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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流粤教版必修3、4理解性默写【精品文档】第 7 页必修三、四必背诗文理解性默写登高1、由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：“，2、用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：“，3、情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：4、道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：5、杜甫一生失意，常陷入病痛孤独、漂泊异地之境，登高一诗对此都有直接描述，这些句子是：“，。”也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。锦瑟1锦瑟中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：“，。”2锦瑟的颈联“，。”表现可望不可即的理想境
2、界，代表的是诗人全部的情感。作者用此联阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。3、“梦境虚渺，理想难托”，李商隐锦瑟的“，。”两句用哀婉的笔触表达了人生的理想和幻灭、相聚与分离。4、往事不堪回首，纵回首已是惘然，这是人类共同的情感。李商隐在锦瑟中表达这种感受的两句是“，。”蜀道难1蜀道难全诗一唱三叹，用主旨句：“，。”结构统领全篇。2蜀道难中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：“，。”3虚写映衬,表现蜀道的雄奇险峻的句子：“，。”4表明历史悠久，交通阻塞不便的句子：“，5李白在蜀道难一诗中引用“五丁开山”神话传说为其增添了浪漫气息的句子是“，。”
3、6李白在蜀道难一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是：“，。”7李白在蜀道难一诗中，用“，。，。”为我们渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。再一次有力地烘托了“蜀道之难，难于上青天”之情状。8李白在蜀道难一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“，。”托出山势的高险，然后由静而动，“，。”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。9李白在蜀道难中，写剑阁地势险要，易守难攻的句子是“，。”10李白在蜀道难一诗中，化用西晋张载剑阁铭中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“，。，。”从而表达了对国事的忧虑与关切。念奴娇 赤壁怀古1.念奴娇 赤壁怀古中词人从视觉、听觉角度，生动描写赤壁雄奇壮
4、阔的景物，渲染古战场氛围，为英雄出场作铺垫的诗句：“，2.念奴娇 赤壁怀古中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是：“，。”3念奴娇 赤壁怀古中赤壁战场上，周瑜从容娴雅，沉着应战，指挥若定的儒将风度形象：“，。”4念奴娇 赤壁怀古中，诗人览胜景而怀英雄，抒发自己年岁老去，壮志难酬的苦闷心情的语句：“，。”5表达诗人旷达之情的句子是：“，。”永遇乐京口北固亭怀古1.永遇乐京口北固亭怀古作者登高望远，想到北土沦陷，统治者却偏安享乐，无心收复，不禁语带讥讽地感叹：“，。，。”2.永遇乐京口北固亭怀古中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是：“，。”3辛弃疾在词中回顾了元嘉年间的那次北伐，
5、宋文帝刘义隆本希望能够“”，但由于行事草率，最终却“”。4. 词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是：“，。”5. 他借用廉颇的典故，表明自己虽然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是：“，？”虞美人1.李后主用比喻手法写心中之“愁”：“？”，形象而又深刻。2.“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的诗词中也用了这两个意象，这两句是“，。” 3李煜的虞美人中美好的事物却使李煜倍添烦恼，劈头怨问苍天，你什么时候才能了结呢？这句诗是：“，？ ” 4.李煜的虞美人中，有两句写自己昔日为君，今日却江山易主，沦为了阶下囚，物是人
6、非之感、无穷幽怨和仇恨之情油然而生，这两句是“，琵琶行1 文中引用琵琶行的名句是 ：朱自清松堂游记：好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。从前人说：“，。”真有点儿！2张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联如从琵琶行中选句，应是“”。3侧面表现琵琶女演奏之后的音乐效果的诗句是：“，4运用侧面烘托的方法，描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：“，。”5琵琶女年轻时人们对他的态度是：“，。”而当她年老色衰之后则：“，。”6描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：“，。”写诗人被贬之后终日听杜鹃哀鸣，只能取酒独倾的诗句是：“，。，7古人常化用前人
7、诗文为己用，如吴激人月圆中“恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯”化用了白居易琵琶行中的“，”，“，”。张先剪牡丹舟中闻双琵琶“玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并”化用了白居易琵琶行中“，8琵琶行中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“，。”表现琵琶女年长色衰后寂寞处境的诗句是“，。，。”借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“，。”既表现全诗主旨，又是诗人与琵琶女感情的共鸣的诗句是“，。”9琵琶行中既交代秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：“，10明湖居听书写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琶行中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技
8、艺，这些诗句是“，。”11琵琶行中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“，”，表现旋律轻愉而流畅的句子是“”，表现热烈紧张场面的句子是“，。”乐曲的终止也写得很好：“，。”听众继续沉浸在乐曲的境界里则用“，。”衬托。12古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白居易琵琶行中的“，”表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。13有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发出琵琶行中“，。”的感喟。14杜鹃，是我国古诗词中最常见的意象，因其啼声甚哀，往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中的“，”两句就表达了一种凄凉之意。15传说某位
9、皇帝在一次殿试中要求殿试者先念错一句唐诗，再用第二句唐诗补救。第一位考生思索片刻，念道：“人面菜花相映红，桃花净尽菜花开。”（第一句错念崔护题都城南庄“人面桃花相映红”，第二句出自刘禹锡再游玄都观。）皇上赞许。第二位考生的两句诗更让龙颜大悦：“少小离家老二回， ”（第一句错念贺知章回乡偶书“少小离家老大回”，第二句出自白居易琵琶行请填写）。劝学1. 刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子劝学中的“，。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。2. 荀子劝学指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能，是用心专一的缘故。3. 荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。人要改
10、造成为“”的君子，就要“”，可见，学习的意义是十分重大的。4. 论语中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”论述了学习和思考的关系，荀子劝学中“，。”也提到了学与思的关系，强调整天空想不如片刻学习收获大的道理。5. “”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“”。说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。6. 儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说“，7. 劝学中荀子用足力不同的马设喻，说明聪明人如果不能坚持学习，小的目标也不能达成，愚钝的人坚持努力，往往可以成功的句子是：“，8. 不坚持，
11、什么也做不成；只要坚持，就会成功。正如荀子.劝学中说：“，。，。”师说1、荀子劝学篇指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“，。”的观点是相同的。2、韩愈论及老师的职能的名句是“，。”他认为择师的标准应该是：“，。”3、在师说中，韩愈将“今之众人”与“古之圣人”进行对比，批判了“，”的错误态度。4、不识断句而从师，不解惑却不从师，韩愈直接指出其最终导致的后果是：“，。”5. 师说中，士大夫之族拒绝从师学习的理由是：，。”6. 从师态度不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般人很远，“”，今之众人才智低于圣人很多，“”，这就造成了“，”的截然不同的结果。7. 韩愈认为师生关系不论身份贵贱和年纪大小，“道之所存，师之所存”，其理由是：“，。”8. “没有人是天生懂道理的”，这与师说中所说“，”一致。9. 韩愈赞李蕃能“行古道”，也就是说他能“，”，所以作师说送给他。