2019-2020学年九年级语文下册-9《谈生命》学案(2)-新人教版.doc

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1、2019-2020学年九年级语文下册 9谈生命学案(2) 新人教版【学习目标】1. 反复朗读,品味本文生动形象、富含哲理的语言。2. 理解文章主旨,培养积极乐观的人生态度。【学习重点】品味本文生动形象、富含哲理的语言。【学习难点】理解文章主旨,培养积极乐观的人生态度。【学法指导】 本文以“生命”为主题,借助于自然界生命成长的现象,讲述了生命进程中快乐与痛苦相生相成的规律,语言清丽典雅、深刻隽永,是一篇文质兼美的散文。学习本文首先要通读全文,疏通文中的生字词,理清文章思路;其次要反复朗读,在朗读中赏析本文生动形象、富含哲理的语言;然后背读文中的关键语句,理解生命的本质,并结合自己的生活正确地对待

2、生命。 【学习过程】一预习导学1.走近冰心:搜集作者的资料,把你认为重要的信息写在下面。2.初读课文,积累词语给加粗的字注音。惊骇( ) 枭鸟 ( ) 羞怯( ) 绯红( ) 怡( )悦荫庇( ) 芳馨( ) 根据拼音写汉字。chn岩( ) 云y( ) 休q( ) 骄sh( ) 穿枝f叶( ) 解释句中加粗词的含义。A、他会听见黄莺清吟,杜鹃啼血,也许还听见枭鸟的怪鸣。B、他伸展出他如盖的浓荫,来荫庇树下的幽花芳草。C、他遇着骄奢的春天,他也许开出满树的繁花D、世界、国家和个人生命中的云翳没有比今天再多的了。3.再读课文,试着梳理一下文章的脉络。4.在文中标划出揭示生命本质的句子并摘抄在下面。

3、二、课堂研讨1在文中选择你喜欢的句子或段落写出批注。组内交流批注并进行朗读比赛,推荐成员展示合作成果。示例:【原句】他聚集起许多生力,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折地穿过了悬岩峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石,快乐勇敢地流走,一路上他享受着他所遭遇的一切。【品析】这个句子描写了春水一路聚集生力不停流动的昂扬姿态,其中加点的动词更强调了这种力度和气势,“快乐勇敢”、“享受”用拟人的修辞表现了春水享受生命、积极乐观的情绪。2. 作者对生命的本质有怎样的认识,给你以哪些人生的启迪? 3感悟创新在冰心眼中,生命是一江滚滚东流的春水,是一棵茁壮成长的小树。你认为生命还像什么?请用一个比喻句诠

4、释你对生命的理解。三、拓展延伸作者说:“生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦总是相生相成的。”杏林子在生命,生命一文中也写道: “不论未来的命运如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去。”请结合下面的“链接材料”写一段话,表达对人生的看法。 【链接材料一】安徽太和县张营小学5名13岁女学生,因其中一人与其他同学发生口角,凭“姐们义气”之冲动,竟相约集体投水自杀,导致2人死亡,两朵含苞待放的生命之花就此凋零。 【链接材料二】据中央电视台报道:今年5月,中国残疾人艺术团应邀赴美巡演,场场爆满,演员们不屈不挠的精神和精妙绝伦的表演,让人感动,令人惊叹,征服了美国观众,谱写了

5、一曲自强不息的生命之歌。四、自我测试1.他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折地悬崖峭壁,层沙积土,滚滚的沙石,快乐勇敢地流走在文中内依次填入词语,正确的一项是( )(2分) A挟卷着 冲倒了 穿过了 B冲倒了 挟卷着 穿过了 C穿过了 冲倒了 挟卷着 D挟卷着 穿过了 冲倒了 2.联系上下文,谈谈对下面句子的理解。(分)我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。 愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏。3.下列对这篇散文的赏析,不正确的一项是( )(2分) A.本文融景、情、理于一体,用充满哲理的语言,对生命过程作了形象的描述,抒发了作者对生命的独特感悟。 B.文章借描述

6、小树长成大树,最后叶落归根的生长过程,来比喻一个人从童年、青年、中年到老年直至死亡的生命历程。 C文中说 “然而我不敢说来生,也不敢信来生”,流露出人生苦短,应珍惜光阴,及时行乐,享受今生的思想。 D.本文结构严谨,注意前后照应,如末段中“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”,就与前文江流入海、叶落归根的叙写相照应。4. 古今中外不乏“谈生命”的名著。请根据提示在横线上填写相关的作品名。(2分) (1)通过一个被困荒岛28年的冒险者以惊人的毅力,克服万难,最终生还的故事,展示生命的顽强和伟大: 。 (2)通过英雄战士保尔柯察金以钢铁般的意志,挑战命运,献身理想的故事,诠释生命的价值和意义: 。5. 古今中外流传着许多谈生命的名言警句,请写出两句。(2分)

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