湘教版三年级上册语文教案001.docx

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1、小学三年级上册语文教案主备:孙春雷1 早晨真好第一课时重点、难点重点:学会本课生字,驾驭词语。难点:理解句子含义。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:自读自悟,合作探究。教学准备多媒体课件学问与技能1、 会认,会写本课的12个生字;2、 能借助词典理解生词。过程与方法利用多媒体课件协助教学,激发学生爱好。情感看法与价值观通过朗读体会语言的美感,培育主动向上的情感。学习过程一、看图说话,理解图意。1、细致看图,说说图画内容。2、请学生完好地说说图意。3、课文是怎么描绘的?(板书:1 早晨真好)二、初读课文1、要求学生借助汉语拼音,先读准生字的读音,再轻声朗读课文,把句子读通顺。2、指名分节读

2、课文。三、学习课文1、教学第一小节。自由读,说说这一小节告知我们什么?(早晨真好)2、学习第二小节。(1)探讨:从哪里可以看出早晨真好?(2)你宠爱课文中的什么事物,请把宠爱的局部读出来。(3)谁能有感情地朗读课文?(4)指导朗读:要用轻松开心的语气来读,表达早晨美丽的风光。3、自由朗读3、4、5节。(1)自由读,说说通过朗读知道了什么?(我们高兴奋兴上学校)(2)质疑问难:什么是一同?他们在做什么?(师生共同探讨沟通)4、学生练习朗读,读出赞扬的语气。四、总结学了这篇课文以后,你有什么感受?我们应当怎样来爱惜环境,珍惜大好时间?五、作业:1、造句:欢乐:奔跑:第二课时重点、难点重点:会仿写句

3、子。难点:理解课文意义。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:自读自悟,合作探究。教学准备多媒体课件学问与技能1、 指导学生理解诗歌内容2、 指导学生正确流利、有感情地朗读课文。过程与方法利用多媒体课件协助教学,激发学生爱好。情感看法与价值观通过朗读体会语言的美感,培育主动向上的情感。学习过程一、检查复习。出示生字词,学生认读(捧着 艳丽 飘飘 奔跑 闪烁 开场 小嘴儿 红领巾)二、分析字形、指导书写1、读课后生字,说说自己能记住哪些生字?用什么方法识记?(这些字可以用换偏旁法,形近字法进展比拟识记)2、重点指导捧:右边的下面只有两横。领:左边是个“令:右边是“页”飘:留意与“漂”进展比拟。

4、嘴:右边不要写错了。蹦:“足”字旁,右边是个“朋”闪:第一笔是“点”始:左边是“女”,右边不要写成“合”三、朗读指导1、朗读时要读出韵味来,通过朗读,激发学生爱鸟的思想感情,要留意读出比方句子的语调。2、第2节要用轻松开心的语气来读,表达早晨的美丽风光。3、第3、4、5节速度要较快,表达出兴奋的心情。四、做找挚友的嬉戏反思:,2 难忘的小诗第一课时重点、难点重点:驾驭本课12个生字。难点:理解课文意义。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:自读自悟,合作探究。教学准备多媒体课件学问与技能1、 会认,会写本课的12个生字;3、 能借助词典理解生词。过程与方法利用多媒体课件协助教学,激发学生爱好

5、。情感看法与价值观引导学生懂得同学之间要友好相处,相亲相爱,与人相处应标准自己行为。教学过程一、导入新课。这一课,我们来学习一个与闻名教化家陶行知爷爷有关的故事。二、自读课文1、提示:请同学们自己读课文,看谁能弄清晰下面 的问题:(1)课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目?为了一件什么事?(2)朗读小诗以后,“我们”的心里觉得怎么样?(3)结果怎样?2、学生自读。3、把生字的字音读准,用最好的方法识记字形。三、检查识字状况,教师相机指导难忘、但是、难免、骂人、凝视、不甘示弱,朗读四、再读课文1、要求稳固生字读音,联络上下文理解词义2、留意故事情节是怎么样开展的?五、留意构造、整体把握课文从哪到

6、哪写的是“争吵”?六、学习第1、2自然段1、学生轻声朗读课文,要求根据人物的心情读出相应的语气。2、指名读、齐读。3、小结:这两自然段写了陶校特长理小磨擦自有方法,到两位同学发生争吵,为后面两首小诗的出现打下埋伏。七、稳固生字。重点提示字形中简洁写错的地方。第二课时重点、难点重点:仿写句子。难点:理解课文内容。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:自读自悟,合作探究。教学准备多媒体课件学问与技能1、 指导学生读懂课文。2、 指导学生尝试自编小诗过程与方法利用多媒体课件协助教学,激发学生爱好。情感看法与价值观引导学生懂得同学之间要友好相处,相亲相爱,与人相处应标准自己行为。学习过程一、 复习生

7、字二、 读讲课文1、学习第36自然段课文(1)发生争吵以后,陶行知校长是怎样做的?(2)下面请你们自己轻声朗读第35自然段。思索:“我们”从中明白了什么?(3)再读一坊,看看这三自然段你是不是弄懂了意思。(4)指导:这应当怎么读?轻声地、充溢兴奋的心情。“会意”,领悟别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。(5)陶行知校长这次没有训斥学生,而是用小诗来教化他们,收到了什么样的效果?(6)让我们把这两首小诗再读一遍,你觉得陶行知校长做得对吗?你和小伙伴相处时要怎么样做呢?2、学习第7自然段(1)这一段课文是总结全文。(2)指名轻声读最终一自然段。(3)读了这一段,说

8、说这两首小诗为什么令孩子们终身难忘?3、如今我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。三、总结全文1、有感情地朗读全文。2、用自己的话说说课文中写出了一件什么事?3、背诵课文中两首小诗。四、课堂练习小练笔:回忆自己与同学之间发生的事,联络学校生活,自编一首小诗。反思:3 愿 望第一课时学问与技能相识12个生字,正确驾驭生字的书写。过程与方法利用多媒体课件协助教学,激发学生爱好。情感看法与价值观引导学生懂得同学如何友好待人,扶植学生树立良好的人际关系。重点、难点重点:驾驭本课12个生字。难点:理解课文意义。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:自读自悟,合作探究。教学准备多媒体课件教学过程

9、一、 导入新课1、 导语:今日我们要学习的一篇课文,写的是发生在班级里的故事。2、 板书: 3 愿望二、 检查预习效果,教学生字。1、 检查朗读。课前教师要求同学们去读这篇课文,如今大家读得怎么样?(1)请两个组的同学用开火车的形式来读。(2)一个同学读第一个自然段,其他同学细致听。2、教学生字。(1)这一课有12个生字,让我们一起来记住它们。(2)读读写以下词语。单独 笑眯眯 潮湿 邀 紧紧 友善3、 再读课文三、 引导学生沟通初步的阅读感受,并质疑问难。1、请同学们想一想,从课文中你知道了什么?2、请同学们再读课文,想想还有什么疑问?四、 探究方楠写下自己的愿望时的内心活动。1、看看方楠的

10、愿望是什么?2、请同学们再把这个句子读一读,想想方楠的内心感受。3、指导学生在阅读中体会方楠的心情。(1)指名读。(2)教师范读。(3)同学探讨:读完后,你仿佛看到了怎么样的一个方楠。五、 作业加偏旁组词原( )( ) 本( )( ) 是( )( )第二课时重点、难点重点:体会友好待人的重要性。难点:理解课文意义。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:自读自悟,合作探究。教学准备多媒体课件学问与技能1、 指导学生正确理解课文内容。2、 能复述故事大意。过程与方法利用多媒体课件协助教学,激发学生爱好。情感看法与价值观引导学生懂得同学如何友好待人,扶植学生树立良好的人际关系。教学过程一、 细读课

11、文、体会感情。1、 简要总结课文主要讲了一件什么事?2、 沟通:课文的哪些地方使自己感动了?3、 细读课文,看课文的哪些地方自己读不明白。4、 把问题进展明确归类。(1)学生自己读书的过程中,教师提示学生。(2)各小组汇报自己小组对问题的思索,研讨结果。5、联络起来谈谈感受:读了这篇课文,你从中感受到了什么?6、角色扮演,深化理解。教师和同学们究竟是怎么做的?请同学们结合当时的情景,想象一下教师说的话,然后同桌合作,表演出来。二、 练习朗读课文,1、 自己练习后,教师组织学生进展朗读评析。(评析的重点:教师和同学们的神态,动作表现,最终妈妈的话和短信)2、 朗读的方式:单个读,然后练习分角色读

12、。三、 拓展谈话1、 什么是友善?结合愿望谈谈自己的看法。2、 说说你在生活中遇到的充溢友善的事例。四、 作业( )地望着 涌出( )( )地夸奖 写下( )反思:4、 妈妈的帐单第一课时学问与技能1、 相识10个生字;2、 正确流利朗读课文。过程与方法利用多媒体课件协助教学,引导学生自读自悟。情感看法与价值观引导学生懂得如何孝敬父母。重点、难点重点:驾驭本课10个生字。难点:理解课文意思。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:自读自悟,合作探究。教学准备多媒体课件教学过程一、 干脆提醒课题。今日教师和大家一起来学习一簏课文,题目是妈妈的帐单板书:4 妈妈的帐单理解“帐单”二、 初读课文,检

13、查生字。先请同学们自己读课文,遇到难读的的词语或句子把它画出来,把课文读通顺。三、 整体感知课文。1、 谈谈自己读后的收获。2、 找出课文中你觉得最有意思的地方。3、 教师进展点评。四、教学两份帐单1、课件:出示两份帐单。2、指名读两份帐单。3、落实“款项”在课文的详细表达。五、听教师读想一想:彼得当时是怎么想的?请你选取一个片段字下来。六、教学最终一个自然段。1、你能从课文中找出一个词来说,就是“一阵发烧”。2、请学生说明理由。3、小彼得将小脸藏进妈妈的怀里,会对妈妈说什么呢?七、作业学完课文后,你想对自己布置什么作业。反思:口语交际 该选谁重点、难点重点:开展组内沟通,勇于发表意见。难点:

14、细致倾听别人意见。教法与学法教法:引导、点拨。学法:探讨、沟通。教学准备探讨大队干部任职条件。学问与技能1、 联络班里的实际状况开展组内交谈。2、 耐性倾听别人意见并能发表自己的看法。过程与方法讲故事、看图画、进展沟通情感看法与价值观培育耐性倾听别人意见,勇于发表意见的好习惯。教学过程一、讲故事导入。1、班上要推选大队干部,同学们争论纷纷,究竟该选谁呢?有三位同学正在一旁探讨呢!让我们去听听吧。2、听了三位同学的发言,谈谈你的看法吧。3、教师小结:我们应当像这三位同学一样,在交谈中做到说话清晰,听话细致。(板书:说话说清晰听话听细致)二、 分小组探讨分小组探讨:你准备选谁呢?说说你的理由。三、

15、 全班探讨1、要求:别人发言时要细致倾听,如有不同意见,可以针对同学的发言发表自己的意见。2、学生发表意见。3、小结:归纳学生的意见,明确大队干部任职条件。四、拓展训练假设如今同学们选取你当大队干部,你会怎么样?你会怎么做?五、探讨沟通。通过这节课的学习,你有什么收获?六、总结。通过这节课的学习,我们知道了如何去倾听别人的谈话,如何与人沟通,而且懂得了在和别人交谈时,如何做到有礼貌,说清晰,听话细致。习作 开快乐心地玩第一课时重点、难点重点:按依次说清晰过程。难点:创设情景,调动心情。教法与学法教法:引导、点拨。学法:视察、体验。教学准备大头像。学问与技能1、指导学生留心视察玩的情景。2、指导

16、学生通过语言表达出自己的欢乐情感。过程与方法让学生在玩中视察、体验。情感看法与价值观引导学生体验玩的乐趣,感受童年生活的欢乐。一、做嬉戏,感受玩的欢乐教师带着学生玩“贴鼻子”的嬉戏。二、 说嬉戏,与人共享欢乐1、 说说嬉戏过程中,你觉得最好玩的地方。(引导学生抓住嬉戏全过程中,同学们的动作、神态来说,既说做嬉戏的同学,又说围观的同学)2、 说整个过程提示学生:可以用“首先然后再最终”等词语进展组织,使自己的表达有序。重点说最好玩的地方。三、 写嬉戏1、 写一写嬉戏中你感到最好玩、最欢乐的地方。2、 读一读自己写的片断,学生评议。评议要点:听了他写的片断,你感到有意3、 思吗?第二课时重点、难点

17、重点:按依次说清晰过程。难点:创设情景,调动心情。教法与学法教法:引导、点拨。学法:视察、体验。教学准备大头像。学问与技能1、指导学生留心视察玩的情景。2、指导学生通过语言表达出自己的欢乐情感。过程与方法让学生在玩中视察、体验。情感看法与价值观引导学生体验玩的乐趣,感受童年生活的欢乐。一、 说说自己最宠爱玩什么同学们,上节课我们玩了“贴鼻子”嬉戏,大家都玩得很快乐,我 想,你们确定还有更快乐的嬉戏,能说给大家听听吗?让我们也来共享你的欢乐。二、明确本次习作要求1、 你们平常最宠爱玩什么,今日就写什么,阅读书的要求,看看你知道了什么。2、 教师小组:(1) 可以用上“首先然后再最终”这些表示依次

18、的词语。(2) 把玩的过程 写清晰。(3) 范例引路。三、学生自主习作,教师巡察指导。第三课时重点、难点重点:按依次说清晰过程。难点:创设情景,调动心情。教法与学法教法:引导、点拨。学法:视察、体验。教学准备大头像。学问与技能1、指导学生留心视察玩的情景。2、指导学生通过语言表达出自己的欢乐情感。过程与方法让学生在玩中视察、体验。情感看法与价值观引导学生体验玩的乐趣,感受童年生活的欢乐。一、教师总评本次习作状况。二、品读欣赏课件出示本次习作中比拟优秀的作品,请同学们欣赏,评出优点和缺乏之处,并提出自己的修改意见。三、作文医院出示本次作文中存在问题的句子、片断,请学生修改。四、 学生修改自己的作

19、文五、 誊写作文语文活动1 重点、难点重点:识记字形。难点:在读中思索。教法与学法教法:引导、点拨。学法:视察、体验。教学准备准备一张自己最宠爱的相片。学问与技能1、指导学生识记形声字。2、指导学生学习把句子写详细。过程与方法指导学生反复朗读,在读中感悟,在读中思索。情感看法与价值观培育学生的视察实力,养成边读边思索的好习惯。教学过程一、 万花筒1、 学生自读并视察生字的特点。2、 学生说说发觉的生字特点。3、 同桌互相检查生字的认读状况。4、 学生自由读、指名读。5、 自己也写一些带有这些偏旁的字。二、 我能选1、 先自由地读句子,再比一比。2、 找出每组句子有什么不同。3、 再读句子,看谁

20、读得好。4、 给你最宠爱的句子加上一颗星。三、 我能说1、 读前面的句子,教师要简要说说什么是比方句子。2、 说说每句把什么比作什么,这样 有什么好处。3、 试着写两句话。4、 指名读自己写的句子。四、 百宝箱1、 古代的孩子做些什么呢?如今我们不要读一首清代诗人袁枚写的所见。2、 教师范读。3、 小结:短短二十个把字,就把一位放牛捉蝉的孩子的外貌,姿态、环境、神情勾画得生动传神,跃然纸上,请大家各自试试读一读,不相识的字根据拼音拼读一下,仿照教师的样子,读准韵律。4、 朗读竞赛。5、 竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。五、 大舞台1、 出示相片,教师绘声绘色地讲一个与相片有关的故事。2、 指名

21、上台讲与相片有关的故事。5 国 徽第一课时学问与技能相识5个生字,正确驾驭生字的书写。过程与方法利用多媒体课件协助教学,激发学生爱好。情感看法与价值观教化学生爱惜国徽,激发学生用自己的行动为国徽增光的思想感情。重点、难点重点:驾驭本课12个生字。难点:理解诗句意义。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:读议结合,合作探究。教学准备搜集有关国徽的文字和图片。教学过程一、 课前准备课前,教师引导学生充分预习课文,鼓励学生查阅有关国徽的资料。二、 引发爱好,导入新课1、 板书课题,读题。2、 出示国徽插图,相识国徽。3、 让学生拿出准备好的硬币,指导学生视察:硬币反面印着什么?4、 学生探讨后,教

22、师小结。三、 自主识字,初读感悟。1、 同桌互读,互相扶植,把读不准,不相识的字弄懂。2、 检查生字认读状况。(1) 认读生字卡片。(2) 开火车读。国徽 一枚 污泥 闪烁 微笑(3) 利用学具,进展识字嬉戏。3、 默读课文后,讲讲自己读懂了什么?4、 选择自己宠爱的段落读一读。5、 展示朗读,共同评价。6、 教师范读,学生提建议,做出评价。四、 作业。填空一( )硬币 一( )小弟弟 一( )星星 一( )土地第二课时学问与技能指导学生朗读课文、理解课文内容。过程与方法利用多媒体课件协助教学,激发学生爱好。情感看法与价值观教化学生爱惜国徽,激发学生用自己的行动为国徽增光的思想感情。重点、难点

23、重点:理解内容。难点:理解诗句意义。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:读议结合,合作探究。教学准备搜集有关国徽的文字和图片。教学过程一、 复习导入1、 说说国徽的样子。2、 上节课我 们对诗有了初步的理解,愿用自己的行为为国徽增光。二、 细读课文,促进沟通1、 自由读课文,思索:你还想知道什么?还有什么不明白的?把它们写在问题卡上。2、 探讨沟通,归纳学生提出的问题。3、 探讨解决学生提出的疑问。三、 训练口语实力。1、 联络自己,说说在生活中如何做能使国徽更美丽。2、 教学小结。(对学生进展思想教化)四、 拓展练习1、 完成下列活动。(1) 读读你最宠爱哪一句诗。(2) 同桌之间互相背

24、诵这首诗。2、 把这首诗背诵给爸爸,妈妈听。五、 指导学生书写生字。1、 合作探讨:生字的书写规律。2、 教师范写难写的字。3、 学生自由练习书写生字。反思6 聂耳与国歌第一课时学问与技能相识12个生字,正确驾驭生字的书写。过程与方法利用多媒体课件协助教学,引导学生在朗读中理解。情感看法与价值观激发学生酷爱国歌、酷爱祖国的的思想感情。重点、难点重点:驾驭本课12个生字。难点:体会含义深入的句子的意义。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:读议结合,合作探究。教学准备搜集有关国歌的文字和图片。教学过程一、 导入新课播放义勇军进展曲。同学们,你们知道这是什么歌吗?知道这首歌的含义吗? 今日我们就

25、来学习第6课聂耳与国歌,理解国歌。板书:6 聂聂与国歌二、 简介背景1、 简介国歌产生的历史背景。2、 简介聂耳的生平。三、 初读课文。1、自由读课文,要求:(1)读准字音,相识新字。(2)理解相应生词,不理解的词语在边上做记号。(3)通读课文,做到流利精确。2、检查自学效果。(1)同桌互相测试对方对生字的相识状况。(2)出示词语:聂耳 世纪 危亡 义勇军 情景 民族 3、“开火车”领读,齐读。4、检查理解学生驾驭词语的状况。5、把生字带入课文,再自由轻声读课文,要求正确流利。四、理解课文脉络。1、看图:你看懂了什么?2、默读课文,说说课文分别讲了哪几个“镜头”。五、指导学生书写生字。六、布置

26、作业。抄写生字词。第二课时重点、难点重点:驾驭本课12个生字。难点:体会含义深入的句子的意义。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:读议结合,合作探究。教学准备搜集有关国歌的文字和图片。学问与技能相识12个生字,正确驾驭生字的书写。过程与方法利用多媒体课件协助教学,引导学生在朗读中理解。情感看法与价值观激发学生酷爱国歌、酷爱祖国的的思想感情。 教学过程一、 复习导入1、 朗读课文。2、 听写生字词。二、 精读课文1、 导读第1、2自然段。(1) 第一自然段主要写了什么?(2) 指导有感情地朗读课文。2、 精读第3、4自然段。(1) 哪些词语最能代表聂耳的想法,行动和心声。(2) 指导学生有感

27、情地朗读课文。(3) 随着音乐伴奏,欣赏国歌。3、 品读课文的第5自然段。(1) 国歌的创作和谱曲胜利以后,在祖国抗战时期起了什么作用?(2) 指导朗读这一自然段。(3) 背诵这一自然段。三、 总结全文1、 读课文第6自然段。2、 你对这一段的内容有什么体会?有什么感想?3、 我们要从小刻苦学习,长大报效祖国,让祖国更加富强。四、 作业1、 阅读一个有关中华民族受苦受难,奋起抗拒的历史故事。2、 请学生说说聂耳的其他作品。7外婆家的小屋第一课时 学问与技能指导学生相识12个生字,初步理解课文内容。过程与方法从美入手,以读解义。情感看法与价值观激发学生酷爱家乡,酷爱祖国的思想感情。 重点、难点重

28、点:驾驭生字词。难点:体会含义深入的句子的意义。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:读议结合,合作探究。教学准备多媒体课件 。 教学过程一、 欣赏小屋,育情导学。1、 同学们,这儿有几幅画,想让同学欣赏一下,并说说是什么风光。2、 探讨:你宠爱小屋吗?说说宠爱的理由。3、 这是外婆家的小屋,美丽而温馨。4、 今日我们来学习第7课外婆家的小屋二、 听读课文,感知课文内容。1、 播放配乐朗读的课文录音。2、 听了朗读,你们觉得外婆家的小屋奇妙吗?3、 你们最宠爱哪几个自然段?三、 品读课文,感受奇妙。1. 品读第2自然段。(1) 自由读,能不能带着宠爱的感情多读几遍?(2) 指名多人次地朗读第

29、2自然段。(3) 引导学生用审美的情趣体会感悟。(4) 指名沟通,并谈出自己的见解。(5) 来到春天的小院落里,你看到了什么?想到了什么?2. 品读第3自然段。(1) 引导学生朗读,夏天来了,作者首先看到了什么?(2) 指名朗读后,答复课后问题。(3) 联络生活,丰富想象:你能联络家乡秋天的一处景物,像书上所说的那样好玩吗?四、 学写生字和词语,教师当堂点评。第二课时 学问与技能指导学生有感情地朗读课文,理解课文内容。过程与方法从美入手,以读解义。情感看法与价值观激发学生酷爱家乡,酷爱祖国的思想感情。 重点、难点重点:理解课文意思。难点:体会含义深入的句子的意义。教法与学法教法:质疑、引导、点

30、拨。学法:读议结合,合作探究。教学准备多媒体课件 。 教学过程一、复习回忆1、听写,检查生字词的驾驭状况。2、用多种方法鼓励学生背诵自己宠爱的语段。二、自读课文,感知内容。1、外婆家的小屋在春天变成了花园;夏天,翠竹园是我们的天堂。下面请同学读读第4、5自然段,看看秋天和冬天的小屋还有什么?2、学生自读,要求学生读准字音,读通课文。3、采纳指名读,竞赛读等方式激发学生朗读,丰富想象。三、沟通感悟,丰富想象1、默读第4、5自然段,边读边想,这两段分别写了什么?2、学生分季节读句子,师生评议。3、把自己最宠爱的句子背诵下来,评出小背诵家。四、总结拓展。1、抄写词语表中的词语和自己最宠爱的句子。2、

31、联络家乡的一处景物,仿照书上说的写一段话。反思8 短文两篇第一课时 学问与技能指导学生相识10个生字,初步理解课文内容。过程与方法从美入手,引导学生在自读自悟中感受花的美丽。情感看法与价值观激发学生酷爱大自然的思想感情。 重点、难点重点:驾驭生字词。难点:体会含义深入的句子的意义。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:读议结合,合作探究。教学准备生字卡片 。 教学过程一、 提问引入课文1、同学们见过野花吗?你见过的野花是什么样儿的?2、今日我们就来学习第8课短文两篇中的野花。3、板书课题。二、 自读课文。1、 请各自轻声读课文,把读不顺的句子多读几遍。2、 分自然段指名读课文,检查生字状况。

32、3、 教师出示生字卡片,让学生认读。三、读书感悟 1、学习第一自然段。( 1)野花盛开的季节是在什么时候?(2)齐读课文。 2、学习第二自然段。(1)文中所写的野花出如今哪里?这些花开得怎么样?(2)谁理解菊花? 3、学习第三自然段。(1)读读这一自然段,想一想:野花有哪些颜色?(2)想象一下当时草地上会出现一幅怎么样的画面?(3)谁来有感情地朗读一下这一段。 4、开满野花的草地多美呀,让我们再去经验一回,齐读第二、三自然段。 5、看到这么美丽的花,“我”的思想感情是怎么样的?(1)齐读第四自然段。(2)想一想:文中的小挚友说野花真心真意地开放花朵,给大地增加美丽,你觉得这种说法恰当吗? 四、

33、总结课文1、朗读课文。2、小结引申。第二课时 学问与技能指导学生相识5个生字,初步理解课文内容。过程与方法从美入手,引导学生在自读自悟中感受花的美丽。情感看法与价值观激发学生酷爱大自然的思想感情。 重点、难点重点:驾驭生字词。难点:体会含义深入的句子的意义。教法与学法教法:质疑、引导、点拨。学法:读议结合,合作探究。教学准备生字卡片 。 教学过程一、复习导入新课。1、填空:( )样的野花2、今日我们学习一种花儿水仙花3、简介水仙花。二、自读探讨1、各自轻声读课文。2、根据课文内容探讨作者是怎么样来描写水仙花的。3、根据课文内容来答复问题。三、初读感受知1、学生自由读课文,同桌之间互相沟通,读准

34、生字。2、同桌互相合作、沟通,力争把课文读得精确。3、朗读展示:我最宠爱哪个自然段,读出来给大家听听。四、再读解疑。1、为什么作者爱水仙花?2、观看水仙花那的图片,让学生从直观上感受。五、布置作业。1、画出你心目中的水仙花。2、说出水仙花的美丽。反思:口语交际 学会答话重点、难点重点:学会理解别人,敬重别人的前提下与人交谈。难点:正确答话。教法与学法教法:引导、点拨。学法:探讨、表演。教学准备多媒体课件。学问与技能学会理解别人,敬重别人的前提下与人交谈。过程与方法利用多媒体课件,调动学生的交际爱好。为学生供应沟通平台。情感看法与价值观培育学会理解别人,敬重别人,礼貌待人的好习惯。教学过程一、谈

35、话引题在平常的学习和生活中,同学们常常与人交谈,但是如何以话还是有学问的。板书课题。 二、探讨明确。 1、观看多媒体课件,同学之间表演一下画面上的对话。2、引导学生联络生活实际进展探讨:图中答话的同学,谁做得对,做得好。 (引导学生相识到答话要有礼貌,要把握分寸) 三、分组沟通 1、把学生分成几组,先探讨每幅图中的小挚友做得对不对,不对的地方在哪里?再用对话的方式说说怎么样说才对呢? 2、各小组举荐一名代表在全班发言。 3、师生共同评议。 四、角色朗读表演。 分角色把一、二幅图中的对话重新说一遍。 教学反思习作(写片段)2 花第一课时重点、难点重点:按依次有侧重地视察和描写花。难点:写出花的特

36、点。教法与学法教法:引导、点拨。学法:视察、仿写。教学准备搜集有关花的资料。学问与技能1、根据确定的依次有侧重地视察一种花。2、详细写出花的特点。过程与方法通过实物让学生感受花的美丽。情感看法与价值观培育学生宠爱花,酷爱大自然的思想感情。教学过程一、学生介绍自己宠爱的花。1、学生说花。(1)分组沟通搜集整理的信息。(2)分组练说。(3)小组选代表沟通。(4)出示一朵花指导学生视察:花是什么颜色?远看像什么?打个比方来说。然后连起来说一段话。2、闻花听了你们的介绍,我觉得每一种花都特别香,都想闻一闻。(教师闻后说出自己的感受)学生闻花,也说出自己的感受。3、夸花(1)学生练习写句子。(2)沟通。二、拓展活动你们给我介绍了那么多花,我也给大家介绍一下我搜集的鲜花资料献给你们。(看课件,听评说)四、小结同学们记住,要想写好花,首先要细致视察,在细致的根底上抓住花的特点来写,才能写得好。第二课时重点、难点重点:按依次有侧重描写花。难点:写出花的特点。教法与学法教法:引导、点拨。学法:视察

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