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1、 最新人教版三年级数学下册全册教案 位置与方向一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描绘物体的相对位置。本单元在此根底上，使学生学习识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并相识简洁的路途图。例1使学生相识东、南、西、北四个方向，可以用给定的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。例2使学生知道地图上的方向。例3使学生会看简洁的路途图四个方向，并能描绘行走的路途。例4使学生相识东北、东南、西北、西南四个方向，可以用给定的一个方向东、南、西或北识别其余的七个方向，并能
2、用这些词语描绘物体所在的方向。例5使学生会看简洁的路途图八个方向，并能描绘行走的路途。二、教学目的1、通过现实的数学活动，培育学生识别方向的意识，进一步开展空间观念。2、结合详细情境，使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，可以用给定的一个方向东、南、西或北识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3、使学生会看简洁的路途图，并能描绘行走的路途。第一课时 相识东、南、西、北教学内容 教材P23页例1，P6页练习一1、2题。教学目的1、学问与技能：结合详细情境，使学生相识东、南、西、北四个方向，培育学生识别方向的意识，进一步开展空间观念。2、过程与方法:可以用给定的
3、一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、情感看法与价值观:培育学生良好的视察实力。教学重难点使学生相识东、南、西、北四个方向。教具打算东、南、西、北卡片、指南针 多媒体课件。教学过程一、目的导学一导入新课1、同学们，你们参与过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2、提示课题：东南西北二展示目的见教学目的1二、自主学习一出示自学提纲自学提纲自学教材P23页内容1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？ 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。
4、教室的北和南各有什么说一说？ 二学生自学学生比照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注三自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的 面。教学楼在校园的 面，大门在校园的 面。参看课本第3页2、早晨当你面对着太阳，你的后面是 面，你的右面是( )面,你的左面是 面。3、黄昏当你面对太阳时，你的后面是 面，你的左面是 面，你的右面是( )面。三、合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相沟通。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或老师讲解。二师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。分组方法：异质分组，汇报依次： 3、4号
5、先汇报，1、2号作补充，不同的方法说出每一步的思路2、老师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描绘方法。1组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练惯用教室的北和南各有什么说一说？2在教室玩“走方向的嬉戏。3小组探讨：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？四、达标训练1、早晨当你面对着太阳，你的后面是 面，你的右面是( )面,你的左面是 面。2、黄昏当你面对太阳时，你的后面是 面，你的左面是 面，你的右面是( )面。3、晚受骗你面对北极星，你的后面是 面，你的右面是( )面，你的左面是 面。4、填空。五、堂清检测1-3题必做，4题选做，5
6、题思索题1、早晨，太阳从东方升起，我面对太阳，我的后面是 方，左边是 ，右边是 方。2、黄昏，夕阳西下，我面对太阳，我的后面是，左边是方，右边是方。、看图答复以下问题：体育场阳光超市少年宫学校人民公园1上图中学校的北面是，学校的南面是。阳光超市的东面有、。2少年宫的西面有、。、坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？、你家的大门是朝哪个方向？东南西北的邻居是谁？和邻居之间发生过什么好玩的故事说给大家听听？二堂清反响：作业布置教材P页1题。板书设计相识东、南、西、北北北 西东南当你面对北时，后面是南，左面是西，右面是东。第二课时 相识地图上的方向教学内容 课本第4页例2、练习一相关习题。
7、教学目的1、学问与技能：在熟识的生活环境中识别方向，体验东、南、西、北四个方向，培育方向感，开展空间观念。2、过程与方法：在指出一个方向的条件下，会识别其余三个方向，理解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。3、情感看法与价值观:学生在识别方向的活动中，进一步感受数学与生活的亲密联络。教学重、难点1、根据所给定的一个方向识别其余的三个方向。2、能精确运用词语正确描绘行走路途，理解地图上规定方向的方法，辨别地图上物体所处的相对位置。教学用具多媒体课件。教学过程一、目的导学一导入新课1、新学期，我们重新支配了座位，如今请你看一看你座位的前、后、左、右是谁？我们的教室在第几层？楼上是几年级的教室，楼
8、下是几年级的教室？2、提示课题：相识地图上的方向二展示目的见教学目的1二、自主学习一出示自学提纲1、识别东、南、西、北四个方向。1说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。2晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。3请同学们面对太阳升起的方向。你们如今是面对什么方向站的？你们背对的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？4请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。5讲解并描绘前、后、左、右与东、南、西、北的联络。二学生自学学生比照自学提纲，自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注学生自学，老师在不干扰学生的前提下巡回指导，发觉共性问题，以驾驭学情三自学检测指出校
9、园内的四个方向。1说一说，我们学校的校门朝向什么方向。2面对你家所在的方向站好，视察：家所在东西方向的同学他们是如何站的？家所在南北方向的同学他们又是如何站的？3由此我们发觉东与西，南与北是相对的，4说一说，你与谁家的方向是相对的。5一幅地图，人们通常是按上 下、左右来绘制的。三、合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相沟通。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或老师讲解。引导学生选择相宜的方法计算，激励学生分工合作，探究沟通，老师巡回辅导，发觉学生不同的解法二师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。2、老师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的视
10、察思路与方法。3、完成校园示意图。1讲解并描绘地图上的方位。上北下南，左西右东。2把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。我们可以把上方定为北师在教学楼的上方贴出卡片“北。3提问：如今我们确定了位置北，你能不能识别出其他三个方向？指名到黑板上贴出相应的位置。4用语言描绘建筑物的详细方位。5问：假如我们把上方确定为其他方向行不行，会发生什么改变呢？请你们尝试着做一做，并说出其他方向。四、达标训练1题、2题必做，3题选做1、看图答复以下问题。操 场教学楼足球场宿 舍宿 舍宿舍1操场的北面是、南面是、西面是、东面是。2宿舍的东面是和。3教学楼的北面是和。、地图通常是按上、下、左、右来区分方向的。、
11、你家在学校的哪个方向？你的同桌在你家的哪个方向？课堂小结：通常状况下，地图都是按上北下南，左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简洁清晰。当我们看一幅地图时，确定先看清所给的方向，然后再根据所给方向，识别出其他方向。五、堂清检测 说出下面每句话所包含的方向。1、“北极熊，你们那里冷吗？ 北2、“小燕子，春天来了，你们快回来吧！ 南3、“太阳公公，晚安！ 西4、“太阳公公，起床了！东、当你从南往北走时，左手方向是，右手方向是。、东和 相对，南和 相对。二堂清反响：作业布置教材P7页4题。板书设计相识地图上的方向北西东 南当你面对北站立时，后面是南，左面是西，右面是东。第三课时 简洁的路途图 教学
12、内容 教材P5页例3与P6-7页练习一的3、4题。教学目的1、学问与技能：使学生会识别地图上的方向，会看简洁的路途图四个方向。并能用东、西、南、北描绘行走的路途。2、过程与方法：在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培育学生识别方向的意识，进一步开展空间观念。3、情感看法与价值观：可以运用所学的学问和方法解决简洁的问题，培育理论实力。教学重点在图上识别东、南、西、北 ，能用四个方向描绘简洁的行走路途。教学难点会在图上识别东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能用四个方向描绘简洁的行走路途。教学过程一、目的导学一儿歌铺垫，引出新课同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗读了这首儿
13、歌，你们能识别东、南、西、北四个方向，你们会看简洁的路途图吗？并能描绘行走的路途吗？这节课我们一起来探究这个问题。板书课题：简洁的路途图二展示目的见教学目的1二、自主学习一出示自学提纲自学提纲快速阅读教材P5例3内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注1、请你视察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。2、 找东西南北四个方位的方法是什么？3、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的答复是否正确。二学生自学学生比照自学提纲，自学教材P5页例3 ，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注学生根据自学提纲自学，老师在不干扰学生的前
14、提下巡回指导，发觉共性问题，以便驾驭学情。三自学检测视察例3情境图，答复以下问题：(1)小明从电影院到体育场该怎样走？2小丽从商店到电影院该怎样走？3叔叔从医院到少年宫该怎样走？三、合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相沟通。把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或老师讲解。二师生互探1、解决小组自学中遇到不会的问题。2、老师点拨，学生纠错。四达标训练视察P5页“做一做图片，完成以下问题。1、小红从家向东走了120米，又向 走了 米到游泳馆？2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路途？3、你还能提出哪些问题？课堂小结：驾驭方位、确定方向，就可以看准简洁
15、的线路图。通过这节课的学习你有什么收获？五、堂清检测(一) 出示检测题。1、说一说三只小动物从家动身的寻宝路途。 北 40m 20m 30m60m 10m 2、学习与稳固P3页1、2题。二堂清反响：作业布置教材P6-7页练习一3、4题。板书设计简洁的路途图向东再向北向西再向北向南再向西 第四课时 相识东南、东北、西南、西北 主备：常彩芹 赵辉教学内容 课本P8页的例4与相应的做一做，P10-11练习二的14题。教学目的1、学问与技能：1使学生理解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。(2)结合详细情境给定一个方向东、南、西或北，能识别其余的七个方向，并能用这些词
16、语描绘物体所在的位置。2、过程与方法：借助各种活动，让学生体验数学与生活的亲密联络，进一步开展空间观念。3、情感看法与价值观：培育学生主动主动的学习看法和解决问题的实力，进展爱国主义教化。教学重难点识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的方向，学会根据给定的一个方向识别其余的方向。教具打算本校模拟图、卡片、地图。教学过程一、目的导学一谈话导入1、出示课本情境图通过前几堂课的学习小明学会识别东、西、南、北四个方向。今日他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，打算接着学习更多与方向有关的学问。你们猜他带的是什么( 指南针)好！课前我们已经查找了有关指南针的资料，如今我们就来理
17、解指南针的历史和运用方法出示指南针图由学生汇报沟通预习1搜集的资料，老师赐予归纳，并重点指导怎样利用指南针区分方向:指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又创建了罗盘。指南针是我国古代四大创建之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来区分方向。2、提示课题相识东南、东北、西南、西北(二)展示目的见教学目的1二、自主学习 一出示自学提纲自学提纲自学教材P8例题，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注细致视察情境图，答复以下问题：1多功能厅在学校的哪个方向？2什么的方向是东
18、北方向？3食堂在操场的什么方向？4其他两个方向呢？说说你的理由。二自学检测1、根据指南针如今的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。 2、借助指南针盘面上的标记相识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东动身，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西动身，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。3、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。三、合作探究一小组互探 自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相沟通。把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或老师讲解。二师生
19、互探1解决各小组自学中遇到不会的问题。2体验方向的重要性。四、达标训练1、给出一个方向由学生探讨后制成方向板。2、利用方向板识别教室中的八个方向。3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进展爱国主义教化。让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向？北京在厦门的什么方向？接下来让学生独立填写：1 厦门在北京的方向。2 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向。3北京的东南方有省市。课堂小结：1、今日同学们表现得特别精彩，谁来谈谈你自己的收获 ？2、沟通生活中什么时候会用到方位的学问。五、堂清检
20、测1、介绍学校的内部方位：假如来宾来参观我们学校，你怎样用方向的学问为他们导游呢？2、说出你们家在学校的哪个位置？老师家呢？3、指导看课本。细读课本第10页练习二第2题的要求，你能解决吗？4、地图上的方位。让学生观视察课本第11页第4题图。 你能找出福建在中国地图的什么方向吗？你去过其他的哪些地方？它在中国的什么方向？5、看图答复以下问题。 北1吉林大致在北京的 方向。2上海大致在北京的 方向。3广东大致在北京的 方向。4四川大致在北京的 方向。5青海大致在北京的 方向。二堂清反响：作业布置练习二1-4题。板书设计相识东南、东北、西南、西北从“东动身，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向
21、就叫东南。从“西动身，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。第五课时 相识路途 教学内容教材P9页例5。教学目的1、学问与技能：相识简洁的路途图，并能根据线路图说出走的方向。2、过程与方法：使学生在学习的过程中领悟在生活中学习学问的一些根本方法，培育学生的主动探究意识。3、情感看法与价值观：增加学生的空间观念。教学重点相识简洁的线路。教学重难点用语言描绘行走的方向。教学用具 幻灯片、小黑板。教学过程一、目的导学一导入新课1、小挚友们，你们坐过公交车吗？有没有单独乘公交车去到动物园玩过？今日老师就和你们一起再次到动物园玩耍，那么，我们如今就动身，好吗？2、提示课题：相识路途。二展示
22、目的见教学目的1二、自主学习一出示自学提纲1、围绕位置与方向相识简洁的路途图。2、探讨并组织学生精确找出简洁线路。3、出示课本第9页例5的动物园图，让学生视察图上动物位置与方向。二学生自学，老师在不干扰学生的前提下巡回指导，发觉共性问题，以驾驭学生学情三、合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相沟通。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或老师讲解。二师生互探1、解决各小组自学中遇到不会的问题。2、对7种动物位置学生进展老师解疑。四、达标训练1、我来当导游：通过下面的路途图说说从甲地到乙地是如何行进的？途中经过哪些地方？ 火车站影院中心广场百盛商业遗址
23、人民公园博览中心广场艺术馆2、解决问题。乘坐1号巡游车从火车站动身，向 经过 站，到达中心广场；再向 经 站到达商城遗址；然后向 经 站到达博览中心，再向( )经 站到达艺术馆。课堂小结：我们在说行走路途的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说得更清晰。少年宫五、堂清检测 1、根据线路图找线路。熟识线路火车站商 店医 院图书馆游泳馆动物园邮 局站前街2、从动物园向 走到电影院，然后，又向 走到少年宫。3、从火车站向 走到站前街，又向 走到商店。4、从游泳馆向 走到图书馆。又向 走到医院。二堂清反响：作业布置教材P10-12页16题。第六课时 位置与方向整理与复习复习内容教材P2-12页位
24、置与方向学问。复习目的1、学问与技能：1在视察公园线路图、公交车站牌、城市平面图等活动中，相识路途图，并会运用方向描绘行走路途。2相识东南、东北、西南、西北这四个方位。2、过程与方法：在自主探究和合作沟通过程中获得胜利体验。3、情感看法与价值观：在视察解决实际问题的过程中，感受数学与生活的亲密联络，培育运用生活经验扶植思索的意识。复习重点相识东南、东北、西南、西北这四个方位。相识路途图，会描绘行走路途。复习难点能用四个方位词描绘简洁的行走路途。教学用具多媒体、小黑板。教学过程一、目的导学一导入新课1、地图是按上北，下南，左西，右东绘制的。动手找出中华人民共和国地图。手控一下，找出四个方向。2、
25、提示课题：位置与方向整理与复习二展示目的见复习目的二、自主学习1、出示复习提纲：1相识东、南、西、北方向，结合详细情境，识别其余的四个方向。2会找线路图，根据图，描绘线路图。2、围绕提纲，解决一些实际问题。自学教材P2页-14页中的方向和线路。3、比照自学提纲，自主学习。4、检测题：1一幅地图人们通常是按上 下 、左 右 来绘制。2站在操场中间，指明北边是 ，南边是 ，左边是 ，右边是 。3小明坐在教室的中间，他的北边是 ，南边是 ，左边是 ，右边是 。三、合作探究一小组互探联络生活，强化方向和线路图的关系。二师生互探1、解答各小组自学中遇到的问题。2、有针对性地请不同学生答复学习效果。3、我
26、们的教学楼在北面，大门在 ，东北是 ，东南是 ，西南是 。四、达标训练1、通常说的四面八方指的是 、 、( )、 、 、 、 、 八个方向。2、为了进一步加深理解，给学生充分供应沟通的时机，使学生更清晰、明白。课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？五、堂清检测1、学习与稳固P4页第2题。2、学习与稳固P5页第1题。3、看一看，填一填。1小熊从家动身向 方向走 米，再向 走 米来到运动场，运动场在小熊家的 方向。2小狗从家动身，向 方向走 米，再向 方向走 米到森林诊所，森林诊所在小狗家的 方向。 3小鹿家在运动场的 方向，两处相距 米。小狗家小鹿家 小熊家森林诊所小商店运动场作业
27、布置学习与稳固P6-7页1-5题。第二单元 除数是一位数的除法一、教学内容1、本单元的主要内容有：口算除法、笔算除法。课题内 容口算除法例1用一位数除商是整十、整百、整千的数用一位数除几百几十或几千几百例2除法估算根本的笔算除法例1一位数除两位数被除数各位上的数都能被整除例2一位数除两位数被除数十位上的数不能被整除例3一位数除三位数商是两位数且有余数除法估算除法的验算例4用乘法验算除法本单元有着承上启下的作用：1它是在表内乘、除法，一位数乘多位数，的根底上进展教学的。2它为学生驾驭除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的学问和思维根底。有关0的除法例5有关0的除法例6商的中间或末
28、尾有01一位数除三位数、商三位数例7商的中间或末尾有02一位数除三位数、商三位三数2、本套教材整数除法的教学内容支配在三个年段进展。年 段内 容二年级下学期除法的初步相识，用26的乘法口诀求商，用79的乘法口诀求商。三年级下学期除数是一位数的除法。四年级上学期除数是两位数的除法。二、教学目的1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十或几千几百。2、使学生经验一位数除多位数的笔算过程，驾驭一般的笔算方法，会用乘法验算除法。3、使学生能在详细的情境中进展除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。4、使学生感受数学与生活的联络，可以运用所学学问解决日常生活中的简洁问题。第二
29、单元 除数是一位数的除法第一课时 除数是一位数的除法口算 主备：范小花 耿丽 教学内容课本第13-15页内容。教学目的1、学问与技能：使学生在理解算理的根底上，初步驾驭用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、快速地进展口算。 2、过程与方法：通过探究过程，使同学们进一步感受口算方法。3、情感看法与价值观：培育学生细致口算和检查的良好学习习惯。教学重点理解算理的根底上驾驭口算的方法。教学难点理解除数是一位数的除法口算的算理，正确进展口算。教学用具小黑板或课件。教学过程一、目的导学(一)引入新课1、口答。124是由几个十、几个一组成的？84呢？242个十是多少？90个十是多少？2、口算。
30、363= 242= 303= 606= 484= 844= 802= 903=3、提示课题：除数是一位数的除法口算(二)展示目的见教学目的1二、自主学习一出示自学提纲自学提纲自学教材P13-15页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注1、根据你的视察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？2、你能用你已有的学问解决图中提出的问题吗？试一试：3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这些问题的？和你小组里的同学商议商议，也可以用你们手中的工具扶植你说明你的思路。二学生自学学生比照自学提纲，自学教材P49页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注三自学检测1、王叔叔有600箱西
31、红柿，3次运完，王叔叔平均每次运多少箱？2、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？三、合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相沟通。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或老师讲解。二师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。1让学生提出不会的问题，并让学生解决。2老师引导学生解决学生还遗留的问题。3小组汇报：解题思路想口诀二三得六23=6 63=2 603=20203=60 603=20把60平均分成3份，每份是20。603=20第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题。42403= ，这题如何考虑？2、小结：除数是一位数的口算除
32、法，在计算时可以如何思索？可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思索，还可以用数的组成学问来解决。只要能正确地计算，什么方法都可以。四、达标训练1-2题必做，3题选做，4题思索题1、口算。402= 1204= 3208= 1809=255= 36009= 6002= 21007=2、算一算，比一比，你发觉了什么？804= 328= 497=8004= 3208= 4907=80004= 32008= 49007=我发觉：3、小明和小英进展打字竞赛。小英3分钟打了270个字，小明2分钟打了200个字。谁的打字速度快？每分钟快多少个字？4、思索题： 按要求写算式。1三位数除以一位数，商是200，你
33、能写出几个？2三位数除以一位数，商是40，你能写出几个？课堂小结：谈谈自己的收获！还有什么问题？学生总结不到位的，教师可作补充总结五、堂清检测1、填空。1口算3204时，可以把320看成 个十除以 得 个十，商就是 。还可以想成4 =320，所以商是 。2口算24006时，可以把2400看成 个百除以 得 个百，商是 2、口算。3507= 48008= 4207= 15005=二检测反响：作业布置练习册P8页1-3题。板书设计 除数是一位数的除法口算603= 解题思路：1想口诀二三得六23=6 63=2 603=202203=60 603=203把60平均分成3份，每份是20。603=20 第
34、二课时 除法的估算 主备：李腊梅 耿丽教学内容教材P16页例2，P17-18页练习三相关习题。教学目的1、学问与技能：体会学习除法估算的必要性，理解除数是一位数除法估算的一般方法。2、过程与方法：使学生能在详细的情境中进展除法的估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。引导学生根据详细情境合理进展估算，知道什么时候要估大些、什么时候要估小些。3、情感看法与价值观：感受数学与生活的联络，开展对数学的主动情感。教学重点理解除数是一位数除法估算的一般方法。教学难点根据详细情境合理进展估算，知道什么时候要估大些、什么时候要估小些。教学用具小黑板。教学过程一、目的导学(一)引入新课1、口算。606= 24
35、08= 3204= 4207= 4509= 6307= 3606= 4005= 1203= 1604= 2807= 5409= 2、列出各题的算式。1有124箱货物，李叔叔他们三人开了三部车。他们三人平均每人大约运多少箱？2离西湖223千米，行驶4小时到达，平均每小时约行多少千米？3每瓶饮料3元，100元最多能买多少瓶饮料？4在一次地震中，有灾民182人，假如按每4人发一顶帐篷，最少要打算多少顶帐篷？请学生逐一说出这四道算式的意思，体会生活中很多问题的解决要用除法估算来完成。3、提示课题：除法的估算(二)展示目的见教学目的1二、自主学习一出示自学提纲自学提纲自学教材P16页例2，并完成自学提纲
36、问题，将不会的问题做标注1、例2中 “大约是什么意思？2、你觉得书上的两种估算方法有道理吗？3、想一想：怎样进展除法的估算？二学生自学学生比照自学提纲，自学教材P16页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注学生自学，老师在不干扰学生的前提下巡回指导，发觉共性问题，以驾驭学生学情三自学检测1、估算。 22342、解决问题。1每瓶饮料3元，100元最多能买多少瓶饮料？2在一次地震中，有灾民182人，假如按每4人发一顶帐篷，最少要打算多少顶帐篷？三、合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相沟通。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或老师讲解。引导学生
37、正确地计算，激励学生分工合作，探究沟通，老师巡回辅导，发觉、搜集学生存在的问题二师生互探1、老师有针对性地请不同做法的同学汇报自己的解题思路与方法。例2：方法1：124120 方法2：124=120+4 1203=401203=40 44=1 40+1=41自学检测1：2234方法1：223200 方法2：223=200+23 方法3：223240 2004=50 2004=50 2404=60204=5 50+5=552、讲解：自学检测2中的第3题只有100元钱，所以估算时不能将100估大，只能估小；第4题，应将182 看成200，这样才能保证有足够的帐篷让灾民渡过困难期。3、方法总结：除数
38、是一位数的除法估算，一般把被除数看成整百整十或几百几十几千几百的数，除数不变，用口算除法的根本方法进展计算。四、达标训练1、把260个桃子装在4个筐里，平均每筐大约装多少个？2、估算。784 4708 1786 839 3605 41073、思索题：青蛙大约活6年，海龟大约活128年，比目鱼大约活64年。1海龟的寿命大约是青蛙的多少倍？2你还能提出哪些问题？课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？学生总结不完好的地方，老师要适当补充总结五、堂清检测一出示检测题1、2题必做，3题选做，4题思索题1、估算。718 1812 3596 4409 1387 32342、用你喜爱的方法估一估。1252 3785 4357 2974 4698 19463、思索题： 里最大能填几