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1、高等学校英语专业英语教学大纲高等学校英语专业英语教学大纲为了标准全国高等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。本大纲所作的各项规定，对全国各类高等学校的英语专业均有指导作用，也是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。一、 培养目标高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。21 世纪是一个国际化的知识经济时代。我们所面临的挑战决定了21 世纪我国高等学校英语专业人才的培养目标和规格：这些人才应具有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高
2、的素质。也就是要在打好扎实的英语语言基本功和牢固掌握英语专业知识的前提下，拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识，注重培养获取知识的能力、独立思考的能力的创新的能力，提高思想道德素质、文化素质和心理素质。二、 课程设置英语本科专业学制为4 年。根据英语专业教学规律，一般将4 年的教学过程分为两个阶段，即：基础阶段一年级和二年级和高年级阶段三年级和四年级 。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面的、严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。高年级阶段的主要教学任务是继续打好语言基本
3、功，学习英语专业知识和相关心业知识，进一步扩大知识面，增强对文化差异的敏感性，提高综合运用英语进行交际的能力。在两个教学阶段中课程的安排可以有所侧重，但应将4 年的教学过程视为一个整体，自始至终注意打好英语语言基本功。英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型，一般均应以英语为教学语言。三种类型的课程如下：1 英语专业技能课程：指综合训练课程和各种英语技能的单项训练课程，如：基础英语、听力、口语、阅读、写作、口译、笔译等课程。2 英语专业知识课程：指英语语言、文学、文化方面的课程，如：英语语言学、英语词汇学、英语语法学、英语文体学、英美文学、英美社会与文化、西方文化等课程
4、。3 相关专业知识课程：指与英语专业有关联的其他专业知识课程，即有关外交、经贸、法律、管理、新闻、教育、科技、文化、军事等方面的专业知识课程。英语专业 4 年的专业课教学总学时为2，000-2，200 学时。不包括公共必修课和公共选修课。各校所开设的英语专业课程原则上不应少于2，000 学时，一般不超出 2，200 学时。各校在安排教学计划时可根据本校的培养目标、办学特点及具体条件开设相应的选修课，安排教学时数。英语专业课程设置英语专业课程设置英语专业课程设置年级、学期一年级二年级三年级四年级备注课程类型12345678基础英语高级英语语音听力必修课专业技能口语阅读写作语法口译笔译视听说选修课
5、应用文写作外国报刊选读网上阅读专业知识必修课语言学导论英国文学各校可以根据具体情况对专业技能课、专业知识课和相关专业 知识课进行调整，确定教学时数、开设时间和教学内容。美国文学学术论文写作英语国家概况英国社会与文化美国社会与文化西方文化入门英美文学史英语小说选读英语散文选读英语戏剧选读选修课英语诗歌选读英语语音学英语词汇学英语语法学英语教学法英语文体学修辞学外交学导论国际关系概况西方政治制度国际法入门语言学习理论英语测试英语教育史中国文化概论传播学概论英语新闻写作国际贸易实务相关专业知识选修课国际商业概论经济学概论国际金融概论涉外企业管理概论统计学入门世界科技发展史英美军事史电脑应用英语专业学
6、时分配表年级一年级学时每周学时 共 40周学年总学时14-15560-6001456012-14480-56010-12400-4805040 6542，000-2，200二年级三年级四年级总学时英语专业课程学时分配表学年、学期一年级每周课程学时专业技能课程专业知识课程每周学时小计二年级3142三年级564414682414四年级744614842612占总学时比例总计741620110比例67%15%18%100%114212412214相关专业知识课程141216注： 1. 本大纲要求英语专业 4 学年总学时为 2，000-2，200 学时，包括每学期各类课程相应的复习、考试时间；不包括公
7、共必修课和公共选修课程时间。本表按最高总学时2，200 学时编排，所建议的学时分配比例仅供参考，各校可根据具体情况作相应调整。2. 建议专业技能课程安排 65%左右的学时；专业知识课程安排 15%左右的学时；相关专业知识课程安排 20%左右的学时。三、 教学要求本教学大纲在教学要求上按级划分，每学期为一级。现将入学要求和第二、四、六、八级的单项教学要求规定如下：项入学要求目二级要求四级要求六级要求八级要求能熟练地运用 能自觉地模仿和纠 发音正确；较好地掌拼读规则和音 音，正确掌握多音 握朗读和说话的节奏发音正确；语调语 标读生词；能 节单词、复合词和 感；掌握语流中的语发音正确；语调比较自然；
8、调整流顺音 比较流利地朗 句子的常见重音模 音变化规律、连续、自然； 语流比较顺畅。畅。读没有生词、 式；初步掌握朗读 辅音爆破和语音同化难度相当于高 和说话的节奏感， 等技巧以及陈述句、三英语课文的 并注意轻重变化对 疑问句和祈使句的语材料，口齿清 意义表达的影响； 调；初步掌握语段中楚，语音、语 初步掌握语流中的 语音轻重和新旧信息调大体正确。 语音变化规律、连 传递之间的关系。续、辅音爆破和语音同化的技巧以及陈述句、疑问句和祈使句的语调。能识别词类；区分名词的可数性和不可数性、可数名词的单、复数形式；基本掌握各种代词的形式与用法、基 掌 握 主 谓 一 致 关较好地掌握句数 词 和 序
9、数系、表语从句、宾子之间和段落词、常用介词 语从句、定语从句熟练掌握主语从句、之间的衔接手和连词、形容 和 状 语 从 句 等 句较好地掌握句子之间同位语从句、倒装句段如照应、省语 词和副词的句 型、直接引语和间和段落之间的衔接手和各种条件句；初步略、替代等。法 法功能、比较 接引语的用法、动段如照应、省略、替掌握句子之间和段落级和最高级的 词不定式和分词的代等。熟练地使用各之间的衔接手段。构成及基本句 用法、各种时态、种衔接手段，连型、冠词的一 主动语态、被动语贯地表达思想。般用法；了解 态和构词法。动词的主要种类、时态、语态及不定式和分词的基本用法、 句子种类、基本句型和基本构词法。认知词
10、汇不少于 2，000 个；掌握 1， 200 个左右的常用词 通过基础英语课、 通过基础英语课、阅通过课堂教学和一定数量的 阅读课和其分途径 读课和其他途径认知通过课堂教学和其他 和其他途径认习惯用语及固 认 知 词 汇 达 4 ，词汇 5，500-6，500途径认知词汇达 7，知词汇达10，定搭配，并能 000-5，000 个其个含第二级要求的000-9，000 个；且能000-12，000 个；词在口笔语中运 中含中学已学2，4，000-5，000 个 ，正确而熟练地使用其 且能正确而熟汇用；认识 740000 个 ，正确而熟正确而熟练地运用其中的 4，000-5，000练地使用其中个左右
11、的单词 练地使用其中的 2，中的，3，000-4，000个及其最常用的搭的 5， 000-6， 000和一定数量的 000-2，5000 个及其个及其最基本的搭配。个及其最常用习惯用语及固 最基本的搭配。配。的搭配。定搭配，能根据上下文的提示 理 解 其 含义。听懂真实交际听懂英语国家人士关场合中各种英于日常生活和社会生听懂英勇语国家人语会话；听懂英活的谈话；听懂中等士所作的难度不超语国家广播电难度如 TOEFL 中听懂教师的课 过所学语言知识的台以及电视台的短文 的听力材料，堂用语以及对 讲座，掌握中心大如 CNN 有关理解大意，领会作者听懂难度较大的材课文内容所作 意，理解主要内容，政治、
12、经济、文的态度、感情和真实料，理解大意，领会的解释；听懂 并能区分说话人的化、教育、科技意图。听懂 VOA 正作者的态度、感情和他人以较慢的 态度和语气。听懂等方面的专题常速度和 BBC 新闻真实意图；听懂英语语速谈论日常 VOA 慢速新闻广播报道以及与此听节目的主要内容。能国家广播电台的新闻生活；听懂基 和文化节目，抓住类题材相关的力大体区分各种英语变节目； 能在 15 分钟内本没有生词、 主要内容。能在 15演讲和演讲后体如美国英语、英听写词数为 250 个左题材熟悉、难 分钟内听写根据已的问答；听懂电国英语、澳大利亚英右、 语速为每分钟150度略低于高三 学知识编写而成或视时事报道和语
13、；能在 15 分钟内个单词的录音材料，所学课文的语 选 用 的 录 音 材 料电视短剧中的听写根据已学知识编错误率不超过 6%。段，理解正确 词数 150 个左右，对话。语速为每写或选用的词数为率到达 70%。 念四遍，语速为每分钟 150-180 个200 个左右、语速为分钟 100 个单词 ，单词，听两遍可每分钟 120 个单词的错误率不超过 10%以听懂，理解准录音材料，错误率不确率以 60%为超过 8%。合格。能熟练地就课文内容进行问答，并进行简单的讨论；经过准备，能简 能就所听到的语段能就所熟悉的话题进能就国内外重单而连贯地复 进行问答和复述； 能在一般社交场合与行交流；能比较流畅大
14、问题与外宾述听过的或读 能就日常生活话题 英语国家人士交谈，和准确地向外宾介绍进行流利而得口 过的语段；能 进行交谈；做到正 做到正确表达思想、国内的名胜古迹、我体的交流；能系语 就日常生活的 确表达思想，语音、 语音乐、语调自然，国当前的形势和政策统、深入、连贯话题进行初步 语调自然，无重大 无重大语法错误。 ， 语方针；能比较系统、地发表自己的的交际；能清 语法错误，语言基 言基本得体。深入、连贯地发表自见解。楚而连贯地讲 本得体。己的见解。述学生熟悉的题材和课文内容，长度不少于八句。能以每分钟60能读懂难度相当于美能读懂难度相当于美 能读懂一般英个单词的速度国 Newsweek 的国际国
15、Times或New美报刊杂志上能阅读难度相当于阅读生词率不新闻报道；能读懂难York Times 的社论和的社论和书评、Thirty-Nine超过 3%的人度相当于 Sons and政论文章；能读懂难 英语国家出版Steeps(简写本)的浅物传记、 故事、Lovers 的文学原著。度相当于The Great的有一定难度显材料以及阅 科普短文等，要求在理解的基础上Gatsby 的文学原著，的历史传记和Readers Digest，阅读 理解正确率到抓住要点，并能运用难度相当于 The Rise文学作品；能分读 速 度 为 每 分 钟达 70%；能读正确观点评价思想内and Fall of the
16、 Third析上述题材文70-120 个单词，理懂简单的应用容。阅读速度为每分Reich 的历史传记。 要章的思想观点、解中心大意，抓住文；能掌握所种 120-180 个单词，求在理解的基础上分 语篇结构、语言主要情节或论点。读材料的主要理解准确率不低于析文章的思想观点、 特点和修辞手内容和中心思70%。能在 5 分钟内篇章结构和文体风法。能在5 分钟想。速读 1，000 词左右、 格。阅读速度为每分 内速读 1，600中等难度的文章，掌钟 140-180 个单词，词左右的文章，握文章的大意。理解准确率不低于掌握文章的主75%。能在 5 分钟内旨和大意，理解速读 1， 300 词左右的事实和细
17、节。文章，掌握文章的主旨和大意。能根据提示，能写各类体裁在 20 分钟内能根据作文题目、提的文章，做到内写出 100 个单纲或图表、数据等，容充实，语言通词 左 右 的 短能在 30 分钟内写出在 30 分钟内写出长能写故事梗概、读书 顺，用词恰当，文，无严重语 长度为 120-150 个度为 150-200 个单词报告、课程论文以及 表达得体。写作法错误，意义 单词的短文，内容 左右的短文，内容切正式的书信等。要求 速度为 30 分钟写 表达清楚；能 切题，条理清楚， 题，结构严谨，条理语言正确、表达得体 300-400个 单作 改 写 课 文 内语言正确；能改写 清楚，语法正确，语并具有一
18、定的思想深 词。能撰写长度容；能书写简 或缩写课文内容； 言能顺，表达得体；度。 写作速度为 30 分为 3， 000-5， 000单的书信、便 能正确书写便条和 并能根据提示在10钟 250-300 个单词。 个单词的毕业条和通知等应 通知等应用文。分钟内写出长度为论文，要求思路用文，格式和60 个单词左右的应清晰、内容充行文无严重错用文。实、语言通顺。误， 书写标准。能运用翻译的初步了解翻译基础理理论和技巧，将论和英、汉两种语言英美报刊上的的异同，并掌握常用文章以及文学的翻译技巧，能将中原著译成汉语，等难度的英语篇章或能将内容不超或将我国报刊、段落译成汉语。译文过高三课文难 能独立完成课程
19、中 能独立完成课程中的杂志上的文章忠实原文， 语言通顺，翻 度的短语和句 的各种翻译练习， 各种翻译练习，要求和一般文学作速 度 为 每 小 时译 子译成汉语， 要求理解准确、语 译文忠实于原文、表品译成英语，速250-300 个英文单词；要 求 理 解 正言通顺。达流畅。度 为 每 小 时能将中等难度的汉语确、 语言通顺。250-300 个英文篇章或段落译成英单词。译文要求语，速度和译文要求忠实原意，语言与英译汉相同。能担流畅。能担任一任外宾日常生活的口般外事活动的译。口译。能熟练地使用英 能熟练地使用各种英汉大词典等英汉 汉词典和部分英英词能熟练地使用各种英 能独立使用各能比较熟练地 词典
20、和简易的英英 典 如 Collins Cobuild英词典以及大型百科 类工具书和参工使用中小型英 词 典 如 OxfordCollegeEnglish全书 如 Encyclopedia考书，并有效地具汉词典，掌握 AdvancedEnglishDictionary和Britannica以及通过电脑网络书词语的正确发 Dictionary以及RandomHouseEncyclopedia查阅资料，获取使音、意义和基 Longman Dictionary College Dictionary ，Americana ，独立解 知识，独立从事用本用法。ofContemprary独立解决语言问题和决语
21、言问题和部分知 某些简单课题English ，独立解决部分知识方面的疑难识方面的疑难问题。 的研究。语言问题。问题。文 对中国文化有熟悉中国文化传统，具有一定的艺术修养；熟悉英语国家的地理、历史、发化 一定的了解； 展现状、文化传统、风俗习惯；具有较多的人文知识和科技知识；具有较强的素 有较扎实的汉 汉语口头和书面表达能力；具有较强的创新意识和一定的创新能力。养 语基本功；对英美等英语国家的地理历史和发展现状有一定的了解；掌握基本的数理化知识。四、 教学原则专业课程教学是实施全面素质教育的主要途径。专业课程教学不但要提高学生的业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。在专业课
22、程教学中要正确处理好业务素质教育和其他素质教育的关系，使它们有机地、和谐地融为一体。要注意学生知识结构的合理性。既要注意各门课程内在的系统性，又要注意各门课程之间的联系，以符合学生整体知识结构的要求。 在课程安排上， 要注意专业技能课、 专业知识课和相关专业知识课的合理配置。打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。语言基本功的训练是英语教学的首要任务，必须贯穿于4 年教学的全过程。在注意听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，更应该突出说、写、译能力的培养。注重培养跨文化交际能力。在专业课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵
23、活性。加强学生思维能力和创新能力的培养。 专业课程教学中要有意识地训练学生分析与综合、 抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，两者不可偏废。五、教学方法与教学手段专业课程的教学方法直接关系到学生各方面能力的培养与提高。课堂教学应以学生为主体、教师为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中要多开展以任务为中心的、形式多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生
24、参与学习的全过程。引导学生主动积极地利用现有图书资料和网上信息，获取知识，并使学生在运用知识的过程中培养各种能力。同时，要注意教学方法的多样性，要根据不同的教学对象、教学内容、教学目的和要求，选择相应的教学方法，并鼓励教师积极探索新的教学方法。课堂教学要与学生的课外学习和实践活动相结合。课外学习和实践是课堂教学的延伸与扩展，是培养和发展学生能力的重要途径，应在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行。课外学习和实践活动应以课堂教学的内容为基础，激发学生的学习兴趣， 以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力、思维能力和创新能力。活动应面向全体学生，注意发展个性，提倡人人参与，
25、培养合作精神。其形式可包括：课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演、编辑报纸杂志、专题访谈、拍摄电视片等。除参加校内课外学习和实践活动外，还应鼓励学生积极参加与专业相关的各种社会实践活动。科学技术的迅猛发展和信息时代的到来，为教育手段的现代化提供了条件和保障，也为英语教学提供了丰富的资源。教学手段的现代化关系到人才培养的质量。要积极采用现代的、多元的和全方位的教学模式，在充分利用原有的电教设备的基础上， 积极探索和开发电脑辅助教学。 有条件的要逐步建设电脑网络系统、光盘资料中心以及多媒体自修中心， 为更新教学内容、 提高教学效率、 培养学生有效的学习方法创造条件。同时也为学生提供一个更加灵
26、活、方便、实用和广阔的学习和实践的空间。六、测试与评估测试与评估是了解学生英语水平、检查教学大纲执行情况、评估教学质量、促进教学改革的重要手段。测试必须具有科学性、客观性和可行性。测试应既有助于提高学生的语言运用能力，又有助于培养学生的思维分析能力。测试内容应包括教学大纲规定的、学生在各个学习阶段必须掌握的语言技能、交际能力以及语言和文化等方面的知识；同时应注重检验学生分析问题和解决问题的能力。测试和评估的方式和方法应根据不同的课程和不同的学习阶段而有所不同。测试中的客观题和主观题应保持合理科学的比例，高年级的课程应我采用撰写论文、口头表述、讨论答辩等形式。为了帮助各校和有关部门了解执行本教学
27、大纲的情况， 教育部委托全国高校外语专业教学指导委员会英语组在第四学期和第八学期分别实施全国英语专业四级和八级统一考试。 四级和八级考试着重检查学生的英语语言的综合运用能力。各校还应根据各自的培养目标和课程设置，采取多种形式对学生的素质和能力进行全面的评估。 四级和八级考试的具体内容和要求以教学指导委员会英语组颁布的四级和八级考试大纲及四级和八级口试大纲为依据。要在全国范围内逐步推广四级和八级口试。各校应正确对待四级和八级统考，要防止为准备统考而影响正常的教学秩序，更反对为应付统考而采取其他不正当手段的做法。毕业论文是考察学生综合能力、评估学业成绩的一个重要方式。毕业论文一般应用英语撰写，长度为3，000-5，000 个单词，要求文字通顺、思路清淅、内容充实，有一定的独立见解。评分时除了考虑语言表达能力外，还应把独立见解和创新意识作为重要依据。各校要加强对学生撰写毕业论文的指导和评审，使之对学生真正有所裨益，防止流于形式。