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1、学科语文班级老师年度学情分析学生双基、学习方法、非智力因素等本班共有学生54名，有6学习后进生。经过第一学年的学习，已经有了确定的汉字积累量，不过对偏旁部首的相识还不熟。汉语拼音稳固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了根底。写字姿态正确，但有4人因身体缘由与习惯不良，需再加强写字习惯的督促。大多数学生的阅读爱好、阅读习惯较好。本学期方案进展每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。教材分析教材内容、教学重点、学段重点等 二年级教材包括一个识字单元和七个阅读单元，识字部分支配在教材的第二单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，支配了“欢乐读书吧。在全书最终，支配了几个附表：识字表、
2、写字表。每个单元内部的详细支配如下：课文3-4篇、口语交际(间隔支配)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发觉/展示台、日积月累、和大人一起读。 本册的重难点是：重点：相识常用汉字450个，会写汉字250个。难点：养成良好的阅读习惯。 教学目的(学问目的、学期目的(1)相识常用汉字450个，会写汉字250个。(2)宠爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。(3)稳固大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习运用音序查字法查字典。(4)驾驭汉字的根本笔画、常用偏旁，能按笔顺规那么写字，留意间架构造。(5)养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写标准、端正、整齐。(1)宠爱阅读，感受阅读的乐趣。
3、(2)用一般话正确、流畅地朗读课文。(3)结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。(4)学习借助读物中的图画阅读。(5)对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。(7)相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。(1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。(2)能细致听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。(3)听故事，能记住并讲解并描绘主要内容。(4)与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。(5)有表达的自信念，主动参与口语交际。教学措施到达教学目的、进步
4、教学质量实在可行的措施1.发挥学生的主动性，培育学生的实力，让每一位学生都能有胜利的体验，参与班级中的管理工作中来2.在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育视察实力与语言表达实力。3.优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充溢感。教学内容课时数周次教学进度入学常规教化11823.植物妈妈有方法 口语交际：好玩的动物83842.树 3.拍手歌 4.田家四季歌 语文园地二95国庆假6877.妈妈睡了 口语交际 语文园地三888981013.寒号鸟 14.我要的是葫芦 口语交际81181217.难忘的泼水节 口语交际 语文园地六81381481523.狐狸分
5、奶酪 24.狐狸养鸡一81625.狐狸养鸡二 语文园地八817期末字词复习818期末专项复习819期末课文复习6元旦假 20训诲处审核意见教学内容：小蝌蚪找妈妈是义务教化小学语文一年级下册第八单元的一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在找寻妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并扶植妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学学问，蕴含了从小独立生活、遇事主动探究的道理。教学目的：“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓等八个生字，会写“有、什、变三个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解蝌蚪与青蛙的特点，相识蝌蚪与青蛙。4.理解青蛙的生长过程与其外形特点；教学重难点：1.
6、理解小蝌蚪成长过程中的形体变更。2.正确、流利、有感情地朗读课文；教学打算：青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片头饰。课时支配：1课时教学过程：一、谜语导入，激发爱好师：大家宠爱猜谜语吗？今日老师给大家带来两那么谜语，同学们猜猜看？师：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。ppt师：真聪慧!再猜一个：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。ppt师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不相识，今日我们就跟着小蝌蚪一起去找它们妈妈吧！齐读课题小蝌蚪找妈妈二、检查预习，学习生字1.请小挚友把书轻轻地翻到151页，细致阅读课文，数一数课文一共有几个自然段
7、？并标上序号。2.你们有没有发觉，我们今日学的课文和以往学过的课文有什么不一样？3.没有了拼音好挚友的扶植，遇到不相识的、难读的字，我们该怎么办呢？A、根据上下文的意思，再结合课文插图猜一猜 ；B、问家长，老师，同学C、查字典。字典是我们身边的好老师。4.小挚友们都预习过了，看看这些字词，你相识吗？自己试着读一读。(ppt)出示生字词语我会读hu yng y 灰色 欢 迎 阿 姨 zhu dng p g追 赶 房 顶 披着 鼓声我会读灰色 欢迎 阿姨 追逐 房顶 披着 鼓声我会读hu yng y 灰 迎 阿 姨 zhu dng p g追 顶 披 鼓我会认灰 迎 阿 姨 追 顶 披 鼓三、学习课
8、文ppt一字词我们相识了，下面我们再次读课文，这次确定可以读得更流利了。读时要做到读准字音，读通句子，不添字不露字；在读的过程中，思索下面的问题：1.小蝌蚪是什么样子的？2.青蛙是什么样子的？用自己宠爱的方式划出来。读一读，想一想他们的不同之处。3.在找妈妈的过程中，小蝌蚪的身体有什么变更？4.学生自由阅读，小组探讨，找寻答案。二沟通汇报：1.老师引导学生阅读有关描写小蝌蚪的句子，谁来介绍一下小蝌蚪的样子？指名朗读第一自然段ppt池塘里有一群小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，愉快地游来游去。引读。是啊，小蝌蚪游得多愉快啊，你能不能愉快地读一读这段。指导朗读。 (板书：大脑袋、黑灰色
9、的身子、长长的尾巴)2.过渡：小蝌蚪虽然生活得很愉快，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么渴望也能和自己的妈妈生活在一起呀！于是，它们确定去找自己的妈妈。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了谁？请小挚友快速地朗读第二至六自然段，找一找。3.老师引导学生阅读有关描写青蛙的句子。(ppt)1小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！板书：四条腿，宽嘴巴老师进展指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的答复语速放慢，特别可亲可
10、敬，读出关切孩子的语气。2小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摇摆着四条腿在水里游，赶忙追上去，叫：“妈妈，妈妈！乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！(ppt)板书：两只大眼睛，披着绿衣裳老师进展指导：小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既欢乐又焦急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐性、稳重、热忱的语气，读书时速度放慢。3小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们
11、已经长成青蛙了，快跳上来吧！他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。指导朗读方法老师进展指导：小蝌蚪看见自己的妈妈后，特别欢乐，要读出欢乐的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。4小青蛙都跟着妈妈在干什么呢？从文中找出来读一读。师：它们可真是人类的好挚友，是庄稼的爱护神，让我们带着赞许的语气再去读一读吧。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，每天去捉害虫。(ppt)板书：四条腿、宽嘴巴、两只大眼睛、披着绿衣裳4.老师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，自己也变成了一只小青蛙，那么它是怎样变成一只小青蛙的呢？学生自己说说：可以结合课文内容说，也可以用笔画诞生长过程，也可以用自己的话说明
12、。在小组内与同学说说，沟通沟通。每组选派一名代表进展展示。5.老师小结：这篇课文我们已经学完了。小蝌蚪找到妈妈可欢乐了，小蝌蚪要采访大家，有哪位同学能告知小蝌蚪，学了这篇课文，你知道了什么？生：我知道了青蛙是蝌蚪变的。生：我知道了青蛙是捉害虫的能手。生：我知道了青蛙是人类的好挚友，我们应当爱护它。师：大家说得对。那么，你们还有什么不明白的地方吗？四、课本剧表演带上宠爱的头饰，师生协作分角色表演小蝌蚪找妈妈。五、写字指导学完了课文，还有六个字宝宝要和我们交挚友呢，快来相识相识它们吧ppt“条字上面是折文，不是反文六、练习书写：ppt1请大家先细致视察生字在田格中的位置，然后独立写一个。书上田格中
13、的字2学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？老师电脑出示带田格的生字，让学生细致视察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。3学生看电脑博士是怎样写的？4请学生书写田格中的第二个字。老师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。5学生评议：展示学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够志向。6嘉奖学生到黑板上书写汉字，师生共同观赏。七、拓展延长(选择自己宠爱的作业)1.讲一讲 讲小蝌蚪找妈妈的故事2.说一说 说搜集的小蝌蚪和青蛙的资料3.画一画 画小蝌蚪的生长过程4.唱一唱 唱小青蛙的歌5.演一演 演课文内容作业设计：1.抄写本课生字并组词。2.朗读本课课文。板书设计
14、：小蝌蚪 找 妈妈大脑袋 四条腿 宽嘴巴鲤鱼妈妈说黑灰色身子 大眼睛 绿衣裳 乌龟说长尾巴 白肚皮 会捉虫自己看见的教学反思：教学目的：1.相识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。 2.有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变更形成的。 3.初步感受科学童话，作者写作用词精确、生动的特点。通过比照朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的爱好。教学重难点：1.识字写字。2. 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变更形成的。 教学打算：多媒体课件课时支配：2课时第一课时教学目的：1.相识11个生字。 2.有感情地朗读课文。3.初步感受科学童话，作者写作用词精确、生
15、动的特点。教学重难点：1.识字写字。2. 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变更形成的。教学过程：一、嬉戏开课，激趣入文 一闲聊引出谜语。说说猜谜的方法。总结：要看完好个谜面。假如看到一半猜到答案，可以从下文去找寻证据，不急着说。 二师生一起猜两那么谜语。重点引导学生，边读边思索答案，随着谜面的逐行出示，解除错误答案，得到正确的谜底。 谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。无根无枝无花叶，朵朵都从天上来 谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都胆怯。 三方法总结：遇到用“我开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正确
16、。 四师生“雪花这个答案代入到第一那么谜语的四行字中，逐行验证。 二、初读课文，整体感受 一出示整篇课文，迁移猜谜的方法。 1今日学习的我是什么也是一那么谜语，只不过它的谜面比较长。看到这么长谜面不用胆怯，刚刚我们是逐行猜，如今我们可以逐段猜测。 2逐段出示课文，让学生逐步解除错误答案，最终得出“水这个答案。 【设计意图课前学生虽然读过课文，但不确定能猜对答案，孩子们更多的是根据其中的一句话、一段话猜测出“鱼、海啸、海浪等答案。假如学生整篇课文漫无目的地找，对大多数孩子来说是一件难事。所以老师和学生一起逐段解除，那就好比老师牵着孩子的手，渐渐地翻过一座小山，学生很平安，很宁静地学习着，而这一种
17、猜谜方法无疑会迁移到孩子以后的猜谜活动中。】 三、针对缺乏，精讲多练 一创设情境，欢乐学习 1.我们已经猜出谜语了，水宝宝出现了。如今的水宝宝还在池子里，它很想去小溪里漫步出现小溪的画面，你们能帮帮它吗？ 2.出示水宝宝接到的难题卡：读准带有生字的词语和句子。 3.激发学生承受挑战的信念。 二词语练习： 1.老师检查预习的时候发觉，同学们读词语的时候是唱读，谁能像老师一样领着大家把整个词连起来读？ 老师示范一个词语“池子 学生领读“池子、小溪、江河、海洋 2.出示： 温顺浇灌田地发动机器 急躁沉没庄稼冲垮房屋 检查学生能否整个词连起来读。 “温顺、“急躁 老师引述：水宝宝脾气温顺的时候，它会水
18、宝宝脾气急躁的时候，它会 因为水宝宝会帮人们浇灌田地、发动机器，所以人们说它脾气很因为水宝宝会沉没庄稼、冲垮房屋，所以人们说它脾气很 三句子练习： 1.出示长句子，学生齐读。 平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 2视察句子，水有什么变更？从宁静到热闹从小到大 3老师出示形象的句子 师：孩子们，能不能通过你的朗读，让水宝宝渐渐变大，速度渐渐变快？ 4.学生自己试读、个别展示读、全班齐读。 我 在池子里睡觉， 在小溪里漫步， 在江河里奔跑， 在海洋里跳舞,唱歌，开大会。 第二课时教学目的：1.复习稳固11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。 2.有感情地朗读
19、课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变更形成的。 3.通过比照朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的爱好。教学重难点：1.识字写字。2. 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变更形成的。教学过程：一、复习导入1.板书课题。2.生齐读课文。二、段落精读 1.出示第四自然段，请学生朗读。 2.指出缺乏：能读通顺，但是没有读出水性格的比照。 3.出示变更后的第四段 有时候我很温顺， 有时候我很急躁。 我做过很多好事，浇灌田地，发动机器，扶植人们工作。 我也做过很多坏事，沉没庄稼，冲垮房屋，给人们带来灾难。 人们想出种种方法管住我， 让我 光做好事， 不做坏事。 4.说说发觉温
20、顺和急躁一一对应起来写，字数一一对应，很有节奏感 5.学生读温顺的部分，老师读急躁的部分。 6.老师小结：朗读的时候，假如能把事物的变更，把事物完全不同的特点，用声音表现出来，你就是精彩的朗读家啦！ 设计意图：通过“让水宝宝前进“这样一个情境营造，引导学生欢乐地进展下面三个板块的学习。在童话的环境中学习童话，这能让孩子欢乐学习。第一学段，字词仍是教学的重点。但是假如四平八稳，不仅奢侈时间，而且收效甚少。在课前检查预习的时候，发觉学生的问题，然后到课堂里进展专项练习，目的明确，时间保证，学生能明显感受到自己的进步。有感情地朗读课文这项本事须要老师的指导，老师范读对仿照性极强的第一学段的孩子来说，
21、这是最好的示范。四、整体感知 一接着营造如童话般的学习环境： 1.通过同学们的努力，如今水宝宝已经从池子里跳到小溪里了，这都是小挚友的功绩啊！掌声表扬一下自己吧！ 2.还情愿送水宝宝去江河吗？出示：江河的图片 “一级难题卡要求： 读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物？ 二朗读一、二自然段，圈出水变成了哪些事物。 三选择老师给出的句式，连起来说一说。 1.小结：小挚友真厉害，用这两种句式清晰地告知大家水变成了什么。 2.看看水宝宝有没有变更。动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面 【设计意图：水宝宝第一次前进，孩子们花的时间很多。而这个板块短小、轻松，学生很快就能完成。有张有弛，孩子们才不会疲惫
22、。】 五、简洁学习一二两段 一营造气氛 1.水宝宝即将到达大海啦，孩子们我们一起扶植水宝宝解决最终的困难好吗？ “超级难题卡要求： 水是怎么变成云的？ 云遇到冷风会变成什么？ 二学习第一段 1.闭上眼睛听老师读着第一自然段，你的眼前出现了什么画面。 2.第一次感受从水变到云。师边说边板贴“水“汽“云三张小卡片黑板上只点两三点 师：一点两点小点儿够了吗？重点感受“多数 3.第二次感受从水变到云。水弟弟也想变，谁来帮它变一变。一个学生上台贴，其他学生下面讲。 师：小点儿分开可以吗？重点感受“连城一片 4.第三次感受从水变到云。水妹妹也来啦，谁来帮它变一变。师：想帮水宝宝的同学一起站起来说水变更的过
23、程，说得越整齐，水宝宝变到空气中小点点就越多，我们一起整齐地来变一变好吗？ 学生齐说，老师板贴。 5.联络生活理解白衣服、黑衣服、红袍 这些云有时候穿着白衣服，出示图片那就是白云 有时候穿着黑衣服，出示图片那就是乌云。 早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的出示图片，那就是朝霞 晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的出示图片，那就是晚霞。 三学习第二段 1.(播放“风声)云娃娃在空中漫步遇到了谁？引出第二段。 2.云娃娃遇到这些冷风会变成什么老师根据学生答复，把刚刚摆在黑板上的三张写着“云的卡片反过来，三张卡片分别变成“雨“雹子“雪 3.出示第二自然段，老师引述：水珠水珠你叫什么名字？ 小硬球小硬球你叫什
24、么名字？ 小花朵小花朵你叫什么名字？ 作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀！ 4.摆卡片，感受“落、打、飘用词的精确。 师：这些“雨“雹子“雪，他们假如一起落下来的时候，位置各不一样哦，老师把“雨“雹子“雪，三张卡片摆成中、低、高三个位置。因为打的速度最快，飘的速度最慢 5.想象画面，体会“落、打、飘用词的精妙 师：老师读到“落的时候仿佛看到小水珠撑着着陆伞从天而降。你读到“打的时候看到了什么呢？读到“飘的时候又看到什么了呢？ 6.三个动词、三个比方把水各不一样的样子生动地呈如今我们面前，让我们一起再来把这一段读一读吧。这次沈老师要闭上眼睛喽。 7.敬爱的同学们，因为你们完成了“超级
25、难题卡，如今水宝宝已经在大海里唱歌跳舞开大会了。不过如今水宝宝一变，又变到了汉字中，不知道你发觉了没有 【设计意图：第一自然段中，从水变为云，假如让孩子重复读会很乏味。通过摆卡片、画简笔画的方式，学生能清晰地感受到水变更的经过。但是理解变更经过不是语文学习的主要目的，我通过三次摆卡片，让学生从不熟识到有点熟识到完全知道，学生通过动手摆摆、嘴巴说说，不知不觉中练习了对课文语言的复述。第二自然段，三个比方的生动，三个动词的精准假如拎出来探讨无疑是乏味的。把“雨“雹子“雪，三张卡片摆成中、低、高三个位置，学生通过说明理由，无疑自己会告知自己，作者用词真精确呀。】 六、指导书写 一出示“冲、池、浮、黑
26、四个字 二发觉水宝宝在不同的偏旁里。 三出示老师事先拍下的学生练习的字 “冲字写得很好，老师就不教了。 “黑字和范字。找出最主要的一个问题横斜了。老师指导“四点底写的时候的留意点“一左加三右两大包两小 “浮字和范字。找出最主要的一个问题弯钩倾斜了。 “池字和范字。找出最主要的一个问题竖弯钩不够圆润。 5.学生书写、老师巡察个体指导。 师：假如可以把老师今日指出来的三个地方写好，就得优秀。假如还能视察到其他细微环节，老师会打两个优秀。作业设计：1.抄写本课生字并组词。2.朗读本课课文。板书设计：水教学目的：1.会认本课12个生字与新词，理解词语的意思。会写4个生字，相识多音字“为、得。2.正确、
27、流利有感情地朗读课文。3.初读课文，理解植物传播种子的一些方法。教学重难点：1.识字写字。2.课文朗读。教学打算：课件课时支配：2课时第一课时教学目的：1.会认本课12个生字与新词，理解词语的意思。会写4个生字，相识多音字“为、得。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.初读课文，理解植物传播种子的一些方法。教学重难点：识字写字。教学过程：一、课前检测：1.读句子划去括号申不相宜的字。1“仙桃石是黄山岩石中的一种其、奇石。2从不同的角度来看，鸡蛋的形壮、状又各不一样。3课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学尤、龙为重要。4人能产生巨、具大的力气。2.在括号里对上相宜的词语。 的云海 的山峰 的
28、画家 的风景 的岩石 的雄鸡二、谈话导入，提示课题。同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要辞别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法。板书课题。三、初读感知：请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“标出。按提示答复：1课文中讲了_、_和_三种植物。2课文中讲了三种植物，有_、_和_。4.做找挚友的嬉戏：同桌互认读生字，沟通识字方法。5.扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、随文检查生字：1.孩子假如已经长大 ，就得辞别妈妈，四海为(wi)家。 牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？旅 l 组
29、词：旅行2.出示：蒲、降、娃、纷 认读出示拼音蒲：图片、组词蒲公英。 着陆伞：图片组词。 娃：音节、组词。 纷：音节、组词。出示句子：蒲公英妈妈打算了着陆伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷动身。3.出图：带刺的苍耳苍、洼、啪、炸、蹦出示音节认读、组词出示句子：苍耳妈妈有个好方法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。出示：豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着分开妈妈。4.植物妈妈的方法很多很多，不信你就细致视察。那里有许很多多的学问，马虎的小挚友却得不到它。说一说这类的词语5.读生字歌谣。小小蒲公
30、英娃呀，乘者着陆伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。 小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳分开哟。小挚友们细视察，探究植物奇异呀。降 蹦 苍 纷 洼 娃 蒲 啪 旅 炸 察 识“洼、娃比较异同， 编字谜说说和圭字相关的汉字。“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最正确。7.我会正确地、流畅地读课文。 单独读、合作读、小组读等1开火车读，要求读得正确、流利；2美读，要求读得有感情。3自由读给宠爱的小伙伴听。4看植物名称读出相对应段落。五、小小书法家，书写要标准。1.今日老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？2.指名读，组词。“读帖，说说你的发
31、觉。已己，字形相近，提示编儿歌区分。“识这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。六、总结：大自然还有很多奇异等着大家去探究和发觉，渴望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去理解更多了不得的植物妈妈。第二课时教学目的：1.复习稳固本课的生字新词，联络上下文说明指定词语，会写6个生字。2.能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3.理解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对大自然酷爱的情感和视察大自然的爱好。教学重难点：1.知道三种植物传播种子的方法。2.理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。 教学过程：一、课前检测：1.出示字词卡片，读准字音蒲公英 旅行 娃娃 纷纷
32、苍耳 山洼 炸开 蹦跳 视察着陆伞 就得 学问 乘着 带刺 铠甲 豌豆 不信 豆荚已经 假如 打算 好方法 啪的一声 四海为家 许很多多2.导入课题：二、朗读感悟1.学习课文第1节。1默读，找出不理解的词语。用“？标出2重点理解：“孩子、“长大、“四海为家、“旅行四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。 旅行：文中指植物的种子传播出去。 四海为家：指的是种子到处生根发芽。3指导感情朗读。4这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？2.学习课文第2节。1自由读课文，找出疑难问题。2学生质疑，全班探讨释疑。蒲公英的种子是怎样的？为什么分开妈妈？
33、结合理解重点词语：着陆伞视察实物，问：这里的着陆伞指什么？一朵毛茸茸的小花 纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。一个紧跟着一个没有依次地随风飞去。谁能用“纷纷说一句话。打算：用打算说一句话。这里为什么说“打算？种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的。3乘着风：投影出示“乘的三个意思：读一读，选择正确答案。画a搭坐公共交通工具。b)表示利用条件。C登，由低处到高处。d)进展乘法运算4填空练习。蒲公英妈妈为孩子打算了 ，孩子 分开妈妈。5小结：蒲公英种子传播须要哪两个条件？板书：着陆伞，风吹。5指导感情朗读。6小结学习方法并板书。3.学习课文第3节。1用学习第2节的方法自学第3节
34、。先找出疑难问题再四人一组探讨。2汇报自学状况。重点理解“带刺的铠甲。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生视察实物，手触感觉它的坚硬。3填空练习：苍耳妈妈给孩子打算了 ，孩子 分开妈妈。4指导感情朗读。5小结并板书：苍耳种子传播须要哪两个条件？带刺的铠甲、动物带4.运用同样的学习方法自学第4节。1自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子打算了 ，让孩子 ，豆荚炸开，孩子 分开妈妈。2提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板书豆荚、太阳晒。3指导感情朗读。 豆荚炸开，孩子们 分开妈妈。读原句：豆荚炸开，孩子们分开妈妈。 填空后再读一读。 比较你宠爱哪句，为什么？ 读
35、第4节。5.小结2、3、4节内容。通过前边的学习，我们理解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子四海为家。6.背诵课文。1指导背诵的方法。2择段背诵。3同桌竞赛背诵。7.学习第5节。1同学们还知道哪些植物传播种子的方法？2齐读第5节，背诵下来。3为什么马虎的孩子得不到它？三、小结：学了植物妈妈有方法这一课，大家有什么新的收获？大自然还有很多奇异等着大家去探究和发觉，渴望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去理解更多了不得的植物妈妈。作业设计：1.抄写本课生字并组词。2.熟读课文。板书设计：蒲公英风 苍耳
36、动物 豌豆太阳口语交际一：好玩的动物教学内容：同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的挚友。你们知道吗？动物王国，那可是一个充溢奇异，好玩的王国。比方：鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像着陆伞。今日，让我们走进动物世界，去理解、探究、发觉动物们那些绝技和好玩的地方。我们今日的话题是：好玩的动物。课时支配：1课时探讨主题：说说你宠爱的小动物是什么？它有什么绝技和好玩的地方。交际提升：仿照一：借助思维导图，视察发觉动物的特点。可以借助思维导图，视察动物实物、视频，发觉动物的某特殊本事与奇异，以与好玩的地方。说说自己宠爱什么动物，再说说它好玩的地方。二、说说动物的外形+好玩的地方。三、
37、视察、发觉、小组探讨，说说动物外形+好玩的地方。好玩的猫大家好！我最宠爱的动物是猫。我觉得猫最好玩啦！传闻猫还是的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以，猫的瞳孔，猫的脚掌下面还有，走起路来，这样就可以出其不意地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！好玩吗？资料袋袋库：奇趣动物王国世界动物之最最大的动物：蓝鲸。最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。最大的陆上动物：非洲象平均重达8吨最高的陆上动物：长颈鹿平均高5米如今最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽皮毛最保暖的动物：北极熊如今陆地最大的食肉动物：北极熊如今体型最大的猫科动物：西伯利亚虎有史以来体型最大的猫科动物
38、：美洲拟狮又名残暴狮嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马最聪慧的动物：海豚人除外，海豚的脑子甚至比人还大最大的鸟纲类动物：鸵鸟平均高2.5米，最重可达155千克体积最大的飞鸟：柯利鸟体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部翅膀最长的鸟类：信天翁翅展23米最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟距今23亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟嘴长24厘米，宽9厘米形体最小的鸟：蜂鸟飞得最高的鸟：天鹅最高能达17000米最耐寒的鸟：企鹅产蛋最大的鸟：鸵鸟宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约1516厘米，横径长约1113厘米语文园地一教学目的：1.通过名词和动词的学习与课外阅读相识生字
39、，积累新词。能用“有时候.有时候.在.在.在.在.来描绘自己的日常生活。2.标准学生生字的书写。3.熟读并背诵古诗梅花，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受梅花的精神。4.有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。教学重难点：1.通过名词和动词的学习与课外阅读相识生字，积累新词。2.有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。教学打算：1.制作多媒体课件。老师2.制作生字词卡片。学生课时支配：2课时第一课时教学目的：1.通过名词和动词的学习与课外阅读相识生字，积累新词。能用“有时候.有时候.在.在.在.在.来描绘自己的日常生活。2.标准学生生字的书写。教学重难点：1.通过名词和动
40、词的学习与课外阅读相识生字，积累新词。2.有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。教学过程：一、识字加油站1.发觉识字方法，激趣识字。学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？ 指名说一说，然后小组接受不同行式进展熟读这些字词。2.出示生字学生认读。“开火车。二、字词句运用。1.读一读：迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头2.在小组内演一演。3.每一组词请一个小组的同学上台演示。4.句子练习。1学生自由读一读书上的两个句子。2同桌互相用“有时候.有时候.在.在.在.在.来说一句话。3请同学在全班沟通练习说句子。三、书写提示。1.先视察，同学们互相提示写的时候应当
41、留意些什么。2.请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3.学生书写，老师巡察指导。4.进展全班评比。第二课时教学目的：1.熟读并背诵古诗梅花，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受梅花的精神。2.有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。教学重难点：1.通过名词和动词的学习与课外阅读相识生字，积累新词。2.有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。教学过程：一、复习导入：1.生齐读古诗梅花2.同桌竞赛古诗背诵。二、我爱阅读： 分不清是鸭还是霞1.读一读。分不清是鸭还是霞绕口令天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭
42、。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。2.小组内赛一赛：看谁能最先背下来。三、欢乐读书吧。1.读读材料。2.给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3.小组同学沟通读书的好处。4.小组同学沟通书从哪里来。“欢乐读书吧。四、老师小结作业设计：1.背诵绕口令。2.抄写生字并组词。识字1 场景歌教学目的：“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘9个生字，会写“沙、海两个字。2.正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。教学重难点：“海、鸥等9个生字。2，正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。3.初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟识的事物。教学打算：课件课时支配：1课时教学目的：“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘9个生字，会写“沙、海两个字。2.正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。教学重难点：“海、鸥等9个生字。2，正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。3.初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟识的事物。学习过程：一、谈话导入，激发爱好。小挚友，你们宠爱旅游吗？你去过哪些地方？今日，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？想让我们一起动身吧！二、学习、感悟课文第一节。1.出示海滩的图片。说说你看到了什么板帖