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1、平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形4.3 4.3 平行四边形及其性质石石 厦厦 学学 校校卢卢 婷婷九年义务教育教材几何第二册九年义务教育教材几何第二册P130 平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平
2、行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形 教材分析教材分析教法分析教法分析学法指导学法指导教学程序教学程序平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教材分析教材分析教法分析教法分析学法指导学法指导教学程序教学程序平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教教 材材 的的 地地 位位 与与 作作 用用教教 学学 目目 标标 教 材 的 重 点 与 难 点教教 材材 分分 析析平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教教 材材 的的 地地 位位 与与 作作 用用教教 学学 目目 标标 教 材 的 重 点 与 难 点教教 材材 分分 析析 本节课的主要内容是
3、平行本节课的主要内容是平行四边形的概念和性质。四边形的概念和性质。“平行平行四边形及其性质四边形及其性质”是研究线段、是研究线段、角相等的一种重要工具，在实角相等的一种重要工具，在实际生产和生活中也有广泛的应际生产和生活中也有广泛的应用。它为探究其它特殊四边形用。它为探究其它特殊四边形的性质奠定了基础。因此这一的性质奠定了基础。因此这一节是全章的重点之一。节是全章的重点之一。平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教教 材材 的的 地地 位位 与与 作作 用用教教 学学 目目 标标 教 材 的 重 点 与 难 点教教 材材 分分 析析双双 基基 目目 标标能能 力力 目目 标标教教 育育
4、 目目 标标平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教教 材材 的的 地地 位位 与与 作作 用用教教 学学 目目 标标 教 材 的 重 点 与 难 点教教 材材 分分 析析双双 基基 目目 标标能能 力力 目目 标标教教 育育 目目 标标一、使学生掌握平行四边形概一、使学生掌握平行四边形概念，掌握平行四边形对边、对念，掌握平行四边形对边、对角相等的性质，并会进行有关角相等的性质，并会进行有关的论证和计算。的论证和计算。二、使学生理解两条平行线间二、使学生理解两条平行线间的距离的概念。的距离的概念。平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教教 材材 的的 地地 位位 与与 作作 用
5、用教教 学学 目目 标标 教 材 的 重 点 与 难 点教教 材材 分分 析析双双 基基 目目 标标能能 力力 目目 标标教教 育育 目目 标标一、培养学生动手实践的能力。一、培养学生动手实践的能力。二、培养学生发现问题、解决问题的能力二、培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力及逻辑推理能力。平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教教 材材 的的 地地 位位 与与 作作 用用教教 学学 目目 标标 教 材 的 重 点 与 难 点教教 材材 分分 析析双双 基基 目目 标标能能 力力 目目 标标教教 育育 目目 标标平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教教 材材 的的
6、地地 位位 与与 作作 用用教教 材材 目目 标标 教 材 的 重 点 与 难 点教教 材材 分分 析析双双 基基 目目 标标能能 力力 目目 标标教教 育育 目目 标标渗透化未知为已知的数学方渗透化未知为已知的数学方法；渗透从特殊到一般的辩法；渗透从特殊到一般的辩证思想；渗透严谨的科学态证思想；渗透严谨的科学态度的理念。度的理念。平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教教 材材 的的 地地 位位 与与 作作 用用教教 学学 目目 标标 教 材 的 重 点 与 难 点教教 材材 分分 析析本课的教学重点：平行四边形的定本课的教学重点：平行四边形的定义，平行四边形对角、对边相等的义，平行
7、四边形对角、对边相等的性质。性质。本课的教学难点：运用平行四边形本课的教学难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算。的性质进行有关的论证和计算。平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教材分析教材分析教法分析教法分析学法指导学法指导教学程序教学程序平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教材分析教材分析教法分析教法分析学法指导学法指导教学程序教学程序平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 定理推导上定理推导上采用引导探索法； 定理应用上定理应用上采用递进练习法。思路让学生讲，疑难让学生思路让学生讲，疑难让学生议，规律让学生找，结论让议，规律让学生找，结论让学生得，错误让
8、学生析，小学生得，错误让学生析，小结让学生做。结让学生做。 启发、疏导、点拔、评价 教法设想教法设想平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教材分析教材分析教法分析教法分析学法指导学法指导教学程序教学程序平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教材分析教材分析教法分析教法分析学法指导学法指导教学程序教学程序平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 学习方法学习方法 观察猜测观察猜测 交流讨论交流讨论 分析推理分析推理 归纳总结归纳总结积积 极极 参参 与与 共共 同同 学学 习习平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教材分析教材分析教法分析教法分析学法指导学法指导教学程
9、序教学程序平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 教材分析教材分析教法分析教法分析学法指导学法指导教学程序教学程序平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课教学程序教学程序 (1)创设问题，引导探究创设问题，引导探究. (2)产生猜想，指导论证产生猜想，指导论证. (3)运用结论，多方练习运用结论，多方练习. (4)归纳小结，发展深化归纳小结，发展深化.平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课教学程序教学程序理理 解解 定定 义义运运 用用 知知 识识 反反 馈馈 练练 习习课课 堂堂 小小 结结作作 业业 布布 置置推推 导导 定定 理理平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说
10、课教学程序教学程序理理 解解 定定 义义运运 用用 知知 识识 反反 馈馈 练练 习习课课 堂堂 小小 结结作作 业业 布布 置置推推 导导 定定 理理平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课两组对边分别平行两组对边分别平行平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课四边形四边形平行四边形平行四边形两组对边分别平行两组对边分别平行平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课四边形四边形平行四边形平行四边形两组对边分别平行两组对边分别平行平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课四边形四边形平行四边形平行四边形两组对边分别平行两组对边分别平行平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课四边
11、形四边形平行四边形平行四边形两组对边分别平行两组对边分别平行平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课四边形四边形平行四边形平行四边形两组对边分别平行两组对边分别平行平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课四边形四边形平行四边形平行四边形教学程序教学程序理理 解解 定定 义义 推推 导导 定定 理理运运 用用 知知 识识 反反 馈馈 练练 习习课课 堂堂 小小 结结作作 业业 布布 置置平行四边形及性质平行四边形及性质说课说课教学程序教学程序理理 解解 定定 义义 推推 导导 定定 理理运运 用用 知知 识识 反反 馈馈 练练 习习课课 堂堂 小小 结结作作 业业 布布 置置 演示演示平
12、行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课 课堂反馈小练习课堂反馈小练习(基础基础题题)一、一、 填空题：填空题： 1 ABCD中，中，A=50,AB=30cm,则则C= ，DC= . 2、 ABCD中，中，AB= a, BC= b,这个平行四边形这个平行四边形的周长为的周长为 .二、二、 选择题：选择题： 1、如图（、如图（1）,在在 ABCD中，中，AC、BD交于点交于点O，则图中相等的角有（则图中相等的角有（ ）对）对.（A）8 （B）6 （C）4 （D）2 2、如图（、如图（1）,在在 ABCD中，
13、中，AC、BD交于点交于点O，则图中全等三角形有（则图中全等三角形有（ ）对）对.（A）1 （B）2 （C）3 （D）4ABCDO(1)平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课教学程序教学程序理理 解解 定定 义义 推推 导导 定定 理理运运 用用 知知 识识 反反 馈馈 练练 习习课课 堂堂 小小 结结作作 业业 布布 置置平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课例例 C B CBBA BA，求证：求证：(1)(1)=CABBCAC (2)(2)ABC的顶点分别是的顶点分别是BCBCACB 各边的中点各边的中点A ,B C .已知：已知：A
14、CAC ，. B,=A 平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课例例 C B CBBA BA，求证：求证：(1)(1)=CABBCAC (2)(2)ABC的顶点分别是的顶点分别是BCBCACB 各边的中点各边的中点A ,B C .已知：已知：ACAC ，. B,=A 平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课例例 C B CBBA BA，求证：求证：(1)(1)=CABBCAC (2)(2)ABC的顶点分别是的顶点分别是BCBCACB 各边的中点各边的中点A ,B C .已知：已知：ACAC ，. B,=A 教学程序教学程序理理 解解 定定 义义 推推 导导 定定 理理运运 用用 知知
15、识识 反反 馈馈 练练 习习课课 堂堂 小小 结结作作 业业 布布 置置平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课F课堂练习（课堂练习（达标题达标题）一、填空：一、填空：（1）如图）如图 ，在，在 ABCD中，中，EFBC，GHAB，EF、GH相交于点相交于点O，图中，图中共有共有 个平行四边形个平行四边形. ABCDEGHO（2）在）在 ABCD中，中，A+ C=120, A= , B= .（3）平行四边形的两邻边之比是）平行四边形的两邻边之比是3:4, 周长是周长是28cm,则各边长分别是则各边长分别是 .平行四边形及其性质平行四边形及其性质说
16、课说课二、计算题二、计算题 如图如图, , ABCDABCD中，中，AECDAECD于于F F，D=60D=60DF=3cm,BE=2cm. DF=3cm,BE=2cm. 求（求（1 1）EAFEAF的度数的度数. .（2 2） ABCDABCD的各边长的各边长.BACDEF平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课课堂练习（课堂练习（提高题提高题）证明题证明题1 1、如图（、如图（1 1），），ABCABC中，中，AB=AC.DAB=AC.D、E E、F F分别在分别在BCBC、ABAB、ACAC上，且四边形上，且四边形AEDFAEDF是平行四边形是平行四边形. .求证：求证：DE+DF=
17、AB.DE+DF=AB.2、如图（、如图（2），四边形），四边形ABCD与与EBFD均是平行四边形均是平行四边形.求证：求证：AE=CF.ABCDEFABCDEF（1）（2）教学程序教学程序理理 解解 定定 义义 推推 导导 定定 理理运运 用用 知知 识识 反反 馈馈 练练 习习课课 堂堂 小小 结结作作 业业 布布 置置平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课课堂小结课堂小结总结平行四边形的性质总结平行四边形的性质:1、平行四边形的对边平行，对边相等。、平行四边形的对边平行，对边相等。2、平行四边形的内角和与外角和都等、平行四边形的内角和与外
18、角和都等于于360；平行四边形相邻的角互补，；平行四边形相邻的角互补，对角相等。对角相等。3、平行四边形具有不稳定性。、平行四边形具有不稳定性。教学程序教学程序理理 解解 定定 义义 推推 导导 定定 理理运运 用用 知知 识识 反反 馈馈 练练 习习课课 堂堂 小小 结结作作 业业 布布 置置平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课平行四边形及其性质平行四边形及其性质说课说课布置作业布置作业1、P142 第第4、6题题2、预习、预习P133-134平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形平行四边形 谢谢 谢谢