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1、汉语拼音1、 o e课时安排：两课时教具准备：挂图、拼音卡片第1课时学习目标：1、会写 o e 3个单韵母，读准音，认清形； 2、认识四线三格，会在四线三格里书写 o e 。教学过程：一、揭题示标 同学们，今天我们来学习汉语拼音的第一课： o e ，请同学们认真看老师写课题，（齐读两遍）。这节课我们的学习目标有：1、会写 o e 3个单韵母，读准音，认清形；2、认识四线三格，会在四线三格里书写 o e 。同学们有信心完成吗？现在我们先来完成第一个目标：比谁能把 o e这三个字母的字音读得最准确。 二、初读字母，要求读音准确 老师知道许多同学在幼儿园大班都学过汉语拼音，而且读得很好，谁想读给大家
2、听。1、指名读（优等生）。2、领读。3、同桌互读。（现在请同桌两个互相练习读一读。）4、指名读。（后进生）。注：如果有错要其他同学纠错，尤其注“O”的读音：口微开，唇略圆，口型不变。三、再读字母，要求熟悉记住 同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，三分钟后们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（尽量多的让学生读，可打乱顺序检测）。3、齐读。四、看图编顺口溜 同学们都能正确读字母了，那谁能给这些字母编一首儿歌，帮助大家更好地记住它们？1、看图，同桌讨论。2、指名回答。3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。顺口溜：张大嘴巴 公鸡打鸣o o o 一只白鹅e e
3、 e五、书写指导 小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、认识四线三格。2、学生观察 o e在四线三格中的占格位置。3、师范写并说出书写步骤： 占中格，先写左半圆，在写竖右弯，两笔写成；o占中格，从左上起笔，一笔写成；e占中格，从里面起笔，一笔写成。4、师生共书空。5、生练习写，师指导。六、小结 今天我们共认识了三个字母朋友，谁能告诉老师它们都是谁？七、作业 在作业本上练写 o e三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）八、板书设计1、 o e o e第2课时学习目标：1、认识声调符号； 2、读准 o e 的四个声调。教学过程：一、板题示标 同学们，
4、今天我们继续来学习 o e (板题)。本节课我们的目标是：1、认识声调符号；2、读准 o e 的四个声调。二、观察图画，学习声调 同学们，上节课咱们认识了3个字母朋友，现在咱们给每个人带上四顶不同的帽子，这些帽子的名字叫声调。1、观察图画，认识声调。同学们，谁能说说图上的小汽车走得什么路？（指名回答：平走、上坡、上坡又下坡、下坡）2、练习读 o e 的四个声调。（出示卡片）谁能读读老师卡片上的字母？他们可带有小帽子。指名读。（优等生）领读 。同桌互读 。指名读。3、看图编顺口溜大家读得声调都很棒，现在谁能借助图片想个办法更好地记住他们吗？看图讨论 。指名回答。共同讨论确定好的顺口溜。（一声平二
5、声扬三声拐弯四声降），共同书空（打手势）4、再读 o e 的四个声调同学们学得都很认真，现在老师再给大家3分钟时间练习，待会我们比一比看谁能把他们读得更准，认得更清。（要求：边读边打手势）自由读。指名读，师正音并强调第二、三 声调，尤其第三声不要拖音。齐读。变序抽读。同桌相互检测。三、书写指导真棒，现在我们把帽子给他们加上去吧！1、师范写：，先观察占格位置。（声调在上格）2、师生共同书空（加手势）3、生练写，师指导4、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）四、小结我们今天学习了 的四个声调，大家还有不明白的吗？五、板书设计、 六、布置作业 在作业本上写出 o e 的四个声调（现在
6、咱们来比比谁的作业写得既漂亮又整齐。）2、i u 课时安排：两课时教具准备：挂图 拼音卡片 第1课时学习目标：1、会写i u 三个字母，读准音，认清形，并正确书写； 2、读准i u 的四个声调。教学过程：一、揭题示标同学们，今天智慧老人又给我们带来了几位新朋友，我们来认识一下，请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们的目标是：1、会写i u 三个字母，读准音，认清形，并正确书写；2、读准i u 的四个声调。同学们有信心达到目标吗？现在我们来完成第一个学习目标：比谁能把i u 这三个字母读得最准确。二、初读字母，要求发音准确老师知道许多同学读得很棒，谁来读？（看！xx的坐姿最棒，我们就
7、请他来读。）1、指名读。2、领读（我发现xx不光坐姿棒，而且读得最认真，下面咱们就请xx来当小老师领着大家读一读。）3、同桌互读（都会读了，你敢接受同桌的考验吗？请同桌互读。）4、指名读（后进生），有错纠正。注：i u 发音时口形不变。三、再读字母，要求熟悉记住同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（读得真好，谁来读给大家听？）3、齐读。（读得真不错，下面请同学们一起来读一读）4、编顺口溜，帮助记忆。毛衣毛衣i i i乌鸦乌鸦u u u小鱼小鱼 四、读出i u 三个字母的四个声大家都很棒，能把三个字母的音读得这
8、么准，那老师相信你们也能把它们的四个声调读得很棒，谁来试一试？1、指名读。（师正音且引导大家发现i标声调符号时要去点）2、自由读。（按照准确的发音，请同学们自由读一读）3、分组读。（下面咱们分组来比赛读，看哪一组读得最棒）4、指名读。（现在老师来检测一下，谁敢来读）5、齐读。五、书写指导小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮，首先请同学们先认真看一看。1、学生观察位置。2、师范写并说出书写步骤。i占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格，再写点，两笔写成。u 占中格，先写竖右弯，再写竖。占上中格，最后写两点。3、师生共书空。4、生练习写，师指导。强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离
9、笔尖一寸）六、小结总结6个单韵母七、布置作业在作业本上练写i u 及其四个声调。八、板书设计2、i u 第2课时学习目标：1、读准y w两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节yi wu yu及其四个声调。教学过程：一、揭题示标小朋友们，今天我们来学习两个声母和三个整体认读音节，分别是y w 和yi wu yu，请同学们认真看老师书写课题。（板题，齐读）本节课我们的学习目标是：1、读准y w两个字母，认清形，并能正确书写；2、会读整体认读音节yi wu yu及其四个声调。二、初读字母，要求读音准确出示声母y w，谁想读给大家听。1、指名读。2、领读。（谁敢当小老师领着大家读？下面咱
10、们请坐姿最棒、读得最认真的xx来领着大家读一读）3、同桌互读。（下面请同桌之间相互考验一下，相互读一读）4、指名读。注：y w的发音要轻、短。三、再读字母，要求记熟同学们真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读。（读得真棒，谁来读给大家听）3、开火车读。（你能像他一样读得这么棒吗？那我们就开火车读考验考验每个小朋友。）四、学习整体认读音节yi wu yu，读得真好，现在谁能勇敢地站起来读出卡片上的音节。1、出示卡片，指名读。2、介绍整体认读音节。3、师小结：yi wu yu是整体认读音节，读的时候要直接叫出它的名字要读得
11、稍响且长，下面请同学们来认真观察这三个音节，看看你发现了什么？（声母+韵母），知道了什么是整体认读音节，请同学们自由地读一读。4、自由读。5、小组互读。（都会读了，咱们来比一比看哪一组读得最好）6、开火车读。五、学习整体认读音节的四声刚才我们认识了3个整体认读音节，现在我们来学习它们的4个声调，谁能勇敢地站起来读一读。（出示卡片）1、指名读。2、领读。（咱们请读得最棒的xx领着大家读一读）3、自由读。4、指名读。（后进生读，有错纠正）强调：yi的声调：i标调要去点；小见到y，擦掉眼泪笑嘻嘻。六、书写指导小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、学生自由观察。2、师生共书空并强调书写
12、步骤。3、指名上台板书。4、师生共评。y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，w由两个斜下斜上组成，不要写得太宽。5、生再练写。七、小结今天我们学习了y w两个声母和yi wu yu 三个整体认读音节，大家还有没有没弄懂的？八、 布置作业今天的作业是在作业本上练写声母y w 及整体认读音节的声调。九、板书设计2、i u y w yi wu yu 3、b p m f课时安排：两课时教具准备：挂图 拼音卡片第1课时学习目标：1、读准b p m f 4个声母，并认清形；2、正确书写b p m f。一、揭题示标同学们，今天我们来学习声母b p m f 请同学们认真看老师写课题。（齐
13、读两遍）。本节课我们的目标有：1、读准b p m f 4个声母，并认清形；2、正确书写b p m f。现在我们来完成第一个目标：比谁能把b p m f这四个字母读得最准。同学们有信心完成吗？二、初读字母，要求读音准确1、指名读。（谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了）2、领读。（读得真棒，谁来领着大家读一读）3、同桌互读。（下面请同桌之间相互读一读）4、指名读（后进生）有错其他学生纠正。强调声母读音轻短。三、再读字母，要求记熟同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读。2、指名读（后进生）。3、齐读。四、看图编顺口溜同学们都能
14、正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？1、看图，思考。2、指名回答。3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。右下半圆b b b 右上半圆p p p 两个门洞m m m 一根柺棍f f f五、书写指导小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、学生观察位置书写顺序。2、师范写并强调重点。b p 两个字母的竖画和右半圆所占的位置不同，m 的两个“门洞”一样大， f的第二笔“横”比较短，写在四线三格的第二条线略低一点的位置上。3、师生共书空。4、生练习写，师指导。强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）六、小结今天我们共认识了四个字母朋友，谁能告诉老师他们怎
15、么写？七、作业在作业本上练写b p m f四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）八、板书设计3、 b p m fb p m f第2课时学习目标：1、能学会声母b p m f 与单韵母拼成音节的方法；2、学会带调拼读音节；3、认识 “爸、妈、我”三个生字。教学过程：一、揭题示标这节课我们接着来学习3、 b p m f，本节课我们的学习目标有：1、能学会声母b p m f 与单韵母拼成音节的方法；2、学会带调拼读音节；3、认识“ 爸、妈、我”三个生字。二、初读字母，学习b与拼读的方法现在老师请一组同桌来读出卡片上的字母，谁愿意来读？1、出示卡片指名读。（优等生）提示
16、：声母b要读得轻短些，要读得响亮一些。2、领读。3、生自由练习读。4、同桌互读。5、开火车读。6、齐读。三、练习拼读p m f和相拼1、自由读。2、同桌互读。3、指名读。4、男女互读。5、齐读。四、练习拼读p m f 分别与o i u 相拼刚才小朋友们都能正确拼读音节了，那老师相信你们一定能把后面几个拼读得更好，自己练习一下，一会咱们比比谁拼得最好。1、自由读。2、同桌互读。3、指名读（比赛）。五、读b的四个声调同学们，现在请认真观察书上的四幅图，分别画着什么？1、讨论，生回答。（八、拔萝卜、打靶、大坝）2、指名拼读，师正音。3、领读。4、同桌互读。5、分组比赛。六、练习拼读声母b p m f
17、 与韵母 o e i u 音节带声调拼读1、自由读。2、开火车读。3、齐读。4、打乱顺序自由练读、指名读。七、学习会认字“爸 妈 我”同学们，我们学会了拼读音节，现在我们就利用拼音来认识生字，快来看看吧。出示带拼音生字：爸 妈 我。1、自由读。2、指名读。3、师指导读轻声。4、小组读。5、去掉音节读词语（开火车读）。八、板书设计3、b p m f b-b b b b b 爸 妈 我4、d t n l 课时安排：两课时教具准备：挂图 拼音卡片第1课时学习目标：1、能把d t n l 4个声母读准音认清形；2、能把d t n l写得既正确又漂亮。一、揭题示标 小朋友们，今天我们来学习四个声母d t
18、 n l 请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课的学习目标为：1、能把d t n l 4个声母读准音认清形；2、能把d t n l写得既正确又漂亮。现在我们来完成第一个目标：比谁能把d t n l这四个声母读得最准。 同学们有信心完成吗？二、初读字母，要求读音准确谁认识这四个声母朋友呀？那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。1、指名读2、师正音3、领读（那现在谁敢来领着大家读？）4、同桌互读（刚才那几个同学表现得都很棒，现在同桌相互读一读吧。）5、开火车读（接下来我们来做一个开火车的游戏。）三、再读字母，要求熟悉记住同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会
19、我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读2、指名读（谁敢站起来表现一下。）3、齐读（谁还想读呀？那我们大家一起来读吧。）四、看图编顺口溜同学们都能正确读字母了，如果我们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？大家把书翻到12页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛。1、看图，同桌讨论2、指名回答（谁敢来给大家说一说）3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习一个小鼓d d d 鲤鱼跳跃t t t 一个门洞n n n 小棍赶猪l l l五、书写指导小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能把它们写得既正确又漂亮。1、学生观察位置2、师范写并说出书写步骤3、师生共书空4、生练习写，师指导强调书写姿势（眼离
20、桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）注：d（左半圆，占中格），t（竖右弯，占中上格），n（两笔写成，占中上格），l（一笔写成，占中上格）六、小结今天我们共认识了四个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？七、作业在作业本上练写d t n l四个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）七、板书设计4、 d t n l d t n l第2课时学习目标： 1、能把声母d t n l与单韵母拼成的音节读得最准确；2、能读准d t n l与单韵母的拼读音节及带调音节。3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。教学过程：一、揭题示标这节课我们接着来学习4、 d t n l ，本节
21、课我们的学习目标是：1、能把声母d t n l与单韵母拼成的音节读得最准确；2、能读准d t n l与单韵母的拼读音节及带调音节；3、能把儿歌读得准确、流利，并能认识5个生字。二、引用游戏，拼读音节看，老师把这些小朋友都变成了小苹果挂在苹果树上（书上的“果子”有：d t n l和 e i u ，快点帮他们找朋友吧。（差生上台板书拼好的音节，优等生改，师指导）d ede d di du te t ti tunu mu na ne nilu l la le li指名读，领读（谁敢站起来挑战一下并领读）小组赛读（非常精彩，现在我们来场小组比赛）齐读（太精彩了，共同来读一下吧）三、顺势迁移，带调音节真
22、不错，冬天就要到了，字母朋友都想戴一顶可爱的帽子，你想帮帮他们吗？1、指名读2、小组读（现在我们来场小组比赛吧）3、开火车读（接下来我们来做开火车的游戏）4、打乱顺序自由读5、师用卡片检测读（打乱顺序读）四、观察图画，拼读音节现在大家先自己观察看看图上都有什么？1、生观察图2、指名说（图上有什么？）3、指名说，师板书所学生字大米 土地 马 兔4、指名拼读（谁敢站起来读一下？）5、同桌互读（不错，现在同桌互相读一读吧）6、去掉声调指名读（差生）7、齐读音节五、学习儿歌大家真棒！等会儿我们来比看谁能正确、快速地读会儿歌，现在看老师是怎么做的。1、师范读（并做动作）2、生自由读，并做动作（现在大家可
23、以模仿着老师做，自己读一读。）3、指名读（谁敢来挑战一下？）4、同桌互读5、指名学生上台表演，生评价（谁敢来讲台上给大家表演一下呢？）6、齐读六、小结我们的朋友越来越多了，今天大家又交上了d t n l与韵母的拼读音节这些好朋友，还会读了一首儿歌，来鼓励一下。七 、板书设计4、d t n ld t n l大 米 土 地 马5、 k h课时安排：两课时教具准备：挂图、拼音卡片 第1课时学习目标：1、能把 k h三个声母，读准音，认清形，正确书写；2、能读准 k h与单韵母相拼的音节。一、揭题示标小朋友们，今天我们来学习声母 k h请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课我们有两个学习目标：
24、1、能把 k h三个声母，读准音，认清形，正确书写；2、能读准 k h与单韵母相拼的音节。现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把 k h这三个字母的字音读得最准。同学们有信心完成吗？二、初读字母，要求读音准确有谁认识这四个声母朋友吗？谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。1、指名读2、领读（谁敢当向老师来给大家领读）3、同桌互读（非常棒，接下来同桌互相读一读吧！）4、开火车读（下面我们来做一个开火车的游戏，看谁读得最准确）三、再读字母，要求熟悉记住同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，自己读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读2、指名读（谁敢站起来表现一下自己）3
25、、齐读（谁还想读，这么多呀，那我们大家一起来读吧）四、看图编顺口溜同学们都能正确读字母了，如果我们把它们编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？1、看图，同桌讨论（大家把书翻到16页，同桌可以互相讨论一下，待会儿我们来比赛）2、指名回答（谁敢来给大家说一说）3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。白鸽白鸽 蝌蚪蝌蚪k k k 喝水喝水h h h五、书写指导小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。1、学生观察位置2、师范写并说出书写步骤（的第二笔叫竖左弯，占中下格。k的第二笔叫左斜右斜，占中格）3、师生共书空4、生练习写，师指导强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）六、
26、 k h分别与 e u的拼读音节小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？1、齐读练习2、同桌互读3、指名读七、小结今天我们共认识了三个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？八、作业在作业本上练写 k h三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）九、板书设计5、 k h k h第2课时学习目标：1、学会三拼音节的拼读方法；2、会认识5个生字并熟读儿歌。教学过程：一、板题示标这节课我们接着来学习5、 k h，本节课我们的学习目标是：1、学会三拼音节的拼读方法；2、会认识5个生字并熟读儿歌。二、学习“三拼连读”法小朋友，谁知道“西瓜”的“瓜”的音节是怎样拼
27、读出来的？1、出示卡片-u-u 指名读。2、生观察音节：这个音节和前面学的音节有什么不同？3、指名说。师：介母像一座桥梁连着声母和韵母（“声轻介快韵母响，三音连续很顺当”。 是声母，在前边；u是介母，在中间；是韵母，在后边，由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节）三、练读三拼现在请大家自己读一读，3分钟后我们来比赛！1、生自由读2、指名读3、领读（谁敢当小老师来领读呢？）4、同桌互读（恩，非常勇敢，那同桌互相读一读吧）5、开火车读，师正音（现在我们来场开火车的游戏吧）6、齐读四、猜谜语，学儿歌，认识生字大家都喜欢猜谜语吗？今天我们就来猜一猜。1、出示儿歌，生自由读（借助拼音）2、生猜谜3、师指
28、名读（谁敢向大家展示一下你自己）4、同桌互读（真棒，那下面跟你同桌读一读吧）5、齐读刚才大家读得真好，现在咱们一起来认识几个生字。1、出示生字卡片，生在课文中找出相应的生字2、生自由拼读儿歌（现在给大家3分钟时间自己读一读，待会儿我们来比赛）3、师指名读并正音4、同桌互读（同桌互相读一读吧）5、男女赛读（那接下来我们来场男女生比赛吧）6、齐读五、小结这节课我们学习了什么？谁能告诉老师？六、板书设计5、 k h-u-u花 哥 弟 个 画6、j q x课时安排：两课时教具准备：挂图 拼音卡片 第一课时学习目标：1、能把j q x 3个声母读准确，认清形，书写漂亮； 2、能读准j q x与单韵母的拼
29、读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。教学过程：一、揭题示标 小朋友们，今天我们来学习汉语拼音j q x请同学们认真看老师写课题。（齐读两遍）。本节课的学习目标为：1、能把j q x 3个声母读准确，认清形，书写漂亮；2、能读准j q x与单韵母的拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。现在我们来完成第一个目标：比一比谁能把j q x 这三个声母的音读得最准确。同学们有信心完成吗？二、初读字母，要求准确读音谁认识这三个声母朋友？那谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢了。1、指名读2、师正音3、领读（那现在谁来给大家领读）4、同桌互读（刚才那几个同学领读得很好，现在轻同桌互相读一读）5、开火车
30、读（现在我们来开火车读一读，看谁读音准确）三、再读字母，要求记熟同学们都真棒，把声母的音读准确了，现在老师再给大家3分钟时间，练习读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读2、指名读（现在老师来找人比赛，看谁读得又快又好）3、齐读（还有这么多的同学想展示自我，那我们一起来读吧）四、看图编顺口溜 同学们都能正确流利地认读字母了，如果我们把编成儿歌，就更好记了，你们愿意试试吗？1、看图，同桌讨论（请大家把书翻到第18页，请认真看图，同桌合作编儿歌，待会儿比比谁编得最好）2、指名回答（谁敢把你们编的儿歌展示给大家）3、共同讨论确定好的顺口溜，共同学习。4、大家编的顺口溜各有所长，我们选出
31、最好的来记住这3个声母顺口溜：点加伞柄jjj 左上半圆qqq 差号和x一个样五、书写指导小朋友们读得很好，现在我们来比一比谁能写得既正确又漂亮。1、学生观察位置（请大家观察字母在四线三格里的位置）2、师范写并说出书写步骤j 第一笔竖左弯占中下格，第二笔点占上格q 第一笔左半圆占中格，第二笔竖占中下格x 第一笔右斜占中格，第二笔左斜占中格3、师生共书空4、生练习写，师指导（请大家在本上练习书写）强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）六、j q x分别与韵母的拼读音节A)小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？出示j q x做声母的两拼音节（ji qi xi）同桌互读
32、 指名读B)出示j q x做声母的三拼音节（ji qi xi） 自由读 指名读 男女赛读C）j q x和相拼 j juq qux xuD)大家观察音节的过程中发现了什么？指名说（看谁最勇敢，来说说你的发现） 师小结：j q x小淘气，从不和u一起，和相拼去两点。生练说顺口溜练习拼读（请大家自由练习拼读）指名读（现在我们来比一比，看谁读得又快又准。）七、小结 今天我们共认识了三个字母朋友，你们还有哪些不明白的地方吗？八、 作业 在作业本上练写j q x三个字母。（现在我们开始写作业，比一比谁在四线三格中写的字母最漂亮。）九、 板书设计6、j q xj juq qux xu 第2课时学习目标：1、
33、会认5个生字； 2、会读儿歌。教学过程：一、板题示标这节课我们接着来学习6、j q x，本节课我们的学习目标是：1、会认5个生字；2、会读儿歌。二、练习说话，学习词语1、生观察图画，引出所学相关词语（请大家把书翻到第19页看图，说说图中的人物都在干什么？）2、生根据音节自由拼读（请大家根据音节自由拼读词语）3、指名读（谁敢站起来拼读这些音节词呢？）4、齐读（我们一起来读音节词吧）5、去掉音节指名读生字（去掉音节后你还认识这些生字吗？差生读）6、齐读生字三、读儿歌，学习拼音生字认会了，那现在咱们来比谁能第一个读会儿歌。1、生借助拼音自由读（请同学们借助拼音自由读儿歌）2、指名读（谁敢站起来读给大
34、家听）3、纠错，正音（学生纠错、正音，师适时补充指正）4、再指名读（我们再来比一比，看谁读得既正确又流利）5、齐读（刚才几个同学读得真好，现在我们一起来读一读儿歌吧）四、作业：做学习与巩固本课习题。要求：字体端正，坐姿端正。五、小结：大家表现得可真棒！六、板书设计 6、j q x 下 洗 衣 服 鸡7、z c s课时安排：两课时教具准备：挂图 拼音卡片 第1课时学习目标：1、能把声母z c s读准确，写漂亮；2 、能认会三个整体认读音节zi ci si ，并能准确读出他们的四个声调。教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们一起来学习3个声母z c s， 请同学们认真看老师书写课题。（齐读两遍）本
35、节课我们有两个学习目标：1、能把声母z c s读准确，写漂亮；2 、能认会三个整体认读音节zi ci si ，并能准确读出他们的四个声调。二、初读字母，要求读音准确谁能大声地读出老师手中卡片上的字母？1、指名读（大家读得真棒，老师要找一个小老师来带着大家一起读）2、领读3、生自由读4、同桌互读（比一比哪对同桌读得最认真）5、开火车读,师正音三、再读字母，要求记熟大家读得真好，现在咱们来比一比，看谁读得最准确。1、自由读2、指名读（男女比赛）（现在我们来进行一场特别的比赛，看一看男生女生谁最棒）3、齐读（同学们读得真是太好了，现在全班齐读）四、练读儿歌，记住字形老师给大家准备了一首儿歌，看谁能读
36、得比刚才更棒！紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。1、自由读2、指名读3、齐读五、书写指导小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能把字母写得最漂亮。1、学生观察位置2、师范写并说出书写步骤（z c s三个声母都是一笔写成，重点是s，s是从右上起笔，先向左半圆，再向右半圆，像阿拉伯数字8的半边，要写正，不能歪。）3、师生共书空4、生练习写，师个别指导5、强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）六 、学习整体认读音节zi ci si 及其四声大家都真棒，学得这么好，现在老师这有更难的题要考考大家了，看谁会读。1、师领读2、生自由读3、同桌互读同学们都会读这三个
37、字母了，那老师把它们加上四个声调，你还会读吗？1、自由读2、指名读3、齐读4、打乱顺序自由读5、师用卡片检测七、小结：大家今天的表现真好，谁能说说我们今天学到了什么？八、板书设计7、z c sz c szi ci si第2课时学习目标：1、能正确拼读音节； 2、能准确读出音节词； 3、能正确、流利地朗读儿歌。教学过程：一、揭题示标这节课我们接着来学习汉语拼音第7课z c s，本节课我们有3个学习目标：1、能正确拼读音节； 2、能准确读出音节词； 3、能正确、流利地朗读儿歌。二、初读音节，要求读准发音A)首先请看老师为大家准备的双拼音节z- z c- c s- s比一比，看谁最先读会这些双拼音节
38、1、自由读2、指名读3、齐读B)zuo cuo suo 三拼音节咱们已经学过了，比一比今天这几个新音节谁读得最准确。1、指名读（差生）2、指名纠错（兵教兵）（现在我们找小老师纠错）3、领读4、齐读三、再读音节，要求熟悉记住师出示：tud cbli zuhk现在老师给大家3分钟时间自己练习读一读，三分钟后老师要用卡片进行检测。1、生自由练读2、指名读（时间到，现在老师要开始检测了）3、齐读4、开火车读（同学们读得真棒，现在我们来做个游戏，小火车在哪里？）四、读拼音，认识生字大家真棒，快来看看老师在黑板上写了什么？谁会拼读？1、读拼音，看汉字（指名读齐读）2、出示去拼音生字（自由读同桌互读开火车读
39、）五、读儿歌生字都认识了，现在老师要教大家一首儿歌，待会比比看谁最先读会！（重点强调si zuo cuo）1、师范读2、生自由读3、指名读（大家真棒，全部都能读正确了，现在全班齐读）4、齐读六、小结：今天我们又学会了很多新知识，你能说说今天都学到了什么吗？七、板书设计 7、z c szuo cuo suo擦玻璃 拖地 做贺卡8 zh ch sh r课时安排：两课时教具准备：挂图 拼音卡片第1课时学习目标：1、能把zh ch sh r四个声母读得最准，写得最漂亮；2、能把zh ch sh r与韵母相拼的音节读准确。教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习汉语拼音zh ch sh r请同学们认
40、真看老师书写课题（齐读两遍）。本节课我们的学习目标是：1、能把zh ch sh r四个声母读得最准，写得最漂亮；2、能把zh ch sh r与韵母相拼的音节读准确。现在我们来完成第一个目标：比谁能把zh ch sh r这四个字母读得最准。大家有信心完成吗？二、初读字母，要求读音准确谁想当小老师读给大家听，看谁最勇敢！1、指名读2、领读（小老师读得真棒，现在请大家跟着小老师一起读）3、同桌互读4、开火车读（现在大家都会读了，我们要来做游戏了，小火车在哪里？）三、再读字母，要求熟悉记住同学们都真棒，学得很快，现在老师再给大家3分钟时间，自己读一读，待会我们来比赛，看谁读得最快、最好。1、自由读2、
41、指名读3、齐读（同学们读得都很流利很准确了，现在大家来齐读）四、书写指导小朋友们读得真好，现在我们来比一比谁能写得最漂亮。1、学生观察位置2、师范写并说出书写步骤（zh ch sh都是由两个字母组成的，书写时两个字母不能分开。r的学法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右斜一弯笔。）3、师生共书空4、生练习写，师指导强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）五、zh ch sh r分别与韵母的拼读音节小朋友们写得真好，现在咱们一起来读出卡片上的音节，好吗？卡片出示：zh-zhch-chsh-shr-e-re1、齐读练习2、同桌互读（抓紧时间给自己的同桌读一读，不会的要问一下哦！）3、指名读，师用卡片进行检测（现在老师要检测了，看一看谁已经学会了）六、学习整体认读音节zhi chi shi ri ，并会读四个声调1、指名读2、领读（现在请小老师来带着大家一起读，比一比谁最认真）3、同桌互读4、齐读（大家读得真好，现在全班齐读）5、自由练读zhi chi sh