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“课程设计要充分考虑学生数学学习的特点符合学生的认知规律和心理特点激发学生的学习兴趣”？小学数学教学心理学数学教学心理小学数学教学心理学小学数学教学心理学数学教学心理研究“儿童学习心理和小学数学教学”阐述“学生怎么学和教师怎么教”引领和指导小学数学教学引领和指导小学数学教学“表象”“变式”1212121214141414数学教学心理数学教学心理絮话絮话表象 表象是客观事物经过主体感知以后在头脑中所留下的形象。 表象具有直观形象性和抽象概括性双重特点。“形象表象抽象” 1、要帮助学生建立和获得表象一个圆柱体的侧面积为314平方厘米，底面半径为5厘米，求这个圆柱体的体积。3.1452314（523.14）31425“形象表象抽象” 1、要帮助学生建立和获得表象2、唤起和提取表象，解决问题。3、丰富和积累表象。