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1、 体育与健康（水平三） 体育课程的性质体育课程的性质 体育课程是一门以身体练习为体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要手段，以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是实施素质主要目的的必修课程，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。是对原有的不可缺少的重要途径。是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。目标的一门课程。一、说课标一、说课标 二、说教材二、说教材 三、说建议三、说建议 小学水平三小学水平三 一、体育课程的目标课程总课程总目标目标学段目学段目标标内容标淮内容标淮 学
2、学段段目目标标运运 动动 参参 与与运运 动动 技技 能能身身 体体 健健 康康心心 理理 健健 康康与与社社 会会 适适 应应二、说教材二、说教材 小学水平三小学水平三 编排体例编排体例立体式整合立体式整合编写特点编写特点内容结构内容结构小球类与小球类与游戏游戏技巧与器技巧与器械练习械练习走跑走跑 与与游戏游戏基本基本 体操体操 体育体育 健康常识健康常识跳跃与跳跃与游戏游戏韵律活动韵律活动 武武 术术投掷与投掷与游戏游戏 一、编一、编 排排 体体 例例 二、二、 编写特点编写特点编写特点编写特点教育性教育性 实用性实用性科学性科学性 发展性发展性 差异性差异性 可读性可读性 小球类与游戏小
3、球类与游戏技巧与器技巧与器械练习械练习走跑走跑 与游戏与游戏基本基本 体操体操 体育体育 健康常识健康常识跳跃与跳跃与游戏游戏韵律活动韵律活动 武武 术术小学水平二体育与健康知识结小学水平二体育与健康知识结构构投掷与游戏投掷与游戏 三、三、 内内 容容 结结 构构基基本本体体操操器械操器械操徒手操徒手操队列队形队列队形体操技能在体操技能在生活中的应用生活中的应用跑步走跑步走立定齐步走齐步走立定立定原地三面原地三面转法转法田田径径跑跑跳跳投投快速跑快速跑耐久跑耐久跑接力跑接力跑障碍跑障碍跑跳远跳远跳高跳高单脚跳单脚跳蛙跳蛙跳投垒球投垒球投实心球投实心球跳跳跃跃与与游游戏戏跳高与游戏跳高与游戏跳远
4、与游戏跳远与游戏跳跃技巧跳跃技巧跳远技巧跳远技巧跳高技巧跳高技巧投掷投掷 技巧技巧投远游戏投远游戏 投投掷掷与与游游戏戏投准游戏投准游戏 技巧技巧 支撑跳跃支撑跳跃 技技巧巧与与器器械械练练习习低单杠低单杠 爬爬行行类类滚滚动动类类滚滚翻翻类类混合混合悬垂类悬垂类支撑支撑下法下法上法上法跳跳上上跳跳下下类类分腿分腿跳跃跳跃山羊山羊小足球小足球 小篮球小小 球类球类乒乓球乒乓球 学习内学习内容容与方法与方法基本基本知识知识乒乓球学乒乓球学练方法练方法及游戏及游戏基本战基本战术术及游戏及游戏教学教学比赛比赛比赛场地比赛场地 规则简介规则简介 比赛方法比赛方法 球性球性 练习练习握拍法握拍法 基本技
5、术基本技术（正手、反手）（正手、反手）步法练习步法练习 正反正反 手结合手结合步法步法 练习练习法法发球抢攻技发球抢攻技术组合技术术组合技术 接发球组接发球组合技术合技术相持相持 球的球的组合组合 技术技术 小篮球小篮球 篮球运篮球运动动的发展趋势的发展趋势学习内学习内容容与方法与方法教学比赛教学比赛方法介绍方法介绍争夺高争夺高度越来度越来越高越高队员技术队员技术 越来越越来越全面全面比赛速比赛速度度越来越越来越快快队员投篮队员投篮越来越越来越准确准确篮球基础篮球基础知识知识 基本技术基本技术学练方法学练方法基本战术基本战术学练方法学练方法 投篮投篮 比赛比赛三对三三对三攻守攻守一对一一对一攻
6、守攻守足球的学习足球的学习内容与方法内容与方法基本知基本知 识识足球游戏和足球游戏和基本技术学基本技术学练方法练方法教学比赛方教学比赛方 和简单战和简单战术术介绍介绍比赛场比赛场 地地规则简介规则简介 犯犯 规规越位越位 罚点球罚点球 中圈中圈 开开 球球传球的传球的 练方法练方法及游戏及游戏射门的射门的 学学练方练方法法及游戏及游戏传、抢传、抢 球球游戏游戏教学比赛教学比赛 方方法法基本战基本战 术介绍术介绍 武武 术术简单套路简单套路 基本手型基本手型 基本功基本功 后压腿后压腿侧压腿侧压腿正压腿正压腿基本步型基本步型 正踢腿正踢腿 弓步弓步 马步马步 仆步仆步 拳拳 掌掌 钩钩体育与身体
7、体育与身体形态形态什么是身体什么是身体形态形态小学阶段身体小学阶段身体形态发育的形态发育的特点特点为什么体育为什么体育锻炼能够促进锻炼能够促进身体形态的发展身体形态的发展形体练习中形体练习中应注意的事项应注意的事项参加体育运动参加体育运动的益处的益处促进正常促进正常生长发育生长发育控制体重控制体重健美体形健美体形展示能力展示能力增强自信增强自信促进人与促进人与人的交流人的交流提高人提高人体机能体机能预防各预防各种疾病种疾病愉悦身心愉悦身心调节疲劳调节疲劳接触接触大自然大自然心理健康与身体心理健康与身体健康的关系健康的关系什么是真正什么是真正的健康的健康身心之间身心之间的关系的关系体育活动对身心
8、体育活动对身心健康的作用健康的作用身体不健康身体不健康对心理有影响对心理有影响心理状态会心理状态会影响身体影响身体健康吗？健康吗？运动愉快感是运动愉快感是坚持体育活动坚持体育活动的主要动因的主要动因坚持体育锻炼对坚持体育锻炼对身心健康的影响身心健康的影响 四、 立 体 式 整整 合合 （水平一水平一） （水平二水平二 ） （水平三水平三）以以技巧与器械练习技巧与器械练习为例进行说明为例进行说明三、说建议三、说建议 小学水平三小学水平三 内容结构内容结构说建议说建议 评价建议评价建议 课程资源利用课程资源利用 教学建议教学建议 教学建议教学建议选择和设计教选择和设计教学内容的建议学内容的建议选择
9、与运用教选择与运用教学方法的建议学方法的建议设置学习目标设置学习目标的建议的建议在目标的多元的基础上有所侧重目标难度适宜体现“目标引领内容”的思想符合学生身心发展特点调动学生体育与健康学习的积极性充分发挥体育促进学生全面发展的重要作用教学建议教学建议细化本标准提出提出的课程目标充分考虑学生的运动兴趣与需求适合教学实际条件重视健康教育学会体育学习和锻炼发展学生的体能评评价价建建议议定性评价与定量定性评价与定量评价相结合评价相结合 教师及时将评价结果教师及时将评价结果反馈给学生，与学生反馈给学生，与学生一起判断体育与健康学习一起判断体育与健康学习目标的达成程度目标的达成程度 形成性评价与终形成性评
10、价与终结性评价相结合结性评价相结合 其他人员评价其他人员评价 明确体育与健明确体育与健康学习评价目标康学习评价目标 合理选择体育合理选择体育与健康学习评与健康学习评价内容价内容 发挥多方面评发挥多方面评价主体的作用价主体的作用 合理运用体合理运用体育与健康学育与健康学习评价结果习评价结果 教师评价教师评价 采用多样的体育与采用多样的体育与健康学习评价方法健康学习评价方法了解学生体育与健康了解学生体育与健康学习和发展情况学习和发展情况 判断学生学习过程判断学生学习过程中的不足改进教学中的不足改进教学 发展学生的体育与发展学生的体育与健康学习潜能健康学习潜能 培养与提高学生自我培养与提高学生自我认
11、识、教育、发展的能力认识、教育、发展的能力 情意与合作情意与合作 态度与参与态度与参与 知识与技能知识与技能 体能体能 相对性评价与绝相对性评价与绝对性评价结合对性评价结合 学生评价学生评价 课外课外资源资源课内资课内资源源课课程程资资源源开开发发教材资教材资源源 教师资源教师资源学生资源学生资源 自主练习成果自主练习成果运动能力运动能力 实践示范实践示范 情感育人情感育人 教学技能教学技能积累知识积累知识 投掷的理论知识投掷的理论知识 图图 示示 视视 频频 综合性学习综合性学习 最大限度利用课内资源最大限度利用课内资源社会资源社会资源 网络网络 影视影视学校学校 世锦赛世锦赛奥运会奥运会校运会校运会 CCTV-5网路电视网路电视 班级比赛班级比赛 n n结束语：结束语：n体体育的特点是竞争，体育的灵魂是健康。育的特点是竞争，体育的灵魂是健康。n体育的终极目标是：体育的终极目标是： 让人类生活更加美好、更加幸福。让人类生活更加美好、更加幸福。