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1、25古人谈读书名师教学片段实录互动交流，体会主题(教学重点)师：同学们，请你联系自己的读书体会，说一说：课文中哪些读书方法对你有启发？生1：我觉得，论语中提到的“不耻下问”是最好的读书方法。我以前读书的时候，读着读着就会遇到不懂的问题，我就自己琢磨，总是想不明白。后来我弟弟看见了，竟然把我不懂的问题说清楚了。所以，我觉得，读书就应该多问，即使你问的人不如自己，我们也会有收获。生2：老师，我也觉得“不耻下问”是最好的读书方法。我爷爷就做到了这点，他喜欢看历史书籍，一遇到问题就来问我，他明白了，我也学到了知识。师：说得好，这不仅是不耻下问，还是诲人不倦。生1：我以前读书，读着读着就觉得自己学到的够
2、多了，没有必要再读下去了。读了论语，我就知道这样不行，应该“学而不厌”。生2：朱熹说读书要“心到”“眼到”“口到”，我觉得我读书的时候，只做到了眼睛看，嘴里读，没有用心去想，所以学完今天的课文以后，我在读书时一定会认真思考。师：真是个会反思的孩子！读书贵在用心。生：老师，我也觉得读书时“心到”最重要，就比如上次您要求我们背课文，我反反复复地背也背不下来，后来，我就一边读一边想每一句话的意思，很快就背下来了。师：是的，“漫浪诵读，决不能记”。生1：我觉得，曾国藩的读书建议更有高度。读书要有志向、有见识、有恒心。我们在读书时，首先得知道应该读什么样的书，哪些书适合我们看，我们要选择那些有意义的书。
3、生2：我来补充！读书可以让我们增长见识，我们见识越多，读到的书就会越有意义。生3：我也来补充！读书，不是只坚持几天，要长此以往，一直读下去，长久读书才会有更多收获。师：同学们，你们的感受竟然如此丰富！老师也希望你们每一个人在读书的道路上不断向前。赏析：语文课堂不是生硬地说教，不是把道理或启示呈现在学生面前，就算完成了教学任务。真正的语文课堂，应该是让道理、启示等中心思想在潜移默化中融进学生的思维中。本环节设计，教师没有一味地引导学生分析古人读书带来的启示，而是把这种启示融入个人的读书体验之中。立足已有的读书经验，结合古人带来的读书启示，再加上同伴的补充交流，这种思维上的成长是全面的、深刻的、成熟的。