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1、精选计算机制图实训报告范文一. 计算机制图的历史及其发展。计算机强化训练是一门实践性很强的基础课。通过该实训，使我们熟悉三维软件和二维软件的操作，为今后的课程设计、毕业设计打下坚实的绘图功底。机械图样是表达和交流设计思想的重要工具,制图是机械类专业学生必须掌握的基本功。 AutoCAD具有强大的几何图形的绘制和编辑功能，已被企业广泛地应用于设计绘图。本次实训尝试将制图与AutoCAD软件相结合，让学生在学习手工制图的基础上，熟练掌握AutoCAD界面及学习计算机绘图的技能，并为学习其它软件打好基础。进入 20 世纪 70 年代以后，随着计算机硬件质量的迅速提高和成本的降低，再加上先进的软件不断
2、地推出，并同计算机辅助制造(CAM) 相结合，在工程界，计算机辅助绘图与设计已成为一个迅速发展的领域。二.实训要求要求利用 AutoCAD软件绘制零件图、利用零件图绘制装配图，利用装配图拆画零件图，并标注尺寸公差，形位公差，绘制明细栏、序号等;要求利用三维软件(推荐使用 ProE 或 SolidWorks)进行零件的建模，零件的装配和工程图的制作名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 8 页 - - - - - - - - - 等。加强学生对专业绘图软件操作能力的
3、培养;促使学生养成能独立完成相对比较简单设备或机构的图纸设计。为后续的课程设计和毕业设计打下绘图功底和基本设计思路。三、实训内容(一) AutoCAD强化训练1、基本知识要求(1)AutoCAD基本绘图命令和编辑命令的使用; (2)AutoCAD的图层设置和尺寸标注 ; (3)AutoCAD的图纸打印设置和技巧 ; (4)利用 AutoCAD绘制零件图的基本步骤和方法; (5)利用 AutoCAD根据零件图组装成装配图，并标注序号、明细栏等; (6)利用 AutoCAD根据装配图拆画零件图 ; 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -
4、 - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 8 页 - - - - - - - - - 2、基本技能要求(1)掌握利用 AutoCAD绘制零件图 ; (2)掌握根据零件图组装成装配图; (3)掌握根据装配图拆画零件图; (二)三维建模和绘图强化训练1、知识要求(1)零件的装配和运动仿真 ; (2)工程图的生成 (包括，图框的设置、视图的生成、尺寸的标注、粗糙度和形位公差的标注 )。四.绘图步骤(一)准备1、开机后在 D 盘上建立自己的文件夹，以自己的姓名为文件夹名。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -
5、- - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - 2、启动 AutoCAD20 xx软件;选择“公制”、 “确定” ; 3、选择“文件” -“新建” ; 4、检查并调出常用的工具栏，如标准工具栏、对象特性工具栏、绘图工具栏、修改工具栏、尺寸标注工具栏; 5、选择“文件” -“另存为” ;选择 D 盘自己的文件夹，取文件名为零件的名称，如阀体，扩展名为 .dwg( 取默认扩展名 );再“保存” 。 (绘图时随时注意“保存” ，每次下机时，将自己文件夹的内容复制到自己的软盘中保存;下次上机时 ,若硬盘上无绘制图形，则先从软盘上复制后，
6、再继续绘制) (二)设置样板图。1、绘图设置在绘图前必须进行必要的设置。(1)建议图层设置见表二。设屏幕背景为黑色 ;若屏幕背景为其它色，则变成黑色，若不会操作则请教老师。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - (2)建议文字样式设置。(3)建议尺寸样式设置 (运用尺寸标注样式管理对话框)。1、绘图方法的几点建议(1) 为画图方便，采用1:1 比例绘制，即按图上标注的尺寸直接输入绘制图形。输出图形时，再确定比例，可打印成
7、不同比例的图。(2) 为看图习惯 ,可打开线宽显示开关 ,若粗实线看起来还是太细 ,可调整“格式”菜单中的“线宽显示比例” ，不要修改图层设置的线宽尺寸。(3)绘图时 , 若屏幕上图形太大或者太小,则单击“标准”工具栏上的“实时缩放”按钮，拖动鼠标，改变图形显示的缩放比例,不要改变绘图的尺寸。(4) 图形尽量绘制在不同层上,当前颜色、线型、线宽最好设为随层 (Bylayer) ，即取默认值。(5) 绘图时，需要的端点、中点、圆心、交点、垂足、切点等特殊点，要借助对象捕捉方式确定。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名
8、师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - (6) 各视图间的投影关系可借助对象跟踪绘制。(7)填充剖面符号时 ,若显示“无效边界”，则检查图形是否封闭。2、标注尺寸先选定所需的尺寸样式，再标注尺寸。(1)换当前层为尺寸层 (CCC)。关闭剖面符号层。(2)将线性尺寸 (XX)样式设置为当前样式。(3)用线性尺寸标注命令标注所有的长、宽、高等基本尺寸，如118 、120 、55。(4)用半径标注命令标注圆弧上的半径尺寸，如R12、R20、R25。(5)将直径尺寸 (ZJ)样式设置为当前样式。用线性尺寸标注命令标注直线方向的直径尺寸，如 1
9、5、23、30。五、实训效果图六、实训心得名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - 作为 AutoCAD课程教学，毋容置疑地已经成为当前高等职业教育改革发展的总趋势下，引领着课程建设领域里的先河，因为计算机辅助设计毕竟只是理论的应用，所以设计的前提是理解理论研究的成果，并运用理论。 只有运用熟练后，才谈得上创造创造性运用并对理论进行加工、重建。通过AutoCAD实例教教程的具体教学，充分体现和达到计算机的应用技术绘制机械图
10、样，乃至各种工程领域的图样及完成辅助设计。使学生学有所得，坚守和坚信着是课程“易教易学”的原则，通过现代化的教学手段， 理论教学与上机操作并重的教学方式，努力改革验证式教学方法，追求参与创新的教学模式，拓展学生实际应用能力，完成相应的实践内涵。通过大量的上机实训，掌控计算机绘图的设计技能。时代的发展，需要更多的应用型创新性人才，当代科技迅猛发展， 必然要我们重塑和颠覆着世人传统意识上的“优秀” 。因此，单一的理论性观点和单一的创造性观点都是片面的。可以这么说，教学设计绘图中理论性是基础，创造性是关键。这种认识与人们在长期的教学实践中总结出来的“教学有法而无定法”是一致的。“教学有法”就是指教学
11、设计中的理论指导，教学系统设计应根据这些“法”即已有的教学系统设计理论来进行 ;但是，教学又“无定法” ，人的认知规律形成对实践来说是第二性的，实践中总存在着与理论中预见的条件不一致的情形，这就不能把理论看作教条，而应该在实践中发展理论，达到理论上和教学上“质”的升华，这就必然要求教学系统设计具有创造性。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 8 页 - - - - - - - - - 理论不可能预见所有的问题，某些反常问题的存在使得理论有时候会超常应用，因而我们在进行实践教学活动中，特别是在AutoCAD课程的教学过程中，就是一种创造性的活动超常运用理论必然要对理论进行改造、扩建或新建，以适应原有理论未能预见的新情况、新问题，激活新思维去创造一个新的宏伟 “蓝图” 。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 8 页 - - - - - - - - -