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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流新区实验联考月考试卷(2018.9.28)【精品文档】第 5 页如东县实验中学、新区初中 2018-2019 学年度第一次阶段性测试九年级化学试卷2018 .9.28（试卷满分：60 分考试时间：60 分钟所有答案请按要求填写在答题纸上） 一、选择题（每小题只有一个选项符合题意。共 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分）1以下是 2018 年“全球十大突破性技术”中的 4 项，其中与化学学科关系密切的是（ ）A3D 打印B人工智能C零碳排放天然气发电D完美的网络隐私2下列叙述中，前者属于化学性质，后者是能表现出该项性质的化学变化的一组是（ ） A酒
2、精易燃烧，将酒精滴在手心中感到凉意 B汽油能燃烧，人靠近汽车闻到一股刺激性气味C铁的熔点高达 1535 ，熔化的铁极易在空气中变成黑色物质D蜡烛有可燃性，点燃蜡烛产生黄色火焰，生成气体3空气是一种宝贵的资源。下列有关空气的说法不正确的是（ ） A空气的主要成分是氮气（78%）和氧气（21%） B空气中含量较多且化学性质不活泼的气体是二氧化碳 C饼干在空气中变软是因为空气中含有水蒸气 D根据沸点不同，工业上常用分离液态空气的方法制备氧气4化学实验操作的正确性、规范性是科学探究成败的关键因素之一，下列实验操作完全正确的是（ ）NaCl振荡方向A振荡试管B倾倒液体C称取药品D放置洗净的试管5下列关于
3、燃烧现象的描述正确的是（ ） A硫粉在氧气中燃烧，产生蓝紫色火焰 B红磷在空气中燃烧，发出耀眼白光 C木炭在氧气中燃烧，生成黑色固体 D铁丝在氧气中燃烧，产生大量白烟6下列有关氧气的说法，错误的是（ ） A空气中的氧气与水中溶解的氧气化学性质同样活泼 B细铁丝在氧气中燃烧，生成氧化铁 C在通常状况下，氧气的密度比空气略大 D氧气能供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动7建立宏观与微观的联系是化学独特的思维方式。下列解释中错误的是（ ）A花香四溢分子在不断运动B水蒸发属于物理变化分子种类没有改变 C氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧不同种分子化学性质不同 D气体可压缩储于钢瓶中所占体积明显
4、变小分子数目变少8实验是进行科学探究的重要手段，实验方案的设计是实验成功的基本保证。下列实验方法 设计不合理的是（ ）选项实验目的实验方法A检验一瓶气体是否为氧气将带火星的木条伸入瓶中B鉴别空气和氧气将燃着的木炭放入集气瓶中C鉴别食盐和白糖观察颜色进行区别D验证浓度对反应的影响将燃着的木条分别伸入氧气和空气中9纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色氧化物。对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论不正确的是（ ） A纳米铁粉在空气中自燃的产物不是四氧化三铁 B相同的反应物在不同条件下生成物可能不同 C把铁加工成纳米铁粉，发生的是化学变化 D反应物间的接触面积大小是
5、反应能否发生的因素之一10对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是（ ） A细铁丝在氧气中燃烧时，集气瓶底炸裂用于引燃的火柴过长 B量筒量取一定体积液体时，所得液体偏少俯视读数C制取 O2 时，始终收集不到 O2装置漏气D给试管里的固体加热时，试管炸裂试管口未略向下倾斜二、非选择题（共 4 大题，每空 1 分，共 40 分）11（10 分）（1）化学是在分子、原子的层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。下图是某化学反应的微观示意图。反应前方框中表示的是 （选填“纯净物”、“混合物”）。从微观角度看，在该反应的过程中发生变化的是 ，没有变化的是 。该变化所涉及的基本反应类型为 。一定
6、条件 氧原子 汞原子反应前 反应后（2）化学有自己的语言。请用符号表达式表示下列变化：红磷在空气中燃烧氧炔焰是乙炔（C2H2）在空气中燃烧产生的火焰，温度可达 3000 以上。写出乙 炔在空气中燃烧生成二氧化碳和水的符号表达式（3）运用化学知识可以解释身边的现象。用下图装置进行实验（夹持仪器略去）。加热一段时间后，蜡烛熔化、掉落，之后火柴燃烧。能说明铜具有导热性的现象是能体现物质化学性质的现象是铜片 火柴。蜡烛（填序号）。A酒精燃烧B蜡烛熔化C火柴燃烧（4）构建网络是学习化学的重要方法。以下六种物质是初中教材中出现的化学物质，在一定条件下，都可以产生氧气。 请你写出上图中物质 X 的名称实验室
7、用氯酸钾制取氧气的符号表达式为：12（4 分）学习贵在创新。下图甲是小红按课本（图甲）进行的一个化学实验，在进行实验 时我们都闻到一股难闻的刺激性气味，于是小红对原实验进行了重新设计（图乙），如图：已知：（1）氨能使酚酞溶液变红，水不能使酚酞溶液变红。（2）浓氨水能挥发出氨气，浓盐酸能挥发出氯化氢气体，二者接触反应会产生白烟（即氯化铵固体）。由于分子质量小，所以化学上引入了分子的相对质量来表示 分子的质量，即相对分子质量。氨气分子的相对质量是 17，氯化氢分子的相对 质量是 36.5。改进后的实验操作：乙图中，A、B 试管中各有一团用无色酚酞试液湿润过的棉花，实验前止水夹处于关 闭状态。实验时
8、，将少量浓氨水滴在 A 试管的棉花上，观察到白色棉花变红。再打开止 水夹，几秒钟后观察到的现象并从微观角度的解释为 。反思：（1）图乙改进后的优点有 （答一点即可）。（2）用丙图装置检查气密性是否良好，通常先把导管一端插入水中，然后用双手握住容 器外壁，看导管口是否有气泡产生，从微观角度看，这种方法的依据是 。拓展：如图丁所示，在玻璃管两端分别放入蘸有浓氨水和浓盐酸的棉花团，发现 C 处产生的 白烟较多。由此可知，分子的运动速率与相对分子质量的关系是。13（6 分）某同学利用燃磷法测定空气中氧气含量，实验过程如下图所示。（1）用图 1 实验测得氧气的体积分数是，若该实验没有达到试验目的，可能的
9、原因 之一是 。（2）图 1 燃烧结束时，试管里剩余气体主要是 （填化学式，即化学符号），根据该实验，该气体具有的化学性质是 。（答一点即可）（3）图 1 实验代替课本实验图 2 的优点是 。（答一点即可）（4）已知金属镁在空气中燃烧，可分别与氧气与氮气反应，都生成固体物质，该实验中的红 磷 （填“能”或“不能”）用镁来代替。14（20 分）小明进行 H2O2 溶液制 O2 的实验探究。结合下列过程，回答有关问题。 气体制取的探究（11 分）ab浓硫酸（1）写出相关仪器的名称 a b。（2）小明选用 B 装置进行“用 H2O2 溶液制备 O2”的实验，反应的符号表达式为 ，为 控制反应速率，可
10、将仪器 a 换成。（3）若在实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，符号表达式为，发生装 置应选用 ，需要改进的地方是 。用此原理制备并收集一瓶较纯的O2，所选装置为 （填装置标号），实验结束时的操作是。（4）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气。常温下 NH3 是一种无色、有刺激 性气味的气体，密度比空气小。NH3 极易溶于水，其水溶液呈碱性。制取并收集 NH3，应该从上图中选择的发生装置是 ，收集装置是。 数据分析（1 分）图 I 是利用压强传感器研究“二氧化锰质量对过氧化氢分解产生氧气速率的影响”的实 验装置。实验测得相关数据整理如图 所示。气压（千传感器 帕）过氧化氢 溶液二氧化
11、锰根据实验数据可以得出的结论是 。催化剂再探究（6 分） 人教版化学九年级上册教材中“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用”，以及P42 “寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学探究小组的兴趣。【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，其效果如何？实验步骤实验现象分别量取 5 mL 5%过氧化氢溶液放入 A、B 两支试管 中，向 A 试管中加入 a g 氧化铁粉末，并分别在 A、B 两支试管中插入带火星的木条，观察现象A 试管中产生气泡，带火星的木 条复燃；B 试管中无明显现象待 A 试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液， 并把带火星的木条伸入试管，如此反复多次实
12、验，观察 现象试管中均产生气泡，带火星的木 条均复燃将实验中的剩余物小心过滤，并将所得虑渣进行洗 涤、干燥、称量，所得固体质量仍为 a g分别量取 5 mL 5%过氧化氢溶液放入 C、D 两支试管 中，向 C 试管中加入 a g 氧化铁粉末，向 D 试管中加入 a g 二氧化锰粉末，观察现象【实验结论】（1）A 中产生的气体是 。（2）实验、证明：氧化铁的 和在反应前后均没有发生变化，可以作过氧化 氢分解的催化剂。【实验评价】（3）设计实验的目的是 。（4）若实验观察到 D 试管中产生气泡的速率更快，由此可以得到的结论是 。【实验拓展】 查阅资料得知：CuO、CuSO4、猪肝、马铃薯等也可以作过氧化氢溶液分解的催化剂。下列有关催化剂的说法中正确的是 。 AMnO2 只能作过氧化氢溶液分解的催化剂 B同一个化学反应可以有多种催化剂C催化剂只能加快化学反应的速率氧气 氧气 铁丝D用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物硫性质实验（2 分）收集到的氧气可用来做硫、铁丝和氧气反应的实验。在做铁丝与氧气反应实验时，如上图 所示，某同学只看到铁丝一阵红热，但没有见到火星四射的现象，可能的原因有 ；做 硫与氧气反应实验时集气瓶底水的作用是 。