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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流爱的教育工作案例【精品文档】第 5 页爱的教育案例15汽修二班 武之勇 教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只有这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和力量，同时，也能使我们的生命变得更加充实。把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着自己，也渐渐地壮大着自己。作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何使这一颗颗心灵健康成长？只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。一、案例背景：这级有名学生叫xx，这个孩子脾气暴躁，常与同学打架斗殴，而且还有拿别人东西的坏习惯。于
2、是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，约束自己的冲动的性格，团结同学，多结交好的朋友。他总是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了，可他还是一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个问题生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。二、事情的经过：有一次在实训课上，趁老师指导训练时，与其他人捣乱，班长制止，结果当时在气头上的他把班长的给打了，而且很严重，当时班长的眼睛就肿了。老师跟同学及时制止了，他看到事情严重了，马上跟班长去门诊了，然后开了点消
3、肿药。过了一天，班长的眼睛充血还紫了，我联系了双方家长，去市医院拍片发现，眼眶骨折。回来后，我让他来办公室找我，他一进办公室便低着个头，我知道他已经做好被批评的准备，而且打算一如既往地“虚心接受，屡教不改”。于是我决定换一种方式，我说坐下跟我说说，他抬起头注视我，一脸委屈地向我吐着苦水：“当时跟另一个同学闹有点恼了，在气头上，班长一说，火就上来了。但是打了之后我就后怕了，唉”这时我认真地做起了“倾听者”，耐心地听他把话说完，并时不时地点头表示赞同。接着，我以“过来人”的身份与他一同分析这个事情：一是在同学中你会成为危险分子，同学们会远离你；二是家长跟着给你擦屁股，而他们也很伤心；三是你这样做很
4、危险，闹不好要出很大的麻烦。然后我再以老师的身份告诉他，动手打人学校的校规也不允许，到了社会上法律法规也不允许；同时告诉他，我相信如果再遇到类似的情况他一定会采取合理方式来处理问题，他真诚地点着头，向我保证着。三、个案分析家庭教育方式的不当、自身的性格特点、学校教育不够完善等原因，使他成为了“问题生”。有鉴于此，我认为可以从对他本人的引导、加强学校与家庭的配合、对全班学生的引导三方面着手，对其进行引导，加以帮助。同时，对于“问题生”的转变需要老师花更多的心思寻找出路，找准方法。对于此事，尽管我很生气，并知道该事件对本班学生有着很大的负面影响，但为了更好地使他转变问题行为，我按捺自身情绪，以温和
5、的口吻，亲切的话语换取他对我的信任，排除他对老师的对立情绪。同时，给予充分的时间、付出真心的情感，在谈话中让他认识自身不正确的做法，并保证下不为例。之后，我再对班级学生进行引导，让学生们对他的错误行为引以为戒。四、案例解析1、培养信心是基础在教育过程中，我们应该相信问题生同样具有良好的本质，并相信通过自己的爱心与坚持，“问题生”终究能够得到转变。有了“信心”才能以积极的态度面对“问题生”，并努力寻求恰当的方式教育学生，帮助其渐渐转变。在引导教育“问题生”的过程中，教师一定会遇到“碰壁”的情况，但我们不能失去信心，不要放弃转变“问题生”的信念。事实已经证实：信心是基础，信心不会枉费。在教育该生过
6、程中我是通过寻找孩子闪光点做文章，同时安排他经常干点活，让他觉得老师还是很器重他的，这样逐渐培养他的自信。2、师生关爱是秘诀在班级教育中“问题生”更需要教师的关爱，多交流思想，做他们的知心好友；宽容地面对每一次“问题行为”的反复，用真心感化学生的心灵。当“问题生”出现“问题行为”的时候，给予一份理解、一份同情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于该生这样的问题生，我放下架子亲近他，对他敞开心扉，并以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误。同学的帮助对一个问题生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量
7、。同学之间无话不说，让他感受同学对他的信任，让他感受到同学友谊带来的快乐！3、耐心教育并与家长沟通是关键在对“问题生”的教育中，我们要坚定信念，给予充分的时间和精力。耐心，能把事件妥善地解决，耐心，能让每一次的教育作用发挥到最大化。我还经常与家长联系，相互交流在家里、学校的表现。我和家长达成共识，齐抓共管，表扬已经有的进步，共同交换需继续督促的事项。这样不至于在学校表现好，到了家里，由于家长都忙于工作而疏于管理，让问题孩子处在管理的空档，而放纵了自己。我想，转变“问题生”并非一朝一夕就能实现的目标。爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。在这漫长的教育之路上，我们始终能满怀信心、爱心、耐心，抓住每个教育契机，认真、努力、妥善地把握它，“问题生”的转化一定不只是梦想！