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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小学督学会议记录【精品文档】第 7 页学校督导会议记录督导学校：白鹿寺小学督导时间：会议地点：白鹿寺小学参加人员：全体教师主 持 人：王利红记 录 人:王利红议 题：计算机教室使用情况记录内容：一、计算机网络教室硬件设备的维护学校任何一台电脑出现问题，都能及时的拨打清华同方维修中心的电话，让他们的工程师上门维修，保证每个学生每一节课都有电脑操作。二、计算机系统及软件维护及学校计算机病毒的维护与防范情况计算机网络教室少，所以每个网络教室的使用非常频繁，因而也就造成机器经常出现软件及系统问题，电脑杀毒软件安装不太完善，有部分电脑中病毒的情况，不能正常开机。三
2、、计算机网络教室内部环境及卫生的维护每节课后都安排学生打扫卫生，环境卫生保持比较好，各种制度上墙，标语宣传到位。四、用电安情况计算机教室每台计算机都使用电源，应该在醒目位置张贴安全用电标语，教室缺少安全用电的宣传标语及处置注意事项。督导学校：寨坡小学督导时间：会议地点：寨坡小学参加人员：全体教师主 持 人：王利红记 录 人:王利红议 题：寨坡小学实验室使用情况记录内容：一、实验室建设情况。学校成立了实验教学工作领导小组，实验室建设是符合教育部颁布的“四个行业标准”，实验室建设经费、实验室教学仪器配备和易损易耗品的补充费用是纳入学校公用经费支出范围。二、实验教学情况。学校配备有专职实验教师，课任
3、教师有学生实验教案，学生实验报告填写完整也有实验情况记载。三、实验室管理情况。学校建立了实验室管理制度、实验室仪器、物品等购入（报废）是有记载，实验室卫生能够保持干净整洁。督导学校：下水头小学督导时间：会议地点：下水头小学参加人员：全体教师主 持 人：王利红记 录 人:王利红议 题：下水头小学图书室使用情况记录内容：学校领导高度重视图书室的建设及管理工作，并将图书室工作列入学校整体发展规划之中，纳入学校议事日程，各项管理制度健全，人员职责及分工明确。1、图书内容健康，没有质量低劣、盗版和不适合学生的各类阅读书籍进入学校。2、在借阅管理工作中，严格执行各项规章制度：建立图书室岗位责任制、建立师生
4、借还书规则、阅览室阅览规则。图书登记、借阅登记等手续齐全规范，使图书管理员有章可依、有据可查、井然有序。在基本服务上：实行每周一下午议班为单位在图书室借图书，周五下午以班为单位还图书。3、各班成立图书角，鼓励学生将自己家中有益的书籍捐赠于学校实行资源共享，班主任要鼓励学生利用课余时间进行阅读。整改设想：通过此次检查，发现图书室还存在不足，如：有些硬件设施达不到，图书数量达标，但复本量较大。整改设想：将努力提高本室的硬软件建设，不断地改进工作的方式和方法，取长补短，力争使图书室的各项工作更上一个台阶。督导学校：洪山小学督导时间：会议地点：洪山小学参加人员：全体教师主 持 人：王利红记 录 人:王
5、利红议 题：记录内容：一、劳技室常规工作抓的比较好工具不得私自带出劳技室，不得浪费材料，爱惜工具，教师指导学生正确使用材料，安全第一。设备出现故障，及时给予修理。并将仪器使用登记。认真执行学校各类规章制度。师生们用完劳技室后，老师们都要亲自管好电源，整理好器材和工具，锁好门窗，以防财物丢失。二、存在的不足1、学生教育与管理尚待进一步加强。2、是学校综合实践和社区实践教育有待于进一步加强。督导学校：寨坡小学督导时间：会议地点：寨坡小学参加人员：全体教师主 持 人：王利红记 录 人:王利红议 题：记录内容：一、语文课轻了“语”；二、由“满堂灌”走向“满堂问”；三、空洞的热闹；四、课堂教学的虚化。这
6、些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。五、是少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。对于教师而言，真正有利于双方发展的关系，既应是朋友，更应是严师。常言道：“无规矩，难以成方圆”，学生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，宽而有限度，严而不苛刻。六、是少一点预设，多一些生成，在创造中对话。课堂教学不应是预设的一成不变的僵化程序，应该是预设与生成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引导。七、是少一点批评，多一些赞美，在欣赏中对话。督导学校：白鹿寺小学督导时间：会议地点：白鹿寺小学参加人员：全体教师主 持 人：王利红记 录 人:王利红议 题：记录内容：王利红讲话：（一)、完善常规工作，规范集体备课(二)、规范教研组活动，提高教学实效。（三）、开展多项活动，提高学生素养。 一人一课的评课活动每位老师有准备、有重点的进行评课活动。以“体验式教学中如何落实三维目标”，提高教学的有效性为主题，毫无保留的进行了点评，既提出了值得学习的地方，也指出了商榷的问题。本次活动教研气氛浓厚，各位老师畅所欲言，取得了教好的效果。