《2022年《斯宾塞的快乐教育》读后感 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《斯宾塞的快乐教育》读后感 .pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 斯宾塞的快乐教育读后笔记威宁县第九中学 xxx 在参加贵州省高中英语石琪英名师工作室后，推荐读了英国教育家赫斯宾塞先生斯宾塞的快乐教育一书，让我体会到了“无论是家庭教育还是学校教育， 都要让孩子在快乐中学习， 在对孩子的教育中除了知识传递， 道德培养之外， 要特别注意孩子身体发育和心智发育。要想获得成功与幸福，这两方面都必须有很好的发展。”在所有的教育变革中， 我们教师要特别注意一点， 那就是让孩子感觉到获得知识是一件非常快乐的事， 因此教师是否配得上人类灵魂工程师这个美称。 教师除了具有渊博的学识以外， 给予学生心智的培养十分必要的。该如何做培养学生呢？我个人认为应从这几个方面来做。一、
2、尊重孩子，细心倾听孩子的心声每个人都希望被理解，说话有人听，但并不是每一个人都得到过理解，特别是那些经常犯错误的孩子，当他受到批评、指责的时候，他们的解释和辩解常常被老师或家长打断：“你不要辩解了， 我不想再听你的任何解释。 ”当孩子们听到这些话时， 本能的会产生一种委屈情绪，受委屈的人很少会反省自己的过错，这样就会产生矛盾， 孩子心中的阴霾难以散去。 鉴于此，在批评孩子之前， 如果孩子要对自己的行为辩解时， 我们应都认真的听完。 如果当时非常愤怒或正在忙则将时间进行推移， 找个适合的时间听完。 在孩子进行辩解后， 我们名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - -
3、- - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - 2 一般会明白他行为的动机或本来的目的，这样再进行教育， 可以有的放矢，孩子一般也更容易接受。 有句话说得好： 如果一个孩子生活在批评之中， 他就学会了谴责； 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信； 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞； 如果一个孩子生活在认可之中， 他就学会了自爱。 给孩子辩解的机会看起来是很小的问题，但孩子一旦明白了无论何时我们都应该尊重别人说话的权力，他也会同样对待其他人。二、让孩子有自我表现的机会，找到存在感每个人都
4、需要别人的认可， 作对事情希望得到表扬， 每一个孩子都希望得到老师的信任和喜欢， 无论是高年级还是低年级的学生，把平常班级的琐事分配给每个孩子很有必要，在每学期开始的时候， 班主任应该在班里宣布这样的规定：每位同学都是班级的主人， 管理班级是每个同学的义务， 在本学期每人最少负责管理班级一天，即值日班长。一般情况下给班里的学生编上序号，按照排好顺序， 每日轮流做值日班长。这样做的目的， 就是不使一部分孩子因为得不到老师的重视而感到失落， 从而失去学习的兴趣， 对今后的学习生活也会更加负责。三、与孩子心灵沟通沟通在任何一个领域都至关重要，师生之间也不例外，教师与学生之间的关系就象照镜子一样，你对
5、他笑，他就对你笑；你对他怒，他就对你怒；你对他冷淡，他就对你冷淡。有所不同的是：你若对他名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - 3 微笑，他可能对你大笑；你对他冷嘲，他可能对你抵触。而后，你再对他笑，他也有可能无动于衷。 因此不仅要爱学生， 更要用对的方式去表达我们的爱。 在对待犯错误的学生时， 曾走过一段费力不讨好的道路，对于学生的错误，我们非得揪出来，从不轻易放过。比如，在对待学生不交作业的问题上， 我们总会揪着不放
6、， 轻的让他把作业补完，重的甚至会在班上当着同学们狠狠的批评，甚至放学后不让他们回家，必须将作业补完才能回去。 这此强硬措施开始的确有作用，但时间一长，学生又会犯同样的问题。看了斯宾斯的快乐后，知道了要从学生的角度出发， 考虑为什么会有这样的情况， 是作业量大了，还是学习习惯问题， 还是学生因为有什么特殊的原因没有完成。有了这种心态后， 与学生进行沟通， 先侧面了解学生的家庭情况， 看看是不是有什么特殊原因， 然后再与家长进行联系， 了解孩子在家里的情况，明白学生没有写作业的原因， 最后让学生自己先做解释， 看看与了解的情况是否相符， 最后根据学生本身的问题， 就事论事，和他一起订一个计划，
7、请他信任的同学和老师一起监督，以此来强化他好的行为，渐渐改掉不良的习惯。 这样，学生原来被动地由教师管理教育而变为自我管理教育了， 而且表现得相当主动积极。 教师只是起一个引导作用，教育效果却大大提高了。以上是读了此书后的三点感想， 在读这本书时，我感觉少了阅读教育理论专著的生涩，多了那份亲切与共鸣。我深深地被斯宾塞富于人性的教育思想所震撼，为他奇妙的开创性的教育方法所吸引，为一名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - 4
8、 百多年前他那先进的教育理念而惊讶。之前，我一直在想：学习可不可以“快乐”？看完斯宾塞的快乐教育 一书后，我才真正领悟到：真正有成效的 “快乐教育” 不是一个简单的概念， 而是一系列完整的教育方法和观念；只有 “快乐教育” 才能最大限度地调动起孩子的求知欲、创造欲和自信心。我想，快乐应该是学习的真谛，是人生的真谛。有时我也在反思自己， 确实会因为自身的其他因素影响了情绪而牵累到孩子，看着孩子那无辜的眼神而心生内疚；也常常为自己在日常教育中曾经有过的一些过失和错误判断而惭愧；也为自己偶尔的一些与斯宾塞的方法相同的教育方法而高兴。我聆听着一位智慧老人的娓娓叙说，不断充实着已近枯竭的心灵中国历来都崇尚头悬梁、锥刺股的学习方法，并长期认为学习是严肃得近乎苦“差事”的事。学习之苦犹如咖啡之苦是无法剔除的，但人们是为了享受而去喝咖啡，却很少有人是为了享受来学习。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -