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1、第一单元 单元教材分析： 本单元教材以“童年踪迹为主题，支配了四篇精读课文：古诗词二首天窗芦叶船 女孩儿乌塔，一片略读课文快乐足球赛以及阅读链接儿时嬉戏和综合学习一。宿新市徐公店和清平乐是古诗词，记录是孩子们童年趣事，留下都是值得回味记忆。天窗中那被关在乡下屋中孩子，是那一方天窗让他们想象丰富起来，也让他们渴望丰富起来，天窗虽小，但是，却把他们心引好远好远。略读课文快乐足球赛是诗歌，课文为我们呈现是孩子群体形象，阅读过程就是快乐在快速地传递。芦叶船中孩子们都有自己小把戏，芦叶船就是其中之一。 女孩儿乌塔中乌塔世界要大多，而且，她这个大世界是自己闯荡出来，他看起来特别潇洒，也让很多中国孩子艳羡。
2、女孩故事给人启示是多方位。阅读链接儿时嬉戏让人又回到童年时快乐时间。本单元课文对儿童外貌、动作、语言、心理作了细致入微描写，语言生动形象。通过学习，有利于培育学生语言实力。教学目的：1、 驾驭会写生字，理解相识词语，能联络语境理解词语。2、 理解课文内容，想象课文描写画面，感悟文章事理。3、 学习作者精确、生动地用词，体会比方，拟人、排比等修辞手法，积累美丽词句。4、 学习作者写作手法，学会在习作中表达自己情感。教学思路：在教学本单元教材时，应以读为主，让学生在读中驾驭学问，积累语言，感悟语言文字美，并在读中感受童年快乐，共享童年快乐。课题：1、古诗词二首 组长 备课人 2课时学问与技能：1、
3、 学会12个生字，会认“疏等4个生字，会写“徐等12个生字。理解“檐、媚、莲蓬等词语意思。2、 有感情朗读古诗词，背诵古诗词。3、 理解古代词和词牌。过程与方法：1、 接着进展自主识字，进步学生理解词意实力，同时进步学生阅读实力。2、 理解诗词内容，通过作者生动形象地描写，想象古诗词描绘生活情景，体会古代“孩子童年快乐。情感看法与价值观：通过朗读、想象、背诵，感受古代“孩子童年快乐。教学重点：读懂古诗，能用自己话说出这首诗意思。体会古代“孩子童年快乐。教学难点：想象诗中所描写意境，体会作者感情。本课教材分析：宿新市徐公店这首诗是宋代诗人杨万里写。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他
4、诗大量汲取民间语言，描绘细腻，形象显明，平易自然。因为他长期居住农村，对农村田园生活特别熟识，所以描写自然景物也就更加真实感人，别有幽默。清平乐又名清平乐令醉东风忆萝月，这首词是宋代诗人辛弃疾写。清平乐为宋词常用词牌，双调四十六字，八句。这首词，描绘了农村一个五口之家环境和生活画面。作者把这一家老小不同相貌和情态，描写得惟妙惟肖，活敏捷现，具有深沉生活气息，表现出词人对农村和平安静生活宠爱。教学思路：以读促思，以思促读，读写结合，深入体会诗人所表现美丽意境。同时，激发学习古诗爱好，培育阅读古诗实力。复备：学习目的： 第一课时：1、学习文中12个生字。2、能正确、流畅地朗读古诗。第二课时：1、理
5、解古诗意思，想象诗句意境，体会诗人思想感情。2、有感情朗读古诗，背诵古诗。导入： 第一课时：同学们，我们以前学过古诗很多，谁知道哪些是有关描写春天古诗？如：咏柳、绝句春晓等等。今日，我们再来学习一首南宋诗人杨万里暮春季节所写古诗。板书：宿新市徐公店 第二课时：今日这节课,老师和同学们一起走进南宋爱国将领、著名词人辛弃疾描绘乡村图景,领会一下乡村特有清丽安静。谁情愿读读课题 板书：清平乐自学导航：第一课时：1、完成预习常规目的。2、正确流畅地朗读古诗，试着背诵古诗。第二课时：1、熟读古诗，用自己话说说古诗意思。2、体会古诗所表达思想感情。小组沟通：第一课时：1、小组内互查预习作业状况。 2、分组
6、学习生字，小组展示。第二课时：1、对学、组学预习问题。2、逐句理解诗句意思。3、有感情朗读古诗，解答出现疑难问题。合作探究： 1宿新市徐公店这首诗描绘了一幅喜悦春意图，请用自己语言描绘一下“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。画面。2清平乐为我们描绘了一幅怎样画面？3根据古诗意思，想象诗意境，体会作者感情。我收获： 小组归类整理，可分条列出，也可以板书形式出现。课外拓展：1、根据诗中描绘风光和儿童追捕黄蝶情景，结合自己想象写一段话。2、请结合古诗宿新市徐公店内容，为古诗配上一幅画。提示：可从诗中提到颜色、景物入手。3、你觉得清平乐这是一个怎样村居生活？达标训练： 第一课时：1、选择正确读音。 嫩茎
7、jng jng 小径 jng jng 已经jng jng 2、 形近字。 赖 蓬 锄 疏 懒 篷 助 蔬 3、宿新市徐公店诗中通过_、_、_、_这些情景来说明是_季节风光，表达了作者_心情。第二课时：1、 说明以下词语意思。急走：_ 处：_ 径：_ 深：_篱落：_ 疏疏： _2、默写宿新市徐公店和清平乐两首古诗。教学反思：学生对诗意理解正确，朗读有感情。学生宠爱用自己宠爱方式读，有助于进步学生朗读实力。理解古代儿童华蜜生活，学生口语表达实力还须要进步。课题：2天窗 组长 备课人 2课时学问与实力：1、学习本课10个生字，理解“安慰、一瞥，奇妙等词语意思。2、知道为什么“小小天窗是唯一安慰。3、
8、有感情地朗读课文，背诵第三至第五自然段。过程与方法：1、以学生为主体，合作探究。2、引导学生绽开丰富想象，与作者形成情感上共鸣。情感、看法与价值观：1、 体会孩子渴望接触和理解外面世界猛烈愿望。2、 激发学生童真童趣，培育学生想象实力。教学重点：理解课文内容，理解天窗给乡下孩子们带来无尽遐想和无穷快乐。教学难点：1、理解 “小小天窗是唯一安慰这句话意思。2、激发学生想象爱好，学习文中想象方法。本课教材分析： 天窗是文学大师茅盾以自己30年头童年生活为题材而写，课文表达是一个小孩子借助他家那一方天窗，观看屋子外面世界，并由此产生了无穷无尽遐想，表达了他渴望接触和理解外面世界猛烈愿望。作者抓住了孩
9、子好动爱玩特点，利用丰富想象，把天窗下孩子描写得活敏捷现。全文构造清晰，充溢童真童趣，可以说，小小天窗是那么奇妙，它不仅给乡下房子带来了光明，还放飞了乡下孩子心灵。教学思路：让学生在主动主动思维活动中，加深理解和体验，有所思索。引导学生细致研读课文，对重点词句加以揣摩、体会；从人物所处特定环境、表情语言去体会情感；激励学生发挥丰富想象，深化人物内心，实现作者与人物心灵相通，以课文“情为基调，以自身真挚“情拨动学生心弦，激发学生情感，引起学生情感上共鸣。复备：学习目的：第一课时：1、学习文中10个生字。2、能正确、流畅地朗读朗读课文。第二课时：1、抓住“小小天窗是唯一安慰。理解课文内容，理解天窗
10、给乡下孩子们带来无尽遐想和无穷快乐。2、理解课文内容，体会作者对天窗特殊感情，激发学生通过“窗户看到世界情感。3、有感情地朗读课文，引导背诵第四至第六自然段。2课时导入： 同学们，宠爱玩吗？是呀，玩，是每一个孩子天性，想象也是孩子们特有优势，即使一方小小天窗，也会成为孩子们一个好玩世界。这就是著名作家茅盾天窗一文要告知我们。自学导航： 第一课时：完成预习常规目的。第二课时：1、有感情朗读课文，哪些地方触动了你心灵，体会为什么说“天窗是孩子们唯一安慰 2、小小天窗给孩子们带来了什么？3、为什么说天窗是奇妙？小组沟通：第一课时：1、小组内互查预习生字状况。 2、分组学习生字，课堂展示。第二课时：1
11、、对学、组学预习问题。 2、理解课文内容，解答疑难问题。合作探究：1、为什么说“这小小一方空白是“奇妙？2、在孩子们眼里天窗是什么？3、在你无奈时候，你是怎样让自己快乐起来，让自己感到安慰？ 我收获：小组归类整理，可分条列出，也可以板书形式出现。课外拓展：1、抄写自己宠爱段落或句子。2、阅读茅盾先生其它作品。3、把自己经验像作者这样记录下来，为我们童年增加一笔奇妙回忆。达标训练： 第一课时：1、默读课文，分别用“ 和“找出孩子们看到了什么，想到什么？2、比一比，再组词。晴 蝙 神 惟 睛 偏 伸 维 第二课时：1、根据课文内容答复以下问题。 1孩子透过天窗看到了雨脚和闪电，又怎样会想到雷和风呢
12、？2作者不仅想到了雷和风。还想到了什么？是从哪些方面想到？-2、通过风声、雨声、雷声、闪电，绽开想象：从那小小玻璃，你会看到 ，想像到 ；从那小小玻璃，你会看到 ，想像到 ，总之，漂亮奇妙夜世界一切，立即会在你想像中绽开。教学反思：学生对分析文章章节，熬炼少。驾驭不好。生字学习效果不好，还需找时间补一补。朗读课文爱好高。 课题：*3、快乐足球赛 组长 主备人 1 课时学问与实力目的1、驾驭九个要求会写生字，联络上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋等词语意思。2正确、流利、有感情朗读。过程与方法目的通过阅读，理解诗歌内容，联络文中精彩片段绽开想象，体会作者所描绘这场球赛情趣。情感、看法和
13、价值观目的1 理解诗歌内容，能说明这是一场快乐足球赛。2 体会孩子们在竞赛过程所享受快乐，感受诗歌所描绘这场足球赛情趣。教学重点：抓住重点词句绽开想象，感受足球魅力，感悟足球赛带给孩子们童年快乐，有感情地朗读课文。教学难点：能从字里行间感受这场足球赛带给孩子们乐趣，理解“我们球赛“在足球史上也难找“。教材分析：这是一首叙事儿童诗，共有11小节。表达了孩子们在小河边草地上进展足球赛热闹场面。语言通俗，运用押韵诗歌形式表现，琅琅上口，形式新颖。风格上到处洋溢着幽默、幽默，充溢了童真、童趣，尤其是几个精彩镜头细致描绘，给这场足球赛添加了别样情趣，让人禁不住捧腹大笑，很有感染力。教学思路：先让学生自由
14、朗读课文，读准字音，联络上下文理解词义，理解主要内容。在此根底上，再读课文，谈感受获得情感体验。结合有感情地朗读课文，体会作者幽默、幽默语言风格，表达出快乐气氛，使听着受到感染。 复备：学习目的：1、 驾驭九个要求会写生字2、 能举例说明这是一场“快乐足球赛。3、 体会孩子们在竞赛过程中所享受到快乐。导入：同学们宠爱踢足球吗？今日老师带你们去领会一场足球赛，看了课题知道它是怎样一场球赛了吗？自学导航：1 完成预习常规目的。2 谁在踢？在哪儿踢？他们玩怎么样？小组沟通：1、 对学生字词。生字部首、偏旁、扩词2、 各小组提出疑难，互相解疑。合作探究：这场足球赛给你留下了怎样印象？结合课文有关语句谈
15、谈理由。我收获：小组归类整理，可分条列出。也可以板书形式出现。拓展练习：1可以尝试让学生为诗歌配讲解词。例如：各位听众，各位观众，今日为大家转播是一场特殊儿童足球赛。说它特殊是因为：一、人数不定，随到随上；二、场地无界，只要你跑得够快够远，无所谓出界不出界；三、没有裁判；四、你看，没有宣布，球赛已经开始了！让我们还是立刻关注球赛吧。2你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球赛当讲解员吗？请学生为自己感性小节配讲解词。达标训练：随堂小测验：1给加点字注音 裁 判 暂停 捧腹大笑 凌空飞射 前锋 摔 跤2在括号中填写恰当词语。捧腹 足球赛凌 射 满 乱 3联络上下文理解词语捧腹大笑：凌空： 教学反思： 本
16、课讲之前让学生先说自己玩足球，提起他们爱好，他们也理解了足球竞赛规那么，学习了课外学问。这节课学生爱好高，以后留意用不同教学方法进展学习。课题4 芦叶船 组长： 主备人： 2课时三维目的：一学问与实力目的1正确认读并会写十一个要求会写生字，并驾驭相关词语，联络上下文理解“桅杆、舢板等词语意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。3根据课文最终一段话，绽开合志向象。二过程与方法目的1借助多媒体课件创设情境，激发学生学习爱好。2接着进展自主学习，进步学生随文理解词意实力，同时进步学生阅读实力。3以阅读为主，联络文中美丽词句绽开合志向象，从而到达理解课文内容，体会作者情感。4进一步体会比方等表达方式在课
17、文中运用，积累美丽词句。三情感、看法和价值观目的1感受作者对家乡、对芦叶船宠爱之情。2感受芦叶船给水乡孩子带来快乐，体会水乡孩子心灵手巧与聪慧。教学重点1学习抓住课文重点部分，读懂文章内容方法，体会作者儿时童心童趣。2感受水乡孩子靠发挥自己聪慧来创建快乐；3体会作者细致与生动地讲解并描绘经验本事。教学难点学习作者是看样把重点部分写具体，又是怎样表达自己思想感情。课教材分析：玩是儿童天性。但是玩什么却千差万别。在孩子眼里，蓝天、大海、山、水、花、草，一草一木都可以成为孩子玩具。然而，吴成笔下童年快乐那么来自于小小芦叶。他们用芦叶做成一只只小小芦叶船，这种快乐远离城市喧嚣，是一种自然从内心流露出来
18、朴实与真挚。课文共有八个自然段， 1、2自然段，作者先回忆了自己家乡，这是快乐玩耍根底。第3、4自然段是文章第二部分，具体回忆了小伙伴们玩芦叶船情景，使我们感受到了芦叶船给作者童年带来不仅是快乐，还有才智。第58自然段讲了“我和表兄到长江边玩芦叶船情景，芦叶船给我们带来遐想与渴望。文章写得形象显明，生动感人。读着文字，一幅幅画面便历历在目一般，一只只小小芦叶船出现了，又一只只漂远了，作者那种对童年生活眷恋，对芦叶船宠爱，自然流露笔端。文章结尾，那么给人无尽遐想，含蓄而深入。教学思路：以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法、自主感悟法。让学生在不同方式朗读训练中理解课文内容，感受小小芦叶船给他们带来
19、快乐，从而体会作者对奇妙童年生活无限眷恋，对芦叶船宠爱。复备：学习目的：第一课时：完成预习常规目的。第二课时：理解课文内容，理解芦叶船给水乡孩子所带来快乐，体会开心童年生活。导入：出示小纸船同学们玩过自制小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰船，但是你玩过从大自然中得到芦叶船吗？这节课就让我们一起走进大自然，一起走进江南水乡，走近芦叶船。板书课题自学导航： 第一课时：1.驾驭本课生字词。2.熟读课文，说说课文讲了关于芦叶船什么事？3.小组合作，试着给课文分段。第二课时：1.芦叶船给作者童年生活带来了什么？2.“我们放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？小组沟通： 第一课时：互查预习
20、作业。第二课时：1. 对学、组学预习问题。2各组举荐想象合理同学与全班沟通。 合作探究： 1.多媒体出示上节课作业要求：课文哪些地方给自己留下了深入印象？再把那部分语句画出来，和同学读一读，说一说。2. 想象芦叶船究竟会漂到什么地方？又会发生什么故事呢？我收获：小组归纳整理，可以分条列出。也可以板书形式出现。 课外拓展：1你宠爱作者童年生活吗？你渴望自己童年生活是怎样？2芦叶船给作者带来了无限快乐，你呢？什么东西给你童年带来了快乐？动笔写下来，与大家一起共享吧。提示：仿照课文写作手法作者简介：吴珹：上海崇明人。中共党员。1960年毕业于复旦高校新闻系。历任北京新华社工作人员，中共安国县委办公室
21、副主任，河北歌声副主编，河北省文化厅讨论室副主任、副厅长。河北省歌词讨论会首届会长，河北省老年文艺协会第二届主席，中国散文诗讨论会副会长。1982年参与中国作家协会。 相关作品有等。著有长诗登天颂，儿童诗集萤火虫，童话集快乐牧场、好玩蚂蚁社会，儿童散文诗集漂亮童心、荷叶上露珠、蒲公英、乡野童话、豆花庄小家伙们(列入世界华文少儿文学丛书系列)，游记亚澳美欧见闻、吴峎儿童文学选，电视剧剧本宁宁等 。散文诗集漂亮童心获中国1979年-1988年新时期优秀少儿文艺读物奖一等奖，儿童表演唱足球赛获全国五届群星奖金奖。达标训练：第一课时：见同步上本课根底学问题。第二课时：一、加标点。1大阔叶折成大篷船 小
22、窄叶做成小舢板 有时 还把三五片芦叶叠在一起 做成三桅杆 五桅杆大船 2我们上学路过是竖河 是直通长江呀 那我们做芦叶船 是不是也开到长江里了呢 长江是通向东海 那我们芦叶船 是不是也漂到东海里了呢 二、根据课文内容填空。1那里，河道特殊多，有横、竖，像 一样。一开春，河边就冒出芦苇来，那芦芽一根根直立着，像 。过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了 。2表兄说着， 采来三片芦叶， 了一只三桅杆船。在船底 上口唾沫， 地放进江水中。就见这只芦叶船 着风， 着浪， ，一会儿就看不见了。教学反思：给同学们播放了一些江南水乡图片还有崇明岛图片，学生被那空灵幽雅细致美景所沉醉体会到了作
23、者小时侯玩耍地方特美。还让学生回忆了自己爱玩嬉戏，学生兴致特别高课题：5女孩儿乌塔 组长： 主备人： 2课时教学目的学问实力目的“摊、款等12个生字，相识“恤、衫等12个生字。2通过阅读课文，理解乌塔是如何单独一人游欧洲。二过程与方法目的1训练学生在阅读课文时要细致思索，要有自己见解。2培育学生自学实力。3训练学生有感情地朗读课文。三情感看法和价值观目的：使学生从乌塔单独一人游欧洲这件事中，渐渐养成独立意识和独立生活实力。教学重、难点1理解德国小姑娘乌塔为什么能单独出国旅游。2年仅14岁乌塔为什么能单独一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？受到启示：我们中国孩子也应当学会独立。本课教材分析； 女
24、孩儿乌塔这篇课文写是12岁德国女孩乌塔，用自己挣到钱和父母资助钱，单独一个人游欧洲故事，呈现了她独立意识和独立生活实力，以及她对生活酷爱。文章按“我相识乌塔后所见所闻为线索，可以把课文分为三部分。第一部分写乌塔给“我第一印象。第二部分写十二岁德国女孩乌塔用自己挣到钱和父母资助钱，根据方案单独游历了欧洲很多国家。第三部分，写“我向乌塔说明中国孩子为什么不能单独出去玩，但她听了很不满足。教学思路：本文采纳写作方法主要是比照手法。引导学生在熟读中体会乌塔与中国孩子是怎样比照，我们应当向乌塔学习什么？复备：学习目的： 第一课时：完成预习常规目的。第二课时：1通过阅读课文，理解乌塔是如何单独一人游欧洲。
25、2通过读文感悟，体会乌塔思想独立和独立自强精神以及她酷爱生活情怀。导入： 1与学生沟通谈话：同学们，在上课之前，我们先来做一个调查好吗？和父母一起外出旅游过同学请举手，单独一个人外出旅游过同学请举手。从这一组数据中，你们有什么发觉？或者有什么话想说？2导入课题 ：今日，老师将带着大家相识一位了不得德国小姑娘，一位稚气未脱小学生，年仅14岁就一个人游遍了全欧洲。大家知道她是谁吗？板书课题自学导航：第一课时：完成预习常规要求。第二课时： 1查看欧洲地图，理解乌塔旅游路途及范围。 2理解乌塔是如何单独一人游欧洲，乌塔给你留下最深印象是什么？小组沟通：第一课时：互查预习作业。第二课时：对学、组学，引导
26、学生主动思索。合作探究：1这样一个才智能干细心外国孩子，中国孩子也具有这样品质，可为什么中国孩子不会那么做，也没有人那么做，为什么？2中国乌塔在哪里？“我们能向乌塔学习什么，我们可以怎么做？我收获：小组归纳整理，可以分条列出。也可以板书形式出现。 拓展 读书不仅要读进去，还要读出来，想进去，并且有自己独特见解。当然，每个国家国情都有所不同。避开我国国情不说，单单与乌塔个人相比，我们之间还相差多大间隔 ？不要说出国旅游了，只说自己身边琐碎小事：早上迟到了，是因为妈妈没有叫我；作业没带，是因为家长没帮我整理书包；只要家长不提示，不知道主动与客人打招呼由此我想到了你们，老师想听听，你们平常在这方面是
27、怎样做？讨论沟通，请学生主动发表见解。可不行以像乌塔一样单身外出旅游？独立精神与冒险有什么区分？怎样才算独立？从乌塔身上，你得到了什么启发，受到了什么启示？可以选择你感爱好话题来谈。达标训练： 第一课时把括号前边字读音写在括号里。体恤 衫( ) 牛仔裤 小摊 儿趁 机 瑞 士 自动取款 机一番 说明 语塞 餐 馆一摞 书 衣柜 号码 警 察 奥( )地利 巡游( )威尼( )斯 佛罗伦 萨( ) 介绍 反对 第二课时根据课文内容填空。乌塔一边用结结巴巴英语和我 ，一边 地穿好黑T恤衫，牛仔裤和白球鞋，又从柜子里 一大瓶矿泉水 背包。乌塔说她在家里就设计好了 和 ，每到一地先查 号码，以便遇到危
28、急和困难时恳求 ，然后给 拨个 或寄张明信片。教学反思： 学了这篇课文对学生振动很大，简洁知道乌塔生活环境。字词读不够娴熟。课下多练习。学生理解了世界上其他国家儿童成长经验。知道我国与外国教化方法不同。以后学习生或活中抑制困难，培育独立实力。第 二 单 元 单元教材分析： 组长 主备人 一、学问与实力： 1、相识28个生字，并能标准、端正、整齐地书写55个生字。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能联络上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词意义。能对课文中不理解地方提出疑问。 4、积累课文中美丽词语、精彩句段，以及在课外
29、阅读和生活中获得语言材料。 5、尝试在习作中运用自己平常积累语言材料，特殊是富有童趣有簇新感词句。 6、能用一般话交谈，在交谈中能细致倾听，并能把握主要内容。二、情感看法与价值观： 1、对学习汉字有深沉爱好，养成主动识字习惯。 2、激发学生留心视察四周事物爱好，养成留心四周事物习惯，同时培育学生关爱动物、酷爱大自然奇妙情感。体会人与动物和谐相处奇妙。 3、结合活动支配习作训练，乐于书面表达，增加习作自信念。 4、乐意与人交谈，在交谈中能清晰明白地说出自己观点、感受和想法。三、重难点：一是在于激发学生留心视察四周事物爱好，学习作者细心观方法，渐渐养成留心四周事物习惯。二是培育学生关爱动物、酷爱生
30、活、酷爱大自然奇妙情感。三是要让学生紧紧抓住文本中语言文字，在自读自悟中，自己去领会、去感受、去回味。四、教材分析：本单元教材以“动物是人一面镜子为主题，支配了四篇精读课文：我们家小猫小狮子爱尔莎老人和鸟,自然之道，一篇略读课文树上鞋以及阅读链接奇妙动物 丰厚文化和综合学习二。动物就是动物，它是自然界中存在。但是，自从“人和“动物有了分别，那么怎样去对待动物，也就成了一面镜子，这镜子可以照出人心地，可以照出灵魂。不信，就请你来照一照吧，只要人与动物打交道，只要人会思索，那镜子就会存在。五、教学思路： 在教学本单元教材时，应以读为主，让学生在读中驾驭学问，积累语言，感悟语言文字美，在读中体会作者
31、酷爱动物真实情感，同事在读中培育学生酷爱动物思想感情。此外，在教学过程中，老师要引导学生学习作者抓住事物特点细致视察和真实记叙事物方法，为后面作文做好准备。复备课题： 第6课 我们家猫 组长 主备人 2课时复备 一、学问与实力： 1、正确认读本课7个生字，驾驭12个要求会写字。理解“屏息注视、无忧无虑、变更多端、古怪、调皮等词语意思。 积累文中自己宠爱词语。 2、理解课文内容，理解大花猫古怪性格和它小时候得意，学习作者真实、具体表达方法。 3、能正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文最终一个自然段。二、情感看法与价值观：1、从文中体会作者宠爱猫感情，感受作者对生活酷爱。 2、培育学生酷爱小动物感
32、情，激发学生课外视察小动物爱好。三、重点和难点：重点：1、理解课文时怎样具体写猫特点。 2、结合课文中语言文字进展词句训练和阅读训练。难点：学习抓住事物特点真实具体地描写方法。四、教材分析： 本课是著名作家老舍一篇状物散文，它以视察精细独道，内容充溢饱满，语言生动好玩，为四年级学生供应了绝好读写范例。从总体布局看，作者先写了大花猫古怪之状，后写了小猫“调皮之态。写大猫性格，作者开宗明义、提纲挈领地点出总印象“猫性格实在有些古怪，扣着“古怪着墨，用了三个自然段，绽开了三个方面分述：一是捉摸不定行止。二是忽喜忽忧，大起大落心情。三是似小实大胆识。作者视察细致，体验独道，精确把握住猫习性特点，用比照
33、式描绘，全面展示了猫古怪性格，文中静动结合，给人以饱满流畅，情味深沉之感。字里行间都流露出作者对大花猫宠爱之情，也浸透了作者对生活酷爱。五、教学思路1、通过谈话激发学生对小动物宠爱爱好，唤起学生急于去理解老舍爷爷笔下猫情趣。2、初读课文，质疑、释疑，对课文内容能初步感知。3、围绕课前预习题，课后问答题，以及相应思索题，对课文内容逐层逐段地采纳不同形式边读边想方法，深化学习讨论理解课文内容，体会作者表达思想感情，理清作者写作思路，学习作者写作方法进展练笔。4、紧扣本单元训练重点：一要真实，二要具体指导作文，使学生懂得这样写出来文章才能给人留下深入印象。 学习目的：第一课时目的：1、会读本课7个生
34、字，学会12个生字。 2、理解“屏息注视、无忧无虑、变更多端、古怪、调皮等词语意思。 3、熟读课文，理解主要讲了一件什么事？第二课时目的：1、品读课文，学习课文，积累好词佳句。 2、理解作者是怎样抓住猫特点，真实具体地进展描写。导入：同学们你们养过小动物吗？你们只是养过但是没有对它进展过细致视察。那么这节课我们就一起来相识一下著名作家老舍先生家里猫。板书我们家猫自学导航：第一课时：按预习常规完成目的第二课时： 1、文中哪几个自然段写是大花猫，哪几个自然段写是大花猫小时候？ 2、描写大花猫这一部分是围绕那句话写？大花猫性格古怪表如今哪些方面？找一找，用横线画出来。 3、这篇文章作者为什么写那么真
35、实具体？小组沟通： 第一课时：1、互查预习作业 2、分组学习生字，小组展示。 第二课时：对学、组学自学导航。合作探究：分小组在黑板上展示 小组长抽展示题 1、描写大花猫这一部分是围绕那句话写？大花猫性格古怪表如今哪些方面？找一找，用横线画出来。 2、醇厚猫、贪玩猫、尽职猫、哪种给你留下最深印象，为什么？从文中哪些句段体会到？ 3、快乐时和不快乐时又给你留下了怎样印象？ 4、描写大花猫小时候那部分你读懂了什么？读懂什么就说什么？ 5、作者为什么能抓住猫古怪性格和调皮这两个特点来写？6、这篇文章作者为什么写那么真实具体？并举例说明书上例子7、学完这篇课文你有哪些收获？集体沟通 不作为展示题我收获：
36、小组归纳整理，可以分条列出，也可以用板书形式。课外拓展： 1、阅读有关小动物文章，如昆虫记等书籍。 2、小练笔：在课下细心视察自己宠爱小动物，运用本课写作方法，写一篇小短文。达标训练：第一课时：【当堂测试】 1、拼准 写对 wu you wu lu tao qi zao yang( ) ( ) ( )Sheng qi bo bo gao zhi gu guai( ) 2、找出不同点 组词 乖 职 蹭 凝 乘 耻 增 疑 第二课时：【当堂测试】 这篇课文细致生动地描写了猫 和它小时候 ，表达了作者对猫 之情。教学反思： 我们家猫是作家老舍所写一篇文章，描写猫古怪性格和小时候调皮顽皮，流露了作者对
37、猫宠爱之情。翻开这篇文章，第一感觉学生确定会很感爱好，同时层次清晰。因此在教学时，首先围绕学生感爱好话题“你最宠爱什么动物？为什么？引入，动物是学生生活中最熟识挚友，在调动爱好同时，学生初步感知了本课学习重点。“我们家猫是谁家？这只猫又会给你留下了什么印象呢？带着这样问题，师生开始了学习。在沟通过程中，学生能很清晰感知到文章层次。在沟通猫性格古怪时，学生抓住了“成天、无忧无虑、什么事也不过问体会猫乖；抓住“出走一天一夜、听凭、也感知猫贪玩，为了让学生体会更深入，我带着孩子们想象了“听凭谁怎么呼喊，在学、说过程中孩子们体会到了这只猫“真很贪玩；在理解“屏息注视、一连、几个钟头、非不行时，我运用谈
38、体会，做动作，结合生活实际方法指导学生体会猫尽职。在第一段学习中，学生驾驭学习方法，因此，在学习后面几段时，显得很轻松。 今日这节课学习，让我对如何培育学生阅读实力，有了新想法，那就是：要留意方法指导和阅读训练，每节课都“练一练，学生品词析句实力自然会进步。课题：第7课 小狮子爱尔莎 组长 主备人 2课时复备一、学问与实力： 1、正确认读本课9个生字，驾驭12个要求会写字。理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍等词语意思。积累文中自己宠爱词语。 2、懂得课文记叙依次是按小狮子爱尔莎成长过程支配。 3、理解小狮子爱尔莎生活习性，感受“我和爱尔莎之间深沉感情。4、懂得我把它放回大自然缘由。5、有感情地朗
39、读课文。二、情感看法与价值观： 理解“我和小狮子之间深沉感情，培育爱护动物、爱护动物情感。三、重点和难点：重点：1、懂得课文记叙依次是按小狮子成长过程支配。 2、懂得我把小狮子放回大自然缘由。难点：能把在当地理解道德动物景况与文中人、事、物、情结合起来并发表自见解。四、教材分析 这篇文章作者是奥地利女作家乔伊亚当森。文章讲解并描绘了“我细心驯养失去母亲小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然事。作家用极其朴实平和语言，细腻地刻画了“我和爱尔莎在一起生活情景，字里行间都流露出了“我对爱尔莎真诚呵护以及爱尔莎对“我无限依恋，反映了人与动物之间感情，表现了人与动物和谐相处主题。全文共九个自然段，线索是小狮子
40、爱尔莎诞生-成长-回到大自然，是按小狮子爱尔莎成长过程记叙。五、教学思路学习本篇课文第一课时解决字词，可以说出课文大意。第二课时引导学生在整体感知课文内容根底上，理清表达依次，理解小狮子爱尔莎成长过程和生活习性，重点感受“我和小狮子之间亲密感情，体会人与动物和谐相处奇妙。复备：学习目的：第一课时目的 1、会读本课9个生字，学会12个生字。 2、理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍等词语意思。 3、理解主要讲了一件什么事？理清文章写作依次。4、正确、流畅地朗读课文。第二课时目的 1、检查字词驾驭状况。 2、懂得课文记叙依次是按小狮子成长过程支配。 3、理解小狮子爱尔莎生活习性和“我亲密关系。 4、懂得我把小狮子放回大自然缘由。导入：狮子被称为兽中之王，是一种猛烈大型食肉动物，这使大家都很熟识。可今日我们要学习小狮子爱尔莎这篇课文中狮子爱尔莎却温顺、得意、善解人意，甚至最终与作者到达了难以割舍地步。这是怎么一回事呢？快来让我们相识相识它吧！自学导航：第一课时：1、见预习本 出题本 2、补充完好 完成表格事务我爱小狮子词、句小狮子爱我词、句诞生抱出来，摩挲它。成长洗澡勇斗犀牛