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1、卡尔卡尔萨根萨根 卡尔卡尔萨根（萨根（Carl SaganCarl Sagan，1934199619341996），），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为被称为“大众天文学家大众天文学家”和和“公众科学家公众科学家”。他。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就命的起源、外星智能的探索
2、方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其伊甸园的飞龙书籍，其伊甸园的飞龙曾获得普里策奖曾获得普里策奖，电，电视系列节目宇宙在全世界取得热烈反响。主视系列节目宇宙在全世界取得热烈反响。主要作品还有宇宙联结宇宙布卢卡的脑要作品还有宇宙联结宇宙布卢卡的脑被遗忘前辈的阴影暗淡蓝点数以十亿被遗忘前辈的阴影暗淡蓝点数以十亿计的星球等计的星球等。 解说词的文体特点解说词的文体特点 （1）说明性。解说词是配合实物或图画的文字说明，客观存在既解说词是配合实物或图画的文字说明，客观存在既要便于讲解，又要便于观众一目了然。一般要便于讲解，又要便于
3、观众一目了然。一般用不多用不多的文字把实物介绍给观众，的文字把实物介绍给观众，使观众借助简明的文字使观众借助简明的文字介绍，对实物或图画获得深刻认识。介绍，对实物或图画获得深刻认识。 （2）顺序性。解说词是解说词是按照实物陈列的顺序或画面推移的顺序编按照实物陈列的顺序或画面推移的顺序编写的。写的。陈列的各实物或各画面有相对的独立性，反陈列的各实物或各画面有相对的独立性，反映在解说词里，应该节段分明，每一件实物或一个映在解说词里，应该节段分明，每一件实物或一个画面有一节或一段文字说明。在书面形式上，或用画面有一节或一段文字说明。在书面形式上，或用标题标明，或用空行表示标题标明，或用空行表示 .
4、（3）有文采 优秀的解说词，往往优秀的解说词，往往采用夹叙夹议，或与抒情相采用夹叙夹议，或与抒情相结合的形式。结合的形式。 集语言的新鲜性、评说的深刻性和文字的可读性集语言的新鲜性、评说的深刻性和文字的可读性于一体于一体 解说词属于说明文的范畴解说词属于说明文的范畴 阅读课文阅读课文 并解决下列问题：并解决下列问题： 1、将文章分层、将文章分层 并指出每层的大致内容并指出每层的大致内容 2、文章是按什么顺序写的、文章是按什么顺序写的 3、这样写的好处是什么、这样写的好处是什么1、文章结构解读、文章结构解读题记题记:用名人名言提示主旨用名人名言提示主旨.一一.解说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广解
5、说人类探索宇宙的意义以及宇宙的广阔阔.二二.解说星系的组成解说星系的组成.三三.解说恒星的性质解说恒星的性质.数量数量.及其行星中生命存及其行星中生命存在的可能性在的可能性.四四.解说彗核解说彗核.太阳系及其行星太阳系及其行星.五五.以美丽的地球及人类的知识与探索作结以美丽的地球及人类的知识与探索作结.1-6段7-11段12-14段15-16段17-18段 2、作者是按照什么顺序做介绍的。、作者是按照什么顺序做介绍的。 从从说明顺序说明顺序上看，作者是按照空间顺序上看，作者是按照空间顺序由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。宇宙宇宙 星系（星系群、子星系）星系
6、（星系群、子星系） 恒星恒星 太阳系太阳系 行星行星 地球地球 3 3、这样的说明顺序，好处在于：这样的说明顺序，好处在于： （1 1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，说，这样能够更清晰、直观地介绍这样能够更清晰、直观地介绍。 （2 2）空间尺度由大到小，让读者从整体上）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。 （3 3）由广阔的宇宙
7、，穿过无尽的空间，最终）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命掌握我们自己的命运运”的热情。的热情。“人类的未来取决于我们对这个人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达说明的顺序和作者的思想达到某种契合。到某种契合。 1从宏观来看，人类所关心的大从宏观来看，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微
8、不足道的。至是微不足道的。 解说：解说：人类对宇宙来说，是渺小甚人类对宇宙来说，是渺小甚至微不足道的。至微不足道的。 2 2这些探索活动提醒我们：好奇是这些探索活动提醒我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐趣，知识人类的天性，理解是一种乐趣，知识是生存的先决条件。是生存的先决条件。 解说：解说：人类对宇宙的探索是本能的，人类对宇宙的探索是本能的，是人类拥有智慧而必须承担的责任，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。也是人类拥有未来的希望。 3我们探索宇宙的时候，既要勇于怀我们探索宇宙的时候，既要勇于怀疑，又要富于想像。想像经常能够把我们疑，又要富于想像。想像经常能够把我们带领到
9、崭新的境界，没有想像，我们就到带领到崭新的境界，没有想像，我们就到处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可处碰壁。怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测以检验我们的推测。 解说：解说：人类探索宇宙所需要的勇气和素人类探索宇宙所需要的勇气和素质。质。 4因为宇宙中的大部分是空的。惟一因为宇宙中的大部分是空的。惟一典型典型 的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，的地方在广袤、寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。在星际空间永恒的黑夜里。 解说：解说：宇宙大部分是虚空宇宙大部分是虚空(当然不当然不是绝对的真空是绝对的真空)，所以人类能生活在一，所以人类能生活在一个固体的星球上，是非常幸运的。个固
10、体的星球上，是非常幸运的。 5宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想像，而这个星球仅是其中之一，完全以想像，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。对我们有意义。 解说：解说：宇宙广阔无垠，地球只是宇宙广阔无垠，地球只是其中的沧海一粟，人类更是渺小。人其中的沧海一粟，人类更是渺小。人类对宇宙的存在也许毫无意义。类对宇宙的存在也许毫无意义。 6我们这个世界人才济济，人们勤学我们这个世界人才济济，人们勤学好问。我们的时代以知识为荣，我们是很好问。我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。人类是宇宙的产物
11、，现在暂时居幸运的。人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做住在叫做“地球地球”的星球上。的星球上。 解说：解说：虽然人类是渺小的，但人虽然人类是渺小的，但人类也是伟大的。人类以知识、智慧和类也是伟大的。人类以知识、智慧和勇气证明了自己存在的价值。勇气证明了自己存在的价值。1、人类认识宇宙，是从地球开始的，为什人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？轨迹进行呢？2、作者对宇宙有怎样的认识？、作者对宇宙有怎样的认识？3、作者对人类有怎样的认识？、作者对人类有怎样的认识？4、本文运用了大量的议论与抒情，是否、本文运用了大量的议论
12、与抒情，是否干扰了对宇宙的说明？干扰了对宇宙的说明？ 合作探究：合作探究： 1 1、人类认识宇宙，是从地球开始的，为什人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢？迹进行呢？ 其一，其一，课文的介绍顺序，是符合宇宙演课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理便于知识的梳理 其二，这是电视片的解说词，由摄影的其二，这是电视片的解说词，由摄影的角度来看，角度来看，先整体后局部便于把握，而先先整体后局部便于把握，而先
13、局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调也不好协调。 2 2、作者对宇宙有怎样的认识？作者对宇宙有怎样的认识？ 宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。宙的了解程度。 3、作者对人类有怎样的认识、作者对人类有怎样的认识? 人类在宇宙中是渺小的，人类在宇宙中是
14、渺小的，“只不过是晨只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。在渺小之中进发出宇宙般的伟大。 4、课文中有大段的议论和抒情，是否课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？干扰了对宇宙的说明？ 作为电视片的解说词，不仅要让观作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还众了解宇宙的客观构成和
15、相关知识，还要要表达人类对宇宙的主观认识和人类探表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义索宇宙的意义，这样才能感染观众，激，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵科学意蕴和人文内涵。 课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和强烈的议论和抒情色彩
16、，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有机会只有1033分之一。在日常生活当中，这样的机分之一。在日常生活当中，这样的机会是会是令人羡慕的令人羡慕的。可见天体是多么宝贵。可见天体是多么宝贵”等。等。 抒情抒情比喻比喻列数字列数字对比对比拟人拟人 本文的语言有什么特点？本文的
17、语言有什么特点？美美 议论议论善用比喻巧用拟人善用比喻巧用拟人笔带激情语含哲理笔带激情语含哲理 课文题目是课文题目是“宇宙的边疆宇宙的边疆”，请问宇，请问宇宙究竟有没有边疆？有没有中心？宙究竟有没有边疆？有没有中心？ 有，有， 是是暂时的暂时的；没有，是没有，是扩张的扩张的；人们每探索一步，边疆就扩大一步；人们每探索一步，边疆就扩大一步；随着人类的认识发展而不断地扩张随着人类的认识发展而不断地扩张。 主旨感悟主旨感悟 全文通过对众多宇宙画面的说全文通过对众多宇宙画面的说明，向我们展示了明，向我们展示了宇宙空间的奥秘宇宙空间的奥秘及天体的物理特征和遨游太空的收及天体的物理特征和遨游太空的收获获，
18、引发世人引发世人对宇宙探索的兴趣，对宇宙探索的兴趣，激发献身宇宙科学、造福人类的勇激发献身宇宙科学、造福人类的勇气和斗志。气和斗志。写作借鉴写作借鉴 1、平实说明极具科学的准确性平实说明极具科学的准确性。本文几乎。本文几乎在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。否在每个天体空间的说明中都运用了数字说明。否则人们就对天体特征模糊不清。则人们就对天体特征模糊不清。（列数字列数字） 2、生动说明增强了文章的可读性生动说明增强了文章的可读性。大量的。大量的比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现在读比喻把人们难以想象的宇宙景象生动地展现在读者面前，增强了说明文的可读性。者面前，增强了说明文的可读性。（打
19、比方打比方） 3、本文行文有很大的跳跃性，但通篇又极本文行文有很大的跳跃性，但通篇又极具层次感具层次感，这是电视解说词的，这是电视解说词的最大特点最大特点。它必须。它必须随时随电视画面而改变说明的内容。随时随电视画面而改变说明的内容。宇宙无涯，探索亦无境：宇宙无涯，探索亦无境：宇宙无涯，地球很渺小：宇宙无涯，地球很渺小：宇宙无涯，人类很幸运：宇宙无涯，人类很幸运： 学完学完宇宙的边疆宇宙的边疆，你有哪些感，你有哪些感触与思考？触与思考？ 具有一种精神具有一种精神 一种科学的精神一种科学的精神 星系中隐匿超大黑洞多种多样的美丽星云多种多样的美丽星云宇宙是广漠空间和其中存在的各种天体以及弥漫物质的总称。宇宙是物质世界，它处于不断的运动和发展中。大爆炸-宇宙的诞生20102010年年7 7月月6 6日，日，欧洲航天局公布首张宇宙全景图欧洲航天局公布首张宇宙全景图