《人教版六年级下册语文教案表格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级下册语文教案表格式.docx（104页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题学弈 1教学目的三维目的1读准每个字的读音。2正确流畅地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联络上下文，理解故事内容。3能从课文中体会到学习必需专心致志、不行三心二意的道理重点理解文言文难点体会文中所包涵的学习必需专心致志的道理教具打算小黑板教学程序教学活动一导入新课。介绍孟子的一些学问。学习文言文最根本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。范读时做到抑扬顿挫、绘声绘色、流畅自如，感染学生，激发诵读爱好。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。学生自由练读，把不相识的字注上音，并在练习本上写两遍。教学活动二引导学生利用注释和字典理解文章内容。用小组学习的形式，组织
2、同桌进展讨论，在讨论的过程中，老师要适时的参及，并且赐予肯定的指导和引导，激励学生发言。也让学生在互相讨论的过程中进一步去理解文言的特点，以及及现代人语言的差异。小组讨论学习教学活动三老师集中讲解文章的内涵。本文通过两人在一个师傅那学习同样的事情，一个专心，一个三心二意，学的结果大不一样，就是要告知我们学习时要专心致志，才能获得好的成果。作好笔记，细致听讲。教学活动四背诵文章。在5分钟的时间内，大家同时练习背诵文章，看谁能最先背诵下来。检查验收。学生用自己认为最有效的方式去背诵文章，在最短时间内完成。板书设计本文通过两人在一个师傅那学习同样的事情，一个专心，一个三心二意，学的结果大不一样，就是
3、要告知我们学习时要专心致志，才能获得好的成果。说明教学反思经过这一课时的教学，学生对于文言有肯定的理解实力，这源于学生对于语文还是有肯定的理解力的。课题两小儿辨日 2教学目的三维目的1读准每个字的读音。2正确流畅地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联络上下文，理解故事内容。3学习孔子实事求是的科学看法，体会学无止境的道理。重点理解孔子的相关学问。难点体会学无止境的道理。教具打算小黑板教学程序教学活动一检查预习先叫几个学生分别起来朗读课文，从娴熟程度就能表达其理解的程度。并说一说自己读后的感受。听读课文，理解课文。教学活动二结合注释和同学的讨论来理解课文内容。本文易懂，只有个另词句学生的理解有肯定
4、难度，可以让学生在讨论中去渐渐体会。互相讨论，学习注释，借以理解课文。教学活动三讲解 ：此不为远者小而近者大乎？反问句：这不就是因为远了看起来小而近就看起来大一些的道理么？下句同理。孰为汝多知乎？还以为你什么都筹到呢？作好笔记，并结合文章前后的内容去理解课文。教学活动四学无止境：像孔子这样的大圣人也有不知道的学问，那么我们更是有很多不知道的学问，那么我们就更应当努力学习。结合老师的引导，主动思索，并主动发言板书设计学无止境：像孔子这样的大圣人也有不知道的学问，那么我们更是有很多不知道的学问，那么我们就更应当努力学习。教后反思在背诵文言方面，学生的方法还不够有效。文言是及古诗不同的特点，生奥不通
5、须，有待进步。课题匆忙1 教学目的三维目的1学会本课2个生字，能正确读写以下词语：饭碗、伶伶俐俐、彷徨、赤裸裸。2娴熟地、入情入境地朗读课文。背诵自己宠爱的部分，并把宠爱的句子抄下来。重点学会生字新词难点学会生字新词教具打算教学程序教学活动一名言观赏，激趣引入指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。师：是啊！时间转瞬就消逝了，尽管人们知晓了时间的珍贵，可是却无法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今日就来学习他的一篇文章匆忙。板书课题学生通过搜集和听取别人搜集到的关于时间的名言，渐渐体会时间的重要性和宝贵。教学活动二学习生字词。先默读课文
6、一遍，勾出为会生字词。集中学习生字词。头涔涔 泪潸潸 一去不返 伶俐 彷徨 蒸融通过读写、练习运用等等方式后驾驭上述字词。教学活动三现读课文，勾划出自己认为重要的或者难理解的句子。出示引导问题，扶植学生去自学课文。自学课文，用笔勾划出重要的句子。教学活动四朗读竞赛。组织朗读竞赛，能过竞赛让学生反复一遍遍过课文的内容，以期对课文内容有肯定的理解。主动参及竞赛，在读和听的过程中去体会文章的情感，并试图在朗读中表达出来。板书设计头涔涔 泪潸潸 一去不返 伶俐 彷徨 蒸融朗读就是要表达出文章自身的情感。教后反思经过这一课时的教学，感觉在组织学生朗读竞赛的过程中还很不上道，要多练习。课题匆忙2课时累计4
7、教学目的三维目的1通过抓住重点句子，联络自己生活实际理解课文内容。感悟时间匆忙，要珍惜时间，不能无所作为。2感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比方的方法。重点抓住重点句子，联络自己生活实际理解课文内容。难点抓住重点句子，联络自己生活实际理解课文内容。教具打算远教资源教学程序教学活动一复习导入新课复习是采纳听写的方式，检查学生对于本课词语的驾驭状况。课文问答。听写答复以下问题，复习课文的内容及前一节课的内容。教学活动二再读课文，并找出文中的重点句子。匆忙一文就是围绕时间过得飞速，作者想抓住时间，去不可以，于是想在自己的有生之年做出一些成果，留下自己生活过的“痕迹，不白白走一遭。学生假如能在
8、读课文的过程对这一问题有所觉察，必能从文中找出及之相关的句子。再读课文，思索体会文章的中心，并由此去找寻文中的重点句子。教学活动三讲解重点句子，进一步明确中心。你聪慧的，告知我，我们的日子为什么一去不复返呢？在静默里算着，我不禁头涔涔而泪潸潸了。于是洗手的时候这又算溜走了一日。作者通过这样的描绘，就是表达出对时间消逝的无限哀伤和无可奈何，最终明白抓住时间不是可能的，唯一能做的是用好时间。结合课文和老师的讲解，理解上述句子，并由此进一步理解文章中心。教学活动四读书体会，感悟写法1通过上一节课的学习，我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了。也体会到作者感觉时间消逝而自己没有作为的难过，还有作者想
9、珍惜时间的情感。那作者为什么表达得如此细腻呢？体会作者排比、比方、拟人等写法的精妙2有感情朗读沟通，背诵自己宠爱的段落。思索和练习写作。板书设计时间消逝不行逆 唯一的方法是有效利用如今的时间，才能不白白在世间走一遭。教后反思通过这一课时的教学，学生对于时间的观念有所增加，对于今后的思想、行为应当有所改善。课题桃花心木1课时累计5教学目的三维目的1学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、熬炼、勃勃朝气、稀里糊涂。 2有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。重点学习生字词。难点初读理解课文的内容和主题。教具打算小黑板教学程序教学活动一谈话导入新课俗话说：十年树木，百年树人。这句信任
10、大家都听过，那么究竟是什么意思呢？树和人的成长有很多相像的地方。今日我们要学的这篇课文也是及这一主题相关。板书课题。学生答复以下问题，互相沟通，在老师的引导下进入主题。教学活动二初读课文首先出示引导问题。利用小黑板出示引导问题学生读文。讨论沟通带着老师出示的引导问题去读课文，用笔勾出重要的词句。教学活动三全班沟通收获先让学生讲讲自己在读过课文后有什么收获。结合提示问题来沟通所得。老师引导学生去讨论文章的主题；然后再要求学生用自己的话去复述课文的主要内容。沟通发言。跟着老师的思路引导和结合课文去寻求文章主题。练习复述。教学活动四学生生字词。学习生字，读生字表根本能解决问题。重点是学习词语。老师在
11、讲解这些词语的含义的时候可以适当结合文章的内容。读写生字词，作笔记，用词语说话。板书设计树形 规律 枯萎 基业 汲水 依靠 狂风暴雨 独立自主 优雅自由 语重心长教后反思对于我们学生的实际状况，教学生字尽然要做10-15分钟时间，的确让人汗颜，但从中下等生的状况动身，这也是唯一的选择。课题桃花心木2课时累计6教学目的三维目的通过对含义深入语句的理解，体会种树人的专心，理解作者从中领悟的道理，能联络生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。重点学习作者类比的写作方法。难点让学生理解课文中借树喻人的方法，体会人应当在不确定中成长的缘由，相识到在生活中要正确面对困难和挫折。教具打算教学程序教学
12、活动一复习导入新课。先是听写前一节课中学习的词语。前一节课，我们一起初步理解了课文的内容，这一节课我们来深化地学习文章的内容。上黑板听写。教学活动二引领研读，感悟道理树苗种下以后，他总是隔几天才来浇水。惊奇的是，他来的天数并没有规律，有时三天，有时五天，有时十几天来一次，浇水的量也不肯定，有时浇得多，有时浇的少。种苗人间或会来家里喝茶，他有时早上来，有时下午来，时间也不肯定。更惊奇的是，桃花心木苗有时稀里糊涂地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗来补种。1指名用怀疑的语气朗读育苗人惊奇的举动。2看到育苗人有这样惊奇的举动，作者揣测到了什么？你心里又有哪些揣测呢？你想问育苗人什么？3指导用怀疑
13、不解的语气朗读：“我忍不住问他，究竟应当什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？假如每天来浇水，桃花心木苗该不会这么简洁枯萎吧？学生在老师的引导下，针对老师提出的问题主动思辨，沟通讨论，在沟通中融会贯穿，理解课文的内容。教学活动三种树人是怎么说的呢？他的话又是什么意思呢？1指名读书中句子，然后请大家谈谈自己的理解。2他的笑是什么意思呢？读一读种树人的话，体会体会读出种树人当时的心情。3“语重心长的意思明白吗？语重心长地对同学们说说种树人的话。课件出示：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会熬炼一颗独立自主的心。在不确定中，演化了对环境的感受及情感的
14、感知，就能学会把很少的养分转化成宏大的能量，努力生长。1这里的“不确定及前面的“不确定有什么不同？树木的“不确定指上文“老天下雨是算不准的，人的“不确定生活指生活的变更无常，会经受困难或遭受不幸等。2结合生活实际谈谈为什么生活在艰辛环境的人往往会“经得起生活的考验。细致听讲，并思索什么是不确定，什么是生活的考验，在老师的引导下，将这两个学问点内化。教学活动四总结课文复述课文内容，讲讲自己的感受体会。板书设计树 不确定中生长 参天大树人 困难环境 生活考验教后反思对于做人的道理，小学六年级的学生已经可以有肯定的理解实力，在教学的过程中，老师要更多引导。课题顶碗少年课时累计7教学目的三维目的1借助
15、词典，联络上下文，理解“济济一堂、惊羡、歉疚、惊心动魄、沉醉等词语。2正确、流利、有感情的朗读课文。3体会文章蕴含的哲理，懂得不管遇到多少困难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。重点练习阅读自学实力难点练习阅读自学实力教具打算教学程序教学活动一激发爱好，导入新课 同学们，你们宠爱看杂技表演吗？谈谈你的感受。是的，杂技是一项很困难的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上3分钟，台下十年功。但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信念表演下去吗？今日我们就来读读顶碗少年的故事，你或许你会从中悟出肯定的道理来。板题：顶碗少年在老师的引导下思索、回忆。教学活动二
16、初读课文1、 出示引导问题2、 明确阅读要求3、 学生带着问题快速阅读课文结合老师的引导问题，快速阅读课文，勾划重点教学活动三沟通解析1、 学生在全班沟通自己的收获。2、 老师引导学生理解词语，并在词语的讲解过程中浸透课文内容的讲解并描绘。3、 引导学生用自己的话来复述课文内容4、 讲一讲自己的感受或者启发结合课文和自己的理解，在老师的引导下复述，并思索体会作者的中心思想。教学活动四总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是成功者。在山穷水尽和绝境里，假如我们再搏一下，或许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的寒冷，再搏一下，可能会迎来暖和的春风；在无穷无尽
17、的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的此岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就肯定会登上世界最顶峰课文学完了，但是让我们恒久记住那位顶碗少年给我的启迪。做好笔记，并理解体会老师讲解并描绘的内容。板书设计人生总会面对很多挫折，我们要做的是迎难而上，战胜困难。教后反思阅读课文的理解，对于学生来说有肯定的困难，老师在引导上要下功夫。课题5手指课时累计8教学目的三维目的1借助词典、联络上下文，理解不懂的词语。2理解课文主要内容，学习作者留心生活、擅长视察、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。3有感情的朗读课文，理解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。重点从手指的团结
18、理解合作的意义难点从手指的团结理解合作的意义教具打算远教资源教学程序教学活动一手指，大家都在熟识不过了，可是，你们有没有细致去视察过我们的手指呢？下面就请大家细致看看你自己的手指，看看他们都有什么特点。他们的这些特点能给我们什么启示呢？导入新课。细致视察，并思索发言。教学活动二初读课文，理解大意1自已读一遍课文，读不准的字问问四周的同学，把字音读准。2边读边想，课文主要写了什么内容？结合自己的手和课文来理解课文内容。教学活动三沟通领悟1、 每一个手指都有他自己的特点和作用，或者说有自己的优势和优势，那么对于这一点，课文中怎样来说的？2、 当五个手指握成拳头的时候，是力气最大的时候，这能说明什么
19、？3、 那么类比一下，对人有什么启示？主动思索发言沟通，并在沟通的过程中理解文章的主题。教学活动四总结 作业人也是一样，在一个集体中才能发挥自己的最大作用。当然，前提是这个集体能团结每一个人。这也是告知我们，平常就要学会及别人合作。做好笔记，完成作业。板书设计团结一心，其力断金教后反思合作，对于小学生来说一个很大的课题，因为他们在计较个人得失。课题口语交际一课时累计9教学目的三维目的围绕“难忘的第一次这一话题进展口语交际，沟通时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听别人说话时要细致耐性、敬重对方，敢于提出自己的意见或建议。重点让每一个学生都敢于站起来说难点围绕主
20、题绽开交际。教具打算小黑板教学程序教学活动一明确主题，组织活动今日我们就来讲一讲难忘的第一次。每个人都有自己的很多第一次，可能让人欢乐，可能让人哀痛，可是这第一次往往能给我们的生活很多启迪，也会给同学们留下深入的印象，所以，大家就来谈谈自己的第一次，要印象深入的。回忆自己印象最深入的第一次是做什么事情。教学活动二明确要求，分组我们就以六个同学为一个小组，在小组内，每一个同学都在细致发言，因为为仅是这次发言，我们这次的作文也是这个题目，换句话说就是让大家提早练习作文。我会时常的检查，也会参与一些小组的发言。回忆第一次的时间地点经过，并组织措词。教学活动三1在小组中练习表达“难忘的第一次，请小组同
21、学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，表达者要和提意见的同学有沟通。2吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。3、老师巡查指导发言。学生主动发言，沟通讨论。教学活动四班内沟通 1每组抽签确定一名讲解并描绘者轮番到前面讲解并描绘。 2全班同学参及评价内容、情感、表达，订正语病，也可以向发言的同学提出问题。3讲解并描绘者要刚好、得体地应对同学们的意见、建议和提问。4、讲评代表细致发言，其他同学细致听取，养成习惯。板书设计主题：难忘第一次教后反思口语交际的小组发言组织，要花心思和精力，要让每个学生都发言不是件简洁的事情。课题词语盘点课时累计10教学目的三维目的1、 驾驭词语。2、 体会词语
22、的感情色调。3、 练习快速驾驭词语的方法。重点驾驭词语难点学习快速驾驭词语的方法。教具打算教学程序教学活动一导入新课这一节课我们重点来学习这一单元的词语，要在一节课的时间内驾驭全部词语。教学活动二驾驭读音先由全体学生齐读，进展订正。再抽个别学生读，再订正。再读词语。在老师的引导下，驾驭词语的正确读音。教学活动三理解词的意义老师边读边讲，中间可以适当提问，就是那些学习已经可以理解或者在前面的课文讲解中讲解过的词语，用提问的方式来复习，对于陌生的词语才讲解，可以用举例子，如说话的方式来引导学生的理解。练习说话，用上面才学习的词语。在大脑中快速回忆前面所讲过的词语的含义，结合老师的理解词语，做笔记。
23、说话练习运用词语。教学活动四听写和作业下面我们进展一次听写，看看同学们对这些词语驾驭了多少，打算时间为3分钟。听写作业：抄写词语，练习搭配，写话。完成作业，稳固对词语的驾驭。板书设计词语说明教后反思通过这一节课的教学说明，词语的教学中练习是学生驾驭词语的最正确途径。课题回忆拓展一课时累计11教学目的三维目的1沟通对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以沟通学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3读懂成语故事邯郸学步，理解成语的寓意。重点背诵名言，养成积累的习惯难点沟通对课文内容的感受和写作方法的理解。教具打算远教资源教学程
24、序教学活动一谈话导入。阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。教学活动二体会范例结合桃花心木，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。迁移练习各自找一找本组课文或以前学过的课文，及同学和老师沟通对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。学生以顶碗少年一文为准，讨论如何读懂课文，并有自己的独特理解。教学活动三日积月累一、各自读一读，想一想这些名言的意思。二、小组内互相说说这些名言的意思。三、全班沟通，对这6句名言含义的理解；理解不清晰的地方，老师刚好讲解。四、运用自己宠爱的方式朗读、背诵名言。五、当堂检查背诵状况
25、 学生采纳自学和小组学习的方式学习名人名言。教学活动四成语故事一、 学生快速自学二、 老师用问题引导学生理解短文三、 解析成语的含义四、 用自己的话来复述短文用沟通和复述的方法理解短文内容。板书设计邯郸学步：总是跟着别人学，去不看自己的实际状况，加上学习不专一，自然一事无成。教后反思成语故事对学生有很强的吸引力，这个可以成为学习的素材。课题习作一课时累计12 13教学目的三维目的1、 学习习作的学问。2、 培育学生搜集和取舍材料的实力。3、 激发学习的习作爱好。重点培育学生搜集和取舍材料的实力。难点激发习作的爱好。教具打算远教资源教学程序教学活动一明确要求1、自读本次习作要求，选择一个自己感爱
26、好的内容。2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。3、大家沟通本次习作的具体要求，在沟通中自然总结出本次习作的训练重点。在老师指导下明确本次习作的要求，并构思可用的材料。教学活动二习作指导1回想我们学过的、读过的含义深入的文章，作者是怎样把其中的道理讲清晰的。可翻阅手头资料2同桌沟通：打算用哪种表达方法表达清晰要表达的内容及想法、感悟。3指名简要谈谈自己的习作设想或习作构造，老师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。习作指导自然化沟通习作的构思，在沟通的过程中修改和完善自己的作文构思。教学活动三自主成文学生书写习作草稿，老师巡回提示、指导打草稿，不会写的字词向老师询问。教学活动四习作修改1出示一
27、段习作内容，集体修改。2回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要留意到错别字、不相宜的标点、不通顺的语句等。3改完后誊抄到习作本上。学习修改的方法，并用以修改自己的作文。板书设计作文流程提示教后反思激发学生的习作爱好是一个难题，也不是一时一事就可以做到的，要长期的养成。课题北京的春节1课时累计14教学目的三维目的1 学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语2 初读课文，理解课文的内容，练习自学课文的方法和实力重点生字、词的学习难点练习自学课文的实力和方法教具打算小黑板教学程序教学活动一创设情境，提示课题1同学们，你们宠爱过春节吗？说说理由。唤起学生对春节时喧闹
28、喜庆气氛的回忆。2让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。说说你的感受。3如今，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。在老师的引导下回忆春节的相关内容。教学活动二整体感知，理清脉络1自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。2请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子
29、的活动。3沟通汇报，老师相机板书：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九明确老北京的春节从腊月初旬开始，始终到正月十九完毕4说说老北京的春节给你留下怎样的印象。引导学生结合阅读说出“喧闹、忙乱、喜庆、团聚等初步感受。边读边思索问题，并勾画出课文的词语，适当对课文内容进展概括。教学活动三学习生字板书生字，学生齐读。解析字义，用字组词。读词语，理解词语。练惯用词说话，从而理解词语的含义，并最终识记生字。讲解书写标准。读写生字，用各种方法识记生字。教学活动四作业完成作业。板书设计生字及词语教后反思学生在自学的过程中，简洁走神，要留意监视。课题北京的春天课时累计15教学目的三维目的1、情
30、地朗读课文。理解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。2、课文有依次、详略得当的写法。3、理解北京春节的风俗及本地的风俗有何差异重点理解风俗的差异难点学习课文中所用的写法教具打算视频教学程序教学活动一复习导入听写词语检查预习状况听写词语教学活动二沟通讨论，感受年味1春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样喧闹、快乐，字里行间都充满着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。2小组内沟通。3全班沟通汇报1年的味道是爆竹的味道2年的味道是香甜的味道3年的味道是快乐的味道4总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包
31、括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。在老师的引导下，用自己的语言和思维来梳理课文的内容，驾驭文中所写到的风俗习惯。教学活动三比较风俗将北京的春节风俗及本地的春节风俗进展比照，找到一样的地方和不同的地方。讨论沟通，在讨论的过程区分，并尝摸索讨这一区分的来由。教学活动四领悟表达特点1快速阅读课文，从哪儿能体会到作者对年文化的酷爱。引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子“整条大街都像办喜事“这的确是美妙欢乐的日子“一挤眼，到了残灯末庙等。2作者是怎样使春节这一民俗
32、给我们留下深入印象的？一是按时间依次来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进展具体描写，而其他部分那么简洁介绍，使我们对夜以继日的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了特别深入地的印象。3比照写法阅读课后的阅读链接中两段关于春节风俗的描写，及课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。第一段落采纳了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的劳碌及喧闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段那么以较浓的抒情色调写出的喜庆及喧闹的气氛。细致听讲，作好笔记板书设计腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九喧闹 喜庆 团聚 祥和教后反思过年是让学生感爱好的一件事，但在讲课的过程
33、中要留意把握，引导学生的思绪。课题藏戏课时累计16教学目的三维目的1学习并积累“鼻祖、原野、为所欲为等词语和美丽语句。2理解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3有感情地朗读课文。重点理解藏族的风俗难点树立民族团结的意识。教具打算教学程序教学活动一导入新课1出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简洁到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一伴奏；困难到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会完毕藏戏，以不行抗拒的魅力，一代代传承下来。今日，我们就来理解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。2板书课题看图思索教学活动二读文，理清思路1藏戏同其他剧种相比，
34、独具魅力的地方是什么？2学生快速阅读课文，画出相关语句。戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有完毕。自学课文，解答问题教学活动三理解藏戏的形成1自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色调？2沟通、生发：1以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，很多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要及天抗争。这是英勇的传奇。2创建奇迹的传奇：一无全部58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术亲善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，
35、人定胜天的传奇色调。3艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，创始了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们承受并赞美的剧种。跟随老师的思路，复述课文，理解内容。教学活动四总结很多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今日，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。板书设计戴面具演出藏戏没有舞台传奇来历：为民造福创始藏戏三五天没完毕教后反思阅读课文和读及讲的掌控，对于语文老师是一个考验，要合理安排才能获得好的效果。课题各具特色的民居课时累计17教学目的三维目的1学习并积累“奇葩、安稳无恙、和谐等词语。2有
36、感情朗读课文，理解客家民居和傣家竹楼的特点。3学习抓住事物特点进展表达的说明方法重点理解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。难点理解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。教具打算图片资料教学程序教学活动一导入新课我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居？这些五花八门的房子，真有点令人纷繁芜杂了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领会一番。板书课题，齐读课题回忆自己的搜集的资料。教学活动二初读课文，读通读准1客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这
37、样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。2出示词语认读：闽西南粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局匀称 风雨侵蚀 安稳无恙 和谐相处节俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴盛承前祖德勤和俭、启后子孙读及耕 多起竹楼，傍水而居 树满寨，花满园快速自学课文，把握课文的主要内容。教学活动三理解民居特点1默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。客家民居2完成填空后小组沟通，共同完成表格填空客家民居3全班沟通，理解客家民居的特点。在书中找出表达民居特色的词句。教学活动四沟通评议分析评议各种民居的特色，作用及由来等等。小组讨论板书设计各具特
38、色的民居客家民居傣家竹楼世界民居奇葩教后反思经过本节课的教学，学生对于少数民族那些独特的民居和风俗很感爱好，因此我顺势引导学生去借这方面的书看，有肯定的效果。课题和田的维吾尔课时累计18教学目的三维目的1学习并积累“燥热、遮天蔽日、美不胜收等词语和生动的句子。2理解“和田的维吾尔的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦犹乐的精神风貌。重点受和田的地域风情和维吾尔人的以苦为乐的民族风情难点独立阅读和沟通讨论教具打算远教资源教学程序教学活动一创设情境，导入新课1观赏动漫歌曲我们新疆好地方，说说对维吾尔族的理解。如能歌善舞、热忱、美丽等2对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着很多饶好玩味的风
39、俗。如今，我们就走进和田的维吾尔。板书课题回忆搜集的资料教学活动二整体感知，理清脉络1自由读，把课文读正确读流利。并说一说你理解到了维吾尔族哪些风俗习惯。如，日常食品馕、烤肉和“库乃其都是在沙土坑中烤制成的；把衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善舞等。2快速阅读，画出可以反响和田维吾尔人性格或精神的语句。六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气及乐观；和田维吾尔人酷爱土地的程度令人惊羡；和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性；豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。3讨论：最能集中反响和田维吾尔人性格的是哪一句？豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，
40、感觉也是甜的。板书：苦甜独立阅读课文，并对课文进展概括。教学活动三深读品悟，感受地域及民族风情1默读课文，结合画出的句子，及小组同学沟通：和田维吾尔是一个怎样的民族？2全班沟通，根据学生的理解，或许可从以下几个方面随机指导带着感情去读课文，并在读的过程中进一步理解课文。教学活动四作业完成作业板书设计和田的维吾尔苦甜 酷爱生活教后反思维吾尔的特殊生活习性是及其生活环境密不行分的，要引导学生理解其生活习惯是由环境所确定的，而非追求独特。课题词语盘点课时累计19教学目的三维目的1、 会读写全总词语，会用词语说话。2、 练习多种方法识记词语，练习快速记忆实力。3、 相识到语文语文学问就是一个不断积累的
41、过程。重点相识到语文语文学问就是一个不断积累的过程难点4、 练习多种方法识记词语，练习快速记忆实力。教具打算教学程序教学活动一明确课堂目的这一节课我们要学习40页的词语，并且要在本节课内听写；我们还要练惯用这此词语说话。明确目的教学活动二读写识记1、 全班齐读词语2、 抽个别学生读词语3、 说明词语 说明个别学生不简洁理解的词语，比方：彩排，就是指在舞台正式演出前的练习；走马灯，是指一种灯，里面是烛，外面画着各种形态的马，灯罩是能转动的，看起来像马在动一样，后指快速阅读，看不细致。等等作好笔记，并用关联记忆的方法记住词语的意义。教学活动三练习说话这一步就是让学生稳固对词语的理解。用句子的形式扶
42、植学生理解词语，并驾驭其运用方法。老师一个个点名，让学生运用词语说话。并指导。说话，听话练习。教学活动四听写指名听写，并订正。听写检验驾驭状况板书设计词语说明教后反思并联记忆，就是用近义词反义词的方法来识记，效果还不错。课题口语交际课时累计20教学目的三维目的1沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充溢，表达流利。2借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。重点理解各地自己感爱好的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯难点养成良好的听说习惯。教具打算图片教学程序教学活动一回忆课文，激发爱好1“百里不同风，千里不同俗。说一说从北京的春节藏
43、戏各具特色的民居和和田的维吾尔中，理解到了哪些民风民俗。2民风民俗，是及民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史开展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。学生出示借阅的图书，并作为本次沟通的根据。教学活动二畅所欲言，感受各地民风民俗1小组内沟通1沟通内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经验等所理解的民俗进展沟通。如，节日风俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。2沟通要求：细致倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感爱好的问题，介绍的同学要耐性答复；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，协商怎样介绍才能给全班同学留下深入的印象。如，要做到擅长组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动好玩，条理清晰等。2各组推选代表，打算参与全班沟通。小组讨