《2022年2022年河流湖泊教学设计 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年2022年河流湖泊教学设计 .pdf（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、河流和湖泊（第一课时）教学设计学校大连市一 0 一中学姓名汪爱军年级初二课题第二章 第三节河流和湖泊（第一课时）课型新授教学目标知识与技能：1. 能在地图上找出我国的主要河流。2. 运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。3. 能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因。过程与方法： 学会将河流流量图与地形图、气候图对照使用，综合分析河流的水文特征，培养读图能力及综合分析问题的能力。情感态度与价值观： 培养求实的学习态度、严谨的学习精神。重点1. 我国主要河流。2. 外流河的水文特征。教具：多媒体课件难点外流河的水文特征。关键学会运用地图来学
2、习知识。教学设计教学内容教师活动学生活动设计意图时间一、复习提问，以旧导新二、用图授新（一）内流河、外流河1. 我国的地势特点是怎样的？这种地势对河流产生怎样的影响？2. 我国气候最显著的特征是什么？3. 我国降水量的分布总趋势是怎样的？问题 1：让学生看中国水系图， 找出并比较长江、回忆并回答问题。通过比较，得出内流河和外流河概念。一名学生在黑板上写，看谁写得最多，河流的学习离不开地势、气侯的知识作铺垫，地势特点、气候特征对一个地区的河流影响很大。帮助学生建立起知识间的内在联系和因果关系，逐渐掌握学习地理的方法。这样比较适合初中3 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - -
3、 - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 17 页 - - - - - - - - - 内流湖、外流湖内流区、外流区出示“我国主要的河流和湖泊分布图”（二） 外流河的水文特征（三）内流河的水黄河和塔里木河。问题 2：在规定的时间内在图上找出你所知道的河流，并将名称写在练习本上。问题 3：把自己找出来的河流用不同的符号区分出来哪些是内流河，哪些是外流河？（同时，找一名同学把黑板上写的河流也标记出来）问题 4：用不同颜色的笔对外流河进行细分：流入太平洋的河流，流入印度洋的河流，流入北冰洋的河流。问题 5：内流河主要分布在我国哪些
4、地区？外流河主要分布在哪些地区？问题 6：为什么我国西部多外流河，东部多内流河？问题 7：为什么内流湖多咸水湖，外流湖多淡水湖？转折过渡写得最快。问题 3 和问题 4 让学生用不同符号不同颜色的笔标注的时候， 让学生在左下角做一下图例，这样清晰可见。合作探究（结合年降水量图和季风非季风图）。通过湖水的流出形式探究问题学生根据以往的学习可能会回答出水量，结冰期等。通过读图分组交流讨论回答问题。合作探究。生掌握地理概念，并且学生自己得出概念，印象深刻。规定时间，学生就会更加集中精神去找，去写；每一个学生都有好胜的心理，通过比一比，会更加激发学生的求知欲。设计图例可以培养学生良好的习惯。学生根据分布
5、特点很自然得出内流区，外流区的范围通过此问题加深学生对内流区外流区的理解，并且培养学生的读图能力。根据学生的回答给予肯定，这样让学生先说说，有利于学生养成良好学习习惯。让学生逐步养成读图的习惯，通过读图获取知识。10 20 2 15 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 17 页 - - - - - - - - - 文特征（四）介绍一下京杭运河三、小结巩固检测我们知道了我国的一些河流和湖泊，下面我们需要进一步来了解一下河流，哪位同学能说说我们应该从哪些方面来进一
6、步来了解河流？展示：“我国东部主要河流流量年变化曲线”。启发提问（1）本图横、纵坐标各代表什么？（2） 哪些河流是南方河流，哪些河流是北方河流？（3） 比较南方河流和北方河流有什么不同？合作探究：为什么塔里木河流域的人们越在干旱时节越盼望出太阳？通过研究此问题，简单了解内流河的水文特征京杭运河历史课已经详细学过，因此本课只强调其在南水北调中的作用，为学习水资源打下良好的基础。5 板书第三节河流和湖泊一、外流河（最终流入海洋的河流）外流湖外流区内流河（最终没有流入海洋的河流）内流湖内流区二、外流河的水文特征三、内流河的水文特征四、京杭运河第二章第三节 河流和湖泊教学设计名师资料总结 - - -精
7、品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 17 页 - - - - - - - - - 设计理念：通过让学生读图、填图、分析，加深对知识的认识。引导学生联系中国降水的分布、地形地势的分布，启发学生思考，让学生充分讨论，经教师适当点拨，力求重点得到突出， 难点得以解决。 通过对两条大河的学习， 让学生了解母亲河黄河， 并增强他们的忧患意识， 进而培养他们的环保意识； 让学生欣赏长江的秀美景色，饱览祖国的大好河山，激发他们热爱长江、热爱祖国的情感。本节的教学还对学生今后学习我国的水资源、水能资源
8、、生态环境的保护以及西部大开发等知识内容具有重要意义。教学目的：1、了解我国外流区和内流区的分布；了解我国河流的分布特点。2、通过分析河流的流量，了解河流与地形、气候的关系。3、了解长江、黄河的概况。4、让学生理解长江在灌溉和航运方面的优势，知道长江对我国农业和经济发展的重要作用。5、培养学生学会分析综合治理长江洪涝灾害的能力。6、理解黄河的综合治理和利用措施，初步培养学生综合分析区域地理特征的能力。教学准备：多媒体课件课时安排： 5 课时教学过程：第一课时导入新课：（展示多幅有关黄河的灌溉情景、长江的航运图片以及漓江、松花江、青海湖等的旅游景象，军民抗洪的情景。）你们知道画面展现的是我国的哪
9、些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国还有哪些河流和湖泊？（学生答）。今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。请同学们看大屏幕上的中国的河流和湖泊的分布图，除以上大家说的河湖外，我国还有哪些河湖？（活动一）让学生参照课本47 页图，小组讨论：1、我国河流的分布特点？2、找出内流区和外流区，内流河和外流河。3、分别举例说出注入印度洋、太平洋、北冰洋的河流。4、完成课本 49 页第 1 题。（师生小结）： 1、我国河流大部分分布在东南部外流区内；名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - -
10、 - - 第 4 页，共 17 页 - - - - - - - - - 2、特别注意的是在内流区里也有外流河，让学生回答（额尔齐斯河）。3、我国最大的内流河，学生回答（塔里木河）。出示塔里木河图片，让学生欣赏。4、大部分河流自西向东流，这主要是因为（我国的地势西高东低。）5、（电脑演示河流和湖泊的分布图）我们把注入海洋的河流称为外流河，所在的区域称为外流区，没有流入海洋的河流称为内流河，所在的区域称为内流区。位于内流区的湖泊称为内流湖，例如：青海湖，内流湖基本上是咸水湖，位于外流区的湖泊称为外流湖，外流湖是淡水湖，例如：鄱阳湖。师：如果把整个流域面积分三份的话，内外流区的面积大约各占几份？为什
11、么我国的河流大多分布在东南部的外流区内？它们的分界线大致与那一条等降雨量线一致？生：外流区约占 2/3 ，内流区约占 1/3 ，因外流区降水充沛，内流区降水稀少。它们的分界线大致与400mm 等降雨量线一致，也是季风区与非季风区的分界线师：（小结，并出示我国的内外流区面积比较以及内外流河水量的比较）在非季风区内降水稀少，气候干旱，河水的补给主要靠高山冰雪融水，水量小、流程短，为内流河。季风区内，降水多，河水补给靠大气降水，水量大，地势向海洋倾斜，多外流河。（同时，出示塔里木河上干枯河道上生长的胡杨林的图片，以及松花江流域上大面积的茂密的森林，二者形成鲜明的对比）（活动二）让学生参照图2.29
12、回答1、我国东部河流流量年变化情况？2、完成课本 50 页第 3 题。（师声小结）秦岭和淮河一线以北的河流，冬节河流结冰，普遍形成枯水期，一些河流甚至断流。从北往南河流的汛期逐渐变长。（活动三）出示中国政区图，完成下表：河流流域面积 / 平方千米河长/ 千米河源地和流经的省市区注入的海洋长江1 808 500 6 300 黄河752 443 5 464 松花江557 180 2 308 （课堂小结） ：本节课对我国的河流有了基本的了解，除了这些天然形成的河流以外，还有一条人工开凿的运河，请学生阅读49 页的阅读材料。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - -
13、- - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 17 页 - - - - - - - - - （课堂练习）：完成填图册。第二课时（导入新课）“大禹治水”的故事大家都听说过吧，传说中的大禹治的是哪一条河流呢？（黄河）这节课我们就来了解一下黄河。（出示有关黄河的图片） 让学生观看，然后让学生谈一谈自己对黄河的认识 （答略）（承接）唐代大诗人李白有这样的诗句 “黄河之水天上来， 奔流到海不复回” ，黄河之水到底是从哪里来的呢？最后又注入到哪里呢？（出示黄河流域水系图）找同学说出黄河的源头是什么河？（约古宗列曲）参照中国地形图，让学生找出黄河的发源山脉。（
14、巴颜喀拉山）。让学生读出那滚滚黄河水注入哪里呢？ （渤海）多媒体演示一下黄河的形状，让学生猜猜像什么？（汉字中的“几”）（承转）上节课我们知道了黄河的总长度是多少？（5 500 千米是仅次于长江的中国第二长河）那这条5500 千米的长河都流经我国哪些省区呢？（出示中国政区图），让学生按顺序找出黄河流经的省、市、自治区，然后给学生 3 分钟的记忆时间，再做游戏巩固。（游戏）分别找 9 个学生代表黄河流经的9 个省、市、自治区，出示空白的黄河流域图，教师任意指，指到哪个省区，代表该省区的同学立即起立，说出该省的名称，并说出简称。（承转）一条河流一般都分为三个河段，上、中、下游，那黄河的上、中、下游
15、是怎样划分的呢？在黄河流域水系图上，让学生找出划分黄河上、 中、下游的河口、孟津，并说出他们分别位于哪个省、市、自治区。并找出位于中游的两条主要支流汾河、渭河。（练习） 发给学生空白的黄河流域图， 让学生在上面填注刚才学习到的地理事物。（承接）刚才我们对黄河的概况有了了解，黄河是中华民族的母亲河， 它为中华文明的发展做了巨大贡献。（出示图片）：肥沃的宁夏平原、龙羊峡水电站、壶口瀑布，让学生说出黄河为中华民族的发展做了哪些贡献？（教师小结）黄河沿岸的居民利用黄河水修渠灌溉， 使宁夏平原成为“塞上江南”；利用上游的水能资源进行发电， 现在在黄河上游已建立了许多水电站，让学生在课本 51 页上找出主
16、要的水电站。并把它们填到刚才的空白图上。（小结）让学生总结以下本节课的内容。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 17 页 - - - - - - - - - （课堂练习）找学生上黑板画黄河的形状图，其他同学在下面画。看谁画的象，并在画好的上面填注主要地理事物。第三课时（导入新课）千百年来黄河流域的人们，在黄河的哺育下，创造了灿烂的文明，然而历史上的黄河也曾给黄河流域的人民带来了深重的灾难，这节课我们来认识一下黄河给中国带来的忧患。（讲授新课） 要想了解黄河给人
17、们带来灾难的原因，先来看一下黄河流经的主要地形区。出示中国地形图，找同学说出他流经的地形区（答略）。（播放模拟动画并配音）黄河中游流经支离破碎、土质疏松的黄土高原，支流也很多。由于黄土高原植被遭破坏，一遇暴雨，大量的泥沙和雨水一起汇入黄河，使黄河成为全世界含沙量最多的河流。当黄河流出黄土高原，进入下游华北平原时，由于河道变宽，坡度变缓，流速慢了下来，大量的泥沙沉积于河底，使河床逐渐抬高，成为“地上河”。（出示开封“地上河”示意图）。河床不断升高，人们被迫筑堤束水，暴雨季节，河水猛涨，两岸河堤随时随处都有决口的危险， 历史上黄河曾多次迁徙改道， 形成方圆 25 万平方千米的泛滥区，民不聊生。（承
18、接）黄河给人们带来那么多灾难，历史上曾多次根治黄河，请同学们阅读课本 53 页阅读材料，并讨论思考：1、造成黄河忧患不断的自然和人为因素各有哪些？2、黄河忧患在上、中、下游各有哪些表现？3、想一想，治理黄河水患， 应当在上、 中、下游分别采取什么措施？（教师）治黄的关键在于治沙，加强中游黄土高原的水土保持是治黄的根本，让学生说有什么措施（植树造林、修筑梯田、打坝淤地等）除了治沙以外，还要注意防洪。（投影）黄河梯级开发示意图（引导讨论）请同学们找出治沙与防洪并举的水电站和水利枢纽，并思考为什么修建水利枢纽工程能做到治沙与防洪并举？（答略）（播放）跨世纪工程小浪底水利枢纽。（教师）河南小浪底水利枢
19、纽可与三门峡水利枢纽合用，可使黄河下游河床20 年不淤，并使黄河的防洪能力由现在抵御60 年一遇的大洪水提高到千年一遇。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 17 页 - - - - - - - - - （过渡）黄河用它浑浊而甘甜的乳汁哺育着中华儿女，创造了五千年文明史，而现在却陷入乳汁枯竭的境地黄河断流。（播放并配音）黄河断流让学生了解黄河断流的原因、后果，并启发学生思考对策。（课堂小结）通过这节课的学习，我们知道了对于黄河的治理，必须标本兼治，防洪与治沙并举
20、，多种措施同时进行，黄河是中华民族的母亲河，保护好黄河流域生态环境是全民族的责任，他关系到中国在21世纪的可持续发展。（问题思考）随着黄河流域的整治工作不断深入，黄河流域的生态环境将会发生怎样的变化？河流和湖泊概况教学设计作者：佚名点击数：2436 2008-4-2 来源 :教客网教学目标通过读图，使学生知道我国主要河流的位置、流向和流入的海洋； 我国主要湖泊分布的省区和特点。通过读图，使学生能在图上确认内外流区域的界限；并结合地形图指出它与地形区的关系，结合季风区非季风区图指出它与气候区的关系。通过阅读珠江流域图和广州降水量柱状图及中国地形图，帮助学生理解珠江水量大、汛期长、水运发达的特点；
21、理解红水河段水能丰富的知识内容。通过引导阅读京杭运河示意图， 使学生能够读出运河的起止点、 经过的省区、勾通的水系。通过学习我国河湖众多、 京杭运河是世界上开凿最早、 最长的人工运河等知识点，使学生产生民族自豪感。通过珠江的水文特征是结合流域内降水、地形特点分析得出的学习过程， 使学生初步建立起自然地理要素相互影响，即地理环境整体性的意识。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 17 页 - - - - - - - - - 教学建议教材分析引言这部分简要概括地说明
22、河流湖泊的意义，对人类社会发展的巨大作用，并通过 “ 想一想 ” 提出河湖对人类提供了 “ 利” ，同时也造成 “ 害” 。正文中四个标题，实际上可归纳为三部分内容：第一部分内容是“ 内流区和外流区 ” ：介绍了外流河、内流河；外流湖、内流湖。通过这部分内容，可看出我国河湖众多，且多大江大河的特点。教材在后两节对长江和黄河做专题介绍，但珠江水量在我国居第二位， 也是学生应该有所了解的一条河流。因此，第二部分内容是 “ 南方大河 珠江” ：介绍了珠江的源流概况、水量、水能、航运等知识。第三部分是 “ 京杭运河 ” ：介绍了运河在世界上的地位、长度、在历史上的作用、现状，并通过读图练习的形式，使学
23、生读出运河的起止点、经过的省区及沟通的水系。教法建议建议以学习指导法为主结合讲授法进行本节的教学。教学中要注意读图环节。由于河湖的分布、 河流的走向、 水文特征等是在地形和气候要素的影响下形成的，因此，除要充分利用本章节的各种地图外，还要引导学生查阅中国地形图、三级阶梯示意图 、我国降水量分布图、某地的气温曲线降水量柱状图等。即通过阅读本章的地图，归纳得出现象和特征；通过阅读前两章的相关地图，分析得出这些现象和特征的成因，从而帮助学生建立起知识间的内在联系和因果关系，逐渐掌握学习地理的方法。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - -
24、 - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 17 页 - - - - - - - - - 关于内流区和外流区 的教学，可从读图练习入手。通过查找主要河流及各自注入的海洋，总结出外流河、内流河的概念，进一步得出外流区、内流区的概念。然后引导学生读图，观察内、外流区的界线，与季风区、非季风区的界线进行比较，并给出气温曲线和降水量柱状图，分析外流河的特点。（生源较差的学校可不讲水文特征。）关于我国的湖泊 的教学，可把此标题提前至第二个标题。在讲完内流河、外流河后，自然过渡到湖泊，湖泊也分为内流湖、外流湖，内流湖多为咸水湖，外流湖为淡水湖，两大湖区也分别为咸水湖、淡水湖的集中分
25、布区。这样安排，教学过程会比较顺畅。关于南方大河 -珠江的教学，要讲清这里所说的南方与以秦岭-淮河为界线划分的北方地区和南方地区中的南方是不同的概念，其含义应该是南疆的大河。其水资源丰富、水量居全国第二的特点，要结合广州的降水量柱状图分析；其水能蕴藏丰富的特点，要结合地形图分析；其他特点读图即可。关于京杭运河 的教学，结合课本中的读图练习，指导学生通过读图完成练习题即可， 因为这里没有难点。 但要顺便补充一点关于南水北调工程中，古运河的现实作用，为后面讲南水北调时埋下优笔。教学设计方案 1教学重点我国主要河流湖泊的分布，内流区和外流区，内外流河的水文特征。教学难点我国内外流河的水文特征；内流湖
26、，外流湖的含盐度的差异。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 17 页 - - - - - - - - - 教学手段地图：我国季风区、非季风区图；降水量分布图；降水量柱状图；我国地形图；我国的外流区和内流区图；我国主要水系图。景观图：鄱阳湖、青海湖教学过程（引课）有一首歌有这样几句歌词：“ 你从雪山走来， 你向东海奔去， 你用健美的臂膀，挽起高山大海。” 这些歌是赞美长江的。在我国广阔的土地上，分布着许许多多“ 从雪山走来，奔向大海 ” 的大江大河。河流被称为
27、大地的动脉， 湖泊被誉为大地的明珠。 本章我们来学习河流湖泊的知识。（学生活动） 思考讨论： 河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？（教师总结）今后的生产活动中，我们将更多地开发、利用其“ 利” ，防治其“ 害” 。（板书）第 1 节 河流和湖泊概况（学生活动）完成练习：查阅地图册，找出黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河各注入哪个大洋。（展示）我国的外流区和内流区图（讲述）我们把最终流入海洋的河流叫做外流河。外流河的区域叫做外流区。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - -
28、 - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 17 页 - - - - - - - - - （学生活动）找出塔里木河河水的去向，与长江、黄河、珠江等的区别？（讲述）我们把流入内陆湖泊或中途消失的河流称为内流河，内流河的流域叫做内河区。（板书）一、内流区和外流区1、 外流区、内流区的界线（学生活动）读图找到内流区、外流区的分界线，观察其位置，思考：1、与气候一章中的哪条气侯区的分界线位置接近？（可查阅地图）2、外流区的气候特征和外流河的水文。（给出广州的降水量柱状图）3、内流区的气候特征和内流河的水文特征。（给出乌鲁木齐的降水量柱状图）（总结）略（板书） 2、外流河和内流
29、河的水文特征（讲述）除河流外，我国还拥有众多的湖泊。分布在内流区的叫内流湖，多为咸水湖，分布在外流区的叫外流湖，是淡水湖。（学生活动） 观察“咸水湖和淡水湖” 示意图，分析说明内流湖多为咸水湖，外流湖则为淡水湖的原因。（板书） 3、外流湖和内流湖名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 17 页 - - - - - - - - - （讲述）这些湖泊的分布相对集中在两大湖区，即青藏高原湖区和东部平原湖区。（学生活动）读图，找出两大湖区的主要湖泊。（展示）：青海湖和鄱
30、阳湖的风光图片鄱阳湖青海湖（总结板书）（ 1）青藏高原湖区：青海湖（2）东部平愿湖区：鄱阳湖（总结、练习反馈）板书设计第五章中国的河流和湖泊第一节 河流和湖泊的概况一、外流区和内流区1、外流区和内流区的界线名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 17 页 - - - - - - - - - 2、外流区和内流区的水文特征3、外流湖和内流湖（1）青藏高原湖区：青海湖（2）东部平原湖区：鄱阳湖中国的河流和湖泊【教学重点】外流河的水文特征；形成探究学习的方法，发现问题、
31、分析问题及解决问题的能力。【教学难点】外流河的水文特征【教学准备】自制教学课件【教学过程】引入新课（大屏幕出示一些我国河流和湖泊的图片）师：你们知道画面展现的是我国的哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道我国有哪些河流和湖泊？生：交流讨论并举例说出我国的一些河流和湖泊。教学新课一、众多的河湖师：同学们讲的很好，今天就让我们一起学习一下我国的河流和湖泊。请同学们看大屏幕上的中国的河流和湖泊的分布图，除以上大家说的河湖外，我国还有哪些河湖？生：淮河、海河、珠江、京杭运河、塔里木河 鄱阳湖、太湖 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - -
32、 - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 14 页，共 17 页 - - - - - - - - - 师：从你们的回答可以看出，我国的河湖众多，河流就像大地的动脉源远流长，湖泊就像一颗颗明珠镶嵌在祖国的大地上。还有许多人工开凿的河流，例如京航运河、灵渠等。（阅读教材相关内容 材料京航运河）同学们继续看大屏幕，这几幅图片说明河流和湖泊和我们的生活有什么关系？生：灌溉、航运、旅游 ，同时也给我们带来一些灾害。师：对。这些大江、大河给我们带来很大的收益，同时也给我们带来灾害。那么，这些河流大部分注入哪个大洋呢它们的流向有什么特点？为什么？生：大部分河流注入太平洋，只有额尔齐斯河注入
33、北冰洋，澜沧江、 怒江等注入印度洋，塔里木河没有注入大洋；大部分河流自西向东流，这主要是因为我国的地势西高东低。师生小结： （电脑演示河流和湖泊的分布图）我们把注入海洋的河流称为外流河，所在的区域称为外流区，没有流入海洋的河流称为内流河，所在的区域称为内流区。位于内流区的湖泊称为内流湖，例如：青海湖， 内流湖基本上是咸水湖，位于外流区的湖泊称为外流湖，外流湖是淡水湖，例如：鄱阳湖。师：如果把整个流域面积分三份的话，内外流区的面积大约各占几份？为什么我国的河流大多分布在东南部的外流区内？它们的分界线大致与那一条等降雨量线一致？生：外流区约占2/3，内流区约占1/3，因外流区降水充沛，内流区降水稀
34、少。它们的分界线大致与400mm 等降雨量线一致，也是季风区与非季风区的分界线。师生小结： 并出示我国的内外流区面积比较以及内外流河水量的比较，在非季风区内降水稀少，气候干旱，河水的补给主要靠高山冰雪融水，水量小、流程短，为内流河。季风区内，降水多，河水补给靠大气降水，水量大，地势向海洋倾斜，多外流河。（同时，出示塔里木河上干枯河道上生长的胡杨林的图片，以及松花江流域上大面积的茂密的森林，二者形成鲜明的对比）师：为了验证同学们对知识的掌握情况和同学们分析问题的能力，为大家设置了以下活动。活动设置活动一：出示带有空白图例的我国内外流区的示意图要求：（1）给图中的空白图例分别涂上不同的颜色。（2）
35、判断内流区和外流区的分布范围，并根据颜色进行填涂。活动二：比较我国的外流河的水文特征名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 15 页，共 17 页 - - - - - - - - - 从北到南，河流汛期开始时间和结束时间有什么不同？汛期长短有什么变化？以黄河花园口站和西江梧州站为例，说一说这两条河流流量年内变化有什么不同？这种变化对人们的生产和生活可能会有什么影响？师：（课堂小结）通过以上分析，我们可以看出，我国的河流受气候和地形两大因素的影响， 大多分布在东南部的外流区，大
36、部分注入太平洋，这里的河流多而且长，夏季容易形成汛期。而且越往南河流的流量越大，汛期越长。西北内陆河流较少，一些地方为无流区。这里的河流水源不丰，沿途多沙漠、戈壁，蒸发和渗漏严重，很多河道成为季节性河道。例如塔里木河是我国最大的内陆河，河水主要来自昆仑山、天山等的高山冰雪融水。每年79 月是汛期， 10 月以后， 水量大减。 近年来沿途灌溉用水增多，使中下游河道断流的情况更加严重。第五课中国的河流和湖泊一.河流与湖泊的概况：1、河流概况 读图练习：在地图上指出（1）界河：中俄界河：中朝界河：中越界河 ; (2) 国际性河流： （写出在国外的名字）黑龙江：额尔齐斯河：雅鲁藏布江：怒江：澜沧江：太
37、平洋水系：2.内流区和外流区(1)外流河： _。三大外流水系：印度洋水系：北冰洋水系：(2)内流河 _ 。有： _、_、_。我国最大内流河为：_。(3)内外流区域区域 范围占全国的面积占全国的总水量内流区域内流区域的范围三分之一不到 5% 外流区域外流区域的范围三分之二_%以上注意思维拓展：我国内外流区域的分界线是是什么？此线以西都是内流区吗？此线以东都是外流区吗？2.河流的水文特征：(1)河流的水文特征：从 _等方面来分析。(2)外流河水文特征（主要外流河水文特征的差异及成因表）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - -
38、名师精心整理 - - - - - - - 第 16 页，共 17 页 - - - - - - - - - 地区 河流水文水量(大、小 ) 水位变化(大、小 ) 汛期(长、短 ) 含沙量(大、小 ) 结冰期 (长、短或有、无) 东北 特征原因降水 _，流经 _ _地区受夏季风影响时间较_ 植被 _ 纬度 _气温 _ 秦岭 淮河以北特征原因降水 _，流经 _ _地区受夏季风影响时间较_ 植被 _ 纬度较 _气温较 _ 秦岭 淮河以南特征原因降水 _，流经 _ _地区受夏季风影响时间_雨季 _ 植被 _ 冬季气温 _ (_) （3）. 内流河的水文特征：分布地区：_ 。水源的补给:_。水文特征：思考
39、：导致这样水文特征的原因是什么？问题：我国内流河和外流河汛期出现在什么季节？为什么？为什么内流区域多为咸水湖，外流区域多为淡水湖？3、我国主要湖泊：青藏高原湖区：东部平原湖区：当堂练习：1、下面四幅图为我国长江、黄河、松花江、珠江的流量年变化曲线，读图回答问题。(1) 河的结冰期最长(填字母 )，判断的依据是。(2) 河的水量最大，汛期较长的河流是和 。(填字母 ) (3) 河和河位于秦岭一淮河以南(填字母 )，判断的依据是。(4)写出字母代表的河流：A ，B ，C ，D 。17读湖泊成因示意图，完成下列各题。(1)上图表示两类不同的湖泊。根据图示可知它们的水质不同，其中A 是 湖，B 是 湖。根据它们所在的流域特点可知A 是 湖， B 是 湖。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 17 页，共 17 页 - - - - - - - - -