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1、如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流市视导课夜宿山寺教学设计【精品文档】第 6 页夜宿山寺教学设计教学目标:1.认识“宿、寺、危”等6个生字,书写“危、惊、敢”3个字。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3.了解诗句的意思,能说出从哪里看出山寺很高。4.揣摩古诗的意境,展开合理的想象,体会诗人的感受。课前准备:1.生词卡片。2.多媒体课件。教学过程:课前交流,了解李白:1、孩子们,通过对古诗文及课本的学习,我们已经积累了很多古诗。下面我们来开一个班级诗词会。看到这幅图,你想到到了哪首诗?【班级诗词会古朗月行独坐敬亭山静夜思】2、这几首诗的作者都是李白3、对李白你有多少了解。(李白
2、是唐朝著名的诗人,才华横溢,写下了许许多多的诗句,流传至今的就有900多首,被世人称为“诗仙”。李白的诗大多充满神奇的想象,)4、今天我们就让我们一起走进大诗人李白的另一首诗,去感受他那奇妙的想象力吧。上课!一、读懂课题,读懂课题(一)读准题目:1、今天我们要学习的古诗题目是板书:夜宿山寺。齐读课题。2、这个课题不好读,藏着两个生字。“寺”和“宿”要把生字读好。一起再读。(二)理解题目1、那“宿”是什么意思呢?“寺”呢?2、诗人李白在课题中不但告诉了我们写这首诗的地点山寺,还告诉了我们写这首的时间是夜晚。那谁能连起来说一说题目的意思?3、带着你的理解再来读课题。二、 初读古诗,整体感知(一)
3、一读古诗,读的正确1、下面请同学们自己读一读古诗,注意读准字音,读通诗句,开始吧。(生自由读)2、谁来试一试(评价:字正腔圆,你读的很正确)谁还想来?(评价:你把生字读准了。)谁还想了挑战?(评价:你不但把生字读对了,而且读的很好听)(二) 二读古诗,读出节奏1、孩子们,古诗不光要读正确,还要读出节奏,你们看这首诗,每行都有五个字,一共四行,像这样的古诗我们叫它“五言诗”。通常情况下,读五言诗的时候,前两个字后面要停一停。【PPT出示带斜线的,师范读】瞧,这样读才好听。2、同学们,想不想像老师这样读一读。(自由读)3、 谁来给我们展示一下?(师:你学的可真快)4、 谁再来?(师:你读的很有节奏
4、)5、听你们读,老师也想读,我们合作着来读好不好,下面老师读前面两个字,你们读后面三个字,准备好了吗?6.那下面我们反过来,你们读前两个字,老师读后三个字。(三)三读古诗,读出画面1、孩子们,读着读着,你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面呢?(评价:你真了不起,很会读诗)2、下面让我们想象着画面,再来读一读吧。三、品读古诗,读懂意思(一)理解前两行诗句1、理解“危”(1)孩子们请看这句,读这里面藏着一个生字“危”。“危”是什么意思?(2)不着急,孩子们请看“危”字的演变。【PPT】(讲解“危”字。本意:人在高高的山巅,高崖,危是高的意思,那“危楼”就是“高楼”)2、理解:“高百尺”(1)孩子们,再
5、来默读古诗,看看诗中还有哪些地方写出了楼之高,【请用横线画出相关的字词】。(2)你从哪些词语看出楼很高?谁来说一说。(3)百尺差不多就是10层楼那么高。10层楼对现在的我们来说不算很高,但是呀,在古代那可真算得上是高楼啦!(4)孩子们,请看,在唐朝普通老百姓住的是这样的平房或者是茅草屋(出示图片),这就是李白登上的高楼(出示图片),再加上这么高的楼还矗立在一座高高的山上,如果你站在上面,你是什么感觉呀?(5)带着这种感觉来读一读吧(6)拓展诗句,以助理解。一个“百尺”让我们感受到了楼的高。其实,在李白的诗中,还有很多带有“尺”字的诗句,请看,李白在赠汪伦中这样写道:“【桃花潭水深千尺,不及汪伦
6、送我情。”赠汪伦】李白在望庐山瀑布中这样写:【“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”望庐山瀑布】生读诗句。孩子们,你看,李白写得多夸张啊,用上“尺”就让我们看到了山寺楼很高很高,桃花潭的水很深很深,庐山的瀑布很长很长,古人不仅善用尺把事物写得很夸张,还善用百、千、万这样的数字,表示事物的高、深。你们看,带有这样数字的诗还有很多【PPT:李峤在风中这样写到:】你们看,诗人写的多夸张、多有想象力啊。3、理解“摘星辰”(1)你们还从哪里看出了楼之“高”(手可摘星辰)(2)没错!“辰”也是本节课的一个生字。看着这个“辰”,你想到了哪个字?(3)是的,早晨的“晨”,这两个字不但读音一样,长得也很像呢?你有
7、什么好办法区分他们吗?太阳公公出来了,就是晨;太阳公公回家了,星辰就出来了。)(4)想象说话,感受意境同学们你们看,【PPT图片】满天一闪一闪的星星近在眼前,此时你的心里在想什么呢?(想摘星星)是啊,诗人李白和你们想的一样呢。他也想“摘星辰”。“摘星辰”本来是很难的事情,可在诗人眼中却是那样容易,那样轻松,你从诗句中的哪个字可以感受到这种轻松呢?【PPT出两句诗】(生说:可)是啊,一伸手就可以摘到天上的星星,你说这楼得多高啊!谁能读出这摘星星的容易、轻松?轻轻松松地读一读。听你们读得这么美。老师也想读一读(师示带动作示范读)知道老师为什么能读得这么好吗?老师告诉你们一个秘密老师呀,一边读,一边
8、想象着画面,一边做着动作来读的,你们也可以这样来读,和你的同桌试试,还可以加上动作。谁来试一试?让我们一起来带着动作读一读吧。(二)理解后两行诗句1、看着这么美的星空,李白本应该和我们一样高声吟诵,可是他却生读:不敢高声语。你们知道“不敢高声语”是什么意思吗?2、他为什么不敢大声说话呢?根据学生的回答出示:【恐惊天上人】。3、是的,站在楼上说话,竟然会惊扰到天上的人,你说这楼(生:很高)4、那怎么读才不会惊扰到天上的人呢?轻轻地读(师那让我们来试一试吧)5、猜一猜,此时此刻,神仙们都在干什么呢?【PPT出示图片和“不敢高声语,恐惊_ _ _。”大胆想象,改编诗句:嫦娥舞、月中仙、玉兔眠、月中兔
9、】6、谁能看着这些图片,大胆的想象,改编一下这首诗吗?7、你真是善于想象的小诗人。(你也像李白一样会夸张)8、小结:“不敢高声语,恐惊天上人”,不但体现了楼之高,又让我们感受到了李白丰富的想象力。四、朗读古诗,读出诗韵1、配乐读:接下来就让我们跟着诗仙李白一步一步登上高山,登上山顶寺庙的这座高楼,一起站在高楼之上齐读这首著名的古诗生读。3、配乐背:能不能看着图画一起尝试着来背诵它呢?4、配乐唱:孩子们,诗不但可以读,可以诵,还可以唱呢!好听吗?【PPT】五、拓展古诗,升华理解1、下面让我们用刚才学习夜宿山寺的方法,再来读读下面这两首古诗秋浦歌早发白帝城【出示古诗共学单】2、请同学拿出古诗共学单
10、,按照要求学习这两首古诗。3、根据古诗共学单交流学习情况。六、总结全课,鼓励运用孩子们,今天我们跟着大诗人李白学古诗、读古诗,感受到了李白神奇的想象,夸张的写法,还当了回小诗人用丰富的想象去写古诗呢!以后在写话中,我们可以大胆用上夸张和想象,那样你的写话就会更加锦上添花。这节课我们就上到这儿,下课。板书设计:夜宿山寺危楼 百尺高 摘星 夸张、想象不敢恐惊附:古诗共学单共学古诗共学要求秋浦歌(唐)李白白发三千丈,缘愁似个长。不知明镜里,何处得 霜?按照要求,自由读古诗第一遍把字词读对;第二遍读出节奏;第三遍边想象边读;自由地把古诗多读几遍,画出李白大胆想象的诗句。早发白帝城(唐)李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。