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1、全册教案（word文档下载后可编辑修改） 一年级下册艺术全册教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：小伙伴、好同学，可爱的春天，妈妈的爱，我爱五星红旗，能干的双手，快乐的火车，我们的节日，森林里的故事，蓝色的大海，民族大家庭等。教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，在低年级学段更注重感性的积累和体验；采用点式、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在
2、课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。 教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。不盲目的
3、把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。 （二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美
4、术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 合作的学习方式：提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，也有利于优良班风的形成、发展；先为学生分好小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。
5、欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习，通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。创造性的培养：培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的灵活性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认识活
6、动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 五、全册教学进度 周次内 容 第一周拉拉钩小伙伴，好同学 第二周制作班徽大家来活动 第三周春天在哪里小雨沙沙 第四周春天真美好妈妈的歌 第五周小乌鸦爱妈妈送给妈妈的礼物 第六周国旗真美丽我爱五星红旗 第七周我是中国娃 第八周漂亮的小手绢 第九周有趣的瓜果 第十周火车呜呜
7、响火车带我去远方 第十一周我的火车真漂亮 第十二周快乐的六一 第十三周节日的祝贺熊猫咪咪 第十四周狮子大王两只小象 第十五周小贝壳美丽的风帆 第十六周神奇的海底民族百花园 第十七周雪山小雄鹰草原小牧民 第十八周期末测评 第一单元 小伙伴，好同学单元概述本单元美术课程设计了拉拉钩，小伙伴、好同学，制作班徽，大家来活动三个内容。课时建议：4课时 教学目标：通过欣赏美术作品，学生自由表演、交往，懂得要团结友爱、互帮互助。学生能在教师的指导与帮助下用绘画的形式表现出集体活动。通过绘画等多种形式体现出学生的合作精神。使得学生能够热爱集体，乐于参与到集体的各种活动中去。教材分析：根据本单元的内容，我将本单
8、元设计为四个部分分别为：拉拉钩初步欣赏歌曲拉拉钩，欣赏小伙伴表现的美术作品，学习用绘画的形式表现人物表情，使学生认识到人与人之间的密切关系，建立初步的朋友观念。2、小伙伴，好同学 回忆小伙伴在一起时的密切关系，用绘画的形式表现。3、我们的班徽 每个学生都热爱自己的班级，动手为我们的班级设计班徽是一件他们都乐于参与的事情。4、大家来活动 将学生集体创作的一幅画，以拼图游戏的形式再次展现出来，相信学生的兴趣一定会很高。 教学重、难点：教学重点：通过多种形式的表现，帮助学生建立合作意识，为学生创设一种和谐、团结、友爱的氛围。教学难点：节奏游戏与节奏传递。 课时安排：第一课时拉拉钩第二课时小伙伴，好同
9、学第三课时我们的班徽第四课时大家来活动拉 拉 钩执教时间：2月28日3月3日教学目标：通过欣赏美术作品，学生自由表演、交往，懂得要团结友爱、互帮互助。教具准备：课件、电脑多媒体教学系统 课型：欣赏课教学过程：活动一：说一说1、教师说： 教师组织学生坐好后，手拿响板，朗读节奏童谣：（电脑出示课件） 新学期，新形象，勤动脑，肯动手，我们都是好朋友，大家都是好伙伴，唱起来，跳起来，争做小小艺术家。 2、学生说：老师朗读的这段节奏童谣，同学们也来试试好吗？活动二：节奏游戏：听赏，表演歌曲对不起，没关系1、教师读节奏童谣，学生感受学习2、用多种形式表现这段节奏童谣（如：律动、口读、拍手等配合进行） 总结
10、：你们玩得高兴吗？如果只有一个人的努力行吗？在我们每个同学的心中，除了有“我自己”，还应该有“小伙伴”和“好同学”，我们大家在一起才是一个完整的集体，才有快乐，有欢喜，我们要团结友爱，互相帮助；才是一个温暖的大家庭。同学们能做到吗？拉拉钩好吗？活动三：欣赏。欣赏歌曲拉拉钩，并欣赏儿童画拉拉钩 有一首好听的儿歌就是讲了两位好朋友的故事，你们想听吗？教师有感情地朗读歌词，学生欣赏小朋友画的表现小伙伴、好同学的作品。教师组织学生欣赏书上的绘画作品，感受小伙伴之间的情谊。以小组的形式交流发生在自己与小伙伴之间的故事，并选择自己喜爱的方式，如戏剧表演、动作传情、创编歌词、合作绘画等进行表现。教师在一定范
11、围内组织展示活动，使学生加深体验。札记：本学期的教师用书中增加了一张“艺术教师备课系统”，这张光盘中内容非常丰富，包括每一单元的欣赏图片、歌片、歌曲、图库等等。有了这套备课系统，我们两位教师在备课、上课时真是如鱼得水：上美术切入点的音乐课时，音乐老师可以先播放课件中的美术作品引导学生进行欣赏；上音乐切入点的美术课时，美术教师可以先点击歌曲引领学生跟唱或表演。这样更有利于音、美教师的协作，学生的学习兴趣被很好的激发起来，课堂教学的气氛更为轻松、愉快，学习效果更好。小伙伴，好同学执教时间：3月3日3月4日课时：1课时学习领域：造型*表现教材简析：在学习过程中，每一个学生都已经有了自己的好朋友，本课
12、引导学生观察自己好朋友的面貌特征，并用绘画、剪贴、立体制作等形式表现出来。教学目标：1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴、立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画，培养学生之间的友谊。教学重难点：通过观察了解新同学的外貌特征，并能较真实地进行反映。教学准备：教具：人像参考资料、一张对开大小的KT板、范作、录音机、带。学具:图画纸、彩笔、剪刀、胶水。教学活动过程:一、找朋友：录音机播放音乐课刚学过的歌曲：拉拉钩学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。说一说：向大家介绍一下你的好朋友的样子，请大家猜猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准？通过思考、讨论得出要抓住
13、人物主要特征的道理。二、发展阶段：1、带领学生从整体到局部的进行观察：有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的同学站起来大家看对不对；再找出其他脸型的同学。同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。2、再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。3、选一名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特点，教师迅速的在黑板上画出。4、引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。作业要求：画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴到老师准备的KT板上，组成一幅“全家福”。学生绘画的过程中，教师要注意引导学生画的要大，
14、注意画的五官协调，表现出对象的特点。三、欣赏“全家福”。从“全家福”中找一找自己的同学，评出画的最像的，鼓励学生多关心、观察自己的好朋友。督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生。四、课后问题:回去看看书，并动脑思考一下还可以怎样表现自己的好朋友。札记：进行这一课时，我向音乐老师借了一盘录音带，上面有一首名为你的名字叫什么的歌，请学生随着这首旋律优美、唱词正好是新朋友互作介绍的歌曲找自己最好的新朋友拉起手来跳舞的歌，这样就自然的帮助学生确定了今天要画的对象。在解决怎样整体观察这个难点时，我采用了“对号入座”的游戏：在黑板上画了几种典型的脸型，当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其
15、他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时，也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。鼓励学生画出自己的头像后，剪下来贴到老师事先准备好的一张KT板上，组成一幅“一年级X班全家福”。这种形式学生非常喜欢，画的认真，做的积极，有的学生在准备往KT板上贴时，通过与别人的作品相比较发现了自己画的有些小，又赶忙拿回去重画，比老师为他指出缺点时才进行的修改要积极的多。 美术课程标准关于造型*表现学习领域的说明中指出：本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、做、玩、画、融为一体。而我在设计本课时就着重体现造型活动的乐趣，重视学生在学习活动中的参与和探究，同时在游
16、戏的过程中帮助学生解决了绘画中遇到的实际问题。符合标准的要求。 我 们 的 班 徽执教时间：3月7日3月9日 教学目标：每个学生都热爱自己的班级，动手为我们的班级设计班徽是一件他们都乐于参与的事情，既能培养学生的创作意识，也能激发他们的集体意识。教具准备：课件、电脑多媒体教学系统、录音机、水彩笔或蜡笔、图画纸、硬纸壳课型：新授课教学过程：活动一：唱一唱唱着歌曲拉拉钩进教室。带领学生拍着手有节奏地将歌曲拉拉钩的歌词朗读。活动二：跳一跳将学过的小拉锁的歌的集体舞一起来跳一跳 活动三：比一比你们也能行，让我们分组比一比，看哪个组表现的好。活动四：想一想、做一做师：同学们，我们在一个班级中学习生活，是
17、很幸福也很不容易的，我们要珍惜对吗？我们都希望自己的班级能够成为最好的是吗？那大家就要一起来爱护它、建设它，你们看为了表达对自己集体的热爱，小朋友们为自己的班级设计了班徽，我们也来试试行吗？电脑播放课件：欣赏学生作品。分组讨论想一想画以前老师要提几个要求指范作第一：构图要饱满，尽量画得大一些。第二：起稿时要用黑色或深颜色的彩笔。第三：涂色时要认真观察，大胆用色。教师巡视、帮助有困难的学生。集体创作画一画教师强调画面要饱满、色彩鲜艳，突出班级特点。学生做画中，引导学生互相帮助，教师的巡视、指导要适当，引导学生不要刻意的模仿，大胆创作。评一评评选创意奖、美观奖、合作奖。选出一个最受大家喜欢的成为这
18、个班级的班徽。集体做画黑板出示一整张图画纸画成的心，教师在中间画上班徽，请学生自由填充互相协作感受集体的温暖。将自己创作设计的班徽放入艺术档案夹中保存，经常拿出来看一看。7、大家一起将最喜欢的班徽贴在教室外。 札记：班级的标志什么样，最能体现这个班的特色和班里学生的性格、喜好了。在上这一课时，我结合学校“班班创特色，人人有特长”的特色，给每个班上课时，运用了不同的作业设计。比如1班是折纸特长班，我就要求他们先做一件折纸作品，然后在这件作品上进行班级标志的设计、制作；2班的特色是“走进大自然”我就要求他们选择自己最喜欢的一种自然形象来进行设计如此这般，各班的班级标志设计便有了浓厚的班级特色，这与
19、教学目标正是不谋而合的 大 家 来 活 动执教时间：3月9日3月11日 教学目标：将学生集体创作的一幅画，以拼图游戏的形式再次展现出来，相信学生的兴趣一定会很高。教具准备：录音机、图画纸、水彩笔、剪刀课型：综合课教学过程：活动一：做游戏唱一唱。“同学们，今天老师为你们带来一首好听的歌，听，你们会唱吗？如果会，请你跟我一起唱。教师拍着手演唱歌曲找朋友找 朋 友2/4 5 6 5 3 3 | 2 1 5 |一 二 三 四 五 六 七，5 6 5 3 3 | 3 1 2 3 5 | 我 的 朋 友 在 哪 里， 5 1 3 | 5 6 3 | 在 学 校， 在 家 里， 5 6 5 3 1 | 2
20、3 1 | 我 的 朋 友 在 这 里。 活动二：做游戏。全班分成四组，每组选出一名同学，跟着音乐在教室里边走边跳，当歌曲唱到最后一句时，一定要找到一个朋友，并请他起立，两人交换位置，游戏继续进行。在游戏中主要训练学生的音乐反应能力，并通过找朋友增进学生间的友谊。活动三：集体创作画一画、拼一拼。请有绘画特长的学生集体创作一幅画；其他同学根据爱好唱一唱，演一演将画好的画裁一裁，大家动手来拼一拼将拼好的作品展示出来，增强大家的合作意识活动四：活动延伸：将拼图带来大家动手拼一拼。札记： 孩子们做的拼图千奇百怪：有把家世界的广告撕碎了重组的，有把旧挂历剪成小片做成的总之充分体现了孩子们的主观能动性。
21、【单元内容】 春天在哪里小雨沙沙春天真美好【单元教学目标】艺术与生活：通过引导学生说、唱、动、画、思等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，通过艺术体验初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中，了解、喜爱春天，更加热爱生活。艺术与情感：引导学生运用儿歌、表演、绘画、制作等不同的艺术形式，表现可爱的春天，培养学生热爱大自然热爱生活的情感。艺术与文化：会用不同的情绪表现不同的的音乐作品，引导学生通过自制打击乐器模仿大自然的声音，为歌曲伴奏，潜移默化中进行了节奏感的学习。通过绘画及手工制作等形式引导学生初步认识、聆听、观看和分辨自然环境、社会生活中的艺术要素（如点、线、色彩等），并用其中某些简单的艺术要
22、素表达自己的想法和感受。艺术与科学：在教学中可初步渗透有关春天的一些自然现象。知识与能力：本单元要求学生：能够了解并初步感知表现音乐高低；能够准确的进行歌曲的演唱和简单的乐器演奏初步感受二声部；学会欣赏他人的艺术作品，并愿意向他人展示并描述自己的作品，学会与他人进行交流；能积极参与艺术的表演活动，在活动中承担角色和进行自信的表演，并学会相互合作，体验表演的乐趣。【单元教学重点】通过多种艺术形式，引导学生感受大自然的奇妙并在对大自然的追寻中，了解、喜爱春天，更加热爱生活。【课时安排】 美术切入点的总课时数：3课时课题一：春天在哪里 1课时课题二：小雨沙沙 1课时课题三：春天真美好 1课时课题一：
23、春天在哪里 课时： 1课时执教时间：3月14日3月16日【主要内容】讲一讲：春天的景象听赏：嘀哩嘀哩画一画：可爱的春天【教学目标】通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。【教学难点】学生表现春天有困难。【教学准备】 教师：课件、电脑多媒体教学系统、春姑娘范画一张、歌曲中出现的人物动物图片各一张。 学生：艺术书、绘画本、水彩笔。【教学设计意图】通过让学生自己观察发现大自然的变化，感受春天了解春天。并用歌唱、表演、绘画等多种形式的艺术活动，引导学生表现他们寻找到的春天。【教学过程】活动一： 1、组织学生在操场上站好上课队。2、师生问好寻找春
24、天。1、同学们，你们听这是谁在叫？（课件播放布谷鸟的叫声学生猜一猜。）对，是布谷鸟，每到冬天过去春天来临的时候，布谷鸟总是第一个来到我们身边为我们报告春天的消息，所以人们又叫它报春鸟。2、除了布谷鸟之外，你还知道鸟一些小动物也是春天的使者？通过师生间的交流，知道燕子、青蛙等小动物都是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。3、燕子报喜、青蛙鸣春，不经意间，春天迈着轻盈的脚步来到了我们身边。春天是万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节，同学们，让我们一起在大自然里尽情的感受春天带给我们的喜悦吧。活动二：1、带领学生在校园里观察春天。(建议：教师可根据各校情况引导学生观察
25、校园里的变化,想象田野里的景象，并能用自己的话说一说,教师即时加以指导。)（1） 天气变暖，同学们摘掉了帽子、手套，脱掉了厚厚的棉衣，换上了轻便的衣服；（2） 春天来到了我们的校园里，校园里的柳树发芽了，桃花和迎春花都陆续的开放了，非常漂亮；（3） 春天来到了我们的鱼池里，鱼池里的冰融化了，小鱼在里面快活地游来游去；（4） 春天来到了小燕子的家里，小燕子赶紧从南方飞了回来；（5） 春天来到了大地上，大地变成了绿色的世界，小草都露出了脑袋；（6） 春天来到了田野里，农民伯伯们开始播种，有很多的农作物都是春天里种下的；（7） 春天来到了(我们身边的每一个角落)。2、同学们，为了使春天更加美好，你认
26、为该做些什么？活动三：拥抱春天。1、听赏歌曲嘀哩嘀哩。同学们，让我们一起来听一首描写春天的歌曲，这首歌曲会告诉你春天到底在哪里？2、刚才我们听到的这首歌,名字叫嘀哩嘀哩，谁听出来了它告诉我们春天在哪里呢？活动四：画春天。（1） 同学们，春天多美呀，你们喜欢春天吗？让我们来给春天画幅画好吗？建议；让学生画春天的一个角落或春天的一景。（2） 说一说你心中的春天主要都有什么颜色？除了这些主要的颜色之外，还有很多五彩斑斓的颜色为春天做着点缀。建议：在这一教学环节中，着重渗透美术中的色彩的应用，教师应引导学生在做画时大胆的运用亮色。 （3） 学生动手画春天（4） 教师巡回指导。（5） 作品展评。活动五：
27、课堂小结。札记：下课了，学生们还沉浸在“春天的童话”中。他们的衣服上、手中满是五彩斑斓的花儿、柳枝、小风车。几个爱美的小女孩竟将自己做的花儿粘在了发卡上，戴了一整天。她们还告诉我:“老师，我们可不想让我们在艺术课上辛辛苦苦做的东西一下课就变成废物，我们做的是能一直陪伴我们的、能打扮我们的作品！”这句话深深地打动了我：现在的艺术课上，教师基本上能做到为学生营造轻松自由、愉快和谐的学习环境，达到艺术与情感的和谐。但我们却忽视了：艺术来源于生活，还应回报生活。我们引导学生做的工艺品如果只是使课堂效果很好，却没有保存价值或使用价值，成了“变废为废”，那艺术课上的动手实践岂不是一件很奢侈的事？所以我们在
28、引导学生发现、利用身边的多种自然材料进行工艺制作的同时，是不是也应该鼓励学生试着在设计时就将所做物品的装饰性与实用性相结合呢？相信这样做，会使更多的学生喜欢动手制作，也会使更多的家长支持艺术创造活动的开展。 课题二 小雨沙沙 课时1课时执教时间：3月17日3月18日【主要内容】画一画 雨中的景象雨中的故事【教学目标】 通过对歌曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境，启发学生运用多种艺术手段描绘春天的美丽。利用多种艺术形式，多角度对学生进行综合艺术的启迪。【教学难点】仔细观察出并能完整表现小雨的特征或雨中情境。解决方案：大部分学生只要能用斜线画出小雨及能设计伞面即可，画雨中的故事可以作为
29、作业留给画画比较好的同学去做。【教学准备】教师：课件、电脑多媒体教学系统、学生：艺术书、绘画本、水彩笔等。【教学设计意图】注重体现“新课改”中“艺术与生活”，聆听、观看和分辨自然环境、社会生活中的艺术要素（如点、线、色彩、节奏、音高、音色等），并用其中某些简单的艺术要素表达自己的想法和感受。通过自制打击乐器使学生在伴奏使用的过程中初步感受和体验音乐节奏，在此基础之上再进行歌曲听唱，就会在一定的体验水平之上学会唱新歌，从而培养学生初步的艺术表现能力。【教学过程】活动一：组织教学。1、在音乐嘀哩嘀哩的伴随下，教师带领学生做律动步入艺术教室。2、师生语言问好。歌唱表演。1、复习歌曲小雨沙沙。3、歌表
30、演可启发学生进行创编情境、小小舞蹈表演，打击乐伴奏等形式展开，形式可以单人、双人、小组、伙伴、以及自由结合的形式展开。活动二：动手画一画。1、当春雨来临的时候，大自然发生了奇妙的变化。谁来说说都有什么变化？在雨天，想一想大自然中的植物、大森林中的小动物、大街上的人们、校园中的同学都与平时有什么不同？2、看课件学生进行描述。同学们观察的很仔细，说的都非常的好，都能够用优美流畅的词语描述自己眼中的春天。3、请学生仔细观察图片中季节的不同、景物的变化，人们衣着的变化。引导学生讨论：范画中，景物的基本形状，如伞的形状、雨丝的形状、雨点的形状，明确点、线、圆。引导学生观察图片中色彩的组合。4、学生用线条
31、、图形及各种色彩来设计伞面。建议：对于画画较好的学生教师可让他画雨中的故事。 活动三：作品展示，学生之间可以互相交流、点评。课堂小结表扬学生在作画之中表现的观察力、表现力，并将完成的作品加盖小红花以资鼓励。让学生体验创作完整画面的成功与快乐。札记：今天在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方法改革带来的好处。 课题
32、三 春天真美好执教时间：3月24日3月25日课时： 1课时【主要内容】画一画、做一做：春天多美好【教学目标】在“体验春天”的基础上，运用绘画、欣赏以及手工制作等方式，让学生在艺术活动中主动参与、愉悦表现。 【教学难点】【教学准备】课件、电脑多媒体教学系统、录音机春天在哪里磁带、彩笔、图画纸、各种生活用品（如豆子、扣子、曲别针等）、胶水等美术工具材料。【教学设计意图】尝试用身边的彩色扣子、曲别针、各种豆子等制作花朵，引导学生发现生活中的多种自然材料都可以进行加工、创造，知道艺术就在身边，提高艺术表现能力。【教学过程建议】活动一：*创设情境，体会春天的美：用实物投影仪将国画山花烂漫投射到教室的墙上
33、，营造出浓浓春意。教师装扮成“春姑娘”随着春之声圆舞曲的音乐以三拍子的舞步进入教室，用语言将学生带入童话世界：“我是春姑娘，小动物们，你们愿意和我一起跳舞吗？”引导学生与教师共舞，当舞到实物投影仪前时，山花烂漫映到了每个人的身上，“啊，春姑娘把你们都变成花朵了！”大家在童话世界中忘情的随音乐跳着，体会春天带来的欢快心情。活动二：*运用语言、肢体动作感受春天的美：“春姑娘”用自编的儿歌将学生引导到对国画山花烂漫的欣赏中来。学说儿歌： X X X X X O X X X X X O 柳枝 吐绿 芽， 迎春 绽黄 花，X X X X X X X X X X X O ¶春风 柔柔 的吹， 燕
34、子 把窝 搭。趁学生兴趣正浓时，引导他们谈谈这幅画带给自己的感受，这是一个鉴赏美的过程。结合学校最近搞的春游活动，鼓励学生或自创儿歌、或将学过的曲子填词演唱、或用表演的形式再现春游中的情景。 活动三：*在欢快的游戏中激发创造美的欲望：“同学们的表演太精彩了，让春姑娘和你们一起跳吧！”“春姑娘”随着音乐向大家抛洒“花朵”，洒着洒着，“呀，花儿都洒完了，同学们能不能帮我再采一些呀？”先引导学生拆拆看“春姑娘”洒的花朵都是什么“品种”的（有用曲别针、彩色扣子、粮食粘贴的，有用橡皮泥捏的，有用各色卫生纸层层卷、团成的）“春姑娘”用启发性的语言“让我们也来创造美丽的春天。”激发学生的创造欲望，引导学生想
35、一想、议一议生活中还有那些材料可以开发出“新品种”的花朵？ 活动四：*一齐动手，创造春天的美：在春天到了的音乐中春姑娘鼓励同学们自由组合、自取材料，可以在黑板上画出春游的情景，也可以动手制作花朵、风车等。（对动手能力较强的学生可以引导他们用皱纹纸、塑料绳、铁丝、电线等缠出像柳枝这种可以拿在手里表演的道具；还可以用皮筋将手绢、彩色塑料袋、毛线、彩带等扎成花朵，对于制作能力较弱的学生可以让他们用瓶盖、笔帽、跳棋、石子等在桌子上摆出花朵；此外还可以用羽毛、布头粘贴、用橡皮泥捏、用挂历纸撕贴等。甚至可以将简单易折的“东西南北”等折纸用撕、剪、贴等方法改造成花朵。）也可以用做好的饰物将自己或同学打扮成“
36、春姑娘”、柳树等。“春姑娘”要用富于情感的语言发动每一个学生参与到“创造春天”的活动中。活动五：*通过表演，享受春天的美：“我们的教室现在成了春之乐园了！大家还不赶快跳起来呀！”在春姑娘的音乐中，“春姑娘”与大家边唱边运用儿童基本舞步，在布满五彩斑斓的花朵的“春之乐园”中即兴舞蹈，让学生尽情的享受春天的美好。*通过交换，共享创造的乐趣：“我们每个人手里都有了春天的信物，让我们来交换一下,把春天的每一个角落都打扮很更美丽，好吗?”在春天到了的乐曲中同学们互相交换自己“采摘”的不同“品种”的花，并向对方唱一句自编的赞美的或鼓励的歌词。将自己认为最美的花装饰于画在黑板上的画中，共享创造的乐趣。札记：
37、下课了，学生们还沉浸在“春天的童话”中。他们的衣服上、手中满是五彩斑斓的花儿、柳枝、小风车。几个爱美的小女孩竟将自己做的花儿粘在了发卡上，戴了一整天。她们还告诉我:“老师，我们可不想让我们在艺术课上辛辛苦苦做的东西一下课就变成废物，我们做的是能一直陪伴我们的、能打扮我们的作品！”这句话深深地打动了我：现在的艺术课上，教师基本上能做到为学生营造轻松自由、愉快和谐的学习环境，达到艺术与情感的和谐。但我们却忽视了：艺术来源于生活，还应回报生活。我们引导学生做的工艺品如果只是使课堂效果很好，却没有保存价值或使用价值，成了“变废为废”，那艺术课上的动手实践岂不是一件很奢侈的事？所以我们在引导学生发现、利
38、用身边的多种自然材料进行工艺制作的同时，是不是也应该鼓励学生试着在设计时就将所做物品的装饰性与实用性相结合呢？相信这样做，会使更多的学生喜欢动手制作，也会使更多的家长支持艺术创造活动的开展。第三单元妈妈的歌 单 元 备 课课时：课时教学内容：1、 妈妈的歌2、 小乌鸦爱妈妈3、 送给妈妈的礼物教学目标：重点难点1、通过观察、欣赏、朗诵、绘画等形式，感受、学习摇篮曲，了解摇篮曲的基本特点，体验妈妈的爱。2、选择自己喜欢的艺术形式表现对母爱的理解和感想，提高学生的艺术感受与表现能力。3、通过一系列的艺术活动学习各种艺术要素，帮助学生表达和传递对妈妈的感激之情。教材分析： 妈妈的爱是人间最真诚、无私
39、的情感，学生们都有直接的幸福体验，这一单元是让学生们更多的了解和体会，妈妈的爱的温暖与幸福，感受成长的力量。艺术拓展1、 帮助妈妈做一些自己力所能及的事情。2、 进行全年级的作品展评，达到相互的学习与情感促动。3、 以自己独特的方式向妈妈表达自己的心意。第一课妈妈的爱【教学内容】：观赏优秀作品母亲。 了解我国古诗游子吟。欣赏：欣赏三幅学生的作品。欣赏舒伯特的摇篮曲。【教学目标】：*通过欣赏这首世界著名的艺术歌摇篮曲感受歌曲柔情、真挚的爱，扩大学生的音乐视野。【教材分析】： 妈妈的爱这课内容包括、唐诗游子吟、欣赏学生的作品与欣赏世界著名的艺术歌曲摇篮曲。【教学重、难点提示】：感受母亲对孩子无限温
40、存慈爱的万千柔情。歌曲小宝宝睡着了的反复记号的应用。【教具、学具准备】：教具：道具：布娃娃、课件。学具：铅笔、水彩笔。【课时安排】： 1课时。【教学过程】： 执教时间：3月28日3月29日活动一： 听天下的妈妈都是一样的歌曲进教室。教授新课：导入新课：（出示课件-母亲）教师提问：“你们看图中有谁？”学生回答：“有一位妈妈，还有一个小宝宝。”教师提问：“他们在干什么？”学生回答：“妈妈手里拿着一个玩具，宝宝躺在摇篮里，妈妈正在哄着宝宝睡觉。”教师总结：“这幅画是作者余秀娟所画的。名字叫母亲”。年轻的妈妈身穿漂亮的衣服，一只手里拿着一个玩具-布老虎。而另一只手摇着精致的摇篮。可爱的宝宝正躺在摇篮里
41、听者妈妈的歌入睡。”同学们在你们的记忆中，你的妈妈有没有唱着歌入睡。”同学们哄着你入睡的情景。如果有你能不能表演一下？“学生上台抱着可爱的娃娃唱着歌，哄着宝宝入睡。 活动二：朗读古诗游子吟：过渡语：“同学们在你们还很小的时候，妈妈就哄着你们睡觉，给你们洗衣服、缝衣服。在你们的身上寄托着多少妈妈对你们的爱，让我们一起来听一听这首古诗游子吟吧！”（板书游子吟）教师简析古诗。教师边读古诗边简单的表演。范读完后解释：孩子要远行了，妈妈最后一次再缝一缝孩子的衣服，妈妈密密的缝，想让孩子早一些回家，谁知道妈妈的心思呢？只盼得孩子回来告诉妈妈好消息。这首诗是唐代孟郊所做，诗中句句透露出妈妈对孩子的那一份关爱
42、。学生朗读。在上学期语文测验背诵古诗十首中已经有许多同学背过，因此老师简单的读几遍就可以了。创造二声部。请两组同学背古诗，两组同学轻声跟着琴哼唱旋律。两个声部注意不能比赛声音的大小，都用轻声。或者哼唱旋律的两组稍小些声音，朗诵古诗的两组声音稍大一些，这样两个声部就协和了。活动三：欣赏作品。 用电脑出示三幅作品妈妈的爱多温暖、谢谢您给我的爱和我也会照料小宝宝说说你喜欢这三幅中的那一幅？为什么？（第一幅画面整齐干净，颜色鲜艳，画面丰富，妈妈一边绣花一边看着小宝宝睡觉心里很高兴、很满足。第二幅画是说小宝宝躺在床上睡着了，妈妈走过来给宝宝轻轻的盖上被子，所以起名叫谢谢您给我的爱。第三幅与我们刚学过的小
43、宝宝睡着了一个意思，用布娃娃模仿妈妈哄着自己睡觉的样子。画面很有内容，颜色鲜艳。）欣赏舒伯特的摇篮曲：初听世界名曲摇篮曲熟悉一下歌曲的内容。用故事的形式介绍歌曲的作者与歌曲的来历。跟着录音哼唱感受妈妈对宝宝的挚爱和催孩子入睡的一片柔情。哼唱时情绪要充满温暖与抚爱。完整的欣赏全曲。活动四布置作业：画一幅妈妈哄着你入睡时的图画，请妈妈帮助你完成。课后小结。通过学过的小宝宝睡着了的表演、欣赏学生的画、欣赏世界名曲舒伯特的摇篮曲进一步了解了真挚的母爱。加深了孩子与母亲的亲情。 札记：通过这节课的欣赏图画母亲、学唱歌曲小宝宝睡着了、古诗游子吟感受到其中的母爱是无比宽大的，妈妈也是和蔼可亲的。从中了解到妈
44、妈的辛苦，孩子们感受到了应该好好的学习来报答他们。 第二课小乌鸦爱妈妈教学目标：通过本课的学习让同学们体会一下自己从小到现在对于妈妈给予的爱是怎样的。教材分析：妈妈的爱是通过小乌鸦爱妈妈这一拟人化的形式来表达无尽的母爱。首先是让孩子们听赏歌曲小乌鸦爱妈妈体会歌中所表达的情感。尔后通过画面来表现快乐的家 全家和睦相处的场面，为妈妈过生日，老猴子关怀小猴子等场面来激发学生的情感体验。 从生活中他们比较喜欢的动物用拟人化的形式来体现人文特点，从而让学生来体验妈妈的爱。从美术等多种艺术形式来表达自己的感情。教学重点：从画、演中体验母爱教学难点：学会表达感情，从而达到感情传递，培养学生热爱生活、关爱别人。教学构想：在学习本课时，首先让学生体验歌曲中的感情。从歌词中体会小乌鸦是怎样做的，妈妈是怎样做的？然后再欣赏书中