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1、第一单元 生物和生物圈第一章 认识生物学习目标1.举例说明生物具有的共同特征，区别生物和非生物2.说出调查的一般方法，对调查到的生物进行简单的归类备注知识点一认真阅读教材3-5页结合图片完成下列问题1、生物的生活需要 ，举例 2、生物能进行 ，举例 3、生物能排除身体产生的 ，举例 4、生物能对外界的刺激作出 ，举例 5、生物能 和 ，举例 6、除病毒外，生物都是由 构成的。生物是有生命的，请根据生物特征区分生物和非生物：水稻、牛、人、蘑菇、小鸡、阳光、空气、水、机器人、电脑。生物： 非生物： 知识点二认真阅读教材7-9页，完成下列问题1.调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确 和，有
2、时调查范围很大，就要选取调查对象作为样本。调查过程中要，对调查结果要。2. 生物的分类按照形态结构分： 、 、 按照生活环境分： 、 按照用途分： 、 、 、 练习巩固一、选择题：1、下列选项中属于生物都具有的特征是 （ ）A、是由细胞构成的 B、能进行光合作用 C、能生长和繁殖 D、能快速运动2、下列生物体不是由细胞构成的的是 （ ）A、病毒 B、细菌 C、蘑菇 D、鸡3、下列各项中属于非生物的是（ ）A、 病毒 B、机器人 C、橘皮上的青霉 D、休眠的青蛙4、下列属于生物的是（ ）A、生物化石 B、路边的小草 C、珊瑚 D、逐渐长大的钟乳石5、列属于生命现象的是（ ）A、火山爆发 B、开水
3、沸腾 C、雨后春笋 D、潮起潮落6、“离离原上草、一岁一枯荣”这种生命现象说明生物具有哪种特征（ ） A、排除体内废物 B、能生长繁殖 C、呼吸 D、对刺激发生反7、按照生物的形态结构特点可以将生物划为分（ ）A、植物、动物和其他生物 B、脊椎动物和无脊椎动物 C、单细胞生物和多细胞生物 D、陆生生物和水生物8、下列用调查法完成的是（ ）A、人体外部形态的描述 B、植物叶片细胞的描述C、青春期的青少年身高的生长状况 D、青蛙怎样捕食9、某小组将调查到的生物进行分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、鸭子、蟹等生物归为一类，将松、柏、蝇、麻雀、玫瑰等生物归为一类，它们归类标准是（ ）A、生物的结构特
4、点 B、用途 C、数量 D、生物的生活环境二、判断题 1.动物不能自己制造食物，要从别的生物体上获取营养。（ ）2.绿色植物不需要营养。（ ）3.只有动物才进行呼吸。（ ）4.生物体能够由小长大。（ ）5.生物体受到刺激后，能够产生运动。（ ）6.动物通过捕食获取营养物质，植物进行光合作用制造有机物，所以动物需要营养物质，植物不需要营养物质。（ ） 7.细胞是生物体结构和功能的基本单位，所以生物体都由细胞构成。 （ ）三、连线题-将相关的内容用线连接起来。（1）营养 人体的排汗（2）繁殖 蘑菇有小长大（3）排泄动物的取食（4）应激性植物的开花结果（5）生长向日葵朝向太阳四、把调查到生物进行分类
5、：（1）按形态结构分：老虎，草，鱼，骆驼，青蛙，杨树，细菌，真菌，水藻分类： （2）按生活环境分：河蚌，珊瑚虫，马，猫，三叶草，玫瑰花，海豚 分类： （3）按用途分：玉米，鸡，猫，羊，鹅，牛分类：我的收获第二章 生物圈是所有生物的家第一节 生物圈学习目标1.描述生物圈的范围2.说出生物圈为生物的生存提供的基本条件备注知识点一认真阅读教材第11-12页完成学案1、地球上适合 的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。2、以海平面为标准来划分，生物圈上可达约 千米， 向下可深入 千米左右，这个厚度约为 千米左右的圈层。3、生物圈包括大气圈的 ，水圈的 和岩石圈的表面。4、岩石圈是
6、地球表面的 部分。是一切陆生生物的“ ”。知识点二认真阅读教材第13页完成学案1、收集和分析资料是科学探究常用的方法之一。收集资料的途径有多种，你可以 ，可以 ，也可以 。对获得的资料要进行 和 ，从中寻找问题的答案，或发现探究的线索。2、生物圈为生物生存提供的基本条件是：营养物质、 、空气、 、还有 和一定的 。练习巩固一、选择题：1、生物圈是指：（ ）A.地球上所有生物的总称B.地球上层大气圈中分布有生物的范围C.地球上生物生存的地点D.由各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的一薄层。2、水圈包括地球上（ ）A、全部的海洋 B、距海平面150M以内的水层中C、全部的河流 D、全部的
7、海洋和江河、湖泊3、珠穆朗玛峰上生物稀少，在这里生物生存主要受什么的制约（ ）A 、温度 B、水 C、营养物质 D、阳光4、下面是一切陆生生物生存“立足点”的是（ ）A、岩石圈 B、生物圈 C、水圈 D土壤 5、生物圈主要为其中的生物提供（ ）A、水分 B、空气 C、食物 D、生存条件6、下列关于生物圈的说法正确的是（ ）A生物圈是指地球生物生存的全部环境的总称B生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈C生物圈包括地球上所有生物及其生存的全部环境D生物圈是指生活在地球上的所有生物我的收获第二节 环境对生物的影响学习目标1.举例说出影响生物生存的环境因素2.举例说明生物之间有密切的联系3.体验探究的一般过
8、程，分析光对鼠妇生活影响的实验探究过程，模仿控制实验变量和设计对照实验备注知识点一快速阅读教材第14-18页完成学案环境和生物的关系：生物的生存依赖 （例如鱼离不水）。环境的变化会对 产生影响（例如南橘北枳）。1、影响生物生活的环境因素可以分为两大类，一类是光、 、 、 等非生物因素，另一类是 2、生物因素是指影响某种生物生活的 （瓢虫吃蚜虫）。生物与生物之间，最常见的是 关系（猫捉老鼠），还有 关系（杂草和水稻争夺阳光，水分）， 关系 (蚂蚁的群体生活)。知识点二认真阅读教材第15-17页，小组内研究交流，完成学案探究光对鼠妇生活的影响探究过程：（1）提出问题： （2）作出假设： （3）制定
9、和实施计划：全班分成68小组。将10只鼠妇放入装置中，两侧中央放同样数目的鼠妇，静止2分钟。 （4）每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。 将实验数据填入表格。（5）得出结论： （6）表的与交流：向全班本小组的探究过程和结果，计算出全班各组10次数据的平均值，分析得出结论.1、总结探究的一般过程： 、 、 、 、 、 。2、在研究一种条件（如光照）对研究对象的影响时，所进行的除了 不同以外， 都相同的实验，叫做对照试验。其中不同的条件就是实验变量。在“探究光对鼠妇生活的影响”活动中，研究的变量是 。讨论 ：（1）这个实验中哪些因素对鼠妇的生活有影响？ （2）本实验怎样保证结果由单
10、一变量（有无光照）引起的？ （3）为什么用10只鼠妇做实验？只用1只做行吗 （4）为什么要计算全班各组的平均值？练习巩固一选择题1、一位诗人在登山过程中发出了“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的感叹，说明的是哪种非生物因素对桃树的影响（ ）A、水分 B、温度 C、阳光 D、湿度2、麦田中的小麦与杂草之间的关系是（ ）A、竞争关系 B、捕食关系 C、寄生关系 D、合作关系3、宋代诗人苏轼在惠崇春晚景中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗描述的是那一种非生物因素影响了鸭的生活( )A、光 B、温度 C、水 D、空气4、“烟台苹果”享誉全国，但生产它的烟台和威海却不生产柑橘。造成此现象的
11、主要生态因素是（ ）A、温度 B、水 C、阳光 D、土壤6、有一种鸟类的生活习性是白天休息，夜晚觅食到秋天从北方飞往南方越冬，影响这两种习性的环境因素依次是（ ）A、阳光、空气 B、阳光、温度 C、温度、水分 D、水分、温度7、在探究光对鼠妇生活的影响的实验中，将实验盒一边遮光另一边不遮光，下列错误的是（ ）A 提供两种不同的环境条件 B便于观察C控制变量 D设置一个对照试验8、在研究光对鼠妇生活的影响实验中所用鼠妇的数量是10只而不是一只的原因是（ ）A、减少误差B、数量多便于观察 C、便于计算 D、好玩9、实验探究植物对空气湿度的影响，完成中，各个实验小组测得裸地、草地和茂密的灌木丛中的空
12、气湿度不相同，则草地的空气湿度应为（ ）A、取各组的最大值 B、取各组的最小值 C、其中一个小组三处的平均值 D、各小组草地测的平均值二、探究：（1）发现问题：鼠妇不喜欢干燥的地方，喜欢潮湿的地方。（2）提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗?（3）作出假设： 。（4）制定计划并实施计划：设置对照实验，让其他条件都一样，只有 不一样。材料用具：10只鼠妇，铁盘，玻璃板，湿土，干土。实验装置：在铁盘中，以横轴中线为界，一侧放湿土，一侧放干土，这样在盘内形成潮湿和干燥两中环境。实验变量 。方法与步骤：将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放相同 鼠妇，静止2分钟。每分钟统计一次，两处鼠妇的数目共10次
13、（5）得出结论：鼠妇喜欢潮湿的环境，土壤的潮湿程度影响鼠妇的生活。我的收获第三节 生物对环境的适应和影响学习目标1.描述生物对环境的适应和影响2.尝试收集和处理数据的多种方法备注知识点认真阅读教材第19页，完成学案1.在自然环境中，各种因素影响着生物的生存，生物在生存和发展的过程中不断地 环境，同时，也 环境。2.举例说出生物对环境的适应：例：仙人掌的针形叶是 对 的适应。3.现在生存的生物，都具有与其生活环境相适应的 和 ，生物的适应性是 存在的。4.生物适应环境的同时也能影响环境。例如：蚯蚓疏松土壤是 对 的影响 在沙地在种植物能防风固沙是 对 的影响练习巩固一、选择1.一年生植物冬天死去
14、后用种子越冬昆虫冬天死去后用卵越冬这表明（ ）A、它们不适应环境 B、它们适应环境C、生物对环境的适应有限 D、它们是生存斗争的失败者2.下列现象中，属于与温度变化相适应的现象是（ ）A、候鸟迁徙 B、山顶的旗形树 C、蛾类夜间活动 D、仙人掌叶特化成刺3.制约骆驼刺的根系比地上部分多的环境因素是（ ）A、水 B、阳光 C、温度 D、空气展示提升（组间交流展示）4.旗形树的树冠像一面旗帜是树对什么因素的适应 （ ）A、阳光 B、小鸟 C、风 5.俗话说“大树底下好乘凉” 千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（ ）A、生物能影响环境 B、生物能适应一定的环境 C、环境能影响生物的生存 D、生物与环境
15、可以相互影响6.到了寒冷的冬天北方的阔叶树纷纷落叶松树却郁郁葱葱，这说明（ ）A、它们都适应了北方寒冷的天气 B、北方的阔树叶不适应寒冷的环境 C、松树比阔叶树更适应寒冷的环境 D、阔叶树与松树进行生存竞争。7.下列成语中，说明生物能影响环境的是（ ）A、风声鹤唳，草木皆兵 B、螳螂捕蝉，黄雀在后C、不入虎穴、焉得虎子 D、千里之堤、毁于蚁穴。8.人们将水葫芦这种植物引到滇池在那里蔓延威胁到了那里的生物生存。这说明了（ ）A 生物能适应环境 B 生物不能对环境产生影响 C 生物既能适应环境又能对环境产生一定的影响 D生物不能适应环境也不对环境产生影响。9.南方地区遭受了罕见的冰冻灾害造成某地区
16、的植物大面积死亡，这种现象说明（ ）A生物能适应环境 B环境能影响生物的生活C生物能影响环境 D生物能生长发育10.下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（ ）A银杏树在秋天落叶 B植物的蒸腾作用增加了空气湿度C草履虫净化污水 D蚯蚓的活动改良板结的土壤。11.生活在沙漠中的植物，叶片比陆地的小主要与哪种生态因素有关（ ）A水 B 温度 C土壤 D阳光12.下面是四种不同动物体形的简图，各部分的比例是依据动物原型确定的。你认为单从体形来看，哪一种动物最适宜生活在炎热的环境中？ A B C D我的收获第四节 生态系统 第五节 生物圈是最大的生态系统学习目标1.说出生态系统的组成2.描述生态系统
17、中的食物链和食物网3.描述生态系统的类型及特点备注知识点一认真阅读教材第22-27页，完成学案1.生态系统是指：在 内， 与 所形成的统一的整体，例如一片树林， 、 都可以看做一个个生态系统。 非生物部分：阳光、空气、水、土壤等2.生态系统组成 生产者：主要是 生物部分 消费者：各种 分解者： 、 、 知识点二认真阅读教材第24页，据图完成学案1、其中甲代表 乙代表 丙代表 丁代表 。2、消费者和生产者之间的关系，主要是 与 的关系，这样就形成了食物链。3 、一个生态系中，往往有许多条食物链，它们彼此 ，就形成了食物网。生态系统的（物质和能量）就是沿着 和 流动的。4.仔细观察教材第25页中的
18、 “观察与思考”写出其中九条食物链（写食物链时，都用生产者开始；箭头指向取食者；没有分解者的参与）假如蛇的数量大量减少，那些的数量会发生变化？知识点三自主阅读教材第26-27页完成下列问题：1、在生态系统中，各种生物的 和所占的 总是维持在 的状态。这就是生态平衡。这是一种动态的平衡。这说明生态系统具有一定的 ，但这种调节能力是有 的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会造到破坏。2.当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过 不断 ，危害生态系统中的许多生物。知识点四阅读教材29页-32页并观察图完成下列问题1、 是最大的生态系统（包含各类生态系统）。2、生态系统的类型有 、草原生
19、态系统、 淡水生态系统、 、农田生态系统、 等（所有生态系统彼此联系，并不独立）3、森林生态系统：动植物种类 ，森林在 的作用，有“ ”之称和“地球之肺或自然之肺”之称。湿地生态系统：净化水源、蓄洪抗旱，有“ ”之称。（沼泽）阅读教材第31页 注意DDT的例子（富集）。1、生物圈是一个 、是地球上 的生态系统是所有生物共同的 。练习巩固一、选择题1、在一个池塘中，属于生产者的是（ ）A、虾 B、水草 C、小鱼 D、青蛙2、下列食物链正确的是（ ）A、小麦田鼠猫头鹰 B、 水稻水蛇田鼠C、野蘑菇鹰野兔 D、水稻食鱼鸟草鱼3、属于生产者与消费者关系的是（ ）A、青蛙捕食昆虫 B、松鼠吃蘑菇 C、蛇
20、捕食青蛙 D、兔吃草4、假定在一个由草原、鹿、狼组成的相对封闭的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会（ ）A迅速上升 B缓慢上升 C上升后又下降 D保持相对稳定5.下列各项中，不能称为生态系统的是：A.一块农田中的所有生物 B.一个养有金鱼和水草的小鱼缸C.一条河流D.一个植物园6.下列四项中，正确表示了一条食物链的是：A.阳光草牛虎 B.草兔鹰C.鹰蛇青蛙昆虫 D.阳光玉米鼠7.在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于： A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物成分 8.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于： A.阳光 B.羊 C.草 D.水二、选择题1、20世纪由于人类大
21、量使用DDT，使得DDT大量进入海洋并积累在很多生物体内。你认为下列生物体内DDT含量最高的是A、浮游植物 B、鱼 C、小虾 D、鸟2、地球上最大的生态系统是（ ）A、生物圈 B、森林生态系统 C、草原生态系统 D、海洋生态系统3、自我调节能力最小的生态系统是（ ） A、森林生态系统； B、海洋生态系统C、湿地生态系统 D、农田生态系统4、有“绿色水库”之称的生态系统是（ ）A、农田生态系统； B、淡水生态系统 C、湿地生态系统 D、森林生态系统5、不可以构成一个生态系统的是（ ）A、一片小池塘 B一条河流 C、地球 D、一群羊和一群马6、人类生活所需的粮食大都来自（ ）A、城市生态系统 B、
22、人工生态系统C、农田生态系统 D、淡水生态系统7、自我调节能力最小的生态系统，自我调节能力最大生态系统。A、森林；草原 B、城市；森林 C、农田；森林 D、农田；海洋8.地球上最大的生态系统是：A.农田生态系统；B.城市生态系统；C.生物圈；D.森林生态系统9.生物种类最丰富的生态系统是：A.草原；B.农田；C.热带雨林；D.北方针叶林10.在下列实例中，通过食物链而引起的危害是：A.大气中的臭氧层出现空洞；B.温室效应；C.汞、DDT等有毒物质的积累； D.酸雨11.人们的生产活动有时干预了自然生态系统，如毁林开荒，其结果是:A.有利于生态系统的稳定；B.降低了生态系统的自动调节能力；C.有
23、利于保护生态环境；D.更有利于人类生存三、连线题： 兴安岭林区 A、淡水生态系统 呼伦贝尔草原 B、森林生态系统 长江 C、城市生态系统 北京 D、海洋生态系统 印度洋 E、草原生态系统四、8.下表是一位生态学家收集的关于一个鹿群在30年内的数量变化数据。试运用这些数据回答下列问题。 年份1900190519101915192019251930鹿数量（千只）153065100402510（1）哪一年鹿群的数量达到最高值？哪一年为最低值？ （2）简要描述在30年间鹿数量的变化。 （3）从1916年开始，鹿数量开始下降，请推测有哪些环境因素的作用可能引起这种变化？五、如今的生态系统已经遭到破坏，那
24、么究竟人的哪些行为破坏生态系统的平衡？答：长期以来，人类只乱伐树木，不实施植树造林，破坏森林生态系统，造成水土流失。大肆捕杀野生动物，造成生态环境食物链的变化工业生产排放的污水严重污染了生态环境。农业生产使用有毒杀虫剂，造成环境的污染。现代化交通车辆排放的尾气，严重影响了空气的成分。生活垃圾的不合理处理，引起环境污染。草原地区的不合理放牧，引起土地荒漠化。我的收获第一单元综合检测题一、选择题1、下列描述的不是生命现象的是（ ）A、麦浪滚滚 B、梁上飞燕 C、流萤点点 D、春来秋去2、下列不属于生物的是（ ）A、蘑菇 B、病毒 C、走动的机器人 D、鱼3、下列属于生物的竞争关系的是（ ）A、草与
25、兔 B、斑马与雄狮 C、玉米与杂草 D、工蜂与蜂王4、高山植物从山脚到山顶依次为热带雨林、常绿阔叶林温带针叶林、高山草甸。决定这种分布的主要生态因素是（ ）A、阳光 B、水分 C、温度 D、海拔高度5、下列生态系统中，自动调节能力最强的是（ ）A、温带草原 B、热带雨林 C、北方针叶林 D、南方阔叶林6、一个池塘被农药污染食物链：浮游植物水蚤鱼鱼鹰。中体内农药最多的是（）A、浮游植物 B、水蚤 C、鱼 D、鱼鹰7、下列属于生态系统的是（ ）A、一只大象 B、一群飞鸟 C、一片树林 D、一朵彩云8、下列食物链的表示正确的是（ ） A、草兔狼 B、草兔狼 C、阳光草兔狼 D、兔草狼9、青蛙在冬天要
26、进行冬眠，这是（ ）A、环境影响生物 B、生物适应环境 C、生物影响环境 D、生物躲避敌害10、动物生活的有机物来自（ ）A、绿色植物制造的 B、动物自己制造 C、天然就有的 D、细菌制造的二、综合分析：1、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这是南宋诗人辛弃疾的千古名句，描绘了美丽的田园风光，也说出生态系统中“丰年”与“蛙声”的某种关系，请你根据生态学的有关知识解答下列问题：（1）从农田系统的组成看，青蛙属于 。（2）水稻，青蛙，稻螟，杂草等都是农田生态系统中的生物，请你写出一条含有三种生物的食物链：（3）目前农田里经常喷洒农药消灭害虫，农药中的有毒物质会通过食物链不断积累，请联系2中的食物链分
27、析有毒物质积累最多的生物是 。（4）青蛙是人类的好朋友，能消灭大量农田害虫，请你谈一谈生物治虫的优点： 2、右图为草原生态系统的食物网，请回答：（1）该食物网中有 条食物链，其中最长的一条是 。 （2）从生态系统的组成分析，草属于 ，其它动物是 。 （3）在食物链中，数量最多的生物是 ，数量最少的生物是 和 。（4）该图所示生物能不能构成生态系统？为什么？（5）如果这个生态系统被有毒物质污染了，有毒物质会通过食物链不断积累，最后体内有毒物质最多的生物是 。3、目前流行一种生态球，作为家庭摆设，该球密封，内装有水，小鱼，底部有泥沙，并生长着藻类，水草都是活的，分析回答下列问题：（1）生态球应放在
28、 的环境。（2）生态系统中的生产者有 消费者是 。（3）生态球中的非生物部分，有 （任写一个）（4）生态球不是自然状态下的生态系统，一般不能维持太长时间，说明这种生态系统的 能力是有限的。4、右图为生产者，消费者，和分解者之间的关系示意图请回答：（1）图中甲，乙，丙，丁分别代表 、 、 、 。（2）在乙，丙，丁三类生物中，数量最多的是 ，数量最少的是 。（3）在甲，乙，丙，丁四类生物中其中能形成食物链的是 ，如果丁大量死亡，图中 也会减少， 的数量先增加后减少。三、下图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少 部分和 者。从总体上看，植物的数量
29、总是比食草动物 ，食草动物的数量总比食肉动物 。从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是 的关系，这样就形成了 。本图中有 条食物链，它们相互关联，形成 。此图中最长的一条食物链可表示为 。如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先 。在该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是 ，对鼠有间接关系的生物是 。备注我的收获第二单元 生物和细胞 第一章 观察细胞的结构第一节 练习使用显微镜学习目标1.说明显微镜的构造和作用2.能独立使用显微镜，观察到清晰的图像3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜备注知识点一一、仔细阅读教材36页普通光学显微镜结构图，完成基础知识显微镜有哪些构造各部分有什么作
30、用？镜座：稳定 。镜柱：支持镜柱以上的部分镜臂： 的部位载物台：放置 的地方，中央有通光孔，两旁各有一 个压片夹， 用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。光圈用来调节 。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用 镜，光弱时使用 镜。镜筒：上端装 ，下端有转换器，在转换器上装有 ，后方有准焦螺旋。粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小，用于微调。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。知识点二仔细阅读教材3739页练习使用显微镜，完成下列问题：实验：练习使用显
31、微镜1、取镜安放：（1）右手握住镜臂，左手托 。（2）把显微镜放在实验台上距边缘 7厘米，略偏左。安好 。 2、对光：（1）转动 ，使低倍物镜对准通光孔，物镜前端与载物台保持 （2）把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视 内，右眼睁开。转动 ，使光线通过通光孔，反射到镜筒内。通过目镜可以看到 。3、观察：（1）把所要观察的玻片标本放在 ，用压片夹压住玻片标本要对通光孔的中心。（2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。（此时眼睛一定要看 ）（3）左眼向目镜看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升直到看清物象为止。再略微转动 ，使看到的物象更加清晰。4、清洁收镜：（1）实
32、验完毕把显微镜的外表擦干净，擦镜请用 （2）转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒下降到最低处，放进镜箱里，送回原处。注意事项：1、观察的物像与实际物像相反，成倒像。（注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。）2、显微镜放大的倍数就是 的乘积。3、使用低倍镜观察，换成高倍镜后，视野变暗，观察到的细胞数目减少，细胞体积 。练习巩固同步检测一、选择题1、在显微镜下观察临时装片时，见物像偏上、偏右，为使物像放正中，应将装片（ ）A、往下、往右移 B、往上、往右移C、往下、往左移 D、往上、往左移2、显微镜把物象放大倍数=物镜倍数目镜倍数完成试题：物镜放大倍数为10，目镜为15，它的放大倍数是
33、（ ）A、10倍 B、15倍 C、150倍 D、25倍3、在显微镜下放大倍数越小，看到的细胞数目越多，反之。完成题：下列是显微镜的目镜和物镜的倍数，看到细胞数目最多的一台显微镜是（ ）A、10 40 B、5 8 C、10 10 D、15 404、用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是透明的，其原因是（ ）A、便于放置在显微镜上 B、能让光线透过 C、不易污染目镜 D、易于染色5、有一架光学显微镜的镜盒里有四个镜头，甲、乙一端有螺纹。甲较长，乙较短，丙、丁无螺纹，丙较长，丁较短。若要在视野中看到较多的细胞，宜选用（ ）A、甲丙 B、甲丁 C、乙丙 D、乙丁6、如果在目镜为5 、物镜为10时显微
34、镜视野观察到的数目是9个细胞在把目镜改为15 视野里细胞数目是（ ）A 3个 B 5个 C 7个 D 9个7、刘然在显微镜的视野中看到一个“b”字。在透明纸上写的是（ ）A、b B、p C、d D、q8、擦去镜头上的灰尘，应使用（ ）A、绒毛布 B、干净的手帕 C、纱布 D、擦镜纸9、用显微镜观察时，如果光线过弱，应选（ ）A、大光圈、平面镜 B、大光圈、凹面镜C、小光圈、平面镜 D、小光圈、凹面镜10、对光以后，从目镜中看到的视野应该是（ ）A、白亮的 B、有直射阳光的 C、暗灰色的 D、黑暗的11、用显微镜观察玻片标本时，首先用10物镜找到图像，再换用40物镜找到图像。后者与前者不同的是（
35、 ）A、视野变暗 B、视野范围扩大C、细胞图像变小D、细胞数目增加12、视野中的污点，应如何判断其准确位置？移动玻片标本，污点移动，说明污点在（ ）上。转动目镜，污点转动，说明污点在（ ）上。否则，说明污点在（ ）上。A、物镜B、目镜 C、玻片标本 D、反光镜二、据图回答问题（1）在图中括号内填写显微镜各部分结构的名称。（2）用显微镜观察时，光线是经过哪些结构进入眼睛的？ （3）利用粗准焦螺旋和细准焦螺旋调节物像时，镜筒上升或下降的幅度有什么不同?调节时应注意什么? （4）在不同强度的光线下，怎样调节反光镜和遮光器? （5）显微镜下看到的“上”字与玻片标本上的“上”字有什么不同? （6）视野中的物像位于右下方，怎样移动玻片标本使物像处于视野的中央? （7）在使用显微镜观察时，视野中有一污点，你如何判断该污点是在玻片标本上，目镜上，还是在物镜上？ （8）如果不动显微镜的其他部分，只是转动转换器，将物镜由10转换成45，这时显微镜的视野将会有什么改变？我的收获本节参考