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1、22年心理咨询师模拟试题8篇22年心理咨询师模拟试题8篇 第1篇 求助者说“两个多月来我现在的感觉就像是在公司里”，说明求助者对咨询师产生了（）。 A.信任B.依赖C.移情D.共情 答案：C解析：本案例中，求助者认为自己现在就像在公司里一样难受，说明其对咨询师产生了负移情，进而产生了不满情绪。负移情是指求助者把咨询师视为过去经历中某个给他带来挫折、不快、痛苦或压抑情绪的对象，从而把原有的情绪转移到咨询师身上，表现出不满、拒绝、敌对、被动、抵抗、不配合等。以下是某求助者的WAIS-RC的测量结果：韦氏智力测验的特点是分别计算( )。A操作智商 B言语智商 C计算能力 D填图速度答案：A,B解析：
2、分别计算言语智商(VIQ)和操作智商(PIQ)是韦氏智力测验的一个特点。( )符合现代性道德严肃性的内涵。 (A)性行为应在婚姻内进行 （B)性行为应是双方爱情的表达(C)性行为应该是主动的行为 （D)婚前自愿的性行为答案：A,B解析：一名学生因考试失利而躲在宿舍里不敢外出见人，根据许又新教授的评定标准，该学生社会功能损害的评分为( )单选A. l2 分B. 23 分C. 34 分D. 6 分以上答案：B解析：知识点： 变态与健康心理学 /神经症 能照常工作、学习以及人际交往只有轻微妨碍者，评1分；工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或只能部分工作，或某些社交场合不得不尽
3、量避免，评2分；完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要的社会交往完全回避，评3分。有关情感反应，正确的理解包括( )。多选(A)着重于求助者谈话内容(B)其最大功用是捕捉求助者瞬间感受(C)针对求助者现在的情感(D)其最大功用是揭示求助者思想核心答案：B,C解析：情感反应技术是指咨询师把求助者所陈述的有关情绪、情感的主要内容经过概括、综合与整理，用自己的话反馈给求助者，以达到加强对求助者情绪、情感的理解，促进沟通的目的。一般来说，内容反应与情感反应是同时的。情感反应的最有效方式是针对求助者现在的而不是过去的情感。情感反应最大的作用就是捕捉求助者瞬间的感受。案例四：一般资料：求助者，女
4、性，26岁，外企职员。案例介绍：两年前，求助者硕士毕业，进入一家世界500强的外资企业工作。求助者工作勤奋努力，深得上司的赏识和器重。半年前，求助者第一次作为项目负责人向国外客户进行项目介绍。在介绍之前，她反复告诫自己，“千万不要紧张，千万不要紧张”。可没想到越是这样越紧张，在介绍中接连说错好几个单词，引得客户和同事哄堂大笑。让求助者感到非常尴尬。一个月前，求助者的上司让其负责一个新的项目，并嘱咐求助者“这个客户对我们非常重要，这次项目的介绍一定要做到完美”。求助者在写项目计划书时，头脑中突然闪念“这次项目介绍再出错怎么办？”，这种想法让求助者紧张，无法集中注意力工作。虽然她想使自己平静下来，
5、集中注意力工作，但效果不明显。她愈加紧张不安，烦躁，只有不去想和工作有关的事情时，心情才会好些。求助者担心自己会得精神病，主动来寻求帮助。咨询师观察、了解到的情况：求助者自幼学习成绩优，父母要求严格，性格内向，谨小慎微，追求完美。该求助者的心理状态属于( )。多选A. 心理正常B. 心理异常 C. 心理健康D. 心理不健康答案：A,D解析：知识点： 心理诊断技能 /下诊断 心理活动有异常和正常。心理正常包括心理健康和心理不健康。精神障碍的心理活动也不是完全异常的，只有部分心理功能出现异常。求助者的性格原因，使她在压力面前表现得紧张焦虑，属于常形心理冲突，心理正常，不够健康。案例二：一般资料：求
6、助者，女性，32岁，大学教师。案例介绍：求助者聪明漂亮，科研能力强，工作勤奋，人际关系好，深受领导和同事的好评。求助者与丈夫是大学同学，夫妻感情融洽。一年前，求助者生下女儿，求助者的母亲前来照顾，一家其乐融融。半年前，在单位的职称评定过程中，求助者因生孩子休产假，导致其与同事相比，在工作量和科研成果方面没有优势，而未评上副教授职称。这件事让求助者觉得自己的能力和努力没有得到领导和同事的肯定，心里很不是滋味。近三个月来，求助者心里烦躁、看什么都不顺眼，认为丈夫不理解她，经常和丈夫吵架，对母亲乱发脾气，乱扔家里的东西，甚至对女儿也疏于照顾。求助者以前经常召集同学聚会，现在却常找各种理由回避聚会，工
7、作效率也明显降低。求助者因最近出现胸闷、头晕、食欲下降、全身乏力、入睡困难等症状，而主动前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者自幼学习成绩优异，个性好强，追求完美。该求助者的病程是( )。单选A. 一年B. 三个月 C. 半年D. 一个月答案：B解析：知识点： 心理诊断技能 /找症状 案例中提到求助者近三个月来心里烦躁，故病程应为三个月。22年心理咨询师模拟试题8篇 第2篇一般资料：求助者，女性，29岁，小学教师，因恋爱问题苦恼，前来咨询。案例介绍：求助者是家中的独女，年轻漂亮，谈吐大方。大学时与一同学恋爱，毕业后因男友出国留学而分手，求助者为此痛苦了好几年。一年前结识现在的男友，已准备
8、暑假结婚买了房也装修完了。但前男友学成回国，找到了求助者，表示当年年轻不懂事，现在知道了感情是最无价的，提出与求助者结婚。求助者为此很痛苦，主动前来咨询。下面是心理咨询师与求助者的一段对话。心理咨询师：你需要我帮你解决什么心理问题呢?求助者：我现在不知道该怎么办，这种事也不是对谁都能说的，你能告诉我怎么办吗?心理咨询师：你想怎么办呢?求助者：我不知道，所以来咨询。心理咨询师：那你现在想想可以吗?求助者：我想了，但我想不出来。心理咨询师：那你能说说你都想了什么吗?求助者：我特别喜欢我原来的男朋友，那是我的初恋，当年分手了，我痛苦了好几年。后来交了现在的男朋友，都准备结婚了，前男友又回来了，我觉得
9、其实我是喜欢前男友的，我想和他结婚，可是朋友、家人都反对，说别忘了当年他是怎样抛弃你的。我倒不恨他，但我现在的男朋友怎么办?他对我确实挺好的，既成熟稳重，又有责任心，他知道了这件事都没有怪我，而且都走到这一步了怎么办呢?我现在都快烦死了，我是吃不下、睡不着，工作也没精打采，什么事也不想干，我今天来就是想让你告诉我到底该怎么办?心理咨询师：你开车到外地，走高速又顺又快，但要交钱；走国道，不交钱，但路不好，有红绿灯。可能堵车，耽误时问。你说你怎么走啊?求助者：我就想快，还不花钱。心理咨询师：想快还不想花钱，那怎么走啊?求助者：(沉默)没法走。心理咨询师：没法走，还得出门办事，怎么办?求助者：(沉默
10、)只能选一个走。心理咨询师：选哪个?求助者：我可能会根据出来办什么事选择。心理咨询师：你想想，你不知道该选哪个人结婚，不就是像不知道怎样走路一样吗?因为两个选择各有利弊，你不是不知道怎样做，你是选择哪个都只要它的利，不要它的弊，是吗?求助者：好像是这样的，我明白了，您的意思是说我太追求完美了?心理咨询师：你觉得呢?求助者：我懂了，我知道该怎么办了心理咨询师：你看，通过心理咨询，你获得了成长，解决了自身的问题，我为你高兴。你最后选了谁，告诉我一声好吗?求助者得出“只能选一个走”的回答，表明其（）。A.得到咨询师启发B.随意性回答C.经过了自我探索D.讨好咨询师答案：A,C解析：求助者的回答是在咨
11、询师的启发下，经历了自我探索而得出的。共用题干一般资料：求助者，女性，16岁，高中一年级学生。案例介绍：求助者小时候经常听奶奶讲鬼的故事，三个多月前睡觉时做梦，梦见一个穿白衣的女鬼缠着自己，非常害怕，当时被吓醒，一直哭到天亮。同宿舍有些同学也说梦见过鬼，说鬼魂会附体。求助者很害怕，就开始走读，回家睡觉。尽管有妈妈陪着，但一想到梦里的鬼，就觉得浑身不舒服，很害怕睡着了再梦见鬼，看着墙上的一些裂纹仿佛就像看到鬼狰狞的脸，为此很恐惧，求助者明明知道世界上没有鬼，觉得不应该害怕，但就是难以控制。为睡觉的问题痛苦，为控制不住的想法非常苦恼。由于睡眠差，上课无精打采，学习成绩明显下降，也无心思做其他事。心
12、情烦躁，内心痛苦，父母、老师都来开导她，但没什么效果，一个月以来已无法上课，自己主动来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者为独生女，自幼生长在农村，当地迷信色彩较浓。求助者性格内向，胆小、敏感，缺乏独立能力，人际关系较好，目前学习困难。“看着墙上的一些裂纹仿佛就像看到鬼狰狞的脸”，表明其出现了()。单选 A:幻觉B:妄想C:错觉D:压抑答案：C解析：心理诊断中的情绪症状本案例中，求助者是因为一次做梦，害怕梦境中的内容，造成了内心痛苦，主要的情绪表现是恐惧，没有情绪低落的抑郁表现。焦虑、恐惧和抑郁是技能案例中最常见的三类情绪症状，在这里有必要对它们做一下明确的区分。抑郁与焦虑、恐惧的区分较为
13、简单：焦虑和恐惧本质上都是“怕”，而抑郁一般不包含关于“怕”的成分。但是对于抑郁的识别，案例中一般的描述是“情绪低落”，“经常哭泣”，“感觉活着真受罪，不如死了算了”，“对家人表示不想活了”“有过轻生的想法”，“兴趣缺失/快感缺失”，“情绪低落、思维缓慢、言行迟缓”等，属于较为明确的情绪的低落或生存意向的下降，但是纯粹的兴趣下降要结合其他的情况来综合分析，因为由于焦虑或恐惧也可能会造成兴趣的下降或范围缩小/狭窄。而焦虑和恐惧的共同点为都是一种“怕”的情绪体验，它们的区别有二：从对象和内容上来说，焦虑的对象和内容不固定、不具体、不明确，游移不定，经常转移；而恐惧的对象非常具体、明确、有针对性，如
14、场所恐怖、社交恐怖、特定恐怖等。从指向的时间上来说，焦虑是面向未来的、尚未发生（预期不利）的事件，而恐惧则大多是面向现在（面临不利）或过去（后怕）的事物、场所、情境等情形。因此，在技能选择题中，关于以上三者的症状识别，要仔细看案例中的相关描述。抑郁与其他情绪较易区分，焦虑和恐惧的区分不仅要看对象是否具体明确，还要看害怕的有关描述所反映的时间指向。在此案例中，求助者的“怕”是针对特定的内容，因此答案选择A。症状识别求助者因害怕而走读的行为，表明其对于一些特定的场所或事物出现了一定的回避行为。退缩行为指的是在社会环境下的独处行为或社会性适应困难。求助者虽一个月无法上课，对于学校产生了回避行为，是社
15、会功能受损的表现而非丧失。案例中并未提及求助者存在躯体障碍。因此答案选C。症状识别幻觉是无对象性知觉，感知到的形象不是由客观事物引起的。而求助者是看到了墙上的裂纹才觉得像是鬼狰狞的脸，知觉的产生由外界的客观事物引起，但有歪曲，因此求助者产生的是错觉而非幻觉。压抑是指个体将一些不被自我所接纳的冲动、念头等在不知不觉中被抑制到无意识中或把痛苦的记忆主动忘掉、排除在记忆之外，从而免受动机冲突，紧张及焦虑的影响。“看着墙上的一些裂纹仿佛就像看到鬼狰狞的脸”与压抑无关，是个体对现实的内容所产生的错觉。因此答案选C。心理冲突性质的判断心理冲突分为常形冲突和变形冲突。常形冲突有两个特点：一是与现实处境直接相
16、联系，涉及大家公认的重要生活事件；二是它有明显的道德性质。变形冲突也有两个特点：一是它与现实处境没有什么关系，或者它涉及的是生活中的鸡毛蒜皮；二是它不带明显的道德色彩。此案例中，求助者的心理冲突是怕鬼而不敢睡觉，不涉及现实内容，也不涉及道德因素，因此属于变形冲突。故答案为D。社会功能受损程度判断能照常工作学习以及人际交往只有轻微妨碍者，为轻度受损害者。中度社会功能受损害者，工作学习或人际交往效率显著下降，不得不减轻工作或改变工作，或只能部分工作，或某些社交场合不得不尽量避免。重度受损害者，完全不能工作学习，不得不休病假或退学，或某些必要的社会交往完全回避。在此案例中，求助者一个月以来已无法上课
17、，可判断为社会功能中重度受损，因此选D。初步诊断求助者无幻觉、妄想等精神病性症状，有自知力，主动求医，可以排除精神病性问题。其存在的心理冲突与现实情境、道德评价无关，属于变形冲突，排除严重心理问题。根据许又新教授神经症的评定方法：求助者病程3个多月，记2分；精神痛苦难以控制，记3分；身为学生无法上课，社会功能受损为重度，记3分。总分为8分，精神痛苦和社会功能评定大于3个月，无器质性疾病，故神经症诊断成立。求助者的主要症状是因为害怕梦见鬼而回避学校宿舍、回避学校，因此可以初步诊断为恐怖性神经症。求助者没有惊恐障碍的表现（见本套试题第25题的试题解析），排除惊恐障碍。故选择答案为C。产生心理问题的
18、原因心理问题产生的原因可以分为生理、心理和社会三个方面的原因。此案例中来访者晚上做梦梦见鬼是导致其开始出现心理问题的直接因素；心理原因有求助者的性格内向，胆小、敏感，缺乏独立性；而社会原因也是产生心理问题的原因之一，求助者自幼生长在农村，当地的迷信色彩比较浓厚，这也成为求助者产生心理问题的原因之一。因此答案选择ABCD。不同咨询方法的选择暴露疗法又称冲击疗法，是用来治疗恐惧和其他负性情绪反应的一类行为治疗方法，可以分为现实冲击疗法和想象冲击疗法。此案例属于恐惧性神经症，暴露疗法是适用的，因此AB正确。阳性强化法通过及时奖励目标行为、忽视或淡化异常行为来促进目标行为的产生，对本案例的求助者便可以
19、通过合理安排阳性强化的程序，逐步促使其回到学校学习。认知行为疗法是一组通过改变思维和行为的方法来改变不良认知，达到消除情绪和行为症状的短程的心理治疗方法，此案例中产生心理问题的原因之一就是对“由鬼所引起的一系列问题”的不合理认知，因此认知行为疗法是适用的。本题答案选择ABCD。远期目标与近期目标终极目标即远期目标，是促进求助者的心理健康和发展，充分实现人的潜能，达到人格完善。本题答案为C。症状判断与识别“父母老师都来开导她，但没什么效果”，由此可以看出求助者得到了社会支持系统的帮助，但没有明显效果。由于求助者从小生长在农村，具有比较浓厚的迷信色彩，这种环境文化因素的影响是比较明显的。求助者是一
20、名16岁的女性学生，处于青春发育期，根据发展心理学的论述：此阶段由于生理发展和性成熟的加速从而出现诸多心理生物性紊乱作为引发心理与行为问题的生物性因素，性别躯体因素影响明显。因此答案选择ABCD。关于热情，下列说法正确的是( )。A.热情具有感情色彩B.热情是咨询师助人愿望的真诚流露C.热情应该体现在咨询的整个过程D.热情对建立良好的咨询关系非常重要答案：A,B,C,D解析：重点把握热情的意义。案例六：一般资料：求助者，女性，42岁，已婚，大学文化程度，某公司业务经理。案例介绍：求助者父母的家在郊区，自己结婚后在市内购房生活，平时与父母、哥哥、姐姐的关系很融洽。因城市改造，求助者父母的房子被拆
21、迁了，得到了两套房子和大笔拆迁款。求助者的父母自己住一套房子，另一套给了儿子，拆迁款没有分配。求助者提出建议，房子可以给哥哥，但拆迁款应该兄妹三人平分，但父母没有同意。求助者怪罪父母偏心，怪罪姐姐不和自己站在一条线上。为此与父母、哥哥、姐姐产生矛盾。求助者非常生气，内心苦恼，主动来进行心理咨询。下面是心理咨询师与该求助者的一段咨询对话。心理咨询师：你能详细地说说你生气的原因吗？求助者：我父母家拆迁了。房子给了我哥哥就算了，可拆迁款总得三人平分吧，可我父母就是不听我的，我父母偏心，一心想着儿子，我哥分到了房子，占了便宜还卖乖，说我惦记父母的财产，我姐是想要钱不想出头。多年来我为家里付出很多，孝敬
22、父母，母亲病了我陪床近一个月。侄女上大学时周末都在我家里过，我为她找工作四处张罗。我为父母和哥哥姐姐付出很多，他们怎么能这样对我呢？我很寒心，越想越生气！为这些事我们现在关系很紧张，经常吵架。心理咨询师：我听明白了，也知道了你内心的想法，你很孝顺，过去为父母哥哥姐姐付出了很多，这次因为拆迁的事与他们产生了矛盾，这让你非常生气，是这样吗？求助者：对啊，就是这样的。心理咨询师：咱们前面商定的咨询目标是减轻你的情绪困扰，现在先看看你是怎么生气的吧。求助者：怎么生的气？当然是他们这样对我让我伤心、让我生气，如果他们听我的，按照我说的做了，我怎么会生气？心理咨询师：我听明白了，如果他们听你的，按你的要求
23、做了，你就不生气了。按你所说，你要求别人怎样做，别人就应该怎样做。求助者：对呀，我这么做是合情合理的，他们怎么就是不听呢？心理咨询师：按你所说，你信奉的是一个人要求另一个人怎样做，另一个人就应该怎样做。求助者：对啊，应该的呀。心理咨询师：因此，别人对你怎样要求，你肯定按别人要求的去做。你丈大让你不要唠叨，你肯定马上住嘴，你女儿要求你给钱做整容，你肯定就出钱。求助者：（沉默） 不对，那怎么成呢？我丈夫做事很粗心，当然得说啦，我女儿小小年纪，怎么能做整容呢！心理咨询师：你刚讲过一个人要求别人怎样做，别人就应该怎样做，而你实际上并没有按照你丈夫、女儿的要求去做，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？求助者
24、：（沉默） 他们要求的不对，当然不应该听了。心理咨询师：你看，尽管别人对你有要求，可你实际上并没有按别人要求的去做。求助者：好像是的。心理咨询师：你提出要求，别人就应该按你所说的去做，而别人提出要求，你却可以不按别人的要求去做，同样是提出要求，却有不同的结果，这怎么解释呢？求助者：（沉默）可我说的是对的呀。心理咨询师：可你父母、哥哥也认为他们说的是对的。求助者：（沉默）我好像有些明白了，就是当人提出要求时，别人可以不按要求去做？心理咨询师：是的，你对别人提出要求，要求他们必须听你的，这是一种绝对化的要求，一种不合理的信念。不合理的信念会造成你的情绪困扰，通过改变它，你就能改变自己的情绪。例如把
25、对别人的“要求”变成“希望”，当不希望的事发生时，最多是一种失望，不会过分的怨恨别人，自己也就不会生气了。求助者：我明白了，实际上就是我提出要求，别人可以听，也可能不听，我要能接受两种可能，就不会生气了。按照埃利斯的ABC 理论，本案例中的C是( )。单选A. 哥哥占了便宜B. 父母非常气愤C. 姐姐不愿出头D. 求助者很生气答案：D解析：知识点： 心理咨询技能 /合理情绪疗法 ABC理论中，C是个体的情绪反应和行为结果。该案例中求助者的C是生气的情绪反应。评估该求助者临床症状的严重程度，可选用的心理测验包括（）。A.EPQB.SCL-90C.SASD.LES答案：B,C解析：EPQ是艾森克人
26、格测试，LES是生活事件量表，这两个量表有助于了解心理问题的原因。SCL-90和SAS是自评的症状量表，用于了解求助者临床症状的严重程度。使用摄入性谈话时错误的做法包括（ ）。 (A)避免提问失误，绝对不能扭转对方谈话内容 (B)结束语要客气诚恳，不应该给出绝对性结论(C)使用批评性语言(D)不能讲任何题外话答案：A,C解析：与该求助者进行摄人性谈话时，应注意：态度必须保持中立；提问中避免失 误；不能讲题外话；不能用指责、批判性言语或扭转求助者的会谈内容；在摄入性会谈后不 应给出绝对性的结论；结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结束语，以免引起求助者的 误解求助者存在变形冲突，神经症临床评定为
27、3分（按许又新的评分标准），可能的诊断是（）。(A)严重心理问题 （B)神经症性心理问题(C)可疑神经症 （D)可以确诊的神经症答案：B解析：根据许又新对神经症定量的评定方法：如果得分为3分，则为神经症性心理问题；如果得分为45分，则为可疑神经症；如果得分为6分及以上，则可确诊为神经症。22年心理咨询师模拟试题8篇 第3篇案例九：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：该求助者智力等级属于超常的是()。单选A. VIQB. PIQ C. FIQD. EIQ答案：C解析：知识点： 心理测验技能 /WAIS-RC IQ范围：极超常130；超常120129；高于平常110119。言语132，极超常
28、。智力等级属于超常（120-129）的是总智商FIQ，分数为120。针对心理问题和行为问题所进行的会谈属于( )。单选(A)咨询性会谈(B)治疗性会谈(C)危机性会谈(D)鉴别性会谈答案：B解析：鉴别性会谈法：通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别测验； 治疗性会谈：针对精神变态和行为异常所进行的谈话。 咨询性会谈：涉及的往往是健康人的某些问题，如职业选择、人员任用和解雇、家庭关系问题、婚姻恋爱中的问题 应急性或叫做危机性谈话：当患者或当事人发生意外时医生和心理学家用谈话法给以帮助的情况。案例一（56）：心理咨询师：你看，通过思考，你已经认识到了你的本质问题，你还可以继续深入地探讨，会有更新更多
29、的体验和感受求助者：谢谢你对我的帮助。求助者中心疗法使用的主要技术包括（）多选A.坦诚交流的技术B.整合价值条件化的技术C.促进设身处地理解的技术D.表达无条件积极关注的技术答案：A,C,D解析：考察知识点：国家心理咨询师(2级)/心理咨询技能/求助者中心疗法在EPQ的E和N关系图中，外向、情绪不稳定型性格对应的气质类型 为（ ） (A)多血质 （B)胆汁质(C)黏液质 （D)抑郁质答案：B解析：根据教材提供的方法，确定“心理不健康状态”真实存在的效度标尺时，下 列指标中错误的是（ ）。(A)症状学效度 （B)统计学效度(C)预测效度 （D)结构效度答案：B解析：从业人员坚持“平等待人”，要求
30、做到.（ ）。(A)树立顾客平等观念 (B)按贡献取酬(C)按德才谋取职位 (D)尊重人格答案：A,B,C解析：平等待人包括：树立市场面前顾客平等的观念，树立按贡献取酬的平等观念， 树立按德才谋取职位的平等观念。共用题干下面是某求助者MMPI-2的测验结果：该测验结果提示，求助者可能出现()。单选 A:反社会性人格B:精神病性躁狂C:神经症性抑郁D:精神病性抑郁答案：C解析：本题旨在考查考生对心理测验技能中明尼苏达多相人格测验第二版结果解释的掌握情况。在本测验中，求助者的F量表得分为86分，表明求助者高度夸大了自己的问题，呈现的症状各部相关联，心理状态混乱，也可能表示受测者在装坏或诈病。在该求
31、助者的临床量表中，得分最高的量表为D量表，分数为86分（T分在4060分属于正常，30分以下或70分以上为显著异常），因此，表明求助者可能存在忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢，甚至有自杀倾向，由于该求助者得分很高，因此可能会被诊断为抑郁性神经症或抑郁症（选项C正确）。并且，该求助者的次高量表为Hs量表，得分为76分，因此，表明该求助者即使身体无病，也总是觉得身体欠佳，表现出疑病倾向。此外，该求助者的Hy量表得分为68分，亦高于中国常模60分标准，因此，表明该求助者依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，并缺乏自知力。注意：如果临床量表1、2、3(Hs、D、Hy)的T分都超过临床分界点，且在整个剖析图
32、中为最高的几个分数，则整体模式呈现“左高右低”的模式，这种模式被称为神经症性模式；而如果量表6、7、8、9(Pa、Pt、SC、Ma)等为几个最高的量表分数，则整个剖析图呈现出“右高左低”的模式，这种模式被称之为精神病性模式。因此，该求助者呈现“左高右低”模式，即神经症性模式。本题旨在考查考生对心理测验技能中明尼苏达多相人格调查表的掌握情况。在MMPI中，有5个量表的原始分数需加上一定比例的K分：Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、SC+1.0K、Ma+0.2K。在本测验中，由于K分等于16，因此，该求助者精神分裂症量表(SC)的校正分为：31+1*K=47。本题旨在考查考生对心理测
33、验技能中明尼苏达多相人格调查表的效度量表的掌握情况。Q量表（疑问量表）是对问题毫无反应及对“是”和“否”都进行反应的项目总数，或称“无回答”的得分。高得分者表示逃避现实，若在前399题中原始分超过22分，则提示临床量表不可信。在本案例中，Q量表原始分为2分，故选项A错误；F量表（诈病量表）多为一些比较古怪或荒唐的内容，只有10%以下的正常成人会做得分反应，分数高表示被试者不认真、理解错误，表现出一组互相无关的症状，或在伪装疾病；如果测验有效，F量表是测验精神病程度的良好指标，其得分越高暗示着精神病程度越重；当F量表分数超过70时，表示受测者高度夸大了自己的问题，呈现的症状各部相关联，心理状态混
34、乱，表示受测者在装坏或诈病。在本案例中，F量表得分为86分（70分），但L量表和K量表得分比较低，故属于典型的症状夸大模式（选项B表述不准确，应是装坏或诈病）。K量表（校正量表）则是对测验态度的一种衡量，为了判别被试者接受测验的态度是不是隐瞒，或是防卫。MMPI-2新增的三个效度量表：Fb及VRIN、TRIN量表，其中，Fb量表（称后F量表），是依据被试者对某些项目的极端应答率而得到的，提供了检查被试者对370题以后项目答案效度的手段。而VRIN（反向答题矛盾量表）及TRIN（同向答题矛盾量表）与效度量表L、F、K的差异在于，它们没有任何具体的项目内容含义，只是提供了几个效度指标，用以检查被试
35、者回答项目时的前后一致性或矛盾程度。VRIN及TRIN是由若干特别挑选出来的项目对组成。VRIN高分表明被试者不加区别地回答项目；TRIN高分（T分80）表明被试者不加区别地对测验项目给予肯定回答，低分则相反，表明被试者倾向于做出否定的回答。在本案例中，该求助者的Fb、TRIN和VRIN均没有显著高于70分，故可以认为问卷基本有效。编码类型是由临床量表剖析图中得分最高的两个或若干个量表构成，构成编码的量表的T分须大于或等于60分（中国常模），并由该量表以数字名称顺序记之。编码类型通常只考虑量表1(Hs)、量表2(D)、量表3(Hy)、量表4(Pd)、量表6(Pa)、量表7(Pt)、量表8(Sc
36、)及量表9(Ma)；而量表5(Mf)及量表0(Si)一般不做编码分析。编码类型可分为突出编码和非突出编码。突出编码类型中分数最低的量表，要比没有进入编码的其他临床量表中分数最高者至少高出5个T分；而两者相差不足5个T分的编码则为非突出编码。在本案例中，该求助者量表2(D)的得分最高，其次是量表1(Hs)，因此，其编码类型为12/21。由于进入编码的量表（Hs量表）的最低分(76)要比没有进入编码类型的量表（Hy量表）的最高分(68)高出8个T分，因此为突出编码。该编码类型的求助者常有躯体不适，并伴有抑郁情绪，高分者可诊断为疑病症或神经症性抑郁。本题旨在考查考生对心理测验技能中明尼苏达多相人格测
37、验中各类神经症模式的掌握情况。神经症剖面图在神经症整体性剖面图中，依据量表1(Hs)、量表2(D)和量表3(Hy)相对分数的高低，分别可提示一些典型的神经症的诊断可能性：(1)A类神经症剖面图。其特点是：量表1(Hs)、量表2(D)和量表3(Hy)的分数均高于60分，量表1和量表3的分数分别为最高分和次高分，且比量表2高出至少5个T分。具有A类神经症剖面图的受测者的特点是，他们通常把个人烦恼以合理化的和社会可接受的形式表现出来。即这种人容易把心理问题转化为许多躯体不适，特别是各种各样的疼痛（如头痛、背痛、颈部痛、肢体痛、眼痛）。反映了受测者存在许多心理应激和应对无能，而且这些躯体不适往往都是紧
38、随在应激之后发生的。有的伴有食欲不佳、恶心和消化道不适，常常有疲乏、眩晕和震颤。他们虽然报告有情绪抑郁，但是通常并没有焦虑或抑郁带来的痛苦表现。睡眠障碍和性障碍（主要是性功能障碍）很常见。(2)B类神经症剖面图（疑病症剖面图）。其特点是，量表1、2、3的分数呈现依次下降的倾向。这类剖面图的基本特征是所有3个量表均升高到60分以上，量表1最高，随之为量表2和量表3。具有这种剖面图的受测者有长期的过分的躯体关注，多疑敏感，以致对很小的功能障碍都感到很严重。他们虽有持续的躯体不适，但都照例没有相应的躯体病理体征。(3)C类神经症剖面图。其特点是，量表2、1、3呈现依次下降的倾向，主要特征是量表2升高
39、。尽管所有3个量表均升高，但量表2比1、3更高。这些受测者有慢性神经症倾向，伴有混合性躯体症状、多种躯体不适、情绪抑郁和典型的癔病特征。受测者常感到易疲劳、焦虑，自觉迟钝，感到不能做任何事情。他们有过分依赖和人格不成熟的特征，往往对应激难以耐受，感到高度不适，并且他们对治疗缺乏动机，长期处于低效率状态。(4)D类神经症剖面图（癔病性剖面图）。其特点是，量表1、2、3的分数呈现依次上升倾向，在这种剖面图中，所有的3个量表T分均高于60，且依次比前一个量表高。这种类型多见于女性，多显示妇科方面的主诉。女性还报告有许多婚姻方面的问题，包括性问题，诸如阴冷和长期有病，健康不佳。男性则可能有慢性焦虑、显
40、示长期紧张、担心躯体健康等。无论男性或女性，这种剖面图均反映了一种带有抑郁和躯体化先占观念的混合性神经症类型的特征，伴有睡眠障碍和缺乏食欲，通常都伴有相应的临床征象，而且有高度焦虑。往往缺乏心理洞察力，有持久的心理行为问题。因此，在本案例中，该求助者的临床量表剖面图属于C类神经症剖面图。本题旨在考查考生对心理测验技能中明尼苏达多相人格测验第二版结果解释的掌握情况。在本测验中，求助者的F量表得分为86分，表明求助者高度夸大了自己的问题，呈现的症状各部相关联，心理状态混乱，也可能表示受测者在装坏或诈病。在该求助者的临床量表中，得分最高的量表为D量表，分数为86分（T分在4060分属于正常，30分以
41、下或70分以上为显著异常），因此，表明求助者可能存在忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢（选项C正确），甚至有自杀倾向，由于该求助者得分很高，因此可能会被诊断为抑郁性神经症或抑郁症（选项C正确）。并且，该求助者的次高量表为Hs量表，得分为76分，因此，表明该求助者即使身体无病，也总是觉得身体欠佳，表现出疑病倾向（选项A正确）。此外，该求助者的Hy量表得分为68分，亦高于中国常模60分标准，因此，表明该求助者依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉（选项D正确），并缺乏自知力。选项B的情绪紊乱、反复无常、行为冲动是轻躁狂(Ma)量表高分者的表现，但该求助者的Ma量表分为56，属于正常范围(4060分)，因此
42、，排除B选项。本题旨在考查考生对心理测验技能中16PF人格测验的掌握情况。16PF人格测验因素的量表分为标准10分（平均数是5.5，标准差为1.5），其中，13分为低分，810分为高分，如恃强性得分为9分，则为高分者，表现为：好强、固执、独立、积极（选项A正确），术语称“支配性”。相反，如为低分者，则谦逊、顺从、通融、恭顺，术语称“顺从性”。22年心理咨询师模拟试题8篇 第4篇应对方式问卷(CSQ)评定的时间范围是最近( )。(A)三个月(B)半年(C)一年(D)两年答案：D解析：应对方式问卷包括62个条目，共分为6个分量表，分别为解决问题、自贡、求助、幻想、退避和合理化。用来评定受测者近两年
43、来的应付行为状况。阅读材料回答下列问题：一般资料：求助者，女性，40岁，已婚，本科文化程度，银行职员。案例介绍：求助者有一女，14岁，重点中学学生，中考前遭遇车祸，虽然手术后恢复良好，但耽误了中考，只能休学一年再考。求助者担心孩子的身体，更担心休学对孩子升学造成不利的影响，为此很紧张。经常想：“孩子要是因休学影响了学习可怎么办啊!”晚上难以入睡，经常做很着急的梦；半年多来时常没有胃口，吃什么都不香。曾到医院检查，没有发现明显器质性疾病。近来总是忧心忡忡，担心女儿的学业，担心自己的工作，为房价上涨发愁，一天到晚提心吊胆的，害怕再发生什么可怕的事。注意力不集中、记忆力下降，时常心慌、气短、出汗，身
44、心疲惫。经常请病假，把能推掉的应酬都推掉了。有时也明明知道没有什么可担心害怕的，可就是控制不住自己的情绪。求助者为此内心十分痛苦，主动前来寻求帮助。心理咨询师观察了解到的情况：求助者性格外向，工作勤奋努力，人际关系良好，对自己要求很严格，自尊心较强。对该求助者进行诊断的主要依据包括（多选A. 无名的提心吊胆B. 植物神经功能损害症状C. 没有器质性疾病D. 精神运动性不安答案：A,C,D解析：求助者，近半年多来尽量地回避与人交往，无法推辞时，须在熟人陪同下才勉强前往，工作质量也不如从前，不能胜任原有的工作。对该求助者的判断是（）。A.可疑神经症B.可疑精神病C.可疑抑郁症D.可确诊神经症答案：
45、D解析：一般资料：求助者，女性，28岁，公司职员。案例介绍：求助者是独生女，漂亮高雅。上大学时与同班同学恋爱，毕业后结婚，两人感情好，与公婆生活在一起。一天听到婆婆告诫丈夫：“千万别怕老婆，得管住她，活儿让她多于点儿。”求助者听了虽然很生气，但为了丈夫还是忍住了。还有一天晚上，求助者和丈夫为一个学术问题争论起来，气氛还算平和。后来婆婆进来“旁听”两人斗嘴，为顾全面子两人都突然绷紧面孔，提高嗓门。结婚一年多以来这种事情时常发生。近一个月以来，下班不想回家，失眠，食欲下降，胃不舒服，体重降了十多斤，做胃镜未查出问题。求助者不知如何为好，内心很矛盾，也很痛苦，主动前来咨询。下面是心理咨询师和求助者的
46、一段咨询对话。咨询师：在婆媳问题上，你需要我帮你解决什么问题呢?求助者：情况我都说了，我不知道该怎么办，你能告诉我吗?咨询师：对这件事你想怎么办呢?求助者：我也不知道，所以就来咨询了。咨询师：那你现在思考一下可以吗?求助者：我早想过了，但我想不出来什么。咨询师：那你能说说你都想了什么吗?求助者：我想和婆婆搞好关系，婆婆别老是干预我们夫妻问的事情。我想和她分开过，那样我就要买房子，我们现在的经济条件又不允许。况且丈夫是独生子也很孝顺。我现在都烦死了，为这事吃不下、睡不着，工作也没精打采，什么事也不想干。我今天来就是想让你告诉我到底该怎么办?咨询师：你先试想一下，如果你去商场买衣服，漂亮的衣服很贵
47、；而便宜的衣服又不漂亮。你说你怎么办啊?求助者：我既要漂亮的衣服，还不想多花钱。咨询师：想要漂亮的衣服还不想多花钱，那怎么办呢?求助者：(沉默)没法办。咨询师：没法办，但又必须买一件，怎么办?求助者：(沉默)只能选一个。咨询师：选哪个?求助者：我可能会根据我的经济能力来选择。咨询师：你想想，你不知道是和婆婆生活在一起还是分开单过，不就是像买衣服一样吗?因为两个各有利弊，你不是不知道怎么做，你是想选哪个都只要利，不要弊，是吗?求助者：好像是这样的，我明白了，您的意思是说我太追求完美了吗?咨询师：你觉得呢?求助者：我懂了，我知道该怎么办了咨询师：你看，通过心理咨询，你获得了成长，解决了自身的问题，
48、我为你高兴，你最后怎么选，告诉我一声好吗?心理咨询师在咨询结束时对该求助者的要求表明其出现了（）错误。A.技术B.理论C.共情D.理念答案：C解析：咨询师犯了共情错误，没有在咨询关系结束时结束对求助者的共情，没有做到进得去出得来。案例一(5)：求助者：几个月了一直烦躁担忧。本以为母亲去世后我会慢慢恢复过来，但现在感觉越来越严重了。心理咨询师：为了明确诊断，我想给您做几个心理测验，不知道您愿不愿意。求助者：我也想尽快解决自己的问题，我听您的安排。(求助者进行心理测验)心理咨询师：我上一次就发现您的手有些颤抖，这次好像更严重了，您到医院去检查过吗？求助者：您观察真敏锐!我不仅手抖，而且胸闷、气短、
49、呼吸发堵、心悸、头晕母亲去世以后，我到医院做了全面检查，上个月单位又组织体检，可都没发现身体上有什么问题。心理咨询师：这些症状持续多长时间了？求助者：将近有四、五个月了。心理咨询师：那你能回忆一下出现症状之前发生过什么事情吗？求助者：我能想到的就是当时我们部门主管马上要退休了，我是最有希望继任的人选。但就在这关键的时候我母亲病情加重了我也不知道是不是因为我请假太多，有一些重要的工作耽误了，所以最后提拔的是另一位同事。心理咨询师：这两件事是在同一时期吗？求助者：差不多吧，母亲丧事期间，也就是同事被任命前的公示期间。心理咨询师：我能理解您的感受。求助者：本来我们两人的关系不错，但现在我成了他的下属，总觉得不自在，每天经过他办公室门口的时候，我都觉得那原本是属于我的位置，现在却被别人占了。作为儿子，我当时不能不管我母亲，更不能指责她老人病的不是时候。但我确实觉得这么多年的努力都白费了，而且如果这一次不能提拔，我就完了心理咨询