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1、 北塘实验小学北塘实验小学 王巧宁王巧宁 如何当好小组长如何当好小组长 有人说有人说“一个好校长等于一所好学一个好校长等于一所好学校，一个好班主任就等于一个好班级。校，一个好班主任就等于一个好班级。” 那么，也可以这样说那么，也可以这样说：“一个好的一个好的小组长就等于一个好的小组。小组长就等于一个好的小组。” 小组长的职责小组长的职责 每个小组要有每个小组要有正组长正组长和和副组副组长长。正、副组长要团结一心，。正、副组长要团结一心， 帮助同学，当好小组的学习榜帮助同学，当好小组的学习榜样。（样。（六人为一组六人为一组） 正组长正组长：1、要、要组织组织小组成员进行小组成员进行小组合作学习小
2、组合作学习时的时的交流与讨论交流与讨论。2、 在合作学习完成后，根据展示的任务在合作学习完成后，根据展示的任务给组员合理分给组员合理分工，并组织聚焦展示学习成果。工，并组织聚焦展示学习成果。 3、定期组织小组成员开会，定期组织小组成员开会，总结分析本小组学习、纪总结分析本小组学习、纪律、卫生等情况律、卫生等情况 ，提出改进办法，及时向老师汇报组内，提出改进办法，及时向老师汇报组内遇到的问题，必要时提醒老师对本小组工作做指导。遇到的问题，必要时提醒老师对本小组工作做指导。 4、负责、负责填写填写本小组本小组“餐桌式餐桌式”课堂课堂小组学习之星小组学习之星积分表。积分表。 5、组长发挥本组成员的特
3、长，调动积极性和其他组进、组长发挥本组成员的特长，调动积极性和其他组进行竞争掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。行竞争掀起比、学、赶、帮、超的良好氛围。副组长：副组长：1 1、 负责小组的负责小组的纪律和卫生纪律和卫生， 提醒组员做好提醒组员做好课前准备课前准备。2 2、 每天每天检查检查组员组员家庭作业家庭作业。 3 3、平日里，、平日里， 针对组内发言胆小针对组内发言胆小，声音不洪，声音不洪亮的成员，利用课间，亮的成员，利用课间，督促训练督促训练 。4 4、负责、负责填写填写“餐桌式餐桌式”课堂课堂小组习惯之小组习惯之星积分表。星积分表。 如何进行小组合作学习时的组织和交流如何进行小组合作学
4、习时的组织和交流 正组长：组织小组合作学习时的交流讨论环节。正组长：组织小组合作学习时的交流讨论环节。交流方式：交流方式：交流方式交流方式1： 二人交流二人交流六人交流六人交流 ，达成共识。，达成共识。 交流开始时，组长必说：交流开始！ 先对学再群学。【合作学习任务有三项或三项以上时，使用此交【合作学习任务有三项或三项以上时，使用此交流方式。流方式。】 结合课例结合课例 学生示范学生示范 如何进行小组合作学习时的组织和交流如何进行小组合作学习时的组织和交流 交流方式交流方式2： 六人交流。六人交流。 【合作学习任务只有一、两项主问题时，使用【合作学习任务只有一、两项主问题时，使用此交流方式。此
5、交流方式。】l l 结合课例结合课例 学生示范学生示范交流步骤：交流步骤： 如选用先对学再群学先对学再群学进行交流的方式，组长就说：交流开始！交流开始！ 先对学再群学。先对学再群学。（1）先是二人交流自己不会的内容，遇到两个先是二人交流自己不会的内容，遇到两个人都不会的问题，再问组长。人都不会的问题，再问组长。（2）组长很快组织全组交流刚才不会的问题组长很快组织全组交流刚才不会的问题. （3）由组长把握知识的准确度，六个人对问题由组长把握知识的准确度，六个人对问题达成共识。达成共识。（4）如果自己六人组内还有解决不了的问题，如果自己六人组内还有解决不了的问题， 组长记下问题等到聚焦展示时求助其
6、他组解决。组长记下问题等到聚焦展示时求助其他组解决。交流结束后，交流结束后， 组长必说：交流完毕组长必说：交流完毕!请坐正。请坐正。结合课例试一试，做一做结合课例试一试，做一做交流步骤：交流步骤： 结合课例试一试，做一做结合课例试一试，做一做 正组长依据合作学习的任务，很快确定交流方式并大声说明。如：选用六选用六人交流人交流 组长必说：组长必说：交流开始！交流开始！ 请请先先说，其他人注意发表不同意见说，其他人注意发表不同意见 。【特点：组长主持，全员参与，轮流发组长主持，全员参与，轮流发言。注意提醒组员发表自己的不同看法，言。注意提醒组员发表自己的不同看法，并说出理由。并说出理由。】 1、不
7、论是对学、群学、还是不论是对学、群学、还是 轮流发言学习，轮流发言学习，每位组员每位组员都要做到：都要做到：针对要讨论的问题，针对要讨论的问题，先摆出自己的看法或观点，再说出原因。先摆出自己的看法或观点，再说出原因。谁有不同看法时，先声明：谁有不同看法时，先声明：我有不同我有不同！接！接下来摆出自己的看法或观点，然后说出原下来摆出自己的看法或观点，然后说出原因。因。 交流期间注意事项：交流期间注意事项： 2、 当出现当出现意见分歧时意见分歧时，组长应问个为组长应问个为什么，请组员说出理由什么，请组员说出理由，当出现，当出现冷场冷场现象时现象时，组长应带头先发言组长应带头先发言，起表率，起表率作
8、用。作用。 3、由正组长把握知识的准确度，由正组长把握知识的准确度，适时适时总结出结果总结出结果，并停止交流。，并停止交流。交流注意事项：交流注意事项：小组展示前的分工小组展示前的分工 正组长：给组员合理分配任务，争取做到人人参与正组长：给组员合理分配任务，争取做到人人参与展示。展示。1、根据要展示的内容，快速给每个组员分配展示、根据要展示的内容，快速给每个组员分配展示的任务。如：的任务。如： 谁展示哪个问题。谁展示哪个问题。 谁读课文，谁读课文， 读什么，怎么读。【可以是个人读什么，怎么读。【可以是个人 读，也可以是几人合读、全员读等方式。读，也可以是几人合读、全员读等方式。】 （数学课堂）
9、谁讲解那道题。（数学课堂）谁讲解那道题。 如果没得到展示任务的组员，告诉他们随即做如果没得到展示任务的组员，告诉他们随即做好补充好补充 。 注意注意： 合理巧妙地安排组员在聚焦展示中，合理巧妙地安排组员在聚焦展示中，用什么用什么形式什么方法形式什么方法( 读、讲、表演等）展示读、讲、表演等）展示本组学习本组学习成果。成果。 结合课例试一试，做一做结合课例试一试，做一做组长如何组织自己组长如何组织自己小组展示汇报小组展示汇报？l l聚焦展示时：聚焦展示时：l1、 组长快速走向讲台，边走边大声说组长快速走向讲台，边走边大声说:前板聚前板聚焦！焦！全班同学齐说：全班同学齐说：看前板！看前板！【意在吸
10、引大家【意在吸引大家的目光和注意力的目光和注意力】l2、组长组织：、组长组织：下面由我们组展示（讲解）下面由我们组展示（讲解）xxxxx问题问题（第一个问题，第一道题等）（第一个问题，第一道题等）请请xxx同学你先说同学你先说。【按照分好的来展示。【按照分好的来展示】l3、如果组员展示出问题或者不会说时，组长及、如果组员展示出问题或者不会说时，组长及时引导他回答。时引导他回答。结合课例结合课例 学生示范学生示范组长如何组织自己小组展示汇报？组长如何组织自己小组展示汇报？l l4、发现本组、发现本组组员回答不完整时组员回答不完整时， 组长进行组长进行补补充、纠错；充、纠错；l5、本组展示完毕时，
11、组长面对全班同学大声、本组展示完毕时，组长面对全班同学大声提问：提问：谁有补充谁有补充？（或谁有不同观点？）指名？（或谁有不同观点？）指名回答。回答。l 6、针对自己组的看法和观点进行简单总结针对自己组的看法和观点进行简单总结。之后，大声说：之后，大声说：“我们组展示完毕！谢谢大我们组展示完毕！谢谢大家。家。”l展示组注意事项展示组注意事项：l l 组长自己学会做主要发言人，能清楚组长自己学会做主要发言人，能清楚表达本组的观点表达本组的观点 。l其他组（倾听组）注意事项其他组（倾听组）注意事项：l 组员认真倾听，对展示组的展示进行组员认真倾听，对展示组的展示进行补充、质疑、反驳，补充、质疑、反
12、驳， 以展示自己组的看法。以展示自己组的看法。 展示汇报过程中的规范语言：展示汇报过程中的规范语言：1、错误的：错误的：“我觉得我觉得”、“我认我认为为” 2、正确的正确的：“我们觉得我们觉得”“我们小我们小组认为组认为” 3、提醒组员用简洁的话语回答问题。提醒组员用简洁的话语回答问题。（如（如“我补充我补充”、“我同意我同意” “ ” “ 我挑我挑战战”等等) ) . . 教会组员怎样评价他人的发言教会组员怎样评价他人的发言l l 评价别人读书时，声音、流利程度、是评价别人读书时，声音、流利程度、是否有感情；否有感情；l l评价他人回答问题的正确程度，表扬精彩评价他人回答问题的正确程度，表扬
13、精彩之处，适当提出改进建议。之处，适当提出改进建议。l l评价评价 发言是否表达清楚，理由是不是说得发言是否表达清楚，理由是不是说得充分等。充分等。l附： l 合作技能合作技能“七字诀七字诀”l听取发言要专心，注视对方动脑筋。听取发言要专心，注视对方动脑筋。l说明理由要充分，启发大家同思考。说明理由要充分，启发大家同思考。l求助别人要心诚，得到帮助表谢意。求助别人要心诚，得到帮助表谢意。l反思敢于承认错，肯定别人学着做。反思敢于承认错，肯定别人学着做。l帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。l建议之前多思考，分工合作效果好。建议之前多思考，分工合作效果好。l齐心协力来
14、学习，交往合作争第一。齐心协力来学习，交往合作争第一。 附： 课堂展示歌课堂展示歌 我自信，我最棒，聚焦点处来亮相。我自信，我最棒，聚焦点处来亮相。 胸挺直，头高昂，面带微笑喜洋洋。胸挺直，头高昂，面带微笑喜洋洋。 嘴里说，心中想，脱稿不再看老师。嘴里说，心中想，脱稿不再看老师。 吐字清，声音亮，嗯啊口语别带上。吐字清，声音亮，嗯啊口语别带上。 一握拳，一挥掌，肢体语言能帮忙。一握拳，一挥掌，肢体语言能帮忙。 展示完，忙退让，组长总结可别忘。展示完，忙退让，组长总结可别忘。 检查别人学习不会浪费自己的学习时间，相反，在检查检查别人学习不会浪费自己的学习时间，相反，在检查和讲解的过程中，自己的思
15、路会越来越明晰。和讲解的过程中，自己的思路会越来越明晰。要记住：要记住： 帮助别人就是帮助自己。帮助别人就是帮助自己。 当组长你会更加严格要求自己，让自己越来越优当组长你会更加严格要求自己，让自己越来越优秀秀。 解决办法：解决办法： 小组讨论交流时采用小组讨论交流时采用轮流式发言轮流式发言。这种方式，。这种方式，使每个成员围绕一个中心问题轮流发言，必要时让使每个成员围绕一个中心问题轮流发言，必要时让不喜欢发言的组员先发言，一个也不少！不喜欢发言的组员先发言，一个也不少！ 这种方式，使每个成员不得不参与讨论、交流、这种方式，使每个成员不得不参与讨论、交流、思考，这样让全组员的主动参与，人人在合作
16、学习思考，这样让全组员的主动参与，人人在合作学习交流中有所收获、有所提高。交流中有所收获、有所提高。 当发现组内同学违反组规时，组长有当发现组内同学违反组规时，组长有权进行处理。权进行处理。1、可以让其按时知错认错、可以让其按时知错认错 ，请小组成员，请小组成员监督他是否改正。监督他是否改正。2、也可以让他做一件好事，抵消所犯的、也可以让他做一件好事，抵消所犯的错误。错误。 一部分优秀的组员急于求成，想在一部分优秀的组员急于求成，想在与其他小组的竞争中取胜。往往在别的与其他小组的竞争中取胜。往往在别的组员求助时，一手包办，代替了组员的组员求助时，一手包办，代替了组员的学习活动。这样就谈不上使他
17、们的能力学习活动。这样就谈不上使他们的能力得到提升了，这种做法是不可取的。得到提升了，这种做法是不可取的。 解决办法解决办法： 不急于求成，耐心的帮助讲解，分不急于求成，耐心的帮助讲解，分析他们发生困难的原因，找出帮助解决析他们发生困难的原因，找出帮助解决的恰当方法，尽可能做出令人满意的答的恰当方法，尽可能做出令人满意的答复。复。问题四问题四：有的组员进步太有的组员进步太慢怎么办？慢怎么办？1 1、组长是否、组长是否严于律己，以身示范，带头谦让严于律己，以身示范，带头谦让？ 2 2、组长布置任务时，组长布置任务时，是否使用是否使用命令的口气，命令的口气，显显得得盛气凌人，盛气凌人，而不是而不是心平气和心平气和、平易近人平易近人？（只要你学会对以上的做法进行反省就可以只要你学会对以上的做法进行反省就可以了。）了。）