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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流苏教版一年级科学上册教案【精品文档】第 14 页1单元 走进科学小小科学家教学目标： 1、认识科学家的工作，知道科学家的种类。 2、学会做滚小球的试验。 3、完成活动手册。教学准备： 图片，小圆球，一块棉布，一个斜坡。教学过程： 一、谈话导入。 同学们你们知道科学家吗？（指名回答）谁来说一说你们知道的科学家他们都是做什么的？你们想不想成为科学家？ 板书课题：小小科学家。 二、学习新课 1、 读一读爱迪生发明电灯的故事，找出与自己吹泡泡时的相似之处。用简单的文字记录下来。 2、教师讲述青霉素的发现和滤毒罐的发明的故事 3、玩玩具，提问题，进一步理解科学是什
2、么。 4、学生玩玩具。 5、指导学生提出有价值的问题，将玩上升到有意义的科学活动。 (1)把学生分为四人一组，一边玩玩具，一边提问题。(要从身边的事物说起，还要有价值，适合于探究。) (2)每组选出一个小组长进行记录。 (3)在全班说一说，比一比谁的问题提得好。 三、总结 同学们每人都提出这么多的问题，这些问题都是我们身边经常遇到的，使我们懂得了：科学就在我们身边，只要养成多动脑，勤动手的好习惯，你就会发现自己想的事做得事里就会有科学。原来科学离我们这么近。2、小小工程师教学目标1、 大胆的想象提高学生们的想象力。2、 设计绘图，让学生们提高自己的画图能力。3、 上台解说，对学生们语言表达能力
3、有很大好处。4、 通过看课件，让学生们知道什么是工程师。教学重点、难点学生们大胆想象，但在上台解说是出现害羞，胆怯。但在老师们的鼓励下还是成功解说。活动过程一、组织教学1师：同学们，今天老师带你们去参观，同学们，快来，快来。2教师带同学们观看课件，同学们讨论。A工程师（老师扮）：同学们好!(老师好)我要考考同学们，工程师是什么工作的呢?B教师指导同学们认真观察课件，说说工程师是做什么的。(教师对同学们的回答先加以小结)你看到了什么，能把所见所想说出来吗？教学意图：利用多媒体优化教学，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发同学们联想，唤起同学们以往的生活积累。二、尝试活动，老师布置作
4、业，给同学们一周时间让他们画出自己未来家园。A老师帮助能力差的同学们共同制作。B对制作好的同学们进行再引导再创作使画面更丰富。己的作品讲给同伴听。2同学间相互介绍自己的作品。(教师参与指导，并有意识的指导个别语言表达能力较差的同学)3教师带领同学依次参观作品。四、伴随“我是小工程师”歌声本次活动结束。3、上好科学课教学目标： 1、通过参观科学教室，实验室说出于普通教室有什么区别。 2、小组合作做比较“水”的多少的试验，初步的感知试验的必要性，在试验中明白那些行为是对的那些行为是错的。教学准备：三种量杯、水、抹布。教学过程：一、导入课题二、参观科学教室，实验室。 1、组织学生参观科学教室，提问：
5、科学教室与普通教室有什么不同？ 2、认识实验室，选择物品进行试验。教师选择好测量水的多少的三种量杯，把学生分组带到试验台上，小组合作进行试验。 3、教师讲解实验物品的注意的事项，教给学生正确的测量方法，试验完指一名学汇报。 三、小结内容：上好科学课，是需要试验来证明的，今天我们参观的科学室、实验室都是为了我们上好科学课而准备的。4、认识感官教学目标：1、知道眼睛、耳朵、鼻子、舌头等是人体重要的感觉器官。2、初步了解视觉、听觉、触觉形成的原理，能用语言正确表述。二、教学重、难点教学重点：了解人体有眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是人体重要的感觉器官，亲历感觉器官产生感觉的重要过程。教学难点：了解感觉
6、器官为什么能产生感觉。三、教学过程：（一）教学引入：师：鲜艳的色彩、诱人的飘香、悦耳的旋律，这些是我们身体的哪些器官感觉到的？我们的身体有哪些感觉器官？感觉器官为什么能产生感觉？今天我们就来研究这些问题。（二）：教学探究1、认识感觉器官及其作用活动一：出示下面物体师：通过观察你发现了什么？生 探究观察师：我们把眼睛称为视觉器官。活动二：分组实验闻气味师：下面我们开展分组实验，请同学们打开瓶盖，你闻到了什么气味？师：请同学们看老师闻气味的方法。（示范闻气味）这样的方法可以避免有毒气体对我们鼻子的伤害。生闻气味师：你用了人体的什么器官？生：鼻子师：我们把鼻子称为嗅觉器官。活动三：分组实验尝白糖水师
7、：请同学们拿出烧杯装的液体，你能用什么方法知道它是什么味道？师：请同学们看老师尝的方法。（示范尝味道）这样的方法可以避免有毒液体对我们的伤害。生：尝到甜味。师：用到了什么器官？生：舌头师：我们把舌头称为味觉器官。活动四：分组实验亲历皮肤产生痛觉师：请同学们拿出牙签，刺你的手，你会有什么感觉？生：疼痛师：是什么感觉出来的？生：手生：皮肤。师：我们把皮肤称为触觉器官活动五：课件播放音乐师：这段音乐好听吗？你的什么器官听到的？生：好听，耳朵听到的。师：我们把耳朵称为听觉器官。教学小结师：我们人有眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤等感觉器官。眼睛称为视觉器官，鼻子称为嗅觉器官，耳朵称为听觉器官，舌头称为味觉
8、器官，皮肤称为知觉器官。5、感官总动员教学目标：1、通过学习知道感官的作用，学会保护感官。2、知道一些事物可以用感官来判断。教学过程：一、探究人的感觉器官为什么能产生感觉。活动一：认识耳朵为什么能产生听觉师：出示耳朵解剖模型结合课件图，介绍耳朵的结构，耳朵由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经组成。师：鼓膜有什么作用呢？下面我们做一个模拟实验。（介绍实验器材和结构）（学生做鼓膜振动模拟实验）师：播放鼓膜振动模拟视频。生：薄膜随喂喂的声音而振动。师：鼓膜就是一个感受器。正因为有了这个感受器，所以我们的耳朵才能够感觉到声音。活动二：认识其他感觉器官产生感觉的原因师：依次出示其他感觉器官图，学生
9、找出各自的感受器。生找出感受器小结：师：刚才的研究发现：感觉器官之所以能够产生感觉，是因为它们有相应的结构。如鼓膜是听觉感受器、眼球是视觉感受器、嗅觉神经末梢就是嗅觉感受器、味蕾是味觉感受器、痛觉神经末梢和冷觉小体等是知觉感受器。 所以我们人的感觉器官能够感知周围的事物。活动三如何保护我们的感觉器官师：刚才我们的研究表明：感觉器官对我们的生活非常重要，那么你知道各种感觉器官可能会出现哪些毛病呢？出现了毛病，对我们的生活会造成哪些影响呢？那么我们该怎样做呢？生讨论交流老师总结保护眼睛的方法：、不在光线过强、过暗的环境下看书；、不在晃动的车船上看书；、不能直视光线过强的发光体；、保持正确的姿势，保
10、持与书本一尺的距离；、不能过久的接触视屏（电脑、电视），做到劳逸结合师保护耳朵的方法：防噪声、防进水、防揪打、不挖耳。6、借助工具观察教学目标：1、常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉）。 2、意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。教学重点、难点：重点：选用不同工具解决问题 难点：选择不同工具解决问题的原因讨论。教学过程：一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中
11、，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：借助工具观察）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。3、小组讨论填表工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。5、认识工具三、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。7、做个小侦探 教学目标：1、在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推
12、理、排除等手段进行案情分析。2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。3、提升思维的准确性与扩散性。教学准备：1、已认识各种脚印。2、课件：ppt画面八幅。（见附图）3、教师侦探卡（大），学生侦探卡人手一张，笔。（见附图）4、侦探奖章若干。教学重点：学生根据案件中提供的三条线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。教学难点：在得出的三条线索的基础上，运用推理等手段，找出真正嫌疑人，并能说出自己的理由。教学过程：一、事件起因少了商品。1、点击ppt画面一：鸡大婶开商店。师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人
13、都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。2、点击ppt画面二：商品清单。二、进行侦破。（一）猜测。1、 师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导学生说出有人拿走了。2、师：到底可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧！3、师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？引导学生得出：找线索。4、师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！三、观察书中图画，找出原因1、教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。2、让学生通过观察和平
14、时的生活中现象来解释，要说的有所依据。四、看书猜猜猜。五、小结内容：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。8、暗箱里的秘密教学目标：培养学生的看图能力，学会讲述故事。结合身边的事例说出自己的发现。通过学习知道生活中也存在暗箱，对于暗箱的作用有所了解，与我们的生活息息相关。教学准备：听诊器、空盒子，圆珠子。教学过程：一、看图讲故事。学生打开书本，小组合作看图讲故事。指名来讲故事。仔细观察图，你从图中发现了什么？（指名来回答）二、习新知教师讲解：有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能开各种信息猜想里面的情况，这就是暗箱。让学生试着举例说明
15、在什么地方见过这样的暗箱。三、手做实验，猜猜小珠子的位置，和同伴说说自己的发现，理由是什么？教师指导看图27页，并进行相关的讲解。玩游戏“我是小医生”小组成员之间用听诊器来分别听听同伴的心跳，感受当医生的乐趣。四、课堂小结树叶变黄了教学目标：知识与技能： 了解秋天“落叶”的自然现象。 掌握叶形书签的基本特征，进行装饰。 2、过程与方法： 在欣赏讨论中，了解秋天“落叶”的自然现象。 研讨书签的设计方法，拓展设计思路。在创作表示中，提高审美设计能力。 情感、态度、价值观： 对秋天的落叶自然现象发生兴趣，激发同学热爱大自然的情怀。 五、 教学要点： 了解树叶变黄的过程，通过收集，观察能用简单的语言进
16、行描述。教学过程： 、创设情境，导入课题。 出示“落叶图”。创设问题： 这是哪个季节？从哪里看出来？ 秋天的落叶为什么会飘落下来？为什么会变黄和红呢？ 3、渗透科学知识，解释叶子变黄，变红和落下来的原因。 （二）、探究活动。（把收集的树叶进行排序，把变黄的过程贴在白纸上）。 落叶可以用来干什么？ 展示同学作品，在欣赏讨论中研讨贴的对不对。、发明表示。（设计制作书签） 作业：设计一枚实用的、美观的叶形书签，图案要适合外形。 2、同学分组制作书签。（播放音乐） 教师辅导同学完成。四、小结课堂。10、自然世界与人工世界教学目标 ：1、区分什么是自然物，什么是人工物。2、动手用自然物，搭建一个人造物。
17、3、交流更多的用自然物搭建人造物的事例。 第一课时 教学过程：一、比较自然和野外娱乐场景的不同的。出示游乐场游玩图片，交流游玩的心情与体会。提问：游乐场哪些给你留下了最深的印象如：滑梯、摩天轮、各种玩具，建筑。在野外你看到的景物与游乐场有什么不同？出示图片，让学生欣赏自然景物。揭示自然物与人工物的概念自然物：自然界中自然形成的如：山脉、河流、树木、等。人工物：是人类开采、创造，运用自然界中的物质。找一找，区分自然物与人工物。1、看书33页，找一找，说一说。2、完成活动手册第10页。四、动手搭建一自然物1、小组合作完成。2、上台交流展示。3、评价，小结。第二课时教学过程：一、谈话导入：同学们。上
18、节课我们知道了自然物，人工物，说来说你都知道有哪些？今天我们继续学习。二 、看看图片，说说你都在哪见过这些物品，它们可以干什么？、初步了解自然物与人工物对人类生活的重要性。树木:可以净化我们的空气，美化我们的环境。也可搭建房屋、制作桌椅等。羊毛;制作毛线、毛衣、衣服等铁矿石：冶炼钢铁、制造汽车。举实例说说还知道哪些自然材料制造物品的例子。看图片了解还有哪些自然与人工结合的产物。在老师的指导下完成活动用书。小结：今天我们知道了这么多自然物与人工物结合的产物，这都要感谢我们的社会，社会为我们的幸福生活创造了便捷。以后你们长大要为祖国贡献自己的力量。11、衣食住行的变化一、教学目标1、了解人们在衣、
19、食、住、行等方面发生的巨大变化。2.通过分组学习、合作探究的方法，学生提高的团结协作、探究学习的能力。3.通过数字、数据、图片、图像等资料教学，学生养成分析对比、透过现象看本质的能力。感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。二、教学方法讲授法、图片展示法、小组探究法等。三、教学时间：两课时第一课时教学过程(课前教师已经将学生分为衣食住行四组，并让每组学生收集相关资料)过渡：我们之前已经让大家课下收集相关的资料了，现在请每组的同学给我们展示一下各自收集的结果，我们大家一起来看我们的生活到底发生了什么样的变化。一、衣的变迁第一组学生展示20世纪50年代，60、70年
20、代以及90年代以后的服饰图片。学生观看图片，教师提问：那么，改革开放前，人们的衣服从款式到颜色有什么特点呢?改革开放后发生了什么变化呢?为什么会出现这样的变化?教师总结：我们以前的生活水平低下，随着社会的进步，我们的物质生活在不断的提高，这都表现在我们的衣食住行等方面。在此基础上，教师展示“布票”的图片，引导学生认识当时20世纪50年代初物资比较匮乏，为保证人人能买到基本生活用品，对紧俏物资采用发票证的办法，加深学生对历史的认识。二、食的变迁【过渡】“民以食为天”，“吃”的变化也很大。究竟有哪些变化呢?学生了解当时的情况后，教师继续提问：过去人们吃的野菜、窝头，今天吃起来好像味道很不错，为什么
21、还要说过去的生活不好呢?学生思考回答后，教师总结：过去人们食物匮乏，只有野菜和粗粮，人们为解决温饱并无选择。现在食品供应丰富，人们不但要吃饱，还要吃好，人们开始讲究营养均衡，粗细搭配和选择绿色食品。第二课时一、住的变迁【过渡】人们常说，“小康不小康，关键看住房”，我们现在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革开放以后，我们的居住条件得到了怎样的改善呢? 二、行的变迁【过渡】安居才能乐业，人们穿的好，吃的好，住的更好，工作的劲头就更足了。生活也就更加有滋有味了。闲暇之日呼朋唤友出去走走。节假日你们外出时，都乘哪些交通工具?学生结合自己的经历谈一谈现代生活的交通工具，之后请第四组学生展示收集到的改革
22、开放前的交通工具图片。通过对比，学生直观感受交通工具的变化。环节三：巩固提高教师展示城市交通堵塞的图片，请学生为改善交通出谋划策。学生以历史小组为单位，互相交流探讨，之后请小组代表发表观点。学生回答后，教师总结：开辟新的公交线路、大力进行城市道路建设、发展轨道交通、提升市民素质等等。树立绿色环保、低碳出行的健康生活，并且贯彻到实际生活中去。四小结：我们的衣食住行都离不开社会，社会就是一个大家庭，我们要团结。轮子的故事教学目标1、了解轮子的异同，感受轮子在生活中的重要作用。2、了解轮子的演变，培养幼儿联想、推理能力。教学准备：课件、自制轮胎车。教学过程一、 教师骑自行车进入，引起学生对轮子的注意
23、。教师骑自行车进入，“同学们，你们好，老师知道今天要和同学们见面，骑了一辆自行车飞快的赶了过来，同学们知道自行车为什么跑这么快吗？”“对，因为它有轮子，轮子在哪儿呢？” 请学生找一找自行车的轮子。（提醒学生注意脚蹬处的齿轮。）二、 通过和轮子玩具玩游戏，了解轮子的异同感受轮子的作用。1、 轮子玩具，体验轮子带给来的乐趣，知道生活中常见有轮子的物品。“今天老师带来了很多好玩的轮子玩具，大家可以尽情去玩。” 幼儿玩玩具。这些玩具上面都有什么？你还知道什么东西上面有轮子？2、 二次玩玩具，了解轮子的异同。“刚才有很多小朋友没有玩够，现在再去玩你刚才没完过的，注意观察这些轮子有什么不一样的地方，又有什
24、么相同的特点。行动。”你发现了什么？学生尽情发言。引导学生发现轮子的异同。（异：大小不同、材质不同、有的有齿，有的没有齿同：都是圆的，都能转动。）3、认识轮子家族的成员齿轮、滑轮及在生活的应用。“刚才小朋友发现了有齿的轮子，（出示齿轮）它的名字叫齿轮。”他藏在生活中的什么地方？学生发言。看课件了解齿轮在生活中的应用。同样的方法认识滑轮。4、把能滚动的轮子、有牙齿的轮子、能滑动的轮子送回家。“轮子玩具在这儿太拥挤了，老师给他们安一个宽敞的家，（出示三张轮子图片）这是辆滚动轮子的家，这是有牙齿的轮子的家，这是能滑动的轮子的家。（依次张贴）小朋友每人拿一件玩具，把它们送回家。”学生按照图示将轮子分类。三、 通过“以前没有轮子”这个问题，了解没有轮子的局限和轮子的演变。1、 推理想象没有轮子的世界，感受没有轮子的局限。“刚才小朋友见到了很多轮子，假如生活中没有轮子会怎么样？”让学生充分发言。2、看课件了解轮子的演变。“看来轮子的作用还真不小，老师告诉你们以前真的没有轮子，那轮子是怎么演变来的呢？我们一起来看轮子的故事。” 看课件了解轮子的演变。3、教师小结。