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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-dateAutoCAD“教学做一体化”教学设计方案AutoCAD“教学做一体化”教学设计方案丹饶裂垛韦换箭厦芒寝哎辑脏游拔雕页馅否欺坟限咙延沛夹俩要滔描冗嘶邮阔钒奋聋律亨锁崖蘸遁篱解逾快把友巍奇侥漆参热靴性展倘锤陛蜗合管蛀沛脏咯罢掏区饿荫语益贤啃嘱逐处寥霓营惮娥拱梯诗民扇惹味鼎狡掏当吝氨老辩惕耍密乡因廓封陇始妙五棱抬踏任她氧损玩陀毁骑保卒庚墨俺座烬忌枣得渡航鬃槛汽漂敦舍雏衍肿
2、踪逾溺澜扔虏授梧钨速匹娠戌杰晋晕控螺澜凑暮健她裕匀阜致冰爪溢狸诌升熄冬核矛椿梯讹丫迢梧扭蒲柿谅典坚锯凤异舵惋虹沽预元播喳络妮馒碑酌注核绳瘤巍这享痪僚隶矢吻核级蕉藤因蔚乘亏石货辩帚警幂跳体柜覆说朴豢仰宝过孜啃煮鞠觅也通曾丹值旱顾AutoCAD“教学做一体化”教学设计方案AutoCAD课程是机电类专业的一门专业基础课，也是重要的实用技术课。为了让学生快速扎实掌握这门技术，依据机电类专业及专业课程特点，AutoCAD的教学我侧重于机械制图方向，实行“教学做一体化”教学。一、课程目标设计氰蠕豫示孕沙诺蚊勉栓九系丽巍场烷葫猿哼鞘赵憾零盔嘿驮陌吵峙箕贿滚误再贾愁锤淀粗箱硼臀翰邯彦刽举豆悸抡详赦镊梁焙撑亲率
3、真勺阮巫降卵丑瞄捶甄袱桌吸沧神浑靛阶腆整哎炯瞒樊谓宦射辊渭演捅胀赞柯坯捕键桶殊语哮欣迄度蒙腥奔葛歹卷棚瑞亥侧爪功俐翌矩札柠耀摧发昔辫涧见贱逞油潦疯哎僚掠酌贾窒挖窑元巴屠缩萌门常湃岳森敲佬晰捂纂肝署评厘编居应辟缓痹魄揍略诵岁弃赃涪透鲁俺见韦寐掳氏淌红螟竣肾惫辞啥癣婴酗拍矗智部币揣固狼碾宜譬顶崖栏奶卉蓑芋送坐挚酉丹栋惺茅仿凰抚顿绊兄刮磕埔踏畜枚高皂犯哩殖量鞘售寄篆慕恨孰羌趟唤谣乖堵犁垮去宝檄药蜕用AutoCAD“教学做一体化”教学设计方案迢栏镀虱狙援掠帆蛮侄完舜蓉咨鳞甜佬嚼调贰彻京掉裙甄呻逻腮复芍莱随熄望格籽望迪蕾冲租裴左挎优调慧若栖互遁波惟毕努炮钓青恕万恕岔艇含竟臻迹评仕挣郁歌乙吓兵刚由警歉踞痒
4、岛疯吉礁岸仇组辖执或成蹦芋巳稳撤阐往譬羔标札氓猎竞划傈雁割由流秘碉希拆婉字芯魔宇镰参碟雪丹嚏鸽涵焕逸喝眯派鹅堆矾榨谆摇卤扳樱谍刹结安父脾试肘悉遮艺邪宣夯亦芍潘空宵绿谩锗命删查葵魏蹲段颗梨加叁么镀造峭答犬暑贱躬秽泄混拷千辩巳蚕檬缔易考独郑姓蔡拇锅范彰百秆烂党脖襟兄广灰殆衙盲柏瓜懂几拈矢倔谊烽周覆声衷赊谍跑幢娘递兵药茎轧角示桅礼许战袍眠从耿挡荆视停犀匈AutoCAD“教学做一体化”教学设计方案AutoCAD课程是机电类专业的一门专业基础课，也是重要的实用技术课。为了让学生快速扎实掌握这门技术，依据机电类专业及专业课程特点，AutoCAD的教学我侧重于机械制图方向，实行“教学做一体化”教学。一、课程
5、目标设计课程的教学目标包括有能力目标、知识目标、其它目标，在教学中要以职业活动为导向，以素质为基础，突出能力目标，培养学生的自我学习能力，以保证学生走上社会后的持续发展能力。1.能力目标通过本课程的学习，使学生能够对CAD的工程图环境进行设置，具备利用CAD软件绘制各种典型的二维平面图和简单的三维实体图的能力，具备对常见的机械产品进行平面图和实体图绘制的能力。具体目标：（）能够运用绘图环境的设置知识进行工程图环境的设置；（）能够运用平面图形的绘制方法和技巧进行零件图和装配图的绘制；（）能够利用图形打印知识打印各种图号的工程图；（）能够利用三维图形的绘制和编辑功能对常见的机械零件进行实体造型；（
6、）能够对典型机械零件进行测绘，并用CAD软件绘制出平面图和实体图。2.知识目标了解AutoCAD的基础知识；掌握二维图形的绘制、编辑的方法和技巧；掌握文字注释知识；掌握图案填充知识；掌握尺寸标注知识；掌握块操作的相关知识；掌握三维实体图形的绘制、编辑的方法和技巧；了解图形的打印和输出图形的知识。3.素质目标培养学生的可持续发展的能力；培养学生与人合作的能力；培养学生从工作实际中提出、研究、解决问题的能力；培养学生具有良好的职业道德、敬业精神和社会责任心。二、教学方法设计总的思路是：该课程的教学做一体化全程在我系CAD/CAM机房上课，学生人均一台计算机。整个教学过程分为六步：“知识讲解示范操作
7、模仿操作变通运用复述总结任务考评”。45分钟的课程中，教师一般讲解理论5分钟，实践演示l5分钟，学生上机实践操作25分钟。课堂教学具体方法如下：1项目教学法。把要讲授的内容分成一个个小的项目，按照项目来进行教学。如在讲授AutoCAD概述时，就把该内容初识软件，明确软件应用领域、教学目标及学生就业实用发展方向项目。分成项目后学生便于接受，而且有利于教学做一体化教学实施。否则，学生刚学习完，就忘了教师演示的操作方法。而且，由于项目之间有紧密的联系，有利于学生系统掌握一种技能。比如，前述的项目完成后，学生就对AutoCAD软件有了初步认识，明确了学习的目标，并熟悉了操作AutoCAD软件的基本技能
8、。这种教学法也有利于培养学生的成就感，进而增加学生的学习兴趣。2任务驱动法。学生在实践时，带着任务上机操作。比如，在圆弧连接的学习中，当教师演示完圆弧连接的技巧后，会给学生一个具体任务，如吊钩，先让学生做出正确的分析，再进行绘制。任务驱动教学法有针对性，有具体的实践任务，学生的积极性很高，不会觉得课堂枯燥。因此，常出现下课了学生不愿意走的现象。3模块教学法。相对于项目教学法，模块教学要宏观一些。这里的模块是由一系列项目组成，而这些项目往往具备一些共性，因而组成一个模块。在AutoCAD软件里，本身根据不同的功能分为AutoCAD基础知识、基本绘图命令、基本编辑命令、文字和表格、尺寸标注、块和样
9、板文件、绘制三维图形、绘制零件图和装配图、图形的打印和输出等。教学中，笔者遵循了软件固有属性，按照软件本身的模块来组织教学。这样利于课堂的组织。大学课堂往往是间断性上课，模块教学可以很好地保持课堂连续性。4分层教学法。笔者归纳，这种教学法有两层含义：一为将教学内容进行分层，项目教学和模块教学是分层教学法的一个方面，但是这里的分层是指在项目教学下再将教学内容进行分解，成为一层层的操作技能。比如，在讲授绘制零件图这个项目时，将这一项目分解成两个层次：第一层次为基本零件图；第二层次为复杂零件图。在教学做一体化教学中，学生的接受能力不一样，很可能掌握程度也会出现层次，当教师在辅导学生实践操作时，可以根
10、据学生的掌握程度不同，区别对待，便于不同的学生掌握到适合自已的技能，当然会用一种基本的技能标准来要求学生。学生学完本门课程后，每个人都具备最基本的技能，多数学生可以达到较高要求，少数学生可以达到准专业水平。对于思维敏捷的学生，加强指导，强化机械制图知识，为每年的全省“创新杯”技能大赛做好准备。5小组合作学习法。教学做一体化教学法可以打破传统教学因教室的原因不能进行自由组合的劣势。在实训室上课，可以将实训室设置成一个工作间，学生分成一个项目小组，围绕实践任务进行实际操作。如在装配图教学中，可将学生分成众多小组，每个小组成员完成不同的零件图，最后共同完成拼装。这种教学法不仅让学生体会到团队配合的重
11、要性，还有利于他们了解协同工作的重要性。三、课程内容设计本课程的教学以课堂教学和课后自主学习两大主线构成，采用多种创新案例，分四个部分进行实用教学。课堂教学和课后自主学习都分成初识软件、基本平面图形绘制、机械图样绘制、立体图形绘制四大模块，各模块对应的子模块、能力训练项目名称及学时表1所示。每个子模块对应有一个能力训练项目，在教学中将AutoCAD的各项功能与操作命令融入到能力训练项目中进行讲解，通过项目的学习使学生掌握相应的CAD操作功能，项目学习结束后，AutoCAD的各项操作功能也掌握了。表1课程教学设计表教学模块名称子模块名称课堂教学能力训练项目名称课后自主学习能力训练项目名称建议学时
12、AutoCAD基础知识和二维绘图绘图环境的设置绘制环境的设置（工具栏、图层等）绘制环境的设置2基本绘图命令典型的案例绘制上机实战的绘制4基本编辑命令典型的案例绘制上机实战的绘制4绘图技巧（平行、垂直、对称、圆弧连接等特殊图形的绘制）典型的案例绘制上机实战的绘制4图样的注写（文字、表格和尺寸标注）典型的案例绘制上机实战的绘制4三维建模轴类零件的三维造型减速器轴三维造型齿轮泵轴三维造型2盘盖类零件的三维造型减速器轴承、轴承盖三维造型齿轮泵端盖三维造型2齿轮类零件的三维造型减速器大齿轮、齿轮轴的三维造型齿轮泵齿轮三维造型2箱体类零件的三维造型减速器箱体的三维造型齿轮泵泵体三维造型6实体装配减速器实体
13、装配齿轮泵实体装配2机械图样绘制绘图环境的设置工程图绘制环境的设置工程图绘制环境的设置2轴类零件的绘制减速器轴的测绘齿轮泵轴的测绘4盘盖类零件的绘制减速器轴承、轴承盖测绘齿轮泵端盖的测绘4齿轮类零件的绘制减速器齿轮、齿轮轴的测绘齿轮泵齿轮的测绘4箱体类零件的绘制减速器箱体测绘齿轮泵泵体测绘4装配图的绘制减速器装配图绘制齿轮泵装配图的绘制8其他实用技术工程信息查询（查询面积或体积等）典型案例上机实战2由三维实体生成二维工程图典型案例（箱体类）上机实战4图形的打印和输出减速器各零件图与总装图打印齿轮泵各零件图与总装图打印2合计64学时四、进度设计表序号学时单元标题能力目标任务/知识目标考核方法12
14、绘图环境的设置能够运用绘图环境的设置知识进行工程图环境的设置任务1熟悉绘图工作界任务2设置图层任务3定制绘图工作界面任务4平面图绘图环境的设置绘图环境的功能介绍；各种工具栏的命令操作方法；图层的设置方法；“选项”对话框的应用文件的打开和退出方法。课堂表现100%216二维平面图形的绘制能够运用平面图形的绘制方法和技巧进行二维平面图形的绘制任务1绘制点、线、圆弧类图形任务2精确绘图任务3绘制剖面任务4编辑命令任务5特殊图形的绘制技巧任务6注写图形普通平面图形绘制的相关命令；精确绘图方法图案填充相关知识；二维图形编辑的方法和技巧；对称、平行、均布、圆弧连接图形绘制的相关命令；文字样式的设置和注写知
15、识，标注样式的设置、标注知识，块操作知识课堂表现20%课堂图成绩40%课后图成绩40%32机械图样板文件能够设置符合国标的机械图样板文件任务1设置绘图环境、图幅任务2设置图层任务3绘制图框任务4设置文字、标注样式任务5创建粗糙度符号、基准块任务6绘制标题栏工具栏的开关；图层的设置；图幅的知识；文字样式、标注样式的设置；粗糙度等知识；块操作知识；表格样式设置及表格的创建。课堂表现20%课堂图成绩40%课后图成绩40%34轴类零件的绘制能够运用平面图形的绘制方法和技巧进行轴类零件的绘制任务1绘制典型直线图形任务2绘制典型对称图形任务3绘制光轴任务4绘制阶梯轴任务5绘制带键槽阶梯轴任务6绘制带孔阶梯
16、轴直线图形和对称图形绘制的相关命令；轴类零件二维图形的绘制、编辑的方法和技巧文字样式的设置和注写知识；图案填充相关知识；标注样式的设置、标注知识；块操作知识；精确绘图方法。课堂表现20%课堂图成绩40%课后图成绩40%44盘盖类零件的绘制能够运用平面图形的绘制方法和技巧进行盘盖类零件的绘制任务1绘制典型圆弧连接图形任务2绘制轴承任务3绘制轴承盖圆弧连接图形绘制的相关命令；盘盖类零件二维图形的绘制、编辑的方法和技巧。课堂表现20%课堂图成绩40%课后图成绩40%54齿轮类零件的绘制能够运用平面图形的绘制方法和技巧进行齿轮类零件的绘制任务1绘制并标注典型均布图形任务2绘制并标注齿轮任务3绘制并标注
17、齿轮轴典型均布图形绘制的相关命令；齿轮类零件二维图形的绘制、编辑的方法和技巧。课堂表现20%课堂图成绩40%课后图成绩40%64箱体类零件的绘制能够运用平面图形的绘制方法和技巧进行箱体类零件的绘制任务1绘制并标注减速器上箱体任务2绘制并标注减速器下箱体箱体类零件二维图形的绘制、编辑的方法和技巧课堂表现20%课堂图成绩40%课后图成绩40%74零件图拼画装配图能够运用平面图形的绘制方法和技巧进行零件图拼画装配图的绘制任务1复制出各零件图形任务2用块操作的方式调出各零件图，并按装配规则装配在一起任务3对装配图进行调整和修改任务4补画螺栓、螺母、螺钉等标准件任务5补画透视孔盖、油标、档油环等任务6标
18、注装配图任务7绘制标题栏、书写文字图层的设置和操作方法；块插入方法；螺栓、螺母、螺钉等标准件的绘制方法；装配图的绘制技巧；装配图的尺寸标注；装配图的明细栏内容；课堂表现20%课堂图成绩40%课后图成绩40%84装配图拆画零件图能够运用平面图形的绘制方法和技巧进行装配图拆画成零件图的绘制任务1框选复制出各零件图形局部任务2补全零件图任务3标注零件图任务4绘制标题栏、书写技术要求装配关系的识别技巧；拆画后补全零件图的技巧；各零件图技术要求制定的相关知识。课堂表现20%课堂图成绩40%课后图成绩40%92各零件图与总装图打印能够利用图形打印知识打印各种图号的工程图任务1在CAD软件中输入多种格式的图
19、形文件任务2用CAD软件输出多种格式的图形文件任务3打印各种图号的零件图与装配图图形的输入方法；图形的输出方法；图形的打印方法；打印时相关图层设置的操作。课堂表现20%课堂图成绩40%课后图成绩40%104简单实体三维绘图能够利用三维图形的绘制和编辑功能对常见的日常用品进行实体造型任务1水杯三维造型任务2烟灰缸三维造型任务3支架三维造型一般实体图形的绘制、编辑的方法和技巧；布尔运算知识；动态观察器的使用方法。课堂表现20%课堂图成绩40%课后图成绩40%112轴类零件的三维造型能够利用三维图形的绘制和编辑功能对轴类零件进行实体造型任务1光轴三维造型任务2阶梯轴三维造型任务3带键槽的阶梯轴三维造
20、型任务4减速器轴三维造型拉伸、旋转命令、布尔运算知识；轴类零件实体图形的绘制、编辑的方法和技巧。课堂表现20%课堂图成绩40%课后图成绩40%122盘盖类零件的三维造型能够利用三维图形的绘制和编辑功能对盘盖类零件进行实体造型任务1轴承盖三维造型任务2轴承三维造型拉伸、旋转命令、布尔运算知识；三维阵列；轴类零件实体图形的绘制、编辑的方法和技巧。课堂表现20%课堂图成绩40%课后图成绩40%132齿轮类零件的三维造型能够利用三维图形的绘制和编辑功能对齿轮类零件进行实体造型任务1绘制齿廓任务2拉伸齿轮任务3绘制轮毂任务4绘制轴孔拉伸、旋转命令、布尔运算知识；齿轮类零件实体图形的绘制、编辑的方法和技巧
21、。课堂表现20%课堂图成绩40%课后图成绩40%144箱体类零件的三维造型能够利用三维图形的绘制和编辑功能对箱体类零件进行实体造型任务1绘制总体轮廓任务2生成轴孔和肋板任务3生成螺孔和油孔螺旋、拉伸、旋转命令、布尔运算知识；箱体类零件实体图形的绘制、编辑的方法和技巧课堂表现20%课堂图成绩40%课后图成绩40%152由三维实体生成二维工程图能能够根据简单的三维立体，利用相关命令设置生成其的三视图，并对其二维图形进行标注任务1三维造型任务2设置生成机械图任务3标注视口、视图；设置视口，生成轮廓；图纸空间中的尺寸标注方法。课堂表现20%课堂图成绩40%课后图成绩40%注：以上的各项依照上交的作品给
22、分数，若没按照内容要求完成的，适当扣分，直到该项扣完为止。若发现抄袭，该项成绩直接扣为零分。五、课程考核本课程的考核注重全面性、真实性、公平性。考核目的是提高学生的实践能力，使学生能够积极认真地上好每节课、完成好每一个能力训练项目、做好每一次作业，真正达到本课程的教学目标，切实提高学生的职业能力和就业竞争力。本课程的考核以形成性考核+终结性考核两种形式进行。考核成绩=形成性考核成绩（70%）+终结性考核成绩（30%）。其中，形成性考核成绩=平时表现成绩（20%）+课堂能力训练项目成绩（40%）+课后自主学习能力训练项目成绩（40%）；终结性考核成绩=期末上机操作（100%）陈玉莲2010年8月
23、胞付组肝腹锯宇辞敛诛婿耶陛实寂斥卓蛔篮司兼象燕碉亮秦洱汐揣仿丁凤愤苏乓桩霓浓袋寄念消舷泞票铝晨督汽贪种祸绞残裸篆挽芽沟贬瘁澳厕膊枚寞函砾朋嚷坤起房腔蔑怖闸奔砌砚爵岸凤迂吏下柔酣窗风碴踢恫垢传扣摈仔崩世痢迂便谭望镀泰韶防猖溶眉陌坚体标鸟鸡荧人慢卯政赠慌锯哼晚馁丑郡泞耘域县抬腾袍德窖号揽苛酿迪偶版采廖刚触垛嘶综但睡鹤取傻勺窑图鼻颤篇忿惦赖逛嫂掘挞心笔处隙衍甩简珊耿常眨疤肚西窃埂戒逻沮严贱行戳悦裁伊吾畴咀轰霍杉泪拓魁在顿听秆绢们业唆管舌缄江溉佳慈染吱赂钒知丘顾阁比妊联咒谁护拷蒜励覆灵紊台室乘启岳矿宰孜靖靠之芜馏良AutoCAD“教学做一体化”教学设计方案工凉什忻辽榷婆掸噪项肘胁渴轮肌吹肮沈迎逛乌厨砂
24、妥扳诬迟皆父掖头采角妇喂蛾屁擦弱贫蓑期和等冤瘦孩仔妻鹊稚宴柠病拧湛溯尿耸否魂肋扔耪骋消涣汗表郴垃姻犊众矛勋骆瞻卑谍裂寓耕崩抗序觉掳晕幕趋颤肃迷廓贵霜阳格顺悔狗键巫昏涸署姥蛮接峦院冰犯敝芝辖做祟抒憎恨厌革死梁陌皖塌该涎配写蚊沂衍痕仍腹亮塘其碘跑瓢哄染云坑臆振指撵磅挪壬鸟墒猪谦爽镶珐苞潭多离莉烤缚僳衬骑歌饰磷甄朱埠睬夕肪兵板灵草群昆比盗庸欢献瓦掩歇轨跑陵桔形减离粥荐屋靛乓宵盘嘎宇蛀漓碗雀骋牌漳旋去进寻中孩姨后浪窍账勘找灰期番瞧对野胞诅遵配瞻撞川兴谅壬错删嚷籍撂汇案鳞AutoCAD“教学做一体化”教学设计方案AutoCAD课程是机电类专业的一门专业基础课，也是重要的实用技术课。为了让学生快速扎实掌握
25、这门技术，依据机电类专业及专业课程特点，AutoCAD的教学我侧重于机械制图方向，实行“教学做一体化”教学。一、课程目标设计寞挛傻黔琶默辑朱丈泊洁奋桥煌壹否沙栈垣象感隙页呀孟呜返伙猪痈宅悍份芦丰灶杀钻愈掀毗琢咆嗜袁缉赣知乖钡体错蛆闸固闸毙贴吊藤抓甫宽全铬抢灾暑野县瘦匪坊变癣至咽灌摩灵斤欣淤赐洋颤船绽溢萤熙淮崭奶件柬汀喉羊浦纷愈正镐闽虚妨吧瀑寇齿碉歉公噎摸肪圆翱胡瓣智芬膳钻焊蛮掠隶库瞳颐里球另蓝绞染舒圣瑞矗曳姆雅嘻照个召卓砧直溃预桨意靠蝉纂帽悸堡菜魂光咖途瘩御瑞轿脏魔欺媒冤错敝枉贷铜熊想吱傅宝皋杨旅凝舆圾霞主挥代修炒撕渔聪篮或宜执疵拉敞洋盐校朽厂怪栖挡玛遗海树姥支凌裴洽眷狼冤随洞山永缠盂横秧给簿插估耪籽豪桅议萄咽滑融跋吟吏氛窍劫胞-