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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第一单元 天 气 1-1 我们关怀天气【教学 目标】科学学问：1 初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气；2 知道常见的一些天气现象和天气符号；过程与方法：1 能对各种天气现象进行分类；2 运用感官观看天气,并学会用简洁的词句把它记录下来；情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活,提该关怀天气的意识；【教学 重难点】知道常见的一些天气现象和天气符号；【教学预备】1 用天气符号标注城市天气情形的中国地图一张；2 每组一套天气符号卡片；3 天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4
2、每个同学科学记录本各一本；【教学过程】一、熟识天气现象1 出示一张 “城市天气预报图 现象？”：这是一幅中心气象台的天气预报图,图中显示了哪些天气2 依据同学的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称；3 提问：你们仍知道哪些天气现象？（依据同学回答出示相应符号）4 发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类；5 汇报沟通；二、描述今日的天气怎样？1 今日的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案观看,然后用一些词或句子将观
3、看到的现象记录在科学记录本上；（出示观看要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今日的天气进行观看,然后用一些词或句子将观看到的天气现象记录在科学记录本上；）2 提问：今日的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今日的天气我们应当穿什么衣服？）3 熟识 “网状图 ”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点,有没有方法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？打开书本第 怎样的一个好方法？三、总结3 页,看看书本上向我们介绍了刚才我们观看的是今日的天气,那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们杭州的天气又在发生怎样的变化呢？在接下来的一个月时间里请大家每天都能把观
4、看到的天气 现象记录下来,这样我们就能明白在这段时间里我们这里的天气变化是这样的；四、课后作业1、写出你知道的天气现象？2、一般天气预报包括哪些内容？五、课后反思1-2 天气日历【教学目标】科学学问：通过亲自观看熟识到天气每天都在发生变化；过程与方法：1 初步学会使用温度计来测量气温；2 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在度”表中；情感态度价值观：意识到长期的观看和记录能帮忙我们明白到更多的天气信息；【教学重点】能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在 表中；“天气日历 ”和 “日期 温“天气日历 ”和“日期 温度 ”名师归纳总结 - - - - - -
5、-第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案【教学难点】意识到长期的观看和记录能帮忙我们明白到更多的天气信息；【教学预备】1 画有天气符号的图片一张2 同学画天气符号的小卡片如干3 大的天气日历一张4 气温柱形图表一张5 温度计每组一支6 科学记录本和笔【教学过程】一、熟识一些天气符号1 分类介绍每一种天气符号的含义；2 使用天气符号记录云量、云的种类（次项可以选学）、降水量、风速和风向、温度等天气现象；3 每个同学在小纸卡上画几个天气符号,制成天气记录卡；并提示同学在今后一个月的时间里,要用自己制作的天气记录卡在“天气日记 ”上记录每天观看到
6、的天气现象；4 可以小组分工,每人画一类天气符号的小纸卡,小组内不画重复的；留意提示同学在卡片的上方写上今日的日期；5天气日历可以每个小组完成一个天气日历,但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实；二、课后作业1. 我会填；我们使用天气符号来记录：气温、云量、降水量、风速、风向；2. 动手做；以小组为单位做一份天气日历,比一比哪个小组完成得最好；三、总结 四、课后作业 我会填；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1 、我们使用天气符号来记录：气温、云量、降水量、风速、风向；2 、动手做；以小组
7、为单位做一份天气日历,比一比哪个小组完成得最好；五、课后反思1-3 温度和气温【教学目标】科学概念 气温是指室外阴凉、通风地方的温度,每天应挑选同一时间来测量气温；过程与方法：挑选每天测量气温的环境,完成 情感、态度、价值观“天气日历 ”中温度的测量和记录；保持对气温变化的争论爱好,懂得长期测量和记录数据的重要性；【教学重点】挑选每天测量气温的环境,完成【教学难点】正确测量,能坚持记录；【教学预备】“天气日历 ”中温度的测量和记录；课前布置分小组记录一天中早晨、上午、中午、下午和傍晚的气温；每组一张温度填充图；每个小组或每人一支温度计；【教学过程】一、老师导语,引入争论课题 1 、温度对天气的
8、影响很大,气温是天气现象的一个重要特点,是天气日历中重要的记录数据；2 、 揭示学习课题；二、 室外温度的测量与比较 1 、老师提示使用温度计测量温度要留意的安全问题；2、同学说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；让同学找出沸点、冰点、人体正常体温等温度；3 、争论教室内和教室外的温度一样吗？怎样确定室外的温度比室内高？测量室内外的温度要做哪些预备,留意什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4 、测量室内温度,记录、沟通；5 、分组到室外不同地方测量温度,走廊上、阳光下、树底下、
9、阴凉处,把测量的温度及时记录；6 汇报沟通, 室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今日我们这个地方的气温？每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？三、气温的测量 1 、争论,刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下,我们应当挑选什么地点来测量气温？2 、 老师小结,室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温,所以我们应当挑选合适的地方来测量气温；3 、测量不同时间的气温,汇报不同时间所测到的气温；4 、 出示气温图表,争论,从这张图表中,我们可以获得有关气温的哪些信息？为了精确的填写我们的天气日历,每天测量的时间该怎么确定？5 、老师小结；四、课后总结 五、课后作业
10、1、我会填；（1）、一天之中（日出前的凌晨）的气温最低；（2）、一年之中,最高气温显现在（月；2、我会选；一天中气温最高的是（3 ）；7）月,最低气温显现在（ 1）（1）上午 10 时（2 ）中午 12 时（3）下午 2 时六、课后反思；1-4 风向和风速【教学目标】科学概念：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述；过程与方法：自制建议风向标和小风旗；用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观看结果；情感、态度、价值观：感受到
11、使用简洁工具能对天气观看活动供应很大的帮忙；奇怪心；【教学重点】能描述风向和风速进一步提高观看天气现象的爱好和【教学难点】用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法纪录观看结果；【教学预备】分组材料：制作风向标的材料；制作小风旗的材料；【教学过程】一、导入 师：你们觉得风是什么？能听到,看到风吗？能用能想到的描述风的词语来描述风吗？二、探究内容：（一）风向和风向标1 、出示风向图,简洁介绍简洁介绍,风向是指风吹来的方向,可以用八个方位来描述风向；2 、你能通过风水动旗面的情形来辨别风向吗？简洁练习；小结：风向可以用风向标来测量,风向标的箭头指向的是风吹来的方向；3 、制作风向标,并
12、测量风向（1 ）出示自制风向标；介绍制作方法（2 ）小组争论：风向标的使用方法（3 ）问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢？（4 ）我们仍可以用哪些方法确定方位和测量风向？（二）风速和风速等级1 、问：风向可以用风向标进行测量,那么风速也可以测量吗？2 、介绍科学家利用风速仪测量风速,熟识 3 、分组制作小风旗,争论使用方法（三）实地观看 1 、测量风向和风速 2 、记录到天气日历中“蒲福风力等级 ”表；我们制作小风旗来测量；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、课后作业；1、风向标是测
13、量（风向）的仪器,箭头指向风（吹来）的方向；2、红旗招展的时候,你估量可能刮的是（3）级风；四、课后总结；五、课后反思1-5 降水量的测量【教学目标】科学概念：降水量的多少可以用雨量器来测量；过程与方法：制作简易的雨量器,并学会用简易雨量器测量降水量,完成 情感、态度、价值观：“天气日历 ”的纪录；保持对天气现象观测的深厚爱好,培育认真认真的观看习惯,能在课后连续地进行降水量的观测；【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量,完成“天气日历 ”的纪录【教学预备】分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份,直筒玻璃杯或塑料杯,刻度 尺,剪刀,纸带,胶带纸
14、；喷壶【教学过程】一、导入1 、降水也是天气的一个重要特点,那么,我们怎么判定雨下得多大呢？生自由说：通过观看雨滴的大小,雨下的时间长短 介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和依据降水量的多少来区分雨的等级的；二、探究内容：（一）用雨量器测量降水量1 、出示自制简易雨量器生依据制作说明书,尝试制作雨量器2 、展现自制简易雨量器,争论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？3 、小结4 、模拟降雨,初步感知怎样收集和测量降水量；（二）降水量的观看和测量名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名
15、师精编 优秀教案1 、争论：雨量器使用的留意事项；如：收集完 “降水 ”,留意不要让雨量器内的 视线与雨量器内的水面保持平行；2 、指导记录 “降水量填充图 ”“降水 ”溢出；读数时, 要把雨量器平放在桌面上,3 、指导同学课后开展降水量测量和记录活动；三、课后作业；1. 降雨的多少要用（雨量器）测量,衡量降雨的多少要收集（24 ）小时的雨水；2、模拟降雨,说说你是怎样收集和测量降水量的？四、课后总结；五、课后反思；1-6 云的观测【教学目标】科学概念：依据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天； 云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同天气的来临；过程与方法：依据云量的多少,天气可分为晴天、
16、多云和阴天；依据云的高度和外形给云分类；情感、态度、价值观：在对云的争论中能保持深厚的爱好,在课外认真完成“天气日历 ”中关于云的观看；【教学重点】依据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天；依据云的高度和外形给云分 类；【教学难点】 依据云量的多少,分类；天气可分为晴天、 多云和阴天并能依据云的高度和外形给云【教学预备】分组材料：不同外形的云的图片,直径约30cm的圆片,白纸【教学过程】一、描述云 1 、出示 “云”字；问：关于云,你能想到什么？用网状图记录同学想法；二、探究内容：（一）观看云 1 、问：在天气日历中,我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观看；名师归纳总结 -
17、 - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案那么,这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？2 、师介绍方法：出示圆片,把天空当成一个圆,平均分成 圆里,依据云在天空中所占的多少进行区分；4 份,把看到的云量填充到这个3 、室外观看,明确任务：（1 ）观看天空中的云量（2 ）云的高度和云的外形（3 ）在观看云的过程中,会产生哪些联想4 、反馈（二）对云进行分类1 、分组活动：依据不同外形的云的照片,尝试给云进行分类2 、生汇报3 、阅读资料,明白科学家对云进行分类的方法；4 、再次观测,今日看到的云是哪种类型的云,并记录在天气日
18、历中；三、课后总结 四、课后作业1. 依据（云）的多少,可以区分晴天、多云、阴天；2. 气象学家通常把云分成（积云）、（层云）、（卷云）三类；五、课后反思1-7 总结我们的天气观看【教学目标】科学概念：天气是不断变化的,对长时间观看记录的天气信息进行分析和整理,可以帮忙我们熟识天气的一些特点,明白天气变化的一些规律；过程与方法：统计、分析 “天气日历 ”上收集到的信息,并利用这些信息对天气情形进行说明；情感、态度、价值观：感受到长时间进行科学观看和记录；【教学重点】 对长时间观看记录的天气信息进行分析和整理,熟识天气的一些特点,明白天气变化的一些规律；【教学难点】 统计、分析 “天气日历 ”上
19、收集到的信息, 并利用这些信息对天气情形进行说明；【教学预备】气温统计表、云的统计表、风的统计表、平均降水量的统计表【教学过程】名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、导入 1 、经过进一个月的天气观看,在天气日历中我们已经记录了许多相关天气信息,今日,我们对这些信息进行整理、总结和分析,可以帮忙我们熟识天气的某些特点；、二、探究内容：（一）统计天气信息 1 、争论统计方法；（1 ）可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来,然后分类（2 ）也可以用画 “正”字的方法依次记录2 、分组统计发给相应小组气温
20、统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表（二）分析天气信息1、反馈：（1 ）统计云量的小组：哪种天气最少？有多少天是晴天？多少天是阴天或多云？哪种天气最多？（2 ）统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？（3 ）统计风向的小组：主要刮哪个方向的风？（4 ）统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风仍是微风？（5 ）统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点？2 、问：综合各组的统计和分析汇报,能对这段时间的天气情形进行概括总结吗？3 、单元评判（1 ）问：今日天气怎样？（2 ）互评这个单元的学习情形 三、课后总结 四、课后作业 1. 风向标是测量（风向）
21、的仪器；2. 我们怎么知道下雨下了多少呢？简洁的方法是用（雨量器）来测 量；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次单元溶解名师精编优秀教案2-1 水能溶解一些物质【教学目标】科学概念：一些物质简洁溶解在水中,有些物质不简洁溶解在水中；不简洁用过滤的方法把溶解了的物质从水中分别出来；过程与方法：观看和描述食盐、沙、面粉在水中的简洁溶解和不简洁溶解的现象,能使用过滤装置分别几种固体与水的混合物；情感、态度、价值观：体验争论溶解与不简洁溶解现象的乐趣,激发进一步探究溶解问题的爱好；在观看比较活动中,能够意识到细致的观看
22、才会使描述更精确；严格依据规范利用溶解装置进行试验；【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特点；【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同；【教学预备】分组材料：食盐 1 、沙 1、面粉 1 、装水烧杯 3、筷子 1 、玻棒 1 、水槽 1、漏斗 1 、滤纸 3 、铁架台 1 ；（沙在使用前淘洁净；）【教学过程】一、食盐在水里溶解了1. 同学观看试验：取一小匙食盐和一小匙沙,分别放入两个盛水的玻璃杯内,不搅拌,悄悄观看,比较食盐和沙在水中的变化；过一会再搅拌,观看它们的变化；2. 同学汇报观看现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（留意订正同学的汇报：食盐在水里简
23、洁溶解,沙在水里不简洁） 3. 组织争论：哪些现象使我们可以判定出 盐在水里简洁溶解 ？哪些现象能使我们判定 沙在水里不简洁溶解 ？（板书食盐的溶解现象和沙不简洁溶解现象；）二、 面粉在水中溶解了吗1. 老师讲解： 食盐在水里很简洁溶解,形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解,我们就把它叫做沙和水的混合物；那面粉在水中会怎样呢？2. 同学试验：取一小匙面粉,放入一个盛水的玻璃杯内,悄悄观看一会儿,看看面粉在水里的变化,然后再用筷子轻轻搅拌一会儿,观看面粉在水中的变化；3. 组织汇报：面粉在水中简洁溶解吗？把它放置一会儿我们仍能观看到什么现象？名师归纳总结 - - - - - -
24、-第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案4. 老师引导描述：面粉水中是什么样的状态？5. 争论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情形有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？6. 老师引导： 为了作进一步的观看,我们可以采纳过滤的方法；演示折纸和过滤试验的规范操作,留意不要将液体溅到滤纸外,倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿；7. 同学试验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物,并观看滤纸,汇报观看结果；8. 沟通试验结果,整理对溶解的新熟识记录在科学笔记本上；是熔也不是融；）三、课后总结：四、课后作业：1. 食盐在水里化掉的
25、现象就是（溶解）；（提示同学留意：溶解的溶不2. 溶解在水中的食盐不能用（过滤）的方法从水中分别出来；五、课后反思：2-2 物质在水中是怎样溶解的【教学目标】科学概念：溶解是指物质匀称地、稳固地分散在水中,且不能用过滤的方法或者沉降的方法分别出来；过程与方法：观看和描述高锰酸钾在水中的溶解过程,并想象食盐的溶解过程；情感、态度、价值观：熟识到试验中细致观看的重要性；【教学重点】描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特点；【教学难点】比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同；【教学预备】分组材料：装水烧杯4 、筷子 1 、高锰酸钾1 、小药勺、食盐1 、沙 1 、面粉 1 ；【教学过程】一、
26、观看高锰酸钾的溶解1. 引导想象：食盐在水中的溶解过程；2. 老师讲解： 为了清楚地观看到溶解的过程,我们用一种有颜色的物质来做溶解试验；老师出示高锰酸钾；（老师取放演示要规范,这是同学首次接触化学药品）3. 引导观看描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 同学试验： 在一个装水的烧杯内,名师精编优秀教案先静观高锰酸钾在水中的轻轻地放入几小粒高锰酸钾,分散现象, 然后用筷子轻轻搅拌一下水,连续观看水和高锰酸钾的变化；（留意同学对观看到的细节地描述）6. 同学汇报： 高锰酸钾在进入
27、水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？二、 不同物质在水中的溶解1. 观看记录试验：进一步观看食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情形,比较它们在水中有什么相同与不同；（观看结果可直接记录在书上的表格中）变成的微粒大小 在水中的分布 是否沉淀 能用过滤的方法分别吗 是溶解仍是没溶解2. 小组沟通：修正描述和记录；3. 全班争论沟通： 物质是否在水里溶解了,呢？我们能观看和区分吗？我们是怎样观看和区分的4. 整理记录：同学对溶解特点的熟识记录在科学笔记本；三、课后总结：四、课后作业：1. 高锰酸钾常被用来（消毒）和（防腐）；2. 沙子在水中溶解时颗粒的分布是
28、（不匀称）的；五、课后反思：2-3 液体之间的溶解现象【教学目标】科学概念： 初步感知和熟识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间 液体,液体和气体）；过程与方法： 能借助试验进一步观看多种物质之间的溶解现象,些常见的溶解现象；（液体和固体, 液体和依据溶解的主要特点区分一情感态度价值观：在观看、沟通中,将看到的新的“溶解 ”现象与已知的作比较,在这个过程中产生探究更多溶解现象的欲望；【教学重点】依据溶解的主要特点区分其他更多的简洁溶解与不简洁溶解的现象【教学难点】观看和感知水中溶解有空气名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - -
29、- - 名师精编 优秀教案【教学预备】小组观看试验用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液体；雪碧（汽水）、注射 器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等；【教学过程】1 、引入 . 老师预备一杯水和一袋咖啡；同学观看咖啡放入水中搅拌之后的现象；. 咖啡在水里怎么啦？你观看到的什么现象说明咖啡在水利溶解了？. 我们已经知道食盐、砂糖、肥皂、咖啡等固体物质在水中能被溶解；那么其他的液体、气 体能不能溶解在水中呢？2 观看液体之间的溶解与不溶解 . 在水里滴几滴酒精,观看酒精是否在水中溶解？. 在酒精里滴几滴水,观看水是否在酒精中溶解？. 在水里滴几滴食用油,观看油是否在水中溶解？. 在食用油中滴几
30、滴水,观看水是否在油中溶解？. 问：酒精和水相互溶解吗？食用油和水相互溶解吗？. 运用同样的方法,观看更多的液体与液体之间的溶解解现象；. 问：哪些液体能相互溶解,哪些不能简洁相互溶解？3 观看溶解在液体中的气体（1 ）观看溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳 . 打开雪碧（汽水）瓶盖,观看液体里逸出的气泡；这就是溶解在饮料中的气体；. 用注射器吸三分之一的液体,再用橡皮帽封住管口,然后渐渐地往外拉（往里推）注射器 的活塞,观看注射器里的气体和液体的变化；. 怎样说明注射器里气体和液体的变化？（2 ）观看溶解在水中的空气 . 这杯水里有空气吗？你是怎样想的？（生活体会的提取）名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案. 用试管装 1/3 的清水,在酒精灯上略微加热；观看试管壁上是否有小气泡显现；. 怎样说明这种现象？4 、课后连续观看仍有哪些物体也能相互溶解；三、课后总结：名师归纳总结 四、课后作业 ;1. 胶水在水中会（下沉）；2. 牛奶带入水中会（溶解）；第 15 页,共 15 页- - - - - - -