《2022年七年级生物下第四单元第五章第一节尿的形成和排出教学设计人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年七年级生物下第四单元第五章第一节尿的形成和排出教学设计人教版.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案第四单元 第五章 第一节尿的形成和排出教学设计韩志胜一、指导思想本节课在设计上力图表达生物课程标准中提高同学的生物科学素养,提倡探究性学习的教学理念, 立足于转变同学的学习方式,以熟识肾单位的结构、观看尿的形成为探究活动的突破口,引导同学积极参加、乐于探究、合作学习；1在内容的挑选和支配上,从同学的生活实际动身,将基础学问与生活实际亲密结合起来, 面对全体同学； 通过多媒体课件, 努力将课本上抽象的学问转化为同学易于接受的知 识,激发同学的奇怪心和求知欲,调动同学的学习积极性；同时,将所学内
2、容贴近同学的生 活,充分利用同学的生活体会和已有学问,解决难点；2在方法上 ,实践“ 六位一体教学法” 自主合作探究（做一做）展现沟通互助（展一展）点拨指导释疑（点一点）4 重点强化记忆（记一记）5 当堂测评训练（测一测）6 反思总结提升（总一总）的模式,以学案为主要抓手,学案前置,将课堂学习有的放矢地延长到课外；着重突出“ 自主、探究、合作” 的学习方式,通过自主学习、小组合作交 流、分析争论等手段,利用模型、多媒体帮助教学,使枯燥的学问趣味化,开心全面地接受 新知,并顾及个别差异；给同学供应充分的学习、展现机会,引导同学自主地投入,让每一 位同学在原有的基础上得到进展；3在情感上 ,重视教
3、材本身所包蕴的科学思想训练,促使同学养成良好的卫生习惯,树立健康意识；同时,老师努力营造一个和谐、民主并布满激情的课堂氛围,激发同学的学 习热忱,成为同学学习活动的引导者,引导同学主动去探究、发觉、体验与感悟,真正做到 开心地学习；形成和谐、公平、民主、积极互动的现代师生关系；二、课标、教材与同学情形分析 课标要求： 生物课程标准的内容框架突出了人与生物圈；人生活在生物圈中,与生物圈 有亲密的关系； “ 尿的形成和排出”这一节,目的是争论人体内废物的排出途径,为同学懂得 和熟识人与生物圈之间的关系做好学问储备,并通过探究活动,培育同学的科学素养；呼吸和物质的运输之后,针对人体内废 教材分析 ：
4、本节课是在同学学习了人体的养分、物如何排出而支配的,是直接参加新陈代谢四大部分之一；支配了一个观看与摸索和一个资 料分析, 重点学习泌尿系统的组成及尿的形成,与前面所学学问特殊是循环系统部分联系紧 密,因此解决好尿的形成和排出,有利于将前面所学的学问贯穿起来,形成学问网络,并为 以后的学习奠定基础；针对“ 观看摸索” 后学习泌尿系统的组成这一点,让生认真的观看人 体内脏器官及自制的肾单位模型,并结合自己的身体学习；针对在“ 资料分析” 的基础上学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 10 页 - - - - - - - - -
5、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案习尿的形成、排出这一点,尚需提前下发学案,引导生认真分析数据表,找出血浆、原尿、尿液的异同点,进而认真观看示意图,观看视频,练习生活实际才好；同学分析 ：同学对尿的形成和排出这一生理现象虽熟识,但对于尿是怎样在肾脏中形成的仍不清晰； 特殊是肾脏的结构和功能,同学不易懂得； 所以老师要留意多从生活实际动身,通过图片分析、模型和课件展现,帮忙同学加深懂得和熟识；三、学习目标 1. 描述泌尿系统、肾单位的组成；概述尿液的形成和排出过程；2. 通过自主学习,提高主动猎取学问和依据试验数据分析问题、估
6、计结论的才能；3. 知道排尿的意义, 养成良好的卫生习惯； 形成人体结构与生理功能相适应的基本观点；体验肾脏结构的精致,感悟生命的珍贵和人间的真情；四、学习重点：尿液的形成和排出过程；五、学习难点及突破策略 难点是 ：肾单位的结构；尿液的形成过程；突破策略是：1充分利用模型、挂图,布置同学自制模型,引导同学熟识肾单位的特殊结构；2通过资料分析、争论,得出尿液的形成经受了过滤和重吸取两个重要生理过程；3课件演示“ 尿液的形成” 将过滤和重吸取两过程直观形象化；六、教学方法： 六位一体教学法（做 七、课前预备- 展- 点- 记- 测- 评,详见附件）,形象教学法；（老师）设计相应的课时学案； 预备
7、人体泌尿系统的模型和挂图及肾的内部结构示意图；预备过滤、重吸取模拟试验用具；制作尿的形成的flash动画；（同学）顺学案预习本节内容,自制肾单位结构模型,搜集有关人体泌尿系统的资料；八、教学流程（ 1 课时）基本环节老师活动同学活动设计意图做一做（课前） 制定学案 ,并课前试做学案：落实 “ 学案导同学借助“ 学案” 自主学习,初步掌握基础学问、概念、理清学问线索,并尝学,以学定教” ,提前 下发 到各学习小组；试用把握的学问解答“ 学案” 中的问题,督促同学提前进行自我才能训练或争论沟通,并在“ 学预习、自学；案” 上作相关的学习记录；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - -
8、- - - - - - - - 第 2 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案1、（课上）导入新课,认 定目标 巡查各小组学案的完成 情形；启示：同学们知道这节课 摸索后回答 ：我们要学习那一部分吗？知道 - 尿的形成与排出；怎么知道的？学案；引出 课题嗯,我们每天要获得各种齐读目标 ：养分以满意生命活动的需要,1、描述泌尿系统、 肾单位的组成； 概与此同时我们在生命活动中述尿液的形成和排出过程；认定 目标；也会产生很多废物,这些废物2、在引导同学发觉问题并作出推测的在体内积
9、累起来会使我们生 病；因此我们的身体就必需象 打扫房间、清除垃圾一样,把过程中培育抽象思维才能；通过资料分析 培育同学的分析问题的才能；3、知道排尿的意义, 养成良好的卫生展一展这些废物收集起来,通过各种习惯；形成人体结构与生理功能相适应的途径准时排出体外 想必基本观点体验肾脏结构的精致,感悟生命同学们对本节课的学习目标的珍贵；也明确了吧？2、巡查各学习小组学案的完成情形,指导分工刚才老师巡查了一下各组学案的完成情形,不错！同学们在课前“ 做一做” 这一明确了；发挥老师的主步比较积极,期望连续发扬；导作用, 检查下面我们分组展现 （简要同学们课前预明确各小组任务） 分工明习、学案使用情确了吗？
10、组内争论一下,然后况 用各自板块展现出来 再讲给同学们听；其他同学忙什么？红笔自批学案；嗯！批改、争论、提问；各小组 分工展现 （5 个组,有的写、有的画）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案讲解 相关的展现3、巡察、点评、补充、强调按学问点的次序逐一内容：一组同学 ：老师好,同学们好,我们组向大家展现的内容是：1、什么是排遗？排泄？这是同学们在学习本节课前第一弄懂的问题；人体进行
11、各项生命活动,都会产生很多废物,而且 学习泌尿系统要排出体外,其中,水、无机盐,尿素,的组成；充分二氧化碳这些废物排出体外的过程就叫排 表达同学的主泄；由此看来,排泄的途径应当有三条：体性、合作意呼吸、出汗、排尿；而排遗是指人体内产 识,培育同学的生的食物残渣以粪便的形式排出体外的过 语言表达、展现程；这里请同学们留意呼吸和出汗也属于 才能排泄,不要遗忘哦！点一点师：从同学们的掌声中听2、泌尿系统有哪些器官组成,各有什得出,一组同学展现的很好,么作用？请看这张挂图（老师事先挂好书写工整, 讲得有礼貌, 大方,的） ：人的泌尿系统主要有肾脏、输尿管、重点突出；老师只再补充一膀胱、尿道组成；肾脏位
12、于人的腰部,脊点：区分排泻、 排遗只需一句 话粪便的排出属于排遗,其他的都是排泄； 肾脏位于人 的腹腔脊柱两侧, 有丰富的毛柱的两侧, 左右各一个, 是产生尿的器官；膀胱有临时储存尿的作用,而输尿管是把 尿从肾脏送到膀胱的；尿道排出尿液；由 此来看,肾脏是泌尿系统最重要的器官；细血管,故出现紫红色；好,感谢大家！有请二组；生：热闹的掌声；二组同学 ：我们组向大家展现的内容 有肾脏的结构、尿的形成；明白结构才能 更好的熟识其功能, 每个肾有 100多万个单 位组成,肾单位是肾脏结构和功能的基本 单位；每个肾单位由肾小球、肾小管、肾小囊构成；而肾小球就是一个毛细血管球（看自制模型）；尿的形成过程是
13、本节课的重点,也是 难点,期望同学们留意：当血液流经肾小 球时,血浆中的葡萄糖、水、无机盐、尿细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案学 习 尿 的 形素等成分可由肾小球过滤到肾小囊中形成师：刚才二组的同学从理原尿,而血细胞和大分子蛋白质不能透过；成； 准时总结、当原尿流经肾小管时,其中的全部葡评判同学的回萄糖、大部分水、一部分无机盐等又被肾答,引出下一个小管重新吸取回血液,这个过程就
14、叫肾小小组的展现；论上向大家介绍了肾脏的结管的重吸取 一个成人一天大约形成构、尿的形成, 特殊是自制并150 升原尿,而终尿只有1.5升,就主要使用了模型 （一段割断的输液 管,一团红蓝毛线）,特别直是肾小管的作用；剩下的水、无机盐、尿 素等形成尿液 由此可见,尿的形成经观；对数据表的分析也很到 历了两个重要的过程：肾小球的过滤作用、位,抓住了关键数字 下面 肾小管的重吸取作用；关于这一点,我们 我们让三组结合示意图讲一 仍可以通过分析第 82 页的数据表来加深 下,掌声有请；熟识 三组同学 ：我们组向大家以图的形式 展现了尿的形成过程,先提示同学们一点 是,画这个图时可以先画肾小球,一个毛
15、细血管球, 再画肾小囊、 肾小管、 血管等；当血液从入球小动脉流入肾小球时 三组的同学讲起来图文生问：肾小球处有没有发生物质交换？结合课件观看,生答：严格说没有发生物质交换,只是增强直观性,并茂,有条不紊,应答自如,单向过滤； 再请同学们留意一点: 血液流经加深同学们的真的不错！ 关于尿的形成是个肾小球时,流经毛细血管,血液的性质变印象,突破重、难点,我们再来看一个课件,化了吗？没有,仍是动脉血；这一点和肺难点你 会 更 加 明 白 了 （ 放 课泡处及一般的体循环是不同的,感谢大家；件） 下面请四组讲解；生：掌声后,看“ 尿的形成” 课件；四组同学 ：我们组讲解的是尿的排出 及意义；尿在肾脏
16、内形成后,经肾小管流 入膀胱临时储存,有排尿意识时,膀胱收 缩,再经尿道排出体外；排尿的意义可总 学习尿的排出 准时 结为：排出人体内代谢废物,调剂无机盐 及意义；的平稳,维护细胞正常的生命活动；总结、评判同学 生问：为什么尿的形成是连续的,而 的回答,引出下 排出是间歇的？一个小组的展细心整理归纳 精选学习资料 刚才这几个同学问的好,大生答：这是膀胱的储存作用；示 第 5 页,共 10 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案胆质
17、疑,四组同学答得也好,补充准时 学习要留意学 以致用, 下面请同学们看一个 联系实际的问题, 课后练习第 2 题 请五组为我们讲解；生问：一个人人一天,甚至几天不喝 水,是不是就不排尿了？生答：不是,喝水少了,排尿是少,但仍需要排尿的,由于人体内随时都会产 生废物的,须准时排出（热闹掌声）；五组同学 ：我们组为大家讲解的是课 后第 2题,这个题有肯定的综合性：请同学 们打开教材的 70页,从这个图上可以看出,肝脏产生的尿素分子应当随血液经过肝静 脉流入下腔静脉, 再到右心房, 到右心室,到肺动脉, 到肺部的毛细血管,到肺静脉,到左心房,到左心室,到主动脉,到肾动 培育 同学理论这道题乍一看的确
18、有些脉,到入球小动脉,被过滤到肾小囊中,联系实际的能复杂,同学们的掌声说明五组再到肾小管,聚集到膀胱,再经尿道排出力；同学讲的很出色 换成其 他器官, 会做吗？比如胃产生 的尿素分子？好, 请同学们打 开训练 77 页,对比五组展 示 的 答 案 自 行 批 阅 一 下 第体外 这个题涉及了血液循环系统、泌 尿系统,特殊是血液循环系统,记住了血 液循环路线其实也不难；另外,假如换个 其它器官考察此类内容的话,图文结合,信任同学们也难不住了；1-11 题；生：热闹鼓掌；4、引导同学准时记忆关键点记一记这节课我们学习了泌尿出声 背诵 ,或相互提问；体 现 学 科 特系统的组成,尿的形成和排点,更是
19、懂得 -出；仍知道了什么是排泄、排把握 - 应用,学遗,重点是尿的形成；下面请习三部曲的需同学们记上2 分钟 要；5、下发当堂测试卷,布置测一测同学独立完成 反馈矫正独立完成当堂达标测试 题；及 时 掌 握 学完了吗？我说答案,请备用红笔认真 批阅 ,举手回答；情,实现当堂达好红笔,同桌或对桌交换批标；阅,对错号、问号、等级 得 A甲 的举手, A的举手, B的细心整理归纳 精选学习资料 举手, C的举手,总结评判也 第 6 页,共 10 页 可互批、组长批 ； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - -
20、- - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案6、引导生列学问结构,小组逐一 总结 、相互补充,并画出知总一总总结收成与疑问识结构图：实现 堂堂清最终请同学们列出本节通过这节课的学习,我知道了泌尿系课的学问结构； 并总结一下本统的组成,尿的形成,仍有尿的排出；节课的收成 其他同学再我们仍知道了什么是排泄,什么是排补充,口头或书面的；遗；懂得了肾脏的重要性, 要养成多喝水,好,这节课就上到这,课勤锤炼的好习惯,爱护好；是怎么回事,下作业是请同学们顺着下发仍知道了尿毒症糖尿病、的下一节课的学案预习好第太可怕了；二节课,下课；老师再见！九、教学反思 没有做不到,只有想不到；一堂
21、课下来,让我收成了三个没想到,坚决了两个信念,熟识到了一点不足；没想到 我提前下发的学案,同学们完成的态度是那样感人,做到了 “ 六位一体生物教学；“ 学案”法” 中我们给同学提出的口号“ 不留空题, 认真完成, 作对了好, 做错了有意义”这个强有力的抓手,特别有利于落实“ 以学定教、学为主体、达标教学、步步为营” 的新课 改理念；而“ 学案前置” 又把对同学的治理科学化、人性化、适度的延长到了课外,充分发挥了同学的自主探究、合作学习的主动性；课堂上, 学案引领下的分组展现又较好地张扬了同学的个性（敢讲、敢论、敢于展现自我）,顺其自然地把握了重点、突破了难点；没想到 同学们展现的欲望是那样剧烈
22、；到黑板前写的、上去讲解的、起来提问的、 回答 的、辩论的,争先恐后,投入又不失礼节；丝毫不用担忧会显现“ 一问三不知,问三遍,没 人吱声” 的尴尬局面；没想到 重点是那样好把握,难点是那样好突破；几幅图、一个自制的模型,让同学把肾单位结构懂得的很到位,一个课件让同学对尿的形成过程拍手叫好,脸上溢满了会心的笑容；坚决了 “ 超周备课、学案前置” 的信念；备课标、备教材、备同学、备教法,做到课前 胸有成竹, 课堂上收放自如, 一切为我所用、 为生服务, 为达标而努力、 为才能进展而奠基；坚决了 “ 教为主导、学为主体,以学定教、先学后教” 的信念；同学的才能往往超出老 师的预料,放手开来,事半功
23、倍；一点不足 是课堂上链接生活、理论联系实际的例子仍是少了些；自己预备的再充分些,给同学自由联系生活的时间再多些就更好了；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案附件 1：本节课导学案第四单元第五章第一节尿的形成和排出 导学案（班级姓名等级）老师寄语： 水乃生命之源 ；学习目标 1、描述泌尿系统、肾单位的组成；2、概述尿液的形成和排出过程；3、知道排尿的意义,养成良好的卫生习惯；学习
24、重点、难点：尿液的形成和排出过程；学习过程 一、课前早知道（触类旁通）1. 什么叫排泄？排遗？（圈划在课本上）（您知道吗？ 排泄 主要的三条途径是： 通过呼吸排出二氧化碳和少量的水通过出 汗排出部分水、无机盐和少量的尿素通过排尿排出绝大部分的水、无机盐和尿素；）二、基本学问点梳理（顺藤摸瓜）（一）泌尿系统的组成 自主观看课文 80页图,找出下面问题的答案,并圈划在课本上；2. 人体的泌尿系统有哪些器官组成？各有什么作用？（二）尿的形成观看、识记课本81、 82页两示意图,阅读相关文字（可自制模型）,小组合作,回答以下问题：3. 每个肾有个肾单位组成,肾单位是肾的的基本单位；就是一4. 每个肾单
25、位由、和三部分组成,而个毛细血管球；细心整理归纳 精选学习资料 5. 血液流经肾小球时,血浆中的尿；而、的和、和等成分可 第 8 页,共 10 页 以由肾小球过滤到肾小囊,形成不能透过；6. 当原尿流经肾小管时,其中的、和成分被肾小管重新吸取回到血液,剩下的、等就形成了尿液；7. 由此可见,尿的形成经受了作用和的作用 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案两个重要过程；8. 试画出尿的形成过程示意图：（三）尿的排出 阅读教材 83页相
26、关文字,填空：9. 尿液形成后,经流入临时储存,排尿时再经、排出体外；10. 排尿的意义是、三、生活链接（生活是我们的大课堂）11. 第83页课后练习第 3题？（做在课本上）12. 第83页课后练习第 4题？四、拓展延长（温故知新）13. 试完成 83页课后练习第 2题：五、当堂巩固（信任自我）14. 自主写出本节课的学问结构：15. 试完成综合才能训练基础巩固挑选题部分；六、达标测试（我能行！）评判等级：（一）挑选题1. （2022 龙岩市中考）肾脏的主要功能是形成尿液,它在人体内的位置是（）A腹腔后壁、脊柱两侧B胸腔,左右各一个C胸腔中部偏左、左右两肺之间D腹腔的上方偏右2. （2022
27、宁夏中考）血液流经肾脏后,发生的主要变化是 A、氧气增加 B、养料增加 C、 尿素削减 D 、 二氧化碳削减3（2022 贵州中考 ） 肾脏的结构和功能的基本单位是（）A、肾小球B、肾小囊C、肾小管D、肾单位4健康人每天形成的原尿有150 升,而排出的尿只有1.5 升左右,是由于图中 （A的滤过作用 B C的重吸取作用 D的重吸取作用细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 9 页,共 10 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案5. 在体
28、检时,发觉某人的尿液中含有大量的葡萄糖,就该人可能的病变部位是（）A肾小球或肝脏 B 肾小球或胰腺 34C肾小囊或垂体 D 肾小管或胰岛6. 尿的形成是连续的,而尿的排出是间断的；其主要缘由是 A. 肾小管的重吸取作用 B. 肾脏的掌握作用C.膀胱的贮存作用 D. 肾单位的泌尿作用7. 我们每日都应喝适量的水,这有利于（）A、对葡萄糖的吸取 B、 对无机盐的吸取C、废物准时随尿排出 D、 肾小管的重吸取（二）非挑选题18. （10 分）如图是尿的形成过程示意图,请据图回答：（1）图中 1 和 2 属于血管,其中流的是血；265（2）形成尿液时,第一是血液通过 滤过；到 内,形成原尿；再通过 被重吸收,最终形成尿液；被重吸取的成分是；（3）1 与 4 内两种液体相比较,4 中不含有；（4）4 与 5 内的两种液体相比较,5 中不含；（5）1 与 6 内两种液体相比较,6 中含量削减的主要物质是七、学习反思（堂堂清）我的收成：我的疑问：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 10 页 - - - - - - - - -