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1、人教版七年级下册第六单元人教版七年级下册第六单元河南第二实验中学 蒋 莉请欣赏图片，感受人与动物的和谐相处。冯骥才，祖籍宁波冯骥才，祖籍宁波市江北区慈城镇，当代市江北区慈城镇，当代作家和画家。主要作品作家和画家。主要作品有长篇历史小说有长篇历史小说义和义和拳拳神鞭神鞭，中篇小，中篇小说说三寸金莲三寸金莲铺花铺花的歧路的歧路啊！啊！等。等。任中国文联副主席、中任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。国小说学会会长等职。1 1学会关爱动物，善待生命。学会关爱动物，善待生命。2 2品读生动形象的描写品读生动形象的描写；培养；培养写作能力。写作能力。3 3合作探究课文，把握文章内合作探究课文，把握文章
2、内容和中心。容和中心。思考：思考：文章中写到：文章中写到：“真好！朋友送我真好！朋友送我一对珍珠鸟。一对珍珠鸟。”你你能 从 课 文 中 发 现能 从 课 文 中 发 现“好好”在哪里吗？在哪里吗？珍珠鸟珍珠鸟我我 怕人怕人信赖人信赖人爱心 宽容 尊重从叶间探出小脑袋从叶间探出小脑袋 “在笼子四周活动，在笼子四周活动， 随后在屋里飞来飞去随后在屋里飞来飞去” “落在我的书桌上落在我的书桌上” ” “一点点挨近一点点挨近” ” “蹦到我的杯子上蹦到我的杯子上” “跑到稿纸上，绕跑到稿纸上，绕着我的笔尖着我的笔尖” “啄我颤动的笔尖啄我颤动的笔尖” ” “友好地啄两下我的手指友好地啄两下我的手指”
3、 “落在我肩上落在我肩上”“”“睡睡着了着了” ” 珍珠鸟珍珠鸟怕人怕人信赖人信赖人我我“决不掀开叶片往里决不掀开叶片往里看看” “我不管它我不管它” “我不去伤害它我不去伤害它” “我不动声色地写我不动声色地写” “我用手抚一抚它我用手抚一抚它” “笔不觉停了，生笔不觉停了，生怕惊走它怕惊走它”“我只是微微一笑，我只是微微一笑，依旧写东西依旧写东西”品味情趣富有情趣的描写：富有情趣的描写： 挑选你最喜欢的挑选你最喜欢的一段话加以品读。一段话加以品读。品读方法：品读方法：1 1、从描写的角度品读。从描写的角度品读。2 2、从修辞的角度品读。从修辞的角度品读。3 3、从词语的角度品读。从词语的角
4、度品读。4 4、用合适的句式表达。用合适的句式表达。示例：示例： 我认为我认为 它蹦到我的杯子上，它蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我的反应。描写精彩，因为描写精彩，因为 作作者把小鸟拟人化了，使小鸟似者把小鸟拟人化了，使小鸟似乎 有 了 人 的 神 情 和 心 理 ，乎 有 了 人 的 神 情 和 心 理 ，“蹦蹦”“”“俯俯”“”“偏过脸瞧瞧偏过脸瞧瞧”几个动词，活画出一个调皮可几个动词，活画出一个调皮可爱的孩子。爱的孩子。畅所欲言畅所欲言各抒己见各抒己见写法总结：写法总结：观察细致，用词观察细致，用词富有感情色彩，赋予富有感情色彩，赋予珍珠鸟以人的情感和珍珠鸟以人的情感和性格。传神性格。传神的外貌、的外貌、动作、神态描写。动作、神态描写。实战演练：实战演练：蚂蚁运粮蚂蚁运粮蜣螂运球蜣螂运球甲虫摔跤甲虫摔跤 作业：作业： 运用在本文学到运用在本文学到的写作方法，以的写作方法，以我我最喜欢的动物最喜欢的动物为题为题目，写一篇文章。目，写一篇文章。 我们应该怎样与动物和谐相处?思考再 见