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1、护理教育学试题护理教育学试题班级学号分数一、名词解释每题一、名词解释每题 4 4 分，共分，共 2424 分分1. 护理教育2. 教育目的3. 课程结构4. 惩罚5. 教育评价6. 继续护理教育二、单项选择题请在每题的二、单项选择题请在每题的 4 4 个备选答案中，选择一个最正确的答案，将题号写入括号个备选答案中，选择一个最正确的答案，将题号写入括号内，每题内，每题 1 1 分，共分，共 1010 分分 。1. 教育学生在无人监督的情况下，自觉遵守道德标准，属于 ( )A、理想教育 B、慎独品质教育C、敬业品质教育 D、老实守信教育2. 构成教学过程的基本要素包括：教师、学生、教学内容、教学手
2、段和A、教学媒体 B、教学评价C、教学环境 D、教学方法3. 编制护理教学目标时，确定教学目标在层次系统中的层次及类别，称为 ( )A、目标定位 B、目标分解C、目标反馈 D、目标表述4. 认为学习是一种建立刺激-反应的连接过程，是以下哪位教育心理学家的观点 ( )A、布鲁纳B、 斯金纳C、桑代克、罗杰斯5.一次考核确能测量到的知识及能力的程度，称为A、信度C、区分度 B、效度 D、难度6. 以下哪一项不属于护理专业教师的角色： A、护理知识的传递者 B、学生心理保健者 C、人际关系的协调者 D、学生生活的管理者7.护理院校中每一个岗位的设置，必须以教书育人为中心，保证有效协作，称为： A、
3、系统化原则 B、动态性原则C、整体效应原则 D、最低岗位数原则8. 学校有目的、有计划的传授给学生的课程称为 ( )A、核心课程C、隐性课程B、显性课程D、必修课程9. 美国护理学家班娜发现的护理临床技能的学习模式称为： A、经验教学法 B、带教制学习法C、学习过程阶梯模式 D、 “从生手到专家”模式10. 以下哪个记忆过程具有运作性 A、感觉记忆 B、长期记忆 C、短期记忆 D、感觉登记三三、多项选择题多项选择题请在每题的请在每题的 5 5 个备选答案中，个备选答案中，选择选择 2 25 5 个正确答案，个正确答案，将题号写入括号内。将题号写入括号内。每题每题 2 2 分，共分，共 1212
4、 分分1. 教育的要素包括：( )A、教育者B、受教育者 C、教育方法E、教育手段D、教育内容2. 以下哪些是人类的操作条件作用与学习行为：( )A、应答性行为 B、惩罚性行为 C、负性行为D、消退性行为 E、操作性行为3. 良好的师生关系的标准包括： A、人道性 B、民主性 C、合作性D、相容性 E、教育性4. 美育的原则包括： ( )A、寓教于乐 B、与实际生活相结合 C、因材施教D、环境结合 E、内环境熏陶5. 临床护理教学的具体方法包括：( )A、临床带教 B、生产实习 C、护理查房D、临床见习 E、专题报告6. 课程编制的程序包括：( )A、指导阶段 B、形成阶段 C、反馈阶段D、评
5、价阶段 E、功能阶段四、简答题每题四、简答题每题 6 6 分，共分，共 3030 分分1. 简述护理课程的编制程序。2. 简述护理教学过程的特点3. 简述临床护理教师的角色4. 简述教学媒体的选用原则。5. 简述师生关系的基本类型。五、论述分析题每题五、论述分析题每题 1212 分，共分，共 2424 分分1. 请说明罗杰斯的以自由为基础的学习。2. 分析布鲁姆的教学目标分类系统。护理教育学试题答案护理教育学试题答案一、名词解释每题一、名词解释每题 4 4 分，共分，共 2424 分分1. 护理教育P6:是为护理学科培养具有宽厚的医学、人文学、护理学等知识，并能为人类健康服务的护理专业人才的活
6、动。2. 教育目的P49 ：是社会对教育所要造就的人才质量与规格的总体设想或规划。教育目的包含两个方面的内容结构。 一是通过教育将受教育者培养成具有何种功能的社会成员， 即培养什么样的专业人才；二是教育要培养的人应该具有什么样的素质，包括德、智、体、美等方面的发展。3. 课程结构P64 ：指构成课程的各个要素的组织形式，主要包括各类科目课程的数量、相互关系、顺序、配合和比例。课程结构的研究主要探讨课程各组成部分是如何有机地联系在一起， 科学的符合专业教学指导思想及富有专业特色的课程结构是培养优秀专业人才的基础。4. 惩罚P19 ：指某种行为可以导致某种不愉快的后果，个体为了防止这种后果会减少做
7、出这种行为的5. 教育评价概率。 P160 ：按照一定的客观标准，通过各种定量及定性的手段对教育进行科学而系统的测量、分析和判断的过程，包括确定评价目的、对象和内容，建立评价指标体系，搜集、整理、分析资料，形成判断、验证和指导决策等。6. 继续护理教育P151 ：是继毕业后标准化专业培训后， 以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理教育。二、单项选择题请在每题的二、单项选择题请在每题的 4 4 个备选答案中，选择一个最正确的答案，将题号写入括号个备选答案中，选择一个最正确的答案，将题号写入括号内，每题内，每题 1 1 分，共分，共 1010 分分 。1.B 2.D 3.A 4.
8、C 5.B 6.D 7.C 8.B 9.D 10. C三三、多项选择题多项选择题请在每题的请在每题的 5 5 个备选答案中，个备选答案中，选择选择 2 25 5 个正确答案，个正确答案，将题号写入括号内。将题号写入括号内。每题每题 2 2 分，共分，共 1212 分分1.ABDE2.AE3.ABCDE4.ABC5.ACE6.ABDE四、简答题每题四、简答题每题 6 6 分，共分，共 3030 分分1. 护理课程的编制程序课程编制的程序见 74 页（1）指导阶段：明确护理教育理念；统一术语；确定培养目标；选择课程编制的框架。（2）形成阶段：制定教学计划；制定教学大纲；编写教材。（3）功能阶段：（
9、4）评价阶段：2. 简述护理教学过程的特点p90护理教学过程的特点：(1) 教学过程实践性强(2) 教学过程的直观性强，对教学环境有特定的要求(3) 护理教学过程的综合性强3、简述临床护理教师的角色p114临床护理教师的角色：评估者与计划者， 组织者与管理者，咨询者与指导者，支持者与协调者，激励者与榜样者，研究者与改革者。4. 简述教学媒体的选用原则。P111(1) 根据媒体的教学功能进行选择。 教学媒体的功能主要有呈现刺激、 引起注意、 行为示范、提供刺激、指导思维、产生迁移、评定成绩和提供反馈。(2) 根据教学目标进行选择教学目标可分为：学习真实信息；学习直观鉴别；学习原理、概念和规律；学
10、习过程、程序；完成技能知觉运动动作；发展期望的态度、观点和动机(3) 根据教学媒体使用的成本进行选择应从教学单位的经济条件出发；5简述师生关系的基本类型。P46师生关系的基本类型：根据师生关系的内容不同，可以分为：人际关系，组织关系，心理。关系。根据师生关系的性质不同，可以分为：专制性，管理性，民主性，挚爱性，放任性。五、论述分析题每题五、论述分析题每题 1212 分，共分，共 2424 分分1. 请说明罗杰斯的以自由为基础的学习。P31(1) 主张以学生为中心，强调发挥学生的内在潜能：(2) 强调学习内容应是对人有价值、有意义的知识(3) 在压力较小的情况下学习效果最正确(4) 学习是一种自觉的心理过程，教师应注意发挥学生的主观能动性，因为主动而自发地全身心投入学习才会产生良好的效果。(5) 最有用的学习是掌握学习方法及过程(6) 自己评价学习效果可以培养学生独立思维能力及创造能力。(7) 重视学生能力的培养，以适应将来的社会生活。(8) 教师在学习中主要起指导作用2. 分析布鲁姆的教学目标分类系统.布鲁姆的教学目标分类系统见54 页（1） 认知领域：知识、理解、应用、分析、综合（2） 动作技能领域：领悟或知觉、心向或准备、模仿、操作、熟练、创造（3） 情感领域：接受、反应、价值判断、价值的组织、价值的定形