《2022年人教版生物七年级上册第一单元第一章《认识生物》复习教案 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版生物七年级上册第一单元第一章《认识生物》复习教案 .pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 1 页第一章认识生物复习课教学设计复习目标知识目标 :进一步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。能力目标 : 进一步了解科学探究的常用方法(观察与思考 ,调查和技能训练 )，了解亲自进行科学探究是学习生物学的重要方法，初步学会做调查记录,并能将课堂所学知识应用于生活实践， 丰富学生的生活经验， 并在大自然中培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。情感、态度、价值观目标：生物具有一系列的生命特征，进一步加强学生爱护生物、保护生物的基本素养的培养，鼓励他们关注周围生物的生存状况，增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命，实现人与自然的和谐发展。
2、难点和重点重点：与学生一起复习， 主要是让学生学会从生活中获取知识，在实践中获得能力，因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点；学生能够举例说明生物具有的共同特征。增强热爱大自然，保护大自然的情感。难点： 培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力课前准备学生：准备好调查表格（有条件的可带照相机，放大镜等）。教师：帮助学生分组并查找相关资料：了解一些生物适于环境的特点。教学设计学习内容学生活动教师活动一、组织教学，创设情境：带领学生到植物园进行复习。走出课堂，走进自然。让学生在自然中区分生物与非生物，感受生物的勃勃生机。提出问题： “ 亲爱的同学们，我们已经走进了美丽的大名师资料总
3、结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 第 2 页学生认真观察和记录 （ 预计给学生 30 分钟的时间）自然，就让我们尽情的呼吸洁净、清新的 空气，尽 情的放松自己，尽情 的感受自然，在这优美的环境中，请同学们根据所学知识仔细辨认在植物园中你看到了哪些生物， 哪些非生物？在观察时请注意以下三个问题：结合生物的基本特征进行辨认！注意做好观察纪录。请注意一下你所观察到的生物它的生活环境是怎样的，它有哪些特点（如茎、叶）是与它的生活环境
4、相适应的？ （此处为下一章做好铺垫） ” （注意 鼓励中差生参 与）指导学生观察生物， 从实际生活中认识生物与非生物。教师组织好学生， 让其在大自然中认真区分生物与非生物。二、利用 “ 击鼓传花” 的游戏，引导学生回忆所学知识学生休息，席地而坐，围成一圈，以 “ 击鼓传花 ” 的方式来回忆生物的基本特征， 花到谁手，谁就说出一个生物的基本特征： 生物能生长和教师主要起鼓励、 协调的作用。(让学生从以有的生活经验和认知水平出发， 在常见的名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第
5、2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 第 3 页繁殖；生物能对外界刺激做出反应；生物需要营养；生物能排出体内的废物； 生物能呼吸。在游戏中完成单调的复习回忆过程。学生回忆做过的调查以及刚刚完成的第二次调查， 并交流调查表格的最佳设计方案， 对于 2片相似的树叶，应该会找出其相同点和不同点， 了解亲自进行调查也是科学研究必不可少的一种探究， 是学习生物学的重要方法。学生根据所观察到的畅所欲言：松树的叶子细长如针适合干旱环境、 莲的叶子宽大适于水生，等等。生命现象层面上巩固生物区别于非生物的特征 ) 教师启发：通过这一章的学习，除了获得许多知识外，你是否获得了一些有利于学习和生活
6、的技能呢？同学们， 请问我刚才提出的第三个问题， 你们谁能告诉我一点你的看法？很好，同学们观察的都很仔细，那么生物与环境之间究竟有什么样的关系呢？从下节课开始， 我们将系统的学习第二章 生物圈是所有生物的家，请同学们做好预习。是由 SARS 病毒引起的。同学们，去冬今春流行的“ 非典型肺炎 ” 是由什么引起的？很好，我想问大家一个问名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 第 4 页三、通过对SARS病毒的分析， 巩固和延
7、伸所学知识集思广益，调动思维潜力，学生通过平时视听获得的感性知 识，结合第一章的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息， 说出 SARS 病毒是生物的原因。例如，生物有一定的寿命， SARS 病毒可以存活一定的时间； 生物能繁殖， SARS 病毒在人体内可以 增殖；等等。题：SARS 病毒是生物吗？如果是， 请你说出它具有哪些生命特征？向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。四、小结学生畅所欲言， 将自己心里的感受说出来， 包括对祖国的热爱，对环境的珍视，学生之间互相交流，达成共识。这一章我们先告一段落了，那么学完这一章之后。 你有什么感受吗？有什么想法和大家
8、一起交流、 一起分 享吗？在我们生存的这个地球上，有多 少可爱的 生物呀，就让我们人类与自然和谐发展，共创我们的美好家园吧！五、反思反思这节课是否达到了我这节课通过教 师带领学生名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 第 5 页们第一章要求达到的目标。真正走进自然， 使学生亲自感受大自然， 理解大自然中的生物， 自然而然的巩固了所学知识， 并激发起学生的学习兴趣。课外知识的引入，拓展了学生已有知识。利用小游戏， 帮助学生在最短时间内复习有关知识， 加深了同学间的交流、帮助。通过这节课增强了学生热爱大自然， 保护大自然的情感。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -