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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流班主任教育之我这样上开学第一课【精品文档】第 4 页我这样上开学第一课欧 欣众所周知，班主任在学生教育、班级管理等方面发挥着不可估量的作用，它是整个学校工作的基础，也是家校沟通的纽带。无论是接手新班级，还是和学生再次见面，“开学第一课”都是教师煞费脑筋的问题：学生要调整状态，教师要阐明要求，它已然成为有序开展新学期学习生活的关键。如何才能把“开学第一课”设计得有新意，开展得有实效，从而让学生印象深刻呢？下面结合工作实践谈谈自己的做法。一、新班新学期接手新班级，切忌“新官上任三把火”。教师要善于亲近学生，重视第一面留给学生的印象，建立和谐的师生关系，为打造
2、家的团队打好基础。1自我介绍认识并了解学生是接班后的首要任务，自我介绍这个环节必不可少。逐一介绍看似实用，但有的孩子往往是三言两语应对了事，有的甚至感到无话可说；教师也难以在这样“走马观花”式的草草介绍中给学生留下深刻印象。针对这种情况，我们不妨将“介绍”这个环节做精一点，做深一些，力求展示亮点，凸显特点。“这就是我”个性秀台的搭建，可以充分调动学生参与的积极性。教师可以转化角色，担当秀台主持人，鼓励学生通过歌曲表演唱自己、展现才艺夸自己、书写文字说自己、出示照片秀自己、采访同学聊自己等个性化的方式来介绍自我。在此过程中，教师可以尽快地认识并熟悉每个学生。当自己的名字被教师准确叫出，他自然会产
3、生被认可、被关注的喜悦感受，从而“亲其师”；辅以教师生动幽默的语言、亲切友好的态度给予“朋友式”的反馈，“信其道”的目标也就不难达到了。2熟悉环境帮助学生尽快熟悉新环境可以有效降低学生的陌生感，如果能将参观讲解与教师的要求整合起来，又会达到事半功倍的效果。我们可以尝试将班级功能分区统一风格来命名，如“中队角、图书角、卫生角、评比角、展示角、活动角、绿化角”等。小角落里也有大文化。认识这些功能区域的同时，教师慢慢地渗透相关操作事项，让分散的区域整体化，细碎的要求形象化，学生易记，也易操作。3图画想象黑板布置也是一项重要内容。“欢迎新同学”“新学期，新气象”“迎接新学期”等标语看似亲切，实则没能走
4、入人心。能否让这块“阵地”也发挥出环境育人的作用，助我们“开学第一课”一臂之力呢？绘画是儿童表现事物认知和内心意愿的重要方式。我们不妨将明快的图形呈现在黑板上，将画图说话作为交流的主要内容。如：任选黑板上的几种图形，发挥想象，自由创作，让它变为新图案。孩子的世界是独一无二的，每张画作无论形象与否，都会彰显个性，闪现灵性。在逐一介绍的过程中，教师可以透过图画、通过表达，快速熟记其姓名并了解其秉性，进而点明自己的教育理念和设计初衷：这千奇百怪的图形亦如我们自己每个人都有各自的特色，要展现真我，相信自己。二、老班新学期和熟悉的孩子在新学期见面，一定分外亲切。此时的“开学第一课”便承载着调整状态、明确
5、要求的重要任务。互动交流是教师常用的办法。交流中，要注意充分考虑到学生的心理特点，不失时机地引入时事热点、生活经历、兴趣爱好等教育契机，迅速提升课堂的信度和效度。1畅谈感受“开学”对于孩子来说是个矛盾的字眼：一方面他们盼望新生活的开始；另一方面，他们的心还停留在假期的兴奋中，需要时间适应和调整。“开学第一课”作为成长的关键节点，发挥着承接上学期，启动新学期的“过渡”作用。不妨就让孩子来畅谈假期生活中的趣事、囧事、开心事，将难忘回顾；再通过认识新成员，讲讲新变化，树立新目标，说说新设想等话题，将兴奋言表。充分的交流后，孩子的心会逐渐平和，快速融入新的学习生活。2讲明要求在开学初便让学生知晓班级的
6、相关规则、明确新一学年的目标是很有必要的。但对于细碎的要求，学生不易记住，甚至会产生抵触情绪。这就需要教师运用“讲”的策略，让“要求”生动、形象起来。（1）借助谐音中国文化博大精深，汉字更是颇具特色。互动时，可以利用同音字这个独特资源。板书“z椤焙螅么蠹艺艺艺飧龆烈舻淖帧苋菀拙退党觥霸稹瘛颉蟆钡瘸煤鹤掷矗鲜梢运呈评闷涑靡饫床鲎约旱慕逃鄣悖好扛龊佣加玫鹤约杭缟系脑鹑危蛔庋袷屎献约旱难昂蜕罘绞剑挥米袷匮：桶嗉兜墓嬖颍槐鹜卸鞑乩烁璧陌髟蟆?再如：板书“xn”后，可以根据孩子的发现，共同归纳出打造温馨的大家庭；亮出全新的自己；做有爱心、有耐心的少年等目标。“思维风暴”的开展，让要求不再枯燥、呆板，互动
7、也会更有实效。（2）巧用数字经过漫长的假期，教师一定酝酿了很多工作设想，但欲速则不达，一股脑地将这些计划灌输给孩子，显然是不合适的。不妨也来尝试用数字说话，理性、直观地说明期许，让学生更加有“法”可依。说说四个一介绍“一方空间”，知晓班级的变化；讲述“一份责任”，明确自己的使命；比喻“一个火把”，点燃参与的热情；创编“一首小诗”，融汇真切的情感。评选五一居士开学第一课也可与教学工作紧密相连，如：开展“五一居士”的评选活动。内容包括：一手好字、一张铁嘴、一肚名篇、一笔佳作、一颗耐心。用形象化的语言将教师的要求传达给学生，明晰努力的方向。（3）出示实物孩子们的思维灵活，但自控力不强，尤其是在假期回
8、来之后，更要在第一课的直观性、形象性上做做文章。在生活中选取实物作为教育素材出示，会更加形象地传达教师的教育理念，取得事半功倍的效果。展示一盘象棋，让学生猜猜老师的用意，明白每个人都应有自己的位置，或运筹帷幄，或冲锋陷阵，每个人都应该在集体生活中各司其职，马虎不得；拿出一头大蒜，让学生在看看、掰掰的体验中，感受团结的力量，为树立良好班风做好铺垫；摆放一盆花卉，和学生在未来的日子里共同呵护，记录成长的轨迹3活动播报新学期的活动丰富多彩，提前向学生介绍本学期将要开展的重要活动，可以让孩子振奋精神，兴味盎然。如借用巴金先生的家春秋，可以设计这样的主题活动：活动1：家。为了培育孩子热爱集体的情感，可以
9、开展“我爱我的家”“让爱住我家”“今天我当家”系列活动，通过“动手美化班级、为班级做件好事、轮流做班长”等体验，让学生感受到家的氛围，担负起家的责任。活动2：春。寒假后的开学，学生往往需要更长的时间来调整和适应。为此，可以制订“走进春天”“触摸春天”“感受春天”等出游计划，让学生对新生活充满期待。活动3：秋。此项内容可以作为本学期的评价策略，即让学生通过自己一段时间的努力，积攒自己的收获，在期末（“秋”）的时候汇报，比比看谁收获的“果实”最多。教育的艺术在于激励、唤醒与鼓舞。教师要努力激活学生的内在驱动力，产生自我发展的需要。如果我们的“开学第一课”能产生这样的作用，就应该是学生喜欢的，且一定会收到积极的教育效果。（作者单位：东北师范大学第二附属小学）