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1、Unit 1 How Can I Get There单元教学方案教材分析 本单元主要学习“问路和“指引方向两个话题。这一单元分主情景及A,B,C四个部分。涉及“问路的句型主要有:Where is How can I get to其中句型Where is是中低年级已经学过的重点句型。老师在设计教学活动时应考虑学生已有的认知程度，留意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词：Science, museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turn, lef
2、t, straight, right. 2、本单元要求会听，说认读的句型：Where is the. Its near/next to/behind. How can we get there Turn left/right. Then .3、可以驾驭朗读句子时的升降调。教学目的 1 可以听、说、认读句型：Where is the. Its near/next to/behind. How can we get there Turn left/right. Then . 2 可以在情景中运用句型Where is the. Its near/next to/behind.询问答复位置。并表述行走
3、路途。 3 可以驾驭朗读句子时的升降调 4 可以听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turn, left, straight, right. 6 运用上述描绘表达路途。 7 学习礼貌言行，知道遵守交通规那么。 教学重点和难点重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路途进展描绘。 2、听、说、认读本单元单词。 3、可以驾驭朗读句子时的升降调。 难点：难点单词的正确发音课时支配 共分6课时第一课时： A Lets try Lets talk C Lets wrap it up第二
4、课时： A Lets learn Do a survey and report第三课时： B Lets try Lets talk第四课时： B Lets learn Match and say第五课时： B Read and write 第六课时： BLets check Lets wrap it up Story time 第一课时 教学内容： A Lets try Lets talk C Lets wrap it up教学目的：1. 扶植学生理解对话，并学会运用句型“Where is the . 问路。2. 扶植学生学会运用词组“near, next to, behind等表述方位。到达
5、简洁的交际。教学重难点：重点：1. 句型：Where is the . Its near/next to/behind . 2. 运用句型问路，表述方位。难点：运用句型问路，表述方位。教学具准备：教学方法：教学过程：1. Warm-up 热身及预习展示师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： Whats the weather like today？Ss： Its sunny！ T：Good！Whats this in English？Ss：A bookT：Yes，Its my bookWhere can we buy
6、the bookSs: The bookstore. 2. Presentation and practice精讲点拨 (1)老师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Whos that 学生答复：Its Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin 学生答复：In the museum. 老师出示感慨句：What a great museum! (2) 老师出示一张明信片，说：Its a post cardRobin want to sent a post cardWhere should he go 引出单词post office.(3) 老师出示一张
7、地图，问学生：“Where is the post office出示单词：next to, near, behind.老师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描绘途中各个场馆的位置。(5)Lets try老师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(6)老师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(7)学生进展操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension拓展延长(1)老师出示兰州市的地图，请学生依据地图来描绘位置。 (2)Lets wrap it up依据
8、学生的描绘，请学生说一说我们都学过那些方位介词。老师扶植学生总结。然后以小组为单位造句。4. Summary总结板书设计 Unit 1 How can I get there？Where is the .？Its next to/near/behind . 作业设计课后反思第二课时教学内容：A Lets learn Do a survey and report教学目的：1可以听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema Its next to the bo
9、okstore. 来交换有关询问和答复位置的表达。教学重难点：本课时的教学重点和难点是驾驭四会短语和A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。教学准备1老师准备本课时的录音。2单词卡片。教学方法教学过程1. Warm-up 热身及预习展示 学生复习对话，老师请学生两人一组表演朗读对话。2. Presentation and practice精讲点拨(1)老师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin 引导学生说出单词 science museum. (2)老师出示地图，并说：Robin wants to sent a p
10、ost card, its near the museum. Where is it 引出单词post office. (3)老师依据地图接着引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go(4)以同样的方法教单词cinema和hospital(5)老师领读单词，学生小组内读单词，互相订正发音。(6)老师利用地图，请学生描绘每个地方的位置。(7)学生进展操练，先同桌互练，再在全班表演 3. Consolidation and
11、extension拓展延长 请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描绘地图上的位置。老师请个别小组展示对话。4. Sum-up总结板书设计 Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema 图画 图画 Its next to/near/behind the图画作业设计课后反思第三课时教学内容：B Lets try Lets talk 教学目的1. 扶植学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there问路。2. 扶植学生学会运用词组“turn left, turn right,等表述路途。到达简洁的交际。教
12、学重点难点重点：学生可以充分理解并正确朗读对话。难点：如何正确的表述路途，指引别人到达目的地。教学准备：录音教学方法教学过程1. Warm-up 热身及预习展示1老师出示地图，让学生依据地图描绘某地的位置。2Lets try: 老师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。3Free talking T: Can you guess which food is favoriteSs: . w mT: I like pizza best. Where can I buy the pizza Yes, its restaurant. Its Italian restaurant. 老师领读单词： piz
13、za， Italian restaurant二Presentation and practice精讲点拨Lets talk1老师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there。让学生先画出路途，然后老师引导学生表述路途： Turn left at the . .Then turn right at the . 再请同学来说说他们的路途。2朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3. Consolidation and extensi
14、on拓展延长1老师课件出示兰州市或安静区的地图，请学生小组内完成对话。 How can I get to the . Turn . at the . Then turn . at the. 2老师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路途， 然后请一个学生通过抽卡选出他的动身地和目的地，并进展描绘，在他描绘的同时。请其他同学通过描绘画出路途。板书设计 Unit 1 How can I get there ？How can I get to the . Turn . at the 图片Then turn . at the图片作业设计课后反思：第四课时教学内容：B Lets learn
15、 Match and say 教学目的：1可以正确听、说、认读turn right(left)go straight, crossing。2能用句子How can I get there Where is？等句型进展沟通。教学重难点：本课时的教学重点和难点是驾驭四会短语以及进展问路及指路的沟通。教学准备：1.本课时的录音。2.单词卡片。教学方法：教学过程：Step1 Warming-up 1.Play a game：给盲人指路嬉戏规那么：将教室里各排之间的走道命名，如Apple Street, Banana Street等等，一名学生将眼睛蒙住，老师引导其询问其他同学“Where is the
16、？其他学生为他指路“Turn left，Turn right老师可适当引导学生尝试说“Go straight并理解其含义。2.Lets chant:利用多媒体播放上节课的chant内容，配上音乐，依据本课重点词句教学生一起表演唱。Step2 Presentation1.学习Lets learn1播放兔子舞歌曲，学生边演边唱2听录音朗读单词和词组3Look at the pictures and choose the right answers.2.学习Be a tour guide将全班分为4-6人一组，老师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游活动。活动一：相识以下单词：Beihai
17、park/Palace museum/tour guide/Tiananmen.活动二：课件呈现场景，揣测在这样的场景下人们都在说些什么：Now we are in front of Tiananmen.( Beihai park/Palace museum)活动三：运用资料库中的语言尝试进展对话Im a tour guide. Can I help you Where is the？Go straightStep3 Consolidation老师创设情境，并将学生分为4人一组，小组内选择情境并结合本课所学语言创编新的对话。要求语言丰富，表达精确，表情动作自然。情境一：外国友人在Tiananm
18、en旁边迷路了，他想去西单，请你为他指路。情境二：指导来到我们学校参观，我作为学校小导游带他们参观我们的学校。情境三：交警叔叔每天都为很多的路人指路，假设你是警察，如何扶植他们找到目的地。Step4 Homework2.Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容。板书设计： turn right(left)go straight, crossing How can I get there Where is？作业设计：课后反思：第五课时教学内容：B Lets try Lets talk教学目的：1可以听懂、会说、会表演Lets talk 的内容，并在真
19、实情境中运用所学语言进展沟通和运用。2通过听说、听做、听读和复述等系列活动驾驭询问某处在哪里并作 出相应答复。3. 培育学生运用英语沟通和用英语解决实际问题的实力。教学重难点：本课时的教学重点和难点是进展问路及指路的沟通。教学准备：本课时的录音。教学方法教学过程：Step1 Warming-up老师播放兔子舞的节奏，并且师生跟着一起唱，一起表演。Left, left, right, right, go, hurry up, go, go, go！Step2 PresentationLets try老师播放录音，学生通过倾听，完成第一、二题。完成后核对答案。Lets talk(1)出示Lets
20、talk中的部分教学挂图，让学生视察Who are they？What are they talking about(2)学生细致视察图片，绽开合志向象并答复老师的问题。老师组织学生分为三人一组，尝试着揣测一下他们在探讨什么？(3)老师引导学生将探讨的结果展示沟通。(4)听录音，仿照朗读，理解对话内容。(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，驾驭单词、句子读法。(6)老师领读对话、学生仿照、齐读练习、生生对话、小组表演。Step 3 ConsolidationPlay a game嬉戏规那么：将预先准备好的邮局、学校、科学博物馆、商店、书店的标牌摆在教室里，把教室设计成为一个社区，然后进
21、展真实的问路及指路的问答沟通。S1：I want to go to the school. Where is itS2：Its near the hospital.S3：How can I get thereS2：Turngo straightStep4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。板书设计： Lets try Lets talk作业设计：课后反思：第六课时教学内容B Read and write Lets chec
22、k Story time教学目的：1可以在图片、实物等媒体的扶植下听说认读单词，能理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。2理解map，compass，GPS，stars等的作用。教学重难点：本课时的教学重点和难点是理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。教学准备：本课时的录音。教学方法教学过程：Step1 Warming-up 1. 播放电影中司机利用导航仪导航的一小段视频，播放完毕将镜头聚焦在导航仪上，问学生“Whats this？引导学生答复“从而引入本课交际话题，激发学生学习热忱。2. 师生沟通生活中有哪些东西可以为我们指明方向，为本课学习做好铺垫。3. Brain
23、 storm活动规那么：老师利用大屏幕快速呈现单词left/right/GPS/compass/stars/map图片并伴随着读音，学生看到抢答，要能重复读音并能说出中文意思，看谁反响快。Step2 Presentation1. Read and write1学习接着视频中的镜头询问学生：If you are in a car, which of these can help you find a place随着学生答复课件中呈现GPS/compass/stars/map，初步理解这些单词的汉语意思和读音。2Listen and choose,听录音中Part B 的Read and writ
24、e部分，选择正确的答案。You are in a car. Which of these can help you find a place？Listen and choose。老师播放录音，学生选择听到的答案。3老师领读单词，并让学生在四线格中每个尝试写几遍。4分4人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问老师。5Listen and order，让学生听录音，按课文呈现的依次排序。6Read the text and answer the questions, 让学生读课文对话答复以下问题。7跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演
25、。8Fill in the blanks and retell the story.2. Tips for pronunciation.1呈现句子，尝试朗读技巧，留意升降调2听读仿照，比一比看谁仿照的最好3老师呈现一些句子，让学生竞赛朗读Step3 ConsolidationPlay a game: Where is it将学班分成三组，第一组地点1，第二组方位介词或短语，第三组地点2，每人按自己小组分的任务写一个相应的内容，准备好以后，每组出一个代表，老师选一个完成句子。如：The hospital is behind the school.Step4 HomeworkListen and
26、repeat the dialogue. 完成课堂检测中的相关习题。Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容。板书设计： B Read and write Lets check Story time作业设计：课后反思：Unit 2 Ways to go to school单元教学方案教材分析本单元是义务教化PEP小学英语教科书六年级教材第二单元，围绕Ways to go to school询问别人的出行方式绽开话题，该话题是学生比较感爱好的话题，在实际生活中运用较广，及生活联络特别严密。六年级学生已经驾驭了一些交通工具的词汇和表达常见的去某地的动词
27、词组。在本单元的的学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌本单元主要交际用语和相关功能词汇，并能通过学习，进一步开发学生的语言交际实力，能及别人就交通工具的话题进展沟通，比较中西方文化的差异。教学内容（1） 学习本单元出现的by, bus, plane, ship, train, helmet, sled, ferry,fast等29个单词和词组，并娴熟朗读及运用。（2） 通过对话学习议论交通出行的主要句型：如：How do you come to schoolUsually, I come on foot. Dont go at the red light. 等议论交通出行的用语，并精确
28、娴熟地运用于实际沟通当中。教学目的1. 实力目的1可以正确询问并答复乘坐某种交通工具去地,如: How do you come to school Usually I come on foot. Sometimes I come by bike. How can I get to Fuxing Hospital Take the No. 57 bus over there.2可以描绘人们日常出行的方式,并简洁陈述理由, 如: Usually I go to school by subway, because its fast.3可以识别一些常见的交通标记,理解并遵守交通规那么,特殊是要学会看交
29、通指示灯平安地过去公路。4可以理解一同国家交通规那么的异同。2. 学问目的 驾驭A,B部分lets learn, lets talk中的四会短语和句子。 可以听，说，认读A, B部分的lets learn三会单词和lets talk, Read and write中出现的三会句型。 可以理解Story time部分的内容。3. 情感、策略、文化等有关目的通过理解交通规那么，相识交通标记，学会在生活中自觉遵守交通规那么。培育学生乐于助人的情感，让他们具有确定的团结合作、竞争进取的品行素养。教学重、难点：重点：可以在情景中运用句型“How do you comego I usuallysometi
30、mesoften comego 议论交通方式。 可以在情景中运用句型“DontIYou must议论交通规那么。难点：知道英语句子中单词之间的连读现象。课时支配：共分6课时第一课时：Main scene A Lets try Lets talk第二课时：A Lets learn Write and say 第三课时：B Lets try Lets talk第四课时：B Lets learn Role-play第五课时：Read and write第六课时：B Lets check Lets wrap it up C Story time第1课时学生内容：p Main scene A Lets
31、try Lets talk教学目的：1.可以正确听说朗读“How do you come to school？询问别人的出行方式，并可以用句子“I come by进展答复。2.可以正确听说认读以下生词：often、sometimes、usually等以及短语on footby bikeby subwaytalk about等。3.可以听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中沟通和运用。4.培育良好的语音、语调和语感。教学重难点：询问别人的出行方式教学准备教学方法教学设计：Step1 Warming-up 1.Show a part of a picture and let t
32、he students guess.引出单词bike，学习词组by bike。造句I come to school by bike.2.Listen and guess 播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组by car。造句I come to school by bike.3.讲解“by+交通工具的用法，特例：步行on footStep2 Presentation1. main scene学习(1呈现图片，细致视察图片，答复以下问题,Where are they What can you see(2)学生细致视察图片，绽开合志向象并答复老师的问题。Where
33、 are they？They are at a cross road.What can you see Four people and a subway station.3听录音，仿照朗读，理解对话内容。a指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，驾驭单词、句子的读法。b. 老师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。c. 告知学生应当遵守交通规那么，红灯停，绿灯行。2.学习Lets try &Lets talk(1)T: Today I come to school on bus. I usually come to school on foot. What about you Do
34、 you come by bike or by bus Do you come on foot or by car？(2)Listen to the tape (3)快速反响嬉戏：老师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子(4)听录音，跟读Lets talk内容，留意订正学生的发音(5)说明usually/often/sometimes单词的区分。(6)同桌表演对话，培育学生学习语言，运用语言沟通的实力，同事培育合作意识。依据原对话进展创编及完成探究学习中的题目。Step3 ConsolidationPlay a chain game老师做动作，自问自答：How do I come to
35、school I come to school by bike,接着重复刚刚的句子并问某一位学生，接着传递下去。作业设计Listen and recite the dialogue. 完成课堂检测中的相关习题Make a new dialogue and act it out.板书设计How do you come to school？often、sometimes、usually等以及短语on footby bikeby subwaytalk about等。课后反思：第2课时教学内容：p A Lets learn Write and say 教学目的：1可以正确听说，朗读:How do we
36、 get there？询问出行方式，并可以用By 进展答复。2.可以正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot, by bike。3.可以听懂，会说，会表演Lets learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进展真实沟通和运用。4.在对话沟通中使学生养成用英语沟通的习惯，培育良好的语音，语调和语感。教学重难点：在真实场景中运用所学语言进展真实沟通和运用教学准备：教学方法：教学设计：Step1 Warming-up 2.Lets chant “How do you get there？3.free talkT：Good morning！How do you c
37、ome to schoolS1:I go to school byT:What about you Do you go by busS2:Step2 Presentation1.Lets learn(1)Show a calendar and some transportation means.T：How do you come to school on MondayS1：I come to school by bikeT：How do you come to school on Tuesday？S2：I come to school by car.T：How do you come to s
38、chool on WednesdayS3：I come to school on foot.以此类推2借助图片说明词组by plane/by taxi/by ship3听录音，仿照朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，驾驭单词，句子读法。5老师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话。6依据对话内容进展创编，完成探究性学习第二题。2.学习write and say(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？(2)你最喜爱哪种出行方式，为什么？(3)讲解get 和from的意思，分析How do you get to the USA from China
39、(4)出示一些地点，仿按例句书写句子。(5)依据实际状况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。Step 3 Consolidation 老师事先准备一些打乱依次的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最终写出完好的句子。 作业设计：1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创立一个新对话并
40、将其表演出来。板书设计：How do we get there？plane，bus，ship，等以及短语on foot, by bike课后反思：第3课时教学内容：p B Lets try Lets talk 教学目的：1可以正确听说，朗读Dont go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.2.可以正确听说，认读单词，如helmet, wear, Mrs 等以及短语pay attention to。3.可以听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进展真实沟通和运用。4.在对话沟通
41、中使学生知道要留意平安，遵守交通规那么，理解常见的交通符号。教学重难点：helmet, wear, Mrs 等以及短语pay attention to；在真实场景中运用所学语言进展真实沟通和运用。教学准备：教学方法：教学设计：Step1 Warming-up 1. Greeting2. 兔子舞嬉戏3Lets chant “How do you get there？4. free talkT：Good morning！How do you come to school复习如何询问别人出行方式句型。学生可依据实际状况进展答复。Step2 Presentation1.Lets try(1)引起学生留
42、意交通平安的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要留意什么呢，激励学生大胆开口。2播放录音，完成探究性学习第一题3把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights.4展示模拟红黄绿灯，告知学生交通规那么。5Lets Play红灯停，绿灯行，黄灯等。2.Lets talk.1播放录音内容，让学生总结大意。2再次播放录音，完成探究性学习第二题。3逐句跟读，老师讲解生词helmet, wear等。4老师领读对话，学生仿照，齐读 练习，生生对话。5老师讲解美国人骑自行车须要遵守的交通规那么。6出示交通标示，小组探讨，完成探究学习第三题。7老师用英语说明交通标记的意思。Step 3 Co
43、nsolidation 老师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停顿前行。作业设计1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。板书设计：Dont go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.helmet, wear, Mrs 等以及短语pay attention to课后反思：第4课时教学内容：P B Let
44、s learn Role-play教学目的：1可以正确听说，朗读Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.并能在实际情景中运用。2.可以正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。3.理解一些简洁的交通标记，增加学生的交通意识。教学重难点：正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。正确听说，朗读Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.并能在实际情景中运用。教学准备：教学方法：教学设计：Step1 Warm