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1、 六巷中心小学 谢佳怡（共共9 9张张）千以内数的读、写千以内数的读、写 和组成和组成课件设计说明课件设计说明 设设 计计 意意 图图 这这套课件套课件一共一共1717副课件片段。每一副都是副课件片段。每一副都是独立的独立的，多媒体动画形式使枯燥的数学知识变多媒体动画形式使枯燥的数学知识变得更加生动简单易懂，将以往教学的凭空想象得更加生动简单易懂，将以往教学的凭空想象彻底变为动画演示，让一切内容变得更加直观彻底变为动画演示，让一切内容变得更加直观。课件课件设计本着突出本课重点，解决本课难点，设计本着突出本课重点，解决本课难点，向学生渗透数学就在生活中。到生活中寻找数向学生渗透数学就在生活中。到
2、生活中寻找数学，把数学知识应用于生活，并且培养学生的学，把数学知识应用于生活，并且培养学生的团结合作和解决问题的能力。团结合作和解决问题的能力。应用技术应用技术：PowerPointPowerPoint教材教材选用选用: : 本本课件为人教版二年级数学下课件为人教版二年级数学下册册p7678p7678页第七单元页第七单元千以内数千以内数的读、写和组成的读、写和组成教学内容。教学内容。第一第一：本节课的教学主要是使学生会读、写：本节课的教学主要是使学生会读、写10001000以内以内的数，并能说出每个数的组成。因此在教学中让学生的数，并能说出每个数的组成。因此在教学中让学生采用计数器帮助数数，计
3、数器虽然比小正方体抽象了采用计数器帮助数数，计数器虽然比小正方体抽象了一步，但可以让学生比较形象直观地建立数位的概念一步，但可以让学生比较形象直观地建立数位的概念。 设 计 思 路第二：教师第二：教师提供给学生动手进行实践的操作合作和交流提供给学生动手进行实践的操作合作和交流的机会，让学生在学习中体会读数的时候数位中间有的机会，让学生在学习中体会读数的时候数位中间有0 0的要读零，而末尾的的要读零，而末尾的“零零”不读不读。第三：在教学中培养学生合作学习、探究学习、团结协第三：在教学中培养学生合作学习、探究学习、团结协作的意识，让学生感受高尚的数学精神。作的意识，让学生感受高尚的数学精神。 教
4、教 学学 指指 导导 思思 想想 1 1、本课以小学数学课标标准为依据，以知识与技、本课以小学数学课标标准为依据，以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值三个维度为目标，能、过程与方法、情感态度与价值三个维度为目标，激发学生的学习欲望，培养学生终身学习的意识激发学生的学习欲望，培养学生终身学习的意识 2 2、 在教学过程中，遵循新课标的要求，以学生在教学过程中，遵循新课标的要求，以学生为主体，通过多媒体趣味数学，充分调动学生的学习为主体，通过多媒体趣味数学，充分调动学生的学习积极性积极性。数学问题得的解决是先有解题思路，是数学。数学问题得的解决是先有解题思路，是数学思维能力的表现，找到解决数学
5、问题所需要的数学知思维能力的表现，找到解决数学问题所需要的数学知识，最后解决数学问题，还要应用许多数学方法识，最后解决数学问题，还要应用许多数学方法。把。把数学思维、知识、方法三者有机的结合起来数学思维、知识、方法三者有机的结合起来，是，是素质素质教育重要组成部分教育重要组成部分。 课课 件件 特特 色色一、复习导入，问题情境，激发兴趣，提高参与的效度二、探究新知，呈现过程，揭示规律，降低教学的难度，变抽象为直观，让学生对知识的感知，帮助学生理解，激发学生的兴趣。三、低年级学生尽管具备了一定的生活经验，但他们对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。我就紧紧抓住这份好奇心，结合教材的教学内容，用
6、学生熟悉的生活经验作为实例制成课件，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。因此课件教学内容生活化符合小学低年级学生的认知规律。课件主体分为课件主体分为 七个部分七个部分一、展示教材课题、执教者单位、姓名等基本信息。（课件第一张）二、展示本课学习目标。（课件第二张）二、展示本课学习目标。（课件第二张）三、复习导入。 填一填、数一数等内容为本课服务初步感知千以内数的进率，体会数的十进制关系。（课件第三张至第七张）四、探究新知。四、探究新知。 继回顾，后新知。本课件的主要环节，多个动画，逐步探究，层层递进，在教学中学生分成小组，利用数、摆小棒和利用计数器表示各个数的方法。让学生动手操作，从而获得对千以内数的认知（课件第811页）五、知识应用 完成练习在练习填一填、找规律填一填。“上面每个数各是由几个百几个十和几个一组成的”这一问题作了重点地练习，让每个学生在小组里说一说，边说边互相交流以便加深对数的概念的理解。加以对新知识的巩固。（课件第1214张六、本课小结六、本课小结（课件第课件第15161516张）张）七、课堂作业。七、课堂作业。（课件第（课件第1717张）张）