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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流小班音乐：小兔和狼(打击乐)【精品文档】第 3 页小班音乐：小兔和狼（打击乐）小班音乐：小兔和狼（打击乐）一、活动背景小班的幼儿已经具备感受区分两种不同性质音乐的能力，但是节奏能力还比较差，要做到一拍打一下的要求还是有一定的难度的。小兔和狼是一首节奏清晰、对比性较强的曲子，乐曲形象地将跳跃和沉重这两种不同性质的音乐，通过小兔和大灰狼的脚步表现出来，音乐形象能使天生热爱动物的孩子感兴趣。为此，我设计了这一教学活动，意在通过引导幼儿欣赏音乐、表现音乐，发展幼儿的节奏感。二、活动设计（一）活动目标：1、感知“小兔和狼”的游戏情节。熟悉乐曲旋律，知道A段音乐跳跃
2、、B段音乐沉重的特点。2、初步尝试根据音乐特点选择不同的乐器，为乐曲配伴奏。3、能愉快地参与集体演奏活动。（二）活动准备：1、小兔、大灰狼手偶各一个。（已学过兔跳的基本动作）2、蛙鸣筒人手一个；大鼓一面。（幼儿已经认识过蛙鸣筒，知道正确的演奏法）3、图谱一份4、录音机及音乐磁带(三)活动过程：1、导入：出示手偶，引发幼儿兴趣。 1（出示小兔手偶）今天老师请来一位小客人，小朋友看是谁？（小兔子）小兔子是怎样走路的？（一蹦一跳）小朋友一起来学一学。（评析：引导幼儿学小兔一蹦一跳得走路，通过对幼儿已有经验的巩固，帮助幼儿初步了解一拍一下，不快不慢的表现方法。）2 、欣赏： 8-10 （1）听赏：我们
3、今天一起来听听一首关于小兔子故事的音乐。（过程中教师用精炼的语言提示情节内容，如果乐曲是回旋曲式，则可以只听基本内容）（2）图示结构：让幼儿建立音乐结构的情节内容认知。师：小兔还把它的故事画成了一幅画，让我们一起来看一下。（分辨乐曲中小兔和大灰狼的形象，引导幼儿了解图谱。）师：(出示小兔脚印)小兔是怎么走的?（一蹦一跳得）我们来跟着小兔的脚印走一遍。师：（出示大灰狼脚印）大灰狼是怎么走的？（很重很重）让我们来跟着大灰狼的脚印走一遍。（评析：这一段教学体现了以幼儿为主体的教学思想，在做模仿动作练习时，让幼儿自己体会：小兔的脚步是跳跃的，大灰狼的脚步是重重的。通过动作模仿也加深了幼儿对图谱的理解，
4、帮助幼儿掌握音乐结构。）（3）运用身体动作表现音乐。a、（小兔手偶）天气很好小兔来到草地上很开心，我们可以用一个什么动作表示开心？（拍手）师：一个脚印就表示拍一下，让我们看着图谱一起拍一下。（教师带领幼儿徒手练习）b、看到草地上那么多的青草小兔开心地跳起舞来了。你想用哪个动作来表示？（转手腕）师幼徒手练习c、大灰狼来了！重重的脚步声把小兔都吓得躲起来了，我们可以用一个什么动作来表示呢？（跺脚）d、引导幼儿完整听音乐用动作表现乐曲。师：现在让我们一起听着音乐、看着图谱，演一演小兔和大灰狼的故事。（A段18小节：一小节一下的做拍手动作；916小节：一拍一下的做转手腕动作；1718小节：一小节一下的
5、做拍手动作；B段：大灰狼两拍一下的跺脚动作。）（评析：在这段教学中引导幼儿大胆创新、积极思维，根据音乐性质创编身体动作，并鼓励幼儿积极主动的表现、表达。同时从分段徒手练习到完整配乐表现，循序渐进的帮助幼儿用身体动作表现音乐。）3、演奏 5-8（1）根据小兔和狼的运动行为特点，选配乐器。老师今天还带来了两种乐器（蛙鸣筒、大鼓），请你听一听哪一个是小白兔的声音，哪一个是大灰狼的声音。（2）指导儿童进行乐器练习（3）在老师的指挥下，用小铃鼓打击乐器演奏。大鼓由老师演奏。（评析：在讨论、探索中，幼儿一致公认用大鼓的声音为大灰狼伴奏，用蛙鸣筒为小兔伴奏比较合适。让幼儿倾听乐器的声音，然后自由讨论，发表自
6、己的意见，幼儿在主动参与的过程中，积极思考，即对乐器的音色有了一定的了解，同时也加深了对这首音乐作品的理解。）四、结束 1大灰狼走了，小兔们又出来跳舞了，在音乐声中带幼儿离开活动室。三、活动评价：小班幼儿天真、好动、好模仿，有很强的角色意识。他们喜欢把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜欢能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色。在设计活动时我就根据幼儿的这些特点选择了这首带有童稚的、旋律简单、形象鲜明又有游戏性质的音乐来实践教学。活动由一个小兔手偶导入，从欣赏入手，让幼儿熟悉整首乐曲。引导幼儿运用自己已有经验，为乐曲创编合适的身体动作，最后掌握一拍打一下、不快也不慢的方法，培养幼儿的创造性思维能力及对音乐的感受能力和表现能力。幼儿在整个活动中都是主动、积极的，充满了乐趣。