《古代诗词阅读鉴赏设题角度.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古代诗词阅读鉴赏设题角度.ppt（37页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 沐浴在古代诗歌的阳光中沐浴在古代诗歌的阳光中兴化市实验中学兴化市实验中学 陈义华陈义华古代诗词阅读鉴赏设题角度古代诗词阅读鉴赏设题角度一是考作品的思想感情。一是考作品的思想感情。二是考景物描写。二是考景物描写。三是考三是考“诗眼诗眼”、“词词眼眼”。四是考名言名句。四是考名言名句。五是考艺术手法。五是考艺术手法。备考策略备考策略策略一、关于作品的思想感情。策略一、关于作品的思想感情。把握作品的思想感情有两点，一是知人论诗，即了解把握作品的思想感情有两点，一是知人论诗，即了解诗人的身世经历，这主要靠平时的积累。二是借助诗诗人的身世经历，这主要靠平时的积累。二是借助诗词的意象。词的意象。剖析作品
2、思想感情：剖析作品思想感情： 可以根据这首诗歌情境氛围的特点再来分析诗人可以根据这首诗歌情境氛围的特点再来分析诗人或诗中主人公的思想感情。或诗中主人公的思想感情。 一般可表述为：愉悦、欢快、激动、悲愤、哀一般可表述为：愉悦、欢快、激动、悲愤、哀伤，忧国忧民，坚守节操，赞美之情，仰慕之情，惜伤，忧国忧民，坚守节操，赞美之情，仰慕之情，惜别之情，依恋之情，豪迈之情，闲适恬淡之情，政治别之情，依恋之情，豪迈之情，闲适恬淡之情，政治失意的苦闷与寂寞之情等等。失意的苦闷与寂寞之情等等。 名题点击名题点击（2008泰州）阅读李白的泰州）阅读李白的秋登宣城谢朓北楼秋登宣城谢朓北楼，完成下列三题。，完成下列三
3、题。(6分分) 江城江城如画里，山晚望晴空。两水如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。注注谢朓，是李白很佩服的南齐杰出诗人。谢朓北楼，即谢朓楼，为谢朓谢朓，是李白很佩服的南齐杰出诗人。谢朓北楼，即谢朓楼，为谢朓任宣城太守时所建，是宣城的登览胜地。这首诗作于天宝十三年任宣城太守时所建，是宣城的登览胜地。这首诗作于天宝十三年(754)，李白在长安为权贵所排挤，弃官而去，政治失意，漂泊流荡。李白在长安为权贵所排挤，弃官而去，政治失意，漂泊流荡。这里的这里的“江城江城”，泛指水边
4、的城。，泛指水边的城。“两水两水”，指句溪和宛溪，指句溪和宛溪，“两水夹明两水夹明镜镜”，是指两水绕城，水如明镜。，是指两水绕城，水如明镜。(1)这首诗中，最能体现秋天特点的句子是：这首诗中，最能体现秋天特点的句子是：_，_。(1分分)(2)“两水夹明镜，双桥落彩虹两水夹明镜，双桥落彩虹”最能体现江城的美，请说说这两句诗好在何最能体现江城的美，请说说这两句诗好在何处。处。(3分分) _ _(3)联系学过的联系学过的宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云,说说尾联流露出说说尾联流露出作者怎样的思想感情。作者怎样的思想感情。(2分分) _ _ 指点迷津指点迷津 第第3 3题考查对这首诗表达的
5、思想感情的理解。题考查对这首诗表达的思想感情的理解。值得注意的是值得注意的是“谁念谁念”两个字。两个字。“怀谢公怀谢公”的的“怀怀”，是李白自指，是李白自指，“谁念谁念”的的“念念”，是，是指别人。两句的意思，是慨叹自己指别人。两句的意思，是慨叹自己“临风怀谢临风怀谢公公”的心情没有谁能够理解。这就不是一般的的心情没有谁能够理解。这就不是一般的怀古了。李白在长安为权贵所排挤、弃官而去怀古了。李白在长安为权贵所排挤、弃官而去之后，政治上一直处于失意之中，过着飘荡四之后，政治上一直处于失意之中，过着飘荡四方的流浪生活。客中的抑郁和感伤，特别当秋方的流浪生活。客中的抑郁和感伤，特别当秋风萧瑟的时节，
6、他那寂寞的心情，是可以想象风萧瑟的时节，他那寂寞的心情，是可以想象的。的。名题点击名题点击（2008泰州）阅读李白的泰州）阅读李白的秋登宣城谢朓北楼秋登宣城谢朓北楼，完成下列三题。，完成下列三题。(6分分) 江城江城如画里，山晚望晴空。两水如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。注注谢朓，是李白很佩服的南齐杰出诗人。谢朓北楼，即谢朓楼，为谢朓谢朓，是李白很佩服的南齐杰出诗人。谢朓北楼，即谢朓楼，为谢朓任宣城太守时所建，是宣城的登览胜地。这首诗作于天宝十三年任宣城太守时所建，
7、是宣城的登览胜地。这首诗作于天宝十三年(754)，李白在长安为权贵所排挤，弃官而去，政治失意，漂泊流荡。李白在长安为权贵所排挤，弃官而去，政治失意，漂泊流荡。这里的这里的“江城江城”，泛指水边的城。，泛指水边的城。“两水两水”，指句溪和宛溪，指句溪和宛溪，“两水夹明两水夹明镜镜”，是指两水绕城，水如明镜。，是指两水绕城，水如明镜。(1)这首诗中，最能体现秋天特点的句子是：这首诗中，最能体现秋天特点的句子是：_，_。(1分分)(2)“两水夹明镜，双桥落彩虹两水夹明镜，双桥落彩虹”最能体现江城的美，请说说这两句诗好在何最能体现江城的美，请说说这两句诗好在何处。处。(3分分) _ _(3)联系学过的
8、联系学过的宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云,说说尾联流露出说说尾联流露出作者怎样的思想感情。作者怎样的思想感情。(2分分) 诗人政治失意的苦闷与寂寞之情。诗人找不到出路，只得寄情诗人政治失意的苦闷与寂寞之情。诗人找不到出路，只得寄情山水缅怀古人，这种复杂的情感却无人理解。山水缅怀古人，这种复杂的情感却无人理解。( (本题本题2 2分，答分，答“苦闷苦闷”、“愁闷愁闷”、“郁闷郁闷”或或“寂寞寂寞”、“孤寂孤寂”、“寂寂寥寥”给给1 1分，答分，答“寄情山水，缅怀古人，复杂的情感无人理解寄情山水，缅怀古人，复杂的情感无人理解”或或“无人理解其思想情感无人理解其思想情感”再给再给l l
9、分。分。) )备考策略备考策略策略二、关于诗词中的景物描写。策略二、关于诗词中的景物描写。 情与景是诗歌创作的两个要素。情因情与景是诗歌创作的两个要素。情因景生，景以情合，二者相互生发与渗透，景生，景以情合，二者相互生发与渗透，达成融合无间的状态，进而产生美妙的诗达成融合无间的状态，进而产生美妙的诗歌意境。歌意境。备考策略备考策略策略二、关于诗词中的景物描写。策略二、关于诗词中的景物描写。分析形象（意象）含义，描摹诗歌图景：分析形象（意象）含义，描摹诗歌图景： 用自己的语言把诗歌中的意象，所营造的意境描用自己的语言把诗歌中的意象，所营造的意境描绘出来，展现诗中图景。或者立足诗歌意象（景物）绘出
10、来，展现诗中图景。或者立足诗歌意象（景物）描写，调动生活经验和阅读积累，广泛展开联想和想描写，调动生活经验和阅读积累，广泛展开联想和想象，在脑海中复活诗歌意境，让静态诗意转化成动态象，在脑海中复活诗歌意境，让静态诗意转化成动态图景，像放电影一样从脑海中闪过。图景，像放电影一样从脑海中闪过。 描绘图景要描绘图景要注意注意两点：两点： 一是用自己的语言，切忌直接引用；一是用自己的语言，切忌直接引用； 二是要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境。二是要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境。名题点击名题点击（2008泰州）阅读李白的泰州）阅读李白的秋登宣城谢朓北楼秋登宣城谢朓北楼，完成下列三题。，完成
11、下列三题。(6分分) 江城江城如画里，山晚望晴空。两水如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。注注谢朓，是李白很佩服的南齐杰出诗人。谢朓北楼，即谢朓楼，为谢朓任宣城谢朓，是李白很佩服的南齐杰出诗人。谢朓北楼，即谢朓楼，为谢朓任宣城太守时所建，是宣城的登览胜地。这首诗作于天宝十三年太守时所建，是宣城的登览胜地。这首诗作于天宝十三年(754)，李白在长安为，李白在长安为权贵所排挤，弃官而去，政治失意，漂泊流荡。权贵所排挤，弃官而去，政治失意，漂泊流荡。这里的这里的“江城江城”，
12、泛指水边，泛指水边的城。的城。“两水两水”，指句溪和宛溪，指句溪和宛溪，“两水夹明镜两水夹明镜”，是指两水绕城，水如明镜。，是指两水绕城，水如明镜。(1)这首诗中，最能体现秋天特点的句子是：这首诗中，最能体现秋天特点的句子是：_，_。(1分分)(2)“两水夹明镜，双桥落彩虹两水夹明镜，双桥落彩虹”最能体现江城的美，请说说这最能体现江城的美，请说说这两句诗好在何处。两句诗好在何处。(3分分) _(3)联系学过的宣州谢跳楼饯别校书叔云,说说尾联流露出作者怎样的思想感情。(2分) _ _指点迷津指点迷津 第第1 1题考查对景物描写特点的理解。诗的第题考查对景物描写特点的理解。诗的第五、六两句在随意点
13、染中勾勒出一个深秋的五、六两句在随意点染中勾勒出一个深秋的轮廓，深深地透露出季节和环境的气氛。不轮廓，深深地透露出季节和环境的气氛。不仅写秋景，而且写出了秋意。仅写秋景，而且写出了秋意。第第2 2题考查对佳句的赏析。解答这种题目应题考查对佳句的赏析。解答这种题目应该从句式、修辞的角度加以评析。表述的该从句式、修辞的角度加以评析。表述的格式一般是格式一般是“”运用了运用了“ ” “ ” 修辞修辞手法，接着讲清它的表达效果。手法，接着讲清它的表达效果。名题点击名题点击（2008泰州）阅读李白的泰州）阅读李白的秋登宣城谢朓北楼秋登宣城谢朓北楼，完成下列三题。，完成下列三题。(6分分) 江城江城如画里
14、，山晚望晴空。两水如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。注注谢朓，是李白很佩服的南齐杰出诗人。谢朓北楼，即谢朓楼，为谢朓谢朓，是李白很佩服的南齐杰出诗人。谢朓北楼，即谢朓楼，为谢朓任宣城太守时所建，是宣城的登览胜地。这首诗作于天宝十三年任宣城太守时所建，是宣城的登览胜地。这首诗作于天宝十三年(754)，李白在长安为权贵所排挤，弃官而去，政治失意，漂泊流荡。李白在长安为权贵所排挤，弃官而去，政治失意，漂泊流荡。这里的这里的“江城江城”，泛指水边的城。，泛指水边的城。“两水两
15、水”，指句溪和宛溪，指句溪和宛溪，“两水夹明两水夹明镜镜”，是指两水绕城，水如明镜。，是指两水绕城，水如明镜。(1)这首诗中，最能体现秋天特点的句子是：这首诗中，最能体现秋天特点的句子是：_， _ 。(1分分)(2)“两水夹明镜，双桥落彩虹两水夹明镜，双桥落彩虹”最能体现江城的美，请说说这最能体现江城的美，请说说这两句诗好在何处。两句诗好在何处。(3分分) 人烟寒橘柚人烟寒橘柚 秋色老梧桐秋色老梧桐 “两水夹明镜，双桥落彩虹两水夹明镜，双桥落彩虹”构成对偶，句式工整。以构成对偶，句式工整。以“明镜明镜”喻喻“两水两水”，写出秋水的清澈、晶莹；以，写出秋水的清澈、晶莹；以“彩虹彩虹”喻喻“双桥双
16、桥”，写出，写出双桥之美。一个双桥之美。一个“夹夹”字，写出二溪合流绕城的情景：双桥好似彩字，写出二溪合流绕城的情景：双桥好似彩虹，这虹，这“彩虹彩虹”的影子落入了的影子落入了“明镜明镜”之中，一个之中，一个“落落”字，将天字，将天上与水中联系起来。上与水中联系起来。( (本题共本题共3 3分。能答出比喻，给分。能答出比喻，给1 1分，分别说出两个比喻分，分别说出两个比喻的表达效果，给的表达效果，给2 2分，只说出其中一个，给分，只说出其中一个，给1 1分；能对分；能对“夹夹”“”“落落”作赏析的，也作赏析的，也给给3 3分。只答出对偶及其表达效果，给分。只答出对偶及其表达效果，给1 1分。分
17、。) ) 江南春江南春( (杜牧杜牧) ) 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。结合诗题结合诗题, ,展开合理想像展开合理想像, ,用优美流畅的语言用优美流畅的语言, ,把诗前把诗前两句所呈现的画面具体描述出来。两句所呈现的画面具体描述出来。全诗表达了诗人怎样的思想感情？全诗表达了诗人怎样的思想感情？答答: :辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
18、的酒旗，一一在望。答答: :这首诗表达了诗人对江南景物的赞美与神往。（或这首诗表达了诗人对江南景物的赞美与神往。（或答答“表达了诗人对风景依旧，物是人非的感慨。表达了诗人对风景依旧，物是人非的感慨。”）小试牛刀小试牛刀阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 西楼西楼 曾巩曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起。此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？小试牛刀小试牛刀连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来。在北风的呼啸连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌
19、而来。在北风的呼啸中波浪不断地拍打堤岸，又咆哮着远去。这首诗描写中波浪不断地拍打堤岸，又咆哮着远去。这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来山雨欲来风满楼风满楼”的雄伟气势。的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。备考策略备考策略策略三、关于考作品的策略三、关于考作品的“诗眼诗眼”、“词词眼眼”。古代的诗词，把节骨眼处炼得好的，使古代的诗词，把节骨眼处炼得好的，使全句游龙飞动的，令人刮目相看的字，全句游龙飞动的，令人刮目相看的字，称作称作“诗眼诗眼”、“词眼词眼”。（2008.2008.益阳）益阳）渡荆
20、门送别渡荆门送别 李白李白渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）这首诗很讲究炼字，请自选一个字加以赏析。）这首诗很讲究炼字，请自选一个字加以赏析。（2）诗中流露出作者怎样的思想感情？）诗中流露出作者怎样的思想感情？名题点击名题点击指点迷津指点迷津 抓住诗歌关键词，赏析品味语言的妙处，抓住诗歌关键词，赏析品味语言的妙处，可以从以下两个方面入手：可以从以下两个方面入手：（1）动词、形容词的准确使用，增强）动词、形容词的准确使用，增强语言的感
21、染力。语言的感染力。（2）结合这些词从修辞的角度分析使）结合这些词从修辞的角度分析使用修辞方法来增强诗歌的意蕴。用修辞方法来增强诗歌的意蕴。渡荆门送别渡荆门送别 李白李白渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）这首诗很讲究炼字，请自选一个字加以赏析。）这首诗很讲究炼字，请自选一个字加以赏析。（2）诗中流露出作者怎样的思想感情？）诗中流露出作者怎样的思想感情？例：例：“尽尽”字表达了刚从三峡中出来的诗人顿字表达了刚从三峡中出来的诗人顿时喜悦
22、开朗的心情。时喜悦开朗的心情。“下下”是动词，月亮下来是动词，月亮下来了，月影像一面镜子从天上飞下来，想象奇特。了，月影像一面镜子从天上飞下来，想象奇特。抒发了诗人对故乡的依依惜别之情。抒发了诗人对故乡的依依惜别之情。名题点击名题点击 东栏梨花东栏梨花 ( (苏轼苏轼) ) 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。(1)前两句写春末夏初景物特点，请具体赏析。前两句写春末夏初景物特点，请具体赏析。 (2)本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？本诗的诗眼是哪个词？包含了作者怎样的思想感情？ 答答: :
23、第一句从颜色的角度写第一句从颜色的角度写, ,用用“淡白淡白”“”“深青深青”写梨花写梨花和柳叶，言梨花已盛开和柳叶，言梨花已盛开, ,柳已老柳已老; ;第二句从形状角度写第二句从形状角度写, ,以以柳絮纷飞柳絮纷飞, ,梨花满城梨花满城, ,言春已去言春已去, ,夏将至夏将至; ;两句之间两句之间, ,以以“柳柳絮飞絮飞”呼应呼应“柳深青柳深青”, ,以以“花满城花满城”呼应呼应“梨花淡白梨花淡白”, ,极精工极精工, ,以此简洁地写出了春末夏初的景物特点。以此简洁地写出了春末夏初的景物特点。答答: :惆怅。作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短暂，年惆怅。作者由花开花谢，春光易逝，想到人生短
24、暂，年华似水，发出华似水，发出“人生看得几清明人生看得几清明”的感慨。的感慨。“惆怅惆怅”一词包一词包含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。含了作者对生命短促的感慨和无奈的思想感情。 小试牛刀小试牛刀备考策略备考策略策略四、关于考作品的名言名句。策略四、关于考作品的名言名句。名言名句脍炙人口，或者形象生动，充名言名句脍炙人口，或者形象生动，充满诗情画意；或者深蕴哲理，启迪智慧；满诗情画意；或者深蕴哲理，启迪智慧；或者情真意浓，格调高昂。这些名句写或者情真意浓，格调高昂。这些名句写景、议论、抒情，千古传诵，耐人咀嚼。景、议论、抒情，千古传诵，耐人咀嚼。酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上
25、见赠刘禹锡刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空呤闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空呤闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？）这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？（2）此诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线句分析。）此诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线句分析。 名题点击名题点击指点迷津指点迷津 对于诗词中的名言名句，同学们要在背诵默对于诗词中的名言名句，同学们要在背诵默写的基础上，强化理解，更多的结合自己的阅读写
26、的基础上，强化理解，更多的结合自己的阅读和生活体验，多角度多侧面地发掘名句所蕴含的和生活体验，多角度多侧面地发掘名句所蕴含的哲理，所表达的情感，所描绘的形象和画面。哲理，所表达的情感，所描绘的形象和画面。如对如对“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”的赏析：的赏析：1、透出自然理趣，形象地写出了夜退日出，冬去春来、透出自然理趣，形象地写出了夜退日出，冬去春来的变化。的变化。2、透露出积极、乐观、向上的感情。、透露出积极、乐观、向上的感情。3、把、把“日日”、“春春”作为新生的美好事物的象征提到作为新生的美好事物的象征提到重要位置加以强调。重要位置加以强调。4、“生生”、“入入”用拟人
27、的手法，更有动感，有用拟人的手法，更有动感，有情趣。情趣。以上四个方面分别从诗的画面、色彩、层次等角度进行以上四个方面分别从诗的画面、色彩、层次等角度进行赏析，我们还可以从其他角度进行。赏析，我们还可以从其他角度进行。酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。（1）这首诗的首联写出了诗人怎样的遭遇？）这首诗的首联写出了诗人怎样的
28、遭遇？（2）此诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线句分析。）此诗虽含忧伤，但更见豁达。请结合划线句分析。 名题点击名题点击“沉舟沉舟”、“病树病树”是诗人自喻，饱含感慨身世、惆是诗人自喻，饱含感慨身世、惆怅忧伤之情怅忧伤之情, ,但他对未来并不失望，坚信但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧沉舟侧畔畔”，必然有，必然有“千帆千帆”竞渡，竞渡，“病树前头病树前头”，终究会，终究会“万木万木”争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。争春，表现出诗人豁达豪迈的胸襟。“凄凉地凄凉地”、“二十三年二十三年”等词可以看出诗人远离等词可以看出诗人远离京城，身处荒僻之地，长期被弃用。京城，身处荒僻之地，长期被弃用。小试牛刀小
29、试牛刀 （2008.南通）春雪春雪 韩愈韩愈 新年都未有芳华，二用初惊见草芽。新年都未有芳华，二用初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。诗中的第二句中，诗中的第二句中，“惊惊”一词表现了作者怎样的心情？一词表现了作者怎样的心情？诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。试从修辞的角度进行赏析。 用用“惊惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切用白雪盼春的拟人手法，表现了诗人渴望春天
30、的急切心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷心情，生动而传神；把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。落写成了仲春的热闹，富有情趣。备考策略备考策略策略五、关于考作品的艺术手法。策略五、关于考作品的艺术手法。明确诗词的艺术手法，便于理解诗词的明确诗词的艺术手法，便于理解诗词的思想感情，对我们提高欣赏品味和审美思想感情，对我们提高欣赏品味和审美情趣都有重要意义。情趣都有重要意义。 秋江秋江 ( (道潜道潜) ) 赤叶枫林落酒旗，白沙洲渚阳已微。赤叶枫林落酒旗，白沙洲渚阳已微。 数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归。数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归。 (1)(1)前两句诗充满画意
31、，很有色彩感，请简要分析。前两句诗充满画意，很有色彩感，请简要分析。 (2)(2)试从试从“实实”与与“虚虚”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。 名题点击名题点击指点迷津指点迷津 近年来各省市中考诗词鉴赏题涉及到的艺近年来各省市中考诗词鉴赏题涉及到的艺术手法主要有以下几种：术手法主要有以下几种：（1）动静互衬法。如）动静互衬法。如“万籁此俱寂万籁此俱寂”与与“但余但余钟磬音钟磬音”是否矛盾？是否矛盾？（2）虚实结合技巧。如）虚实结合技巧。如“琴瑟友之琴瑟友之”与与“钟鼓钟鼓乐之乐之”的艺术效果。的艺术效果。（3）情景交融运用。如陶渊明的）情景交融运用。如陶渊明的饮酒饮酒问：这问：
32、这首诗在艺术上情、景、理三者浑然交融，就这点首诗在艺术上情、景、理三者浑然交融，就这点作简要的分析。作简要的分析。（4）言有尽而意无穷（含蓄空白技巧）。如）言有尽而意无穷（含蓄空白技巧）。如“山回路转山回路转不见君，雪上空留马行处不见君，雪上空留马行处”的艺术效果。的艺术效果。（5 5）用典。如）用典。如“亲射虎，看孙郎亲射虎，看孙郎”的典故是怎么的典故是怎么回事，作者在这里用这个典故有什么作用？回事，作者在这里用这个典故有什么作用？（6 6）想象。如）想象。如“日月之行，若出其中；星汉灿日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。烂，若出其里。”的艺术效果。的艺术效果。指点迷津指点迷津（7 7）
33、寓意于象。古代诗歌习惯于借助物象寄托作）寓意于象。古代诗歌习惯于借助物象寄托作者的主观情思，而且千百年来形成了一种寓者的主观情思，而且千百年来形成了一种寓“意意”于于“象象”的表现手法。古人喜欢用月亮寄托对家的表现手法。古人喜欢用月亮寄托对家乡、亲人的思念；用夕阳、白云表达无穷的思绪；乡、亲人的思念；用夕阳、白云表达无穷的思绪；用杜鹃表示动人肺腑的哀怨凄悲之情；喜欢以松、用杜鹃表示动人肺腑的哀怨凄悲之情；喜欢以松、梅、竹、菊当品行高洁、不畏邪恶的形象化身；梅、竹、菊当品行高洁、不畏邪恶的形象化身；用梧桐写悲秋，用芭蕉写愁肠，用芳草喻离恨，用梧桐写悲秋，用芭蕉写愁肠，用芳草喻离恨，以落花代表生命
34、的短暂；还喜欢借长亭叙惜别，以落花代表生命的短暂；还喜欢借长亭叙惜别，借西楼抒愁思，借折柳写送别。借西楼抒愁思，借折柳写送别。 艺术手法当然不止这些，还有象征、艺术手法当然不止这些，还有象征、衬托、对比等等，它们也不是单一的孤衬托、对比等等，它们也不是单一的孤立的，而是有交叉有融合，在复习备考立的，而是有交叉有融合，在复习备考时，大家有必要对各种艺术手法及其表时，大家有必要对各种艺术手法及其表达效果做到心中有数，做到这一点，我达效果做到心中有数，做到这一点，我们就能不管什么题型的诗词赏析都可以们就能不管什么题型的诗词赏析都可以应付裕如了。应付裕如了。指点迷津指点迷津指点迷津指点迷津 分析诗句作
35、用：分析诗句作用： 深化意境、深化主旨、意境深远、深化意境、深化主旨、意境深远、耐人寻味等。耐人寻味等。分析诗歌语言特色：分析诗歌语言特色：清新自然、朴实无华、华美绚丽、清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。简练生动等。解答时学习使用一些专业术语。如：解答时学习使用一些专业术语。如： 秋江秋江 ( (道潜道潜) ) 赤叶枫林落酒旗，白沙洲渚阳已微。赤叶枫林落酒旗，白沙洲渚阳已微。 数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归。数声柔橹苍茫外，何处江村人夜归。 (1)(1)前两句诗充满画意，很有色彩感，请简要分析。前两句诗充满画意，很有色彩感，请
36、简要分析。 (2)(2)试从试从“实实”与与“虚虚”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。 答答: :第一句将耀眼红枫与青白酒旗相缀，第二句将白沙洲第一句将耀眼红枫与青白酒旗相缀，第二句将白沙洲渚与微红夕照相映，而两句之间用火焰般的枫林秋色与渚与微红夕照相映，而两句之间用火焰般的枫林秋色与绚丽的夕照晚霞相映衬：满天满树的红色，真是绚烂之绚丽的夕照晚霞相映衬：满天满树的红色，真是绚烂之极，好一幅色彩浓丽、美不胜收的画面。极，好一幅色彩浓丽、美不胜收的画面。答答: :前三句为前三句为“实实”写，末句为写，末句为“虚虚”写。前两句写。前两句从视觉角度写绚烂的秋江暮景；第三句从听觉角度写从视
37、觉角度写绚烂的秋江暮景；第三句从听觉角度写苍茫中的柔橹声声，以上三句似画境，胜乐声，但句苍茫中的柔橹声声，以上三句似画境，胜乐声，但句句写句写“实实”。结句冷然一问。结句冷然一问, ,却是凭空想象却是凭空想象, ,是虚笔是虚笔, ,但从景联想到人但从景联想到人, ,由实而虚由实而虚, ,却使意境更悠远空灵。却使意境更悠远空灵。 名题点击名题点击 夏意夏意 ( (苏舜钦苏舜钦) ) 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。 (1)(1)本诗一反盛夏炎炎的立意，表现了怎样的本诗一反盛夏炎炎的立意，表现了怎样的
38、“夏意夏意”？是如何表现的？请简要分析。是如何表现的？请简要分析。 (2)(2)衬托是古诗创作中常用的手法，请举诗中的一例进衬托是古诗创作中常用的手法，请举诗中的一例进行赏析。行赏析。 答答: :表现了凉爽、清幽、宁谧的表现了凉爽、清幽、宁谧的“夏意夏意”. .主要通过小院主要通过小院的深幽的深幽, ,竹席的凉爽竹席的凉爽, ,正午树阴满地正午树阴满地, ,诗人安然入睡诗人安然入睡, ,时有时有流莺清韵传来流莺清韵传来, ,来构成一个别于炎夏的夏意意境。来构成一个别于炎夏的夏意意境。示例示例: :用榴花明丽用榴花明丽, ,红艳如火与庭院绿树红艳如火与庭院绿树, ,清荫遍地相清荫遍地相映衬映衬,
39、 ,既在色彩上红绿相缀既在色彩上红绿相缀, ,又在光线上明暗相映又在光线上明暗相映, ,能给能给人流丽而清邃的感觉人流丽而清邃的感觉. .用末句用末句“流莺时一声流莺时一声”来衬托前来衬托前三句所营造的宁谧幽静之境三句所营造的宁谧幽静之境, ,以有声衬无声以有声衬无声; ;也以动衬也以动衬静静, ,以莺之流飞以莺之流飞, ,让整个画面陡然灵动丰满起来。让整个画面陡然灵动丰满起来。 小试牛刀小试牛刀总结总结 古诗词鉴赏就是要从内容到形式对诗古诗词鉴赏就是要从内容到形式对诗词进行全面的评价、鉴别和赏析。词进行全面的评价、鉴别和赏析。 1、要求能正确理解诗词的内容。 如：熟悉作品相关的背景材料，体会
40、其意境和作者的情感；会赏析语言，从遣词、用句、修辞等方面揣摩、推敲、理解作者炼字达意的技巧；从作家作品语言风格的比较中，从用韵、节奏、音调三个方面去品味其语言的音乐美、节奏美、韵律美。中考古诗词考查转向中考古诗词考查转向 1 1、由对一般性识记和理解的考、由对一般性识记和理解的考查转向以欣赏能力为重点的考查。查转向以欣赏能力为重点的考查。 总结总结2 2、由单一的客观性选择题转、由单一的客观性选择题转向以主观性表达题为主的多类向以主观性表达题为主的多类型考查题。型考查题。1、从作家、作品的相关背景资料入手，把握作从作家、作品的相关背景资料入手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。品的旨
41、趣、作者的情感倾向、诗句的原意。2、从作家风格（豪放婉约等）和语言特征（如从作家风格（豪放婉约等）和语言特征（如简约含蓄）去领悟诗句的含义及表达的情感。简约含蓄）去领悟诗句的含义及表达的情感。3、从关键词语的用法、含义及作用去赏析。从关键词语的用法、含义及作用去赏析。4、从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。手，分析概括、推理解答。5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手品味从修辞手法和表达方式、表现手法着手品味语言、想象意境。语言、想象意境。6、从诗词的具体内容的前面理解着手，把握各从诗词的具体内容的前面理解着手，把握各类诗词的思想内容。类诗词的思想内容。总结总结