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1、后朱家小学春学段教学方案年级二学科数学执教人 风儿学情分析二年级一班有学生40人，二班有学生41人，在经过了一年半的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目的，对学习数学有着确定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。教材分析本册教学内容有：第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的相识；第三单元千米、分米、毫米的相识；第四单元万以内数的加减法一；第五单元万以内数的加减法二；第六单元图形及拼组；第七单元混合运算；第八单元时、分、秒的相识；第九单元统计；第十单元总复习。这册教材的计算教学内容是万以
2、内的加、减法笔算和表内除法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要根底。因此，表内除法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要根底学问，是小学生须要驾驭的除法是人们在日常生活中解决问题教材分析时常常用到的数学学问及技能。因此，在这两部分计算教学中，教材支配了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学及解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生理解数学学问及现实生活的联络，也有助于培育学生应用所学数学学问解决实际问题的实力。在量的计量方面，本册教材出现克和千克的相识，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解运用统一的重量单位。建立1克和1千克的重量观念。在空间及图形方面，本册教材支配了图形和改变等
3、教学内容，使学生通过视察、操作，初步相识平移、旋转现象形成初步的空间观念。在统计学问方面，本册教材支配的是简洁的数据搜集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图，让学生经验用统计方法解决问题的过程。在“数及代数中的相识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间及图形中千米、分米、毫米的相识及换算，相识对称现象，相识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计及概率中分段统计是重点教学内容。 在教学“空间及图形这部分内容时，相识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生相识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分
4、、秒之间的换算是教学上的一大难点学问。 在“统计及概率部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。教学重点难点在“数及代数中的相识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间及图形中千米、分米、毫米的相识及换算，相识对称现象，相识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计及概率中分段统计是重点教学内容。在教学“空间及图形这部分内容时，相识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。在“统计及概率部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。教学目标1、数及代数：、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数
5、，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。 2、空间及图形：通过视察操作，能用自己的语言描绘长方形、正方形的特征，初步相识五边形、六边形。 3、统计及概率：、能用相宜的方法搜集整理数据。、在详细的统计活动中，驾驭分段统计的方法。 4、理论及综合运用： 、加深对万以内数的相识及长度单位的相识。、加深对统计意义的理解，稳固分段统计的方法。教学方法及措施1、加强学生的口算实力。实行课前速算、听算、对手互考等形式。2、依据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和嬉戏。3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培育学生的动手操作实力。4、联络学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数相识。5、增加理论活
6、动，培育学生应用数学的意识。课时安排本册教科书支配了 61 课时的教学内容，另外有 3 课时留做机动，便于老师创建性地支配教学。教科书中各部分内容的教学课时数建议如下：第一单元有余数的除法5课时 第二单元万以内数的相识10课时第三单元千米、分米、毫米的相识4课时第四单元万以内数的加减法一10课时第五单元万以内数的加减法二8课时第六单元图形及拼组5课时第七单元混合运算8课时第八单元时、分、秒的相识3课时第九单元统计3课时第十单元总复习5课时第 一 单元教学方案 总第1课时年级二学科数学执教人 风儿单元教材分析 本单元是在学生已经初步理解了乘除法的意义，学会用乘法口诀求商的根底上进展教学的。这部分
7、内容是学习除法的开始，也是学习多位数除法的根底。单元教学目的1、结合生活情境，理解有余数除法的意义，并会用竖式进展计算。2、经验解决实际问题的过程，在这一过程体会数学及日常生活的亲密联络，初步学会合作、沟通、表达，体验成功的欢乐。教学方法1、 小组自主互助学习形式。2、 动手操作。3、 加强计算练习。课时支配分食品 2课时搭帐篷 2课时合计 4课时后朱家小学活页教案2012年2 月27 日 第 1 节 总第2 课时年级二学科数学执教人 风儿课 题野营课 型练习课时2教学目的1、让学生驾驭有余数除法的计算方法。在详细的情境中，探究有余数除法的特点。2、让学生感受数学及生活的联络，体会数学的意义。
8、2、教学重点目的1教学难点目的2教 具小黑板教学步骤老师活动学生活动一、导入新课。二、运用情景探求新知。同学们喜爱野炊吗？想帮野炊的同学解决问题吗？野炊时大家一共带了9个面包，要平均分给3个小挚友，每人分几个？平均分给9个小挚友，每人分几个？1、 图上这些同学出去野炊时也遇到了一些问题，想扶植他们解决吗？你看到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？小组讨论一下。谁来说说你们小组讨论的结果？学生独立完成。学生小组讨论。小组汇报。教学步骤老师活动学生活动三、试一试。四、稳固练习。五、总结。六、作业设计。2、 依据分的结果推导除法算式。老师板书：94=2个1个结果是平均分给4个人，每人分2个，还余1
9、个。读作：9除以4商2余1。师：其他的食品怎样平均分呢？小组的同学互相提问题、解决问题。老师巡察指导。1 、先摆一摆，再填空。2、 自主练习第一题。3、 在现实生活中，你遇到过这样的问题吗？同学们，今日我们学习了有余数的除法，知道了平均分后剩余部分叫余数，学会了列式计算。18块巧克力可以平均分给几个人？你能说出来吗？生独立完成后集体订正。学生独立写出其他除法算式.全班沟通自己写的算式。先小组说，再全班说。同位互相说说每道算式中的各部分名称，再读一读算式。板书设计有余数除法94=2个1个课后反思后朱家小学活页教案2012年2 月27 日 第 2 节 总第3 课时年级二学科数学执教人 风儿课 题用
10、竖式计算有余数的除法课 型新授课时2教学目的1、使学生经验试商的过程，理解竖式计算的算理，驾驭试商的过程，驾驭有余数除法的竖式计算方法。2、能运用有余数的除法解决一些简洁的实际问题，开展应用意识。教学重点目的1教学难点目的2教 具小黑板教学步骤老师活动学生活动一、 创设情境，激趣引入二、 探究新知同学们来到野外可欢乐了，有的扎帐篷，有的采野果，有的采蘑菇你们想去看看吗？1、出示信息图，引导学生视察。1 请同学们找找图中的数学信息，想一想依据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？2解决第一个问题：每人分4条，22条鱼可以分给多少人？ 要解决这个问题，你准备用什么方法进展计算？老师依据学生的答复板书
11、：学生细致看图，找到数学信息后以小组为单位互相沟通。请学生在练习本上写出算式，并请学生说一说自己的算式。教学步骤老师活动学生活动三、总结：四、作业组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。3 教学竖式的写法。老师板书竖式 ，并讲解每一部分的名称。3 教学竖式的写法。老师板书竖式 ，并讲解每一部分的名称。2、练习稳固自主练习1 里最大能填几？这是一道试商练习。同学们，你们真不错。这节课我们跟着图上的小挚友们一起去搭了帐篷，还学会了有余数除法的竖式的写法。课后请你们找一找在生活中哪些问题可以用我们今日学过的方法来解决？小组讨论，全班沟通。请学生在练习本上练习写竖式。学生独立完成，然后集体订正。有错
12、的学生改错，改完后请同位检查。板书设计用竖式计算有余数的除法224=5人2条课后反思后朱家小学活页教案2012年2 月27 日 第 2 节 总第4 课时年级二学科数学执教人 风儿课 题有余数除法的练习课课 型练习课时2教学目的1、使学生在学习除法的根底上进一步学习有余数的除法2、计算精确。教学重点目的1教学难点目的2教 具小黑板教学步骤老师活动学生活动一、回忆整理。二、作业持续。三、先摆一摆，再上节课你学习了哪些学问？1、 要求18块巧克力可以平均分给几人，先要知道每人分几块，有很多种状况，你能列出算式吗？2、细致视察，你发觉了什么？4、你是怎样做出来的？以187=2人4块为例。1、 9根小棒
13、，每两根一份，分了份，还剩根。学生尝试列式182=9人183=6人184=4人2块185=3人3块先独立视察，然后小组讨论、沟通。说出想法。学生在答题纸上填写，学生说说试商的过程。教学步骤老师活动学生活动计算。四、解决问题。五、总结。六、作业。2、 把11根小棒平均分成4份，每份有根，还剩根。 思索：一件衣服钉几个扣子？30个扣子可以钉多少件衣服？还剩多少个？ 你学会了什么？自主练习第6题集体沟通，订正。生总结。板书设计有余数除法184=4人2块185=3人3块课后反思后朱家小学活页教案2012年2 月27 日 第 3 节 总第5 课时年级二学科数学执教人 风儿课 题有余数的除法应用题练习课课
14、 型练习课时2教学目的在学习有余数除法的根底上，让学生解答有余数的除法应用题。教学重点理解应用题的算理教学难点理解应用题的算理教 具小黑板教学步骤老师活动学生活动一、 创设情境，复习稳固二、 合作沟通，解决问题同学们，上节课我们相识了有余数的除法。谁能说一说在做有余数除法的题目时我们应当留意哪些问题？你知道余数藏在哪里吗？请把它找出来。144=32 85=13 163=51 104=222、练习稳固1自主练习第5题 把余数是2的涂成红色2解决实际问题：欢乐的星期天。学生答复。1学生以开火车的形式说一说。2学生指出余数、商。3学生小组内说说算式的意义，并派代表在全班进展沟通。学生先算出每道算式的
15、得数，然后依据要求涂色。 集体订正，有错的学生改错，改完后请同位检查。教学步骤老师活动学生活动三、 综合训练，稳固拓展四、总结五、作业。题目给了4幅图，分别画的是小男孩星期天做的事情，把20枝铅笔分给几个小挚友，每人分得同样多，可以怎样分？每人分几枝分给几人还剩几枝21003456请学生结合自己的实际生活说一说有余数除法的意义自主练习第6题。学生小组讨论，提出问题并解决。全班沟通，补充。学生依据上面的分法，在小组里分一分，并把每次分的状况记录下来。以小组为单位，在全班进展沟通。总结板书设计有余数的除法应用题练习课144=32 85=13 163=51 104=22课后反思后朱家小学活页教案20
16、12年2 月27 日 第 1 节 总第6 课时年级二学科数学执教人 风儿课 题第一单元我学会了吗？课 型练习课时2教学目的1、使学生进一步理解有余数除法的意义，能娴熟的进展有关计算。2、知道余数确定要比除数的道理，并能依据这个道理解决有关实际问题。教学重点目的1教学难点目的2教 具小黑板教学步骤老师活动学生活动一、回忆；二、梳理：三、解决：四、应用：课前谈话：同学们，学习了有余数的除法，你都知道了哪些学问？1、沟通整理结果：2、比照比较找出难点。老师提问：在回忆整理的过程中，你认为哪些问题比较难理解？在 里最大能填几？6 52 8 61 652 852 3 19 4 950 。方法二： 学生依
17、据数的组成，里面有几个百，进展比较，得出1200 950 。方法三： 学生借助标准数1000来比较，得出1200 950 。通过本节课的学习，你有什么收获？学生分小组沟通思索，然后全班沟通比较方法。生总结本节课的学问。板书设计数的大小比较及近似数1200 950课后反思后朱家小学活页教案2012年2 月27 日 第 1 节 总第13 课时年级二学科数学执教人 风儿课 题比较两个数的大小的练习课 型练习课时2教学目的1、使学生1.能正确比较两个数的大小。2、驾驭比较数的大小的方法。教学重点目的1教学难点目的2教 具小黑板教学步骤老师活动学生活动一、根本练习。1、数字王国擂台赛。先将计数器表示的数
18、写出，再比较大小。谁能说说你是怎样比较的？第一题百位上8比3大，所以803大于308，第二题999是三位数，1000是四位数，三位数比四位数小，所以999小于10002手指裁判。打手势推断：是的，伸出左手的拇指和食指，其余手指握紧；是的，那么伸出右手的拇指和食指 1001999 12396 765769学生独立完成。学生汇报。打手势推断。学生总结。教学步骤老师活动学生活动二、自主练习。三、总结。四、作业。大，位数少的数就小。位数一样的数比大小，从最高位比起。数大的那个数就大；假如最高位上的数一样，就比后面一位，一位一位往后比。第1题：是结合现实情境比较大小的题目。题目中出现了位数一样和不同的数
19、的比较两种状况。第2题： 给学生规定确定的时间，让学生在确定的时间内完成内容。你学会了什么？自主练习第5题。生独立完成后集体更正。学生总结本节课的学问。板书设计比较两个数的大小的练习1001999 12396 765769课后反思后朱家小学活页教案2012年2 月27 日 第 4 节 总第14 课时年级二学科数学执教人 风儿课 题信息窗4估计课 型练习课时2教学目的 1、能结合详细的情境进展估计，初步学会估计的策略及方法。 2、经验估计事物的过程，进一步开展学生的估计意识和实力。 3、感受数学及生活的亲密联络，体验解决问题策略的多样性。教学重点目的1教学难点目的2教 具小黑板教学步骤老师活动学
20、生活动一、创设情境，提出问题，体会估计的重要性。1师生沟通对农村的感受和印象。问：小挚友们,谁去过农村呀说说你对农村的印象和感受吗？(2)提出问题。 课件定格三个场景，问：看着这三幅画面，你能提出什么问题？ 老师有依次的将这些问题板贴。2、数一数，初步体会估计的重要性。1数一数。问：数一数，你能很快地找到这些问题的答案吗？谈感受。学生可能提出：有多少个同学在做操？ 种了多少棵大白菜？有多少棵小树苗？数一数教学步骤老师活动学生活动二、自主探究，解决问题，找寻估计策略。三、总结四、作业2谈体会：问：你得出结果了吗？遇到了什么问题？1明确问题：大约有多少个同学在做操？课件展示场景一：手拉手盼望小学操
21、场。2学生自主探究，解决问题。老师提出要求：细致视察画面，动脑筋、想方法，请你自己先试着估计一下。3小组内合作沟通。你是怎样估计的？在小组里和身边的小伙伴沟通一下。4小组汇报，你学会了什么？教材26页第5题谈体会。明确问题自主探究合作沟通小组汇报生总结。板书设计估计有多少个同学在做操？课后反思后朱家小学活页教案2012年2 月27 日 第 4 节 总第15 课时年级二学科数学执教人 风儿课 题信息窗4练习课课 型练习课时2教学目的1、能正确的估算出各种物体数量的多少。2、正确进展估算。教学重点目的1教学难点目的2教 具小黑板教学步骤老师活动学生活动一、导入二、走进1、谈话:昨天老师给同学们布置
22、了一个理论作业：请同学们围学校操场走一圈,数一数走了多少步,估计一下大约有多少米？如今谁想向全班同学介绍一下。2、全班沟通理论结果及估计方法。学生可能出现以下策略：1先确定一步的长度，来推断100步的长度，进而推断几百步的长度。2先确定10米或100米大约走几步，再看看总步数中有多少个10米或100米课件出示运动场看台图片。汇报数据。全班沟通。生活估一估教学步骤老师活动学生活动生活估一估。三、总结。四、作业。老师引导：学校运动场有这样的四个看台，请你估计一下学校运动场看台大约能坐多少人？先估计一个看台有大约有多少人，再推断四个看台大约有大约有多少人。重点引导学生沟通一个看台大约有多少人。这节课
23、你学会了什么？自主练习第5题。学生独立找寻估计策略。小组沟通。全班沟通估计策略。学生总结本节课的学问。板书设计信息窗4练习课看台有大约有多少人课后反思后朱家小学活页教案2012年2 月27 日 第 5 节 总第16 课时年级二学科数学执教人 风儿课 题我学会了吗？课 型练习课时2教学目的1、进一步体会计数单位“个“十“百“千“万的意义。2.理解万以内数的组成。教学重点目的1教学难点目的2教 具小黑板教学步骤老师活动学生活动一、谈话导入课题二、创设情境，建构学问体系。这节课我们复习万以内数的相识，首先我们回忆一下，在这一单元你都学习了哪些学问？今日老师要带着大家一起去理解我们的家乡山东，看看同学们是否真正学会了这些学问。一出示材料：蓬勃开展的“孔孟之乡 ，从计数原理入手复习。2、这些单位之间有什么关系呢？3、共同小结：10个小单位合成一个大单位，我们学过的单位按从小到大的依次排列是从右到左万千百十个，任何一个数都是由假设干个计数单位组成的。板书：计数单位学生自由沟通1、学生阅读思