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1、儿歌在小学低年级数学教学中的运用儿歌常用比喻、拟人、童话等手法说物叙事，深受儿童喜欢，它短小简练，朗朗上口，儿童好记易背。 而数学往往抽象、 枯燥、复杂、难懂。这两者似乎有着较大的差异，然而，新课标强调以创新精神和实践能力的培养为重点， 提倡，引导，并促进学生建立新的学习方式，要求关注学生的已有经验和兴趣爱好，个性发展等特点， 将儿歌引入小学低年级的数学课堂教学， 正是根据小学生心理认知特点，注重了学生的兴趣爱好，体现了寓教于乐的教学原则和方法。经过多年不断的实践，在低年级教学中，我抓住儿童心理特征，采用一些儿歌辅助教学， 不仅培养了学生良好的行为习惯，而且激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉
2、快的学习气氛中积极主动地学习。一、用短小简练的儿歌培养学生良好的行为习惯。俗话说 :没有规矩，不成方圆。课堂规则作为一系列明确的具体要求，使课堂中学生之间的互动有了依据。课堂规则一旦被学生接受就会逐渐内化为学生的自觉行为， 就能唤起学生内在自主的要求和自我管理的欲望，激发学生自我管理的动机状态， 形成心理上的稳定感，使学生形成自律，养成良好习惯。低年级学生作业书写较差，课前准备没做好，上课注意力容易分散，针对这些现象我编写了以下儿歌：“学数学，趁年少。上课时，不吵闹。做作业，不潦草。勤动脑，方法巧。常坚持，成绩好。 ”并让学生一边做课前准备一边念，经过名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载
3、- - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 一段时间，学生果然在课前准备、作业书写、听课专心等方面有所改进了。二、用充满童趣的儿歌激发学生学习数学的积极性。在一些孩子看来，数学是枯燥无味的，因而他们怕学数学，怕学不好数学，这是学生对数学的畏惧造成的。只有改变现状，把枯燥乏味的数学变为孩子主动自发地学数学，才能为学习数学奠定良好的基础，而儿歌教学正是孩子成长中最常见，也是最适合儿童心理特征的教学方法之一。由于其内容浅显，思想单纯，深受孩子们的喜爱。在数学教学中合理运用
4、儿歌， 对于刚进入小学的孩子来说， 更有亲切感，儿歌的童趣增添了数学的魅力，让孩子更愿意去了解学习数学知识，增强学习数学知识的兴趣。低年级学生年龄小， 在教学中必须因势利导， 充分调动学生的积极性，达到乐中学、学中乐，发挥语言直观作用，使学生形成愉悦表象，利用儿歌（顺口溜）形式不失为是一种好办法，它充分利用了学生已有的愉悦表象，使学生掌握新知、在教 1-10 的认识时，尽管大部分学生早都能认、能写， 但对这些数的认识不全面，书写也极不工整。因此，在教“ 1”的认识时，让学生仔细看投影片，观看老师的示范板书，最后师生共同编儿歌： “1”字像小棒，从上往下斜斜放，“2”像小鸭，上弯往下滑，横折要写
5、直，小鸭站稳啦。学生一边念儿歌，一边写，这样突破了教学难点， 又完成了教学任务。 在教学“0”时，边教边编出一首儿歌：“0”像个蛋，排在 1 前面， “0”的用途大，可作起点站，车儿到终点，人们全下来，车上没有人，就用“0”来名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 代。通过学生已有愉悦表象弄清了“0”的形、意、序，不但巩固了所学知识，同时培养了学生的自主意识，让他们在乐中学，学中乐。二年级的长方体和正方体教学是小学阶所教
6、授的纯几何知识，要求学生不仅要掌握概念， 还要培养空间观念和空间想象能力。这些抽象的概念对二年级孩子来说，是空间认识的一个飞跃， 如何能让他们接受呢？由此，在课上我用一首儿歌谜语来导入：小小一个长方体，肚里装着纸和笔，小朋友们来上学， 把它放进书包里。孩子们被这一首充满童趣的儿歌谜语吸引，兴致勃勃的开始认识了解正方体和长方体的特点， 短短的一首趣味儿歌， 引出了数学知识新篇章，也调动了孩子们探索数学知识的积极性。学生注意力集中了，害怕与困惑的心理一扫而空，在愉悦的心境中渐入了学习。三、用朗朗上口的儿歌把数学教学由繁变简。低年级应用题的教学是数学教学中很重要的部分。由于低年级孩子的理解分析能力发
7、展还不完全，特别对于部分学习困难的学生，过去教师只能依赖反复讲解来培养孩子认识问题和解决问题的能力，教师和学生都感觉繁琐和困顿，久而久之,学生对学习应用题索然无趣,产生了一种恐惧心理.因此,在应用题教学中 ,我适时地采用儿歌教学,用语言活泼 ,节奏明快的儿歌来帮助孩子解决问题。如： “谁和谁共有多少， 请用加法算一算；多几少几和相差，准是减法来求差；知道每份和几份，要用乘法求总数；平均分和等分题，少了除法可不行。 ”名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 5 页
8、- - - - - - - - - 四句儿歌分别概括了加、减、乘、除常见的情况。孩子们从中了解到基本的一步计算应用题的解答思路和方法。又因熟记儿歌内容，而较牢固地掌握了所学知识。 而相比较解答过程中， 学生在数量关系分析，以及对关键字的整理，儿歌教学的方法要轻松的多。儿歌带给师生们的惊喜还不仅于此，一些良好的学习习惯和学习方法如果用儿歌形式指导学生掌握起来又快又好，如：“题目读几遍， 从中找关键；先看求什么，再去找条件；合理列算式，仔细来计算； 结果要验算， 单位莫遗忘。”学生在朗朗上口的儿歌中， 既轻松地解答了应用题， 又养成了良好的解题习惯。四、用充满智慧的儿歌整理学生记忆。小学生要在有限
9、的时间里学习并掌握大量文化科学知识，离不开良好的记忆能力。 可是低年级儿童因受年龄及心理因素的影响，上课时注意力很难集中， 对所学知识也往往知其然而不知其所以然，甚至刚刚学过的知识，有的很快就忘了，有的则要通过死记硬背才能掌握。归纳总结是课堂教学中不可缺少的环节，在讲完一个知识点后， 进行归纳小结，能帮助学生进一步理清思路，加深对所学知识的理解。利用儿歌进行归纳总结，形象生动，能收到较好的效果。例如：在数学教学中，不可避免要用规范正确的数学用语，低年级学生对数学用语的理解及概念的把握存在偏差，由于儿歌篇幅较短，结构单一，因此我发现采用儿歌教学就可以避免了这一现象。例如，教学整数加法，我将笔算法
10、则改编成四句儿歌： “相同数位要对齐， 计算都从各位起，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 相加满十要进一，加法笔算别忘记。 ”在教二年级两步计算教学中我编的儿歌： “一二三四五六七， 两步计算要牢记，发现括号要先算， 没有括号要分类，混合运算先乘除，同级运算按顺序。”这些儿歌说来朗朗上口，而且充满智慧，概括了计算知识，也可提醒学生计算顺序上的要点， 因为学生已获得了感性知识， 再用浅显易懂的儿歌进行总结，就能把他们已获得的感性知识上升到理性认识，使所学知识得到巩固， 知识点集中，简要，又方便学生理解记忆。把教学中规范的数学用语， 严谨的学习要求转变成浅显易懂的儿歌形式，会让孩子更容易接受数学知识和要求，实践证明，儿歌在低年级数学教学中有着十分积极的辅助作用，不过把儿歌引进课堂要做到适度而有效，儿歌本身也要严密而科学，让儿歌发挥真正的作用，让学生学得扎实而又灵活、轻松而又愉快。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -