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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流教育学1000题【精品文档】第 14 页教育学考前1000题（100题）1.现代教育的基本特征是（ ）A.法制B.充足的教育经费保障C.开放D.创新2.立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是（ ）。A.晏阳初B.梁漱溟C.黄炎培D.陶行知3.强调在教育内容中应大力安排古典文化作品的教育流派是（ ）A.实用主义B.永恒主义C.自然主义D.结构主义4.我国最早也是世界上最早的成体系的古代教育学著作是（ ）A.论语B.学记C.大学D.雄辩术原理5.“教育与生产生活相融合，教育内容主要为生产生活经验。”这句话反映了（ ）的教育特征。A.原始社会B.
2、现代社会C.封建社会D.古代社会6.在论述教育的社会功能时，（ ）提出“庶-富-教”的思想。A.孔子B.荀子C.孟子D.老子7.下列活动中，不属于教育现象的是（ ）A.父母教子女B.幼猴学跳跃C.到电影院看电影D.课外活动做航模8.教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促进人的全面发展；提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础。这一观点来自（ ）。A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学9. 下列观点不能体现教育平等观念的是（ ）A.有教无类B.因材施教C.学不躐等D.把一切知识教给一切人10.在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学
3、知与闻见，思考与求是的教育家是（ ）A.墨翟B.孟轲C.王充D.韩愈11.关于教育质量与教育公平，下列说法正确确的是（ ）A.教育质量与教育公平是一对不可调和的矛盾B.择校问题无关教育公平，他是市场经济在教育领域内的必然体现C.教育质量的提升要以牺牲教育公平为代价D.教育资源配置不均衡是造成教育不公平现场的主要原因之一12.关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是（ ）A.神话起源说B.生物起源说C.心里起源说D.劳动起源说13.美国心理学家孟禄认为，模仿心理是教育的基础。但“模仿心理说”抹杀了教育的（ ）A.遗传性B.自然性C.目的性D.获得性14.培根首次提出把教育学
4、作为一门独立的学科，他提出的（ ）为教育学的发展奠定了方法论基础。A.演绎法B.归纳法C.辩证法D.阶级分析法15.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（ ）A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约16.“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”这句话出自（ ）A.大学B.论语C.学记D.孟子17.我国唐朝中央官学的“六学二馆”，鲜明地体现了封建社会教育的（ ）A.阶级性B.等级性C.传统性D.垄断性18.被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”的是（ ）A.坚持教育优先发展战略B.教育公平C.
5、慕课D.普及义务教育19.“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。这正是（ ）的“教育学”思想超出他的前人和同代人的地方。A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特20.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的（ ）A.正向功能B.负向功能C.社会发展功能D.隐性功能21.学校产生所需要的三个基本条件是（ ）A.校舍、教师、学生B.设施、师资、教材C.教师、学生、教材D.剩余劳动、社会需要、文字22.教育要传授受教育者“何以为生”的本领，这属于教育的（ ）A.个体享用功能B.个体谋生
6、功能C.个体社会化功能D.个体职业意识功能23.19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论是（ ）A.文化教育学B.实验教育学C.实用主义教育D.制度教育学24.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（ ）A.儿童的身心发展具有顺序性B.儿童的身心发展具有不平衡性C.儿童的身心发展具有个别差异性D.儿童的身心发展具有互补性25.第一个提出义务教育的是（ ）A.马丁路德B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.杜威26.下列不属于教育促进个体个性化的功能的是（ ）。A.教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展B.教育培养个体的职业意识
7、和角色C.教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性D.教育开发人的创造性，促进个体价值的实现27.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有（ ）A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.互补性28.“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”持这种观点的人，在教育目的上主张（ ）A.教育准备生活说B.教育适应生活说C.教育超越生活说D.教育改造生活说29.采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上是对教育上的（ ）的关系及其意义缺乏正确的
8、认识所致。A.自然性与社会性B.受动性与能动性C.共性与个性D.方向性与现实性30.使学生形成新的人生观、自然观，认识人与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的（ ）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能31.为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面全面发展为特征的教育是（ ）A.素质教育B.愉快教育C.生本教育D.生存教育32.主张“接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能”这一
9、观点的当代教育思潮是（ ）A.继续教育B.终身教育C.生涯教育D.补偿教育33.教育主体确定，教育对象相对稳定，形成一系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（ ）。A.教育现象刚刚萌芽B.教育形态已趋于完型C.教育制度初步形成D.教育活动趋于完善34.“必须把教育摆在优先发展的战略地位。”这一思想的提出始于党的（ ）A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大35.中国近代教育史上第一部比较系统，并在全国范围内实施的法定学校系统是（ ）A.壬寅学制B.壬戌学制C.癸卯学制D.壬子癸丑学制36.（ ）是我国当今社会发展赋予教育的根本宗旨，也是我国当代教育的重要使命。A.使受
10、教育者德智体美等方面全面发展B.使人的生存和发展充满内在的活力C.为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才D.注重提高全民族素质37.关于素质教育与应试教育的关系，表述正确的是（ ）A.性质目的完全不同B.共性与个性相互包含C.相互区别又相互联系，对立关系是主要，包含关系是次要D.相互区别又相互联系，包含关系是主要，对立关系是次要38.体现张之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是（ ）A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.1951年学制39.“教育不应在限于学校的围墙之内。”这是（ ）推崇的教育理想。A.非制度化教育B.制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育40.面向全体学生，抓好
11、每一个学生素质的全面发展，体现了素质教育的（ ）A.整体性B.基础性C.内化性D.综合性41.“青少年儿童是社会的未来、人类的希望，有着独立的社会地位，是行使权利的主体。”这是（ ）A.儿童权利公约的核心精神B.中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的核心精神C.中华人民共和国义务教育法的核心精神D.中华人民共和国未成年人保护法的核心精神42.（ ）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。A.在职教育B.教学实践C.校本培训D.教学反思43.只有为学生经历、理解和接受了的东西，才能称得上是课程。这种主张认为，课程的本质是（ ）A.知识B.经验C
12、.活动D.学科44.某小学根据当地太极拳具有悠久历史的现实，在该校开设了太极拳课程。该课程属于（ ）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程45.教育史上第一本课程理论专著是（ ）A.1918年出版的课程B.1949年出版的课程与教学的基本原理C.1918年出版的什么知识最有价值D.1944年出版的课程与教学的基本原理46.以下不属于拓展型课程的是（ ）A.文学修养B.环境保护C.艺术鉴赏D.大学英语47.“文化课程”概念的提出者是（ ）A.布鲁纳B.胡塞尔C.惠勒D.杰特48.泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价
13、模式是（ ）A.目标评价模式B.目的游离评价模式C.背景、输入、过程、结果评价模式D.差距评价模式49.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（ ）A.知识与技能目标B.方法与过程目标C.情感态度与价值观目标D.课堂教学目标50.教学反思的出发点和归宿是（ ）A.探索研究和解决问题方式B.课堂教学C.追求教学环节的最优化D.学会教学、学会学习51.主要凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法是（ ）A.定性评价B.定量评价C.诊断性评价D.形成性评价52.从教学大
14、纲到课程标准，新课程改革价值趋向出现的变化是（ ）A.从精英教育走向大众教育B.由统一、硬性规定走向开放、灵活的管理C.由关注个体走向关注整体D.由学科知识本位走向学生发展本位53.下列关于基础教育课程改革中教师的说法，正确的是（ ）A.教师在课程改革中，从权威地位变成学生学习的促进者，其重要性被削弱B.教师专业知识可以分为本体性知识，支持性知识和实践性知识C.在新课程改革中，课程的意义来源于教师向学生传递的教材内容D.在新课程改革中，课程内容改革的主体是教育专家，与中小学教师无关54.某校教师在自我介绍时说，自己从事人文社会类的课程教学，这类课程是我国学校教育的主导课程，能够使学生获得系统的
15、知识与技能。他所教的这类课程我们叫作（ ）A.综合课程B.活动课程C.学科课程D.相关课程55按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式的课程、领悟的课程之外，还有（ ）。A.生活的课程和经验的课程B.运作的课程和经验的课程C.隐性的课程和运作的课程D.隐性的课程和生活的课程56.关于课程与教学的关系，下列说法错误的是（ ）A.课程与教学不可分割B.课程总是在特定的教学中实现的C.教学包括课程D.教学总是在特定的课程基础上进行的57.要精心上课，处理好（ ）的关系，及时把握和运用生成性课程资源，防止机械照搬教案。A.学生与教材B.备课与上课C.学校与教师D.预设与生成
16、58.教学设计一般主要包括（ ）等步骤。 A.设置教学目标；确定教学内容；选择学习资源、学习材料和教学媒体；设置教学环境B.设置教学目标；确定评价内容；选择学习资源、学习材料和多媒体；设置教学环境C.设置教学目标；确定评价程序；选择教学形式、学习内容、学习材料和教学媒体；设置学习环境D.设置教学目标；确定学习内容；选择教学形式、学习资源和教学媒体；设置学习环境59.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（ ）A.相对评价B.绝对评价C.个体内差异评价D.形成性评价60.我国学校普遍实行班级授课制的时间是（ ）年。A.1862B.1903C.1935D.194961.不属于平时考查的方式有（ ）A.口
17、头提问B.单元测验C.考试D.检查书面作业62.下列哪个教学原则与“读万卷书，行万里路”最匹配（ ）A.温故知新B.启发性C.循序渐进D.理论联系实际63.在现行的学生学业评价中，（ ）占主流地位。A.测验法B.行动观察法C.实验法D.评定法64.纲要信号图式教学法的突出作用表现在（ ）A.简明扼要地表现知识B.直观性很强C.提高了教学效率D.使教学有效地贯彻了理论知识65.教学方法现代化最为明显的标志是（ ）A.自动教学器B.电视、电影C.程序教学器D.计算机辅助教学66.针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而在于调控教学，这种测验是（ ）A.安置性测验B.形成性
18、测验C.诊断性测验D.总结性测验67.老师在布置课堂练习和家庭作业时，不妥当的是（ ）A.课堂练习的布置与教学目标相一致B.练习题的设计要富于变化，并有适当的难度C.给学生以适当的帮助D.只给学生一些知识性记忆的练习68.探究式教学依据的理论是（ ）A.建构主义理论B.最近发展区理论C.暗示原理D.巩固性学习理论69.学习完面积的大小后，王老师要求学生回家量一量日常用品所占面积的大小。这种教学方法是（ ）A.实践探究法B.实习作业法C.实物演示法D.实验教学法70.教学被视为“遗憾”的艺术，教师要学会反思，反思是一种（ ）A.教学策略B.思考方式C.生活方式D.教学方式71.关于爱情、婚姻、家
19、庭问题的道德规范的教育属于（ ）A.政治教育B.私德教育C.思想教育D.公德教育72.使每一个个体实现某种需要、愿望，并从中体验满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育的（ ）A.享用功能B.社会性功能C.教育性功能D.发展性功能73.关于科尔伯格的道德发展阶段理论理解错误的是（ ）A.道德发展是整个认识发展的一部分，儿童的道德成熟就是道德认识发展的过程B.社会发展对道德发展有巨大的刺激作用，人的道德发展在很大程度上受社会环境的支配C.前习俗水平的主要特点是儿童为了得到赞赏，表扬或维护社会秩序而服从各种准则D.后习俗水平又称又称原则水平，达到这一水平的人其行为原则已经超出了某个权威
20、人物的规定，而是有了更普遍的认识74.（ ）是学校的细胞，即使学校教导工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。A.学生社团B.课外活动C.校园文化D.班级75.学校课外活动的组织形式有个别活动、小组活动和（ ）A.班级活动B.文学艺术活动C.群众性活动D.社会公益活动76.除了街道、胡同与邻里对中小学生的教育外，社会教育的途径和形式还有社区、各种校外教育机构和（ ）A.学校B.大众传播媒介C.家庭D.社会生活77.学校为提升升学率，取消文化娱乐等活动，这侵犯了学生的（ ）时间。A.兴趣小组B.课外活动C.自习D.素质教育78.下列关于家庭教育的说法中，错误的是（ ）A.家庭教育中家长应该
21、理解和尊重孩子B.家庭教育的内容较之学校教育更生活化C.家庭教育的方法不是固定不变的D.家庭教育与学校教育一样，都具有浓厚的情感色彩79.在课外、校外教育中，教师处于（ ）A.领导地位B.启发指导地位C.顾问地位D.主导地位80.在测量调查中，用“1”代表男性，用“2”代表女性。这一测量属于（ ）A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量81.教育理论研究要求人们在全面了解已有教育理论的基础上，预见现实的未来发展趋势和走向。这说明教育理论研究具有（ ）A.多样性和不确定性B.继承性和超前性C.概括性和间接性D.复杂性和抽象性82.当今，在教学中提倡反思性教学，是古代先贤（ ）行为在当代的
22、延伸。A.诲人不倦B.反躬自省C.教学相长D.为人师表83.“信度、效度、难度、区分度”是（ ）的术语。A.观察法B.测验法C.调查法D.实验法84.实验法的主要特点是（ ）A.在真实的情境中进行B.探讨因果关系C.严格控制自变量D.简便易行85.作为一名中小学教师，应该具备的教育理论知识有（ ）A.教育学、心理学B.教育学、心理学和学校管理C.教育学、心理学和各科教学法D.教育学、心理学、学校管理和各科教学法86.为了避免重复劳动，提高科学研究的效益，最重要的工作是（ ）A.选题B.写出论证报告C.文献检索D.制定课题计划87.要想了解家长对小学生参加劳动所持的态度，最适宜的研究方法是（ ）
23、A.实验法B.观察法C.文献法D.调查法88.教育科学有诸多的分支学科，其中，在整个教育科学体系中处于基础地位的是（ ）A.教育哲学B.教育心理学C.教育学D.教学论89.教育研究首先必须遵守的原则是（ ）A.伦理原则B.匿名原则C.保密原则D.自愿原则90.教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是( )。 A.学生主动性的丧失 B.教师主动性的实现 C.学生主动性的充分发挥 D.造成学生的被动91.一个学生因上课迟到而被教师拒之门外（教室），教师的这一做法侵犯了学生的（ ）A.受教育权 B.名誉权 C.隐私权 D.申诉权92.教师不仅要教书而且要育人，不仅要传授文化，而且要发展学生智力，
24、还要培养学生的品德，促进学生身心健康发展，这反映了教师劳动具有（ ）。A示范性B复杂性 C主体性 D创造性93.教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规则或原则，下列不属于教育公平内容的是( )。A.起点公平 B.过程公平 C.资源公平 D.结果公平94.建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为( )。A.支架式教学 B.非指导性教学 C.情境教学 D.暗示教学95. 互派留学生体现的教育文化功能是（ ）A.传承功能 B.选择功能 C.创新功能 D.交流融合功能96.（ ）年颁布的中华人民共和国宪法第46条规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展
25、。”这是我国当代历史上第一个以法的面貌出现的教育目的。A.1954 B.1975 C.1978 D.198297. 在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，由于学校、教师疏忽没有预见或者已经预见而轻信能够避免而造成学生人身损害后果的事故，叫做（ ）A、 意外事故B、 学校事故C、学生事故 D、教育事故98.教育规划纲要提出，立德树人，把_ 融入国民教育全过程。（ ）A爱国主义 B集体主义 C民主法制 D. 社会主义核心价值体系99. 过重的课业负担严重损害儿童身心健康。教育规划纲要提出要把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。率先实现_减负。（ ）A.小学生 B.初中生 C.高中生 D.大学生100.学校侵犯了教师的合法权益，受理老师申诉的机关是（ ）。A、当地人民政府 B、当地人民法院C、当地人民检察院 D、教育行政主管部门