛 指名读 其他同学更正 全班齐读2.让学生利用工具书或联络上下文理解“拮据、馈赠、梦寐以求、精湛”等词（1）指名说说词语大意；（2）教师总结六、理解课文大意（第三次先学后教）自学指导：1. 父亲中彩后神情肃穆的缘由是什么？2. 事情的起因、经过、结果各是什么？(1)小组讨论、沟通 （2）指名答复；（3）学生补充 （4）教师总结（5）练习复述课文也许内容七、当堂训练1.比一比，再组词维（ ） 货（ ） 拨（ ）难（ ） 贷（ ） 拔( )2.多音字组词 n( )j( )中 据n( )j( )课堂随笔:3.联络上下文说明词义精湛： 拮据： 馈赠：第二课时一、复习导入
21、请同学们简要复述中彩那天“我”家发生的事情。二、出示学习目的1.围绕事情的开展过程中父亲的表现，“我”的看法改变，感受人物的珍贵品质，并联络实际说说自己的体会。2.有感情地朗读课文，体会作者表述清晰、首尾照应的表达方法。三、自学指导1.问题一：母亲说：“你父亲正面临着一个道德难题”这个道德难题指的是什么？为什么说这是一个难题？2.问题二：父亲最终拨 给库伯，让他把车开走，你觉得红圈这样做值得吗？为什么？四、合作学习1.学生各自针对上述问题阅读思索，准备沟通2.小组内讨论3.各小组选出打代表在班上沟通，在沟通中激励学生说出自己的真实想法。4.教师将学生的华蜜呢加以归纳出示问题三：“我”在这件事中
22、，看法发生了怎样的改变？你对此有什么体会(1)小组讨论、沟通（2）指名答复；（3）教师总结。五、读课文的开头和结尾（再一次的先学后教）自学指导：1.开头和结尾的联络是什么？2.成年后，“我”体会到那天父亲打 时，是自己家最富有的时刻，这是为什么？（1）小组内讨论、沟通；（2）指名答复；（3）教师总结。六、当堂训练1.文中说父亲面临着一个“道德难题”，这个道德难题指什么？后来，父亲怎样处理这个道德难题的？2.“中彩那天父亲打 的时候，是我家最富有的时刻”你能说说是为什么吗？教学反思：3.当库伯把汽车开走后，“我”的一家人会想些什么？说些什么？请你绽开想象，写一段话。课堂随笔:6*万年牢一、板书课
23、题上篇课文中的父亲在道德难题面前放弃了汽车、选择了诚信，做到了以诚待人，令人感动；而今日这篇文章也将为我们讲解并描绘一个真诚为人做事的父亲的故事：读一读，看一看他们有没有相像之处。二、出示学习目的1.理解故事内容，体会做人要讲究细致、讲究实在的道理；2.会认本课生字；3.独立阅读课文，培育自学实力，学习作者的表达方法。三、自学指导细致读课文，思索：(1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？（2）说说那位父亲给你留下了哪些印象？画出有关句子读一读。（3）课文中三次提到“万年牢”，说说它们之间有什么联络？（4)讨论：老板的这种生意经好不好？他这种做法会带来什么结果？联络生活实际发表各自的看法四、先学
24、后教1.学生读书，边读边思索，圈画以上问题的课文相关局部；2.“后教”学生答复问题（一题一题进展，找中下等生答复，好一点儿的学生订正或补充后教师后教）讨论，同学补充，更正、评议(各抒己见)课堂随笔:教师点拨、归纳。五、当堂训练1.给加点字注音一生受（ ）益、为（ ）人、晾（ ）干、耽（ ）误走街串巷（ ） 师傅（ ）均（ ）匀、邀（ ）请2.写出文中三处提到的“万年牢”的意思：第一处：第二处：第三处：教学反思：课堂随笔:7. 尊 严一、导入1介绍石油大王哈默；2.板书课题。二、出示学习目的1.初读课文，理解课文内容；2.学习生字新词，读通、读准课文；3.理清课文层次，明确课文脉络。三、比读书（
25、第一次先学后教）（一）先学自由轻声读文，认准以下生字词沃尔逊 面呈菜色 乏累不堪 杰克逊 捶背再读文，理解下列词语的意思乏累不堪、狼吞虎咽（二）后教指名读文，尽量让学生解答，如有不会，教师再做解答。四、比分段，理清课文层次（第二次先学后教）1.指名读文，说说每个自然段的意思；2.根据自然段的意思给课文分段。五、再读文，理解课文内容（第三次先学后教）1.默读课文2.用自己的话说说课文的主要内容；课堂随笔:六、当堂训练1.看拼音写词语zn yn n n di p bi b kn ( ) ( ) ( ) ( )l wi hu ( ) ( )2.写出形近字并组词沃（ ） 呈（ ） 杰（ ）（ ） （
26、） （ ）第二课时一、导入1. 听写词语；2.说说课文的主要内容。课堂随笔:二、出示学习目的1.课文中杰克逊镇长为什么说哈默有尊严？画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，体会哈默的尊严；2.你认为杰克逊是一个什么样的人？找出有关句子体会一下；3.你怎样理解“别看他如今什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严”这句话的？三、新授生自学（边读边思索，10分钟后比比睡眠答复的好）（一）出示第一题自由朗读第二大段，画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，体会哈默的尊严；课堂随笔:（二）出示第二段1.快速阅读第二大段，从杰克逊的言行中体会镇长的人格魅力；2.沟通感受小结：杰克逊大叔也是个很有尊严的人，他无
27、私扶植别人，敬重别人，看重人品的精神值得我们学习。（三）出示第三题1.引导学生理解一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔宏大的财宝，说明了杰克逊是一个什么是尊严的人。2.有感情的朗读课文，理解“ 尊严” 的含义四、当堂训练1.读下面的话，说说你对这句话的理解“别看他如今什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严! ”2.连线获得 人手 微笑地 捶背感到 胜利 赞许地 承受须要 款待 轻轻地 凝视热忱 满意 开心地 望着教学反思：课堂随笔:8.*将心比心学习目的：1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会是人与人之间多一些 宽容和理解；2.联络生活实际，沟通对最终一个自然段的理解。学习过程：一、
28、导入1.板书课题，齐读课题；二、出示学习目的1.理解课文讲了什么人？什么事？2.我能联络上下文理解以下词语的意思：患者、 宽容3.找出让你感动的地方，画下来，读一读，悟一悟；4.用自己的话说说“将心比心”的意思，联络上下文说说最终一段话的意思；5.学习课文之后你明白了什么道理？学习目的大家都清晰了，你有信念完成吗？如今同学们就随着教师给大家的“自学指导”，去完成这些目的，好吗？四、自学指导1.细致读课文，边读边思索学习目的中的问题2.思索：课文的作者经验了哪些令她感到暖和与华蜜的事？五、读课文，解决问题1.自由朗读课文；2.小组讨论，沟通；3.指名答复问题；4.教师总结；5.再读课文，深化体会
29、。六、总结进步思索：1.我们生活中都能做到将心比心，那会怎样呢？ 2.本文在写法上有什么特点？ 小组讨论指名答复教师点拨、归纳七、当堂训练1.概括写出课文中所写的两件事第一节： 第二件：2.写出你遇到的“将心比心”的一件事。课堂随笔:9.自然之道学习目的:1.初读课文，学习生字、新词，会写生字；2.正确、流畅地朗读课文。学习过程：一、板书课题同学们，你们宠爱海龟吗？你们想知道海龟是怎么离巢进入大海的吗？它们进海时最大的危急是什么呢？今日我们来学习第9课自然之道，学完之后，你就明白了。二、提醒学习目的这节课，我们要进展四次小竞赛，同学们有信念赢吗？首先，我们比认字。三、比认字（第一次先学后教）（
30、一）自学指导请同学们自由朗读课文，留意课文中的生字。（二）1.出示课文中带拼音的生字幼龟 侦察 踌躇不前 嘲鸫 愚蠢 气喘吁吁 响彻云霄2.请个别差生认读，如有不相识请中上等生订正。四、比理解词语（第二次先学后教）课堂随笔:1.幻灯出示重点词语（连同句子）2.学生借助工具书、联络上下文理解这些词语：争先恐后：争着向前，生怕落后，形容特别主动。鱼贯而出：像游鱼那样一个接一个地出去。愚不行及:这里是说我们的做法特别愚蠢，好心反而办坏事。踌躇：迟疑。五、比读课文（第三次先学后教）1.师讲解并描绘：刚刚的生字、新词同学们驾驭的很好，教师如今把它们重新放到课文中，看谁能把课文读流利、读得正确。2.自由读
31、；3.指名读；4.小组赛读；5.齐读。六、比写字（第四次先学后教）1.出示课后田字格内要求会写的字；2.教师针对简洁写错的字进展指导；3.学生练习。七、当堂训练1.看拼音写词语hi u y n yu o d( ) ( ) ( ) ( )2.比一比，组词幼（）栏（ ）嘲（）滩（）幻（）拦（）潮（）摊（）把下列词语补充完好争先（）后 （）无其事 响（）云霄 鱼（）而出见死不（）（）出又止第二课时一、导入今日，我们接着来学习第九课，请同学们和我一起写课题。课堂随笔:二、出示学习目的1.有感情地朗读课文，理解课文内容，培育把握文章主要内容、体会中心思想的实力；2.学习课文，从中懂得做事要遵循自然规律的
32、道理。三、出示自学指导自学指导:1.朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事（可按时间、地点、人物、起因、经过和结果去说）；2.默读课文37自然段，说说“我们”做了一件什么事？并是你的看法；3.通过学习课文你受到了什么启发？4.说说题目“自然之道”的意思。四、新授（一）出示第一题1.学生自由朗读课文；2.学生用自己的话概括课文内容（不要求太精炼，说出意思即可）（二）出示第二题引导学生说处出“我们”做了一件什么事？并引导学生说出自己的感受，知道我们没有按自然规律办事，结果好心办了坏事。（三）出示第三题引导学生明白：假如不按自然规律办事，往往会产生于我们的愿望相反的结果。（四）出示第四题1.再次朗读课
33、文，理解题目的意思；2.道：道理、规律“自然之道”：自然界有其自己的规律。五、当堂训练1.阅读课文，答复问题 “然而，接着发生的事情让大家极为震撼很快引来了很多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。” （1）“鱼贯而出”的意思是： 。（2）“一件愚不行及的蠢事”指的是什么事？ 2.你还知道哪些 自然之道吗？简洁写一写。 教学反思：课堂随笔: 10.*黄河是怎样改变的一、导入新课黄河是我国的第二长河，我们的祖先很早就生活在黄河流域。它是我们中华民族的摇篮，可后来黄河变了，那么它是怎样改变的呢？读课文题目，你想知道什么呢？（怎样改变的？改变缘由是什么？我们该怎么去治理？）二、出示学习目的1.相识本课生字词；
34、2.理解黄河发生改变的过程、缘由。三、自学指导1.相识本课生字；2.查字典理解“摇篮、悬河、生息繁衍、忧患、植被、水土流失”等词语；3.黄河是怎样改变的？改变的缘由是什么？科学家们的治理方案是什么4.黄河的改变给人类的教训是什么？你从中受到哪些启发？四、先学后教（1）学生读书，边读边思索；（2）小组讨论、沟通；（3）后教指名答复问题（一题一题进展）学生讨论、补充；教师总结。五、朗读训练，深化体会1.练习朗读你感受最深的局部；2.同桌互读互练。六、当堂训练1.照样子，在横线上填上适宜的词气候湿暖 土地 、道理 、森林 、构造 、泥沙 2.根据课文内容答复问题黄河发生改变的主要缘由是：a b 科学
35、家设计的治理方案是：a b c d 3.爱护环境，治理污染，维护生态平衡是我们义不容辞的责任，你准备怎样做呢？请写一写。教学反思：课堂随笔：11.蝙蝠与雷达学习目的：1.初读课文，学习生字新词；2.理解课文主要内容。学习过程：一、板书课题师：今日，我们一起来学习蝙蝠和雷达这一课，请大家跟着我一起书写课题。二、提醒目的1.出示目的2.学生齐读三、初读课文（第一次先学后教）1.轻声读课文，画诞生字，新词，读准字音幻灯出示生字 蝙蝠 飞蛾 铃铛 揭开 障碍 荧光屏学生练读（抽差生认读）出示新词敏锐 超声波 雷达学生联络上下文、查字典或结合实际理解新词。四、理清思路（第二次先学后教）1.默读课文，理清
36、思路，给课文分段；第一段（12）：从飞机夜间飞行的现象，提出它怎么能在夜间平安飞行的问题。第二段（37）：科学家通过三次试验，揭开了蝙蝠夜间飞行的缘由。第三段（8）：根据蝙蝠夜间飞行的原理，设计独创了雷达，解决了飞机夜间平安飞行的问题。2.学生根据分段，说说课文的主要内容。五、学写生字1.出示田字格内要求会写的字；2.抽两名差生演板，其他同学下面临摹；3.对简洁错的字词进展指导、订正。课堂随笔：六、当堂训练1.比一比，组词：蝙（ ） 蝠（ ） 捕（ ） 蛾（ ） 萤（ ） 铛（ ）偏（ ） 福（ ） 哺（ ） 俄（ ） 莹（ ） 挡（ ）2.听写词语飞蛾 、蚊子、 避开、 敏锐、 铃铛、 苍蝇
37、 、揭开、 推动 、 障碍物 、萤火虫第二课时一、导入课堂随笔：今日，我们接着学习第11课，请同学们和教师一起写课题。二、出示学习目的1.朗读课文，把握课文内容，理解三次试验的过程及提醒的隐私；2.理解飞机夜间平安飞行于蝙蝠探路的联络三、出示自学指导自学指导：为了实现本节课的目的，我们将围绕下面几个问题学习1.一百多年前科学家就蝙蝠的飞行作了三次试验，请你以科学家的身份介绍三次试验的过程及结论。填表试验依次试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次2.根据课文内容完成下面的填空：雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）雷达的发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）雷达的荧光屏就像蝙蝠的（ ）3.比照图片，说清晰蝙蝠探路的隐私和雷达工作的原理。四、新授（一）出示第一段1.幻灯片出示表格2.新授默读5自然段3.抽学生完成表格（差生为主）(二)出示第二题1.指名雷达6-7自然段2.完成填空（三）出示第三段1.再次朗读6、7自然段，并视察图画2.自己组织语言说说蝙蝠探路的隐私和雷达工作的原理（让新授看图答复）发出遇到障碍物 嘴 超声波 耳朵反射发出 荧光屏反射障碍物遇到天线 无线电波五、当堂训练1.读课文的第5、6自然段，完成下列习题：1蝙蝠探路的方法： 。教学反思：2