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1、（1）、树木丛生，（ ） 。（ ），洪波涌起。（2）、（ ），抱明月而长终。 （3）、（ ），羡长江之无穷。（4）、飘飘乎如遗世独立，（ ）。（5）、纵一苇之所如，（ ）。（ ），而不知其所止；（6）、客路青山外，（ ）。 （ ），风正一帆悬。未成曲调先有情材料作文的审题与立意教学目标教学目标v熟悉审题立意的一般步骤。v掌握几种常用的审题立意的方法，提高对作文材料的审题立意能力。考题回顾：阅读下列材料，乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样
2、拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！” 分析：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。人贵有自知之明。认识自我。一切从实际出发。 敢于挑战，敢于尝试，勇气可嘉！ 读材料 析材料 揭寓意 定立意 审题的一般步骤常用的审题立意方法：1.因果分析立意法. 此法多用于叙事性或说明性材料，即从事实结果中推找原因，多问几个“为什么”，就可以找到立意的钥匙。2.类比分析立意法(联系实际)。 此法多用于寓言故事、漫画或一些有象征、比喻意义的材料，由一种事物联想起在性质、形态或事理上相似的另一种事
3、物。3.辩证分析立意法。此法多涉及事物发展变化的材料，对人对事要一分为二地看，注意辩证分析，全面看问题。阅读材料阅读材料一位专门从事蝴蝶研究的生物学家在研究蝴蝶从蛹茧中挣脱出来的过程时，发现其艰难程度令人怜悯。他的妻子实在不忍看到蝴蝶出蛹的艰辛,于是就用手术刀在蛹茧上轻轻划了几道痕迹。当她看到蝴蝶轻松从蛹茧中出来时，欣慰地笑了。可是不久他们就发现，经“帮助”的蝴蝶身体特别肥大，翅膀特别小，根本飞不起来。1.题意理解：关于蝴蝶的故事你想到什么？ 2.你知道蝴蝶的一生经历了几个发育阶段？友谊、爱情、梦幻的美好象征卵（胚胎期）幼虫（生长期）蛹（转变期）成虫期（有性期） 关于“出蛹羽化出蛹羽化” :老
4、熟幼虫停止取食后，选定化蛹场所（如植物的茎叶上）,先吐丝成垫，用尾足钩倒挂, 吐丝作成薄茧而化蛹其中。化蛹开始时蛹壳裂成两大一小的三片，紧裹着翅的成虫爬出蛹壳，胸部伸出6个足，触角慢慢地伸展开来，整个过程大约需要50多个小时。 启发：蝴蝶破茧羽化，必须经历痛苦的挣扎过程，直到双翅强壮了，才会破茧而出。人才成长何尝不是此？磨炼、挫折、摔打，都是成长的必经过程。 立意：经历痛苦的磨砺，人才能成长成才。蛹自缚的悲哀 蝴蝶破茧后的美丽1因果分析立意法因果分析立意法:“溯果追因”，从结果追问原因，确定立意从蝴蝶的角度：经“帮助”后的蝴蝶为何飞不起来？“破茧化蝶”是蝴蝶必须经历的生物过程 -过过程论程论
5、“破茧化蝶”必经历磨难方可羽化成蝶 -磨难磨难论论 经历破茧出蛹的痛苦才能化蝶飞翔 -成材论成材论 出蛹化蝶是蝴蝶对飞翔的追求：一个艰涩美丽的梦-理想论理想论 从人（生物学家之妻）的角度：人的“帮助”为何反害了蝴蝶？在爱里丧失了翅膀 冲破“茧”的厚爱 爱与溺爱亲之爱：教育子女的问题教育应以人为本师之爱：培育人材的问题拔苗不助长 好心办坏事-好心好心论论 (1)蝴蝶 “破茧化蝶” 的生物过程人的成长成材过程化蝶的启示 (2)人（生物学家之妻）帮助蝴蝶出蛹爱护下一代育才论育才论是爱，还是害？蝶儿为何飞不起来 欲速则不达2类比分析立意法类比分析立意法:由蝴蝶产生的联想3辩证分析立意法辩证分析立意法
6、从蝴蝶的角度：得到帮助是得还是失从人（生物学家之妻）的角度：“不忍”还是“残忍” “好心”的帮助 帮好还是不帮好 模拟训练模拟训练 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的作文。据报载，凡志愿报考印度“孟买佛学院”的学生，开学的第一节课就是由该校教授把他们领到该学院正门一侧的一个小门旁，让他们每人进出小门一次。这个门只有1.5米高和0.4米宽，一个成年人要想过去，必须弯腰侧身，不然，就只能碰壁撞头了。进出过这个小门的人几乎无一例外地承认，正是这个独特的行为，使他们顿悟，让他们受益终身。在人生之路上，常有需要我们弯腰侧身才可以过去的小门。1. 学生分小组分别应用三种方法审题立意，讨论提交最佳拟题。2. 学生展示最佳拟题，并陈述理由。小结：（1）“小门” -在人生路上遇到的限制、束缚、困难、坎坷、挫折、屈辱等 .（2）“侧身弯腰”-即要有策略、学会变通、学会适应、忍一时之屈。 注意：以门写“门”，没有做到化虚为实；仅是强调“要有推开门的勇气”而没有写怎样过“小门”；把“小门”理解为走向成功的捷径；片面地认为我们应该昂首挺胸走小门，哪怕是头破血流；将“小门”错误地理解为“后门”后门走不得，要区别开过小门的大智大勇与低三下四，奴颜婢膝。 谢 谢！