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1、开满鲜花的小路教学设计及感悟(部编本二年级下册)教材分析 这是一则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹鼠先生收到长颈鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，却发现包裹破了，里面的东西不见了。直到第二年春天，鼹鼠先生发现通往松鼠太太家的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花籽。这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。 学情分析 经过一年半的学习，特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编排，学生对于这类题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理和情感不易体会，需要教师着重引导 教学建议 在本课教学中，教师应注意引导学生从解决“这
2、是谁在我家门前种的花”这一问题入手，领悟“这是多么美好的礼物啊”中的礼物是指什么，并能迁移至课外，说说生活中还有哪些美好的礼物。可让学生通过分角色朗读课文，体会故事中主人公的快乐。 教学目标 【知识与技能】 1会认14个生字，掌握1个多音字，会写9个生字。 2正确、流利、有感情地分角色朗读课文，知道课文中“美好的礼物”指的是什么。 【过程与方法】 引导学生入情入境，抓住关键句子，进行质疑讨论，从而读懂课文内容。 【情感、态度与价值观】 体会快乐像花籽，会感染所有人；感受与人共享快乐的幸福。 重点难点 重点识记生字，分角色朗读课文。 难点理解“美好的礼物”指的是什么，感受与人共享快乐的幸福。 教
3、学准备 教师：生字词卡片，多媒体课件等。 学生：预习新课。 课时安排2课时 第一课时 一、课时目标 1会认14个生字，掌握1个多音字。 2读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。 二、重点难点 重点 会认14个生字，掌握1个多音字。 难点 读懂课文，解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。 三、创设情境，导入新课 1(出示一条开满鲜花的小路)同学们，这条路上有什么？你们会怎样形容这条路呢？ 2这是一条美丽的小路，路边盛开着五颜六色的鲜花；这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐。这是为什么？快让我们走进课文看看吧！ 3教师板书课题：开满鲜花的小路。 四、初读课文，整体感知
4、 1请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问同学或老师。 2认读生字。 (1)出示生字词卡片指读。 (2)出示会认字，同桌互读。 (3)教师检查、指导，重点指导“啊”的读音。 “啊”是一个多音字，在本课读第四声，它还有“、”四种读音，在不同的语境中，“啊”的读音会不同。21cnjy 3指名读课文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？ 4分组讨论，师生共同解决疑难问题。 5教师出示例句，让学生仿照例句说句子。 门前开着一大片五颜六色的鲜花。 房子旁边_。 山坡上_。 _。 五、再读课文，感悟体会 1请同学们轻声读第13自然段，思考问题：谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹？你认为包裹
5、里面会是什么？(指名说 2鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢？请大家与同桌一起读第4、5自然段，从文中找出答案吧。 3鼹鼠先生为什么懊丧？(包裹破了，里面的东西不见了)包裹中的东西会掉在哪里呢？ 4分角色朗读第611自然段，想一想，这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿？(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)小动物们喜欢这些花儿吗？(小动物们非常喜欢这些花儿，他们称赞花儿美丽，小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁快活地蹦啊跳啊) 5结合语境理解“绚丽多彩”“五颜六色”“花香扑鼻”“花朵簇簇”的意思。 6指导朗读。 “这是谁在我家门前种的花？”要读出疑问、惊喜的语气。“多美啊！”“真美
6、啊！”要读出赞叹的语气。 7质疑：“这是谁在我家门前种的花？”猜一猜，会是谁在小动物的门口种的花呢？(这些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的) 8全班交流，教师总结。 六、梳理板书 第二课时 一、课时目标 1会写9个生字，分角色朗读课文。 2知道课文中“美好的礼物”指的是什么。 二、重点难点 重点会写9个生字，分角色朗读课文。 难点知道课文中“美好的礼物”指的是什么。 三、复习导入 1认读生字。 2做“开火车”游戏来口头组词。 3指名读课文。 四、学习第12自然段 1课件出示第12自然段，全班齐读。 2指导学生读出松鼠太太恍然大悟、赞美的语气。 3思考并讨论“美好的礼物”指的是什么。 4学生自由发言，教
7、师总结。 “美好的礼物”指的是长颈鹿大叔送给鼹鼠的花籽。虽然这些花籽被漏掉在小路上，但最后它们都长成了五颜六色的花儿，给所有的小动物都带来了快乐。所以，松鼠太太说这是“美好的礼物” 五、演故事，讲故事 1分角色朗读课文，进行角色表演。 (1)自由分组，练习分角色朗读课文。 (2)推选表演好的小组，上台戴头饰表演。 2借助图片，讲讲故事。 小组内同学看图片讲故事，不完整的可以请别的同学补充。 3再读感悟，启迪思维：你喜欢这条小路吗？生活中还有什么也是美好的礼物呢？ 4教师小结。 六、指导书写 1自主探究，书写生字。 2师评价。 3教师重点指导书写“堆、礼”。 “堆”中间的竖要写在竖中线上，右部有
8、四横，注意间距与长短变化。 “礼”的偏旁是“礻”，不是“衤”。 4学生描红、书写生字。 七、教师总结 同学们，让我们携起手来，为身边的每一个人送去幸福和快乐吧，相信你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐！ 八、梳理板书 开满鲜花的小路 美好的礼物：花籽共享快乐 九、教学感悟 这是一则能够引起学生思考而有所感悟的故事。教学中，我抓住“这是谁在我家门前种的花”这个问题及对“美好的礼物”的探究，引导学生深入文本，感受带给别人快乐，自己也会快乐的道理。通过对课文字、词、句的讲解，我引导学生逐步掌握本课的重点词语、句式。此外，为了让教学更有趣味，我还设计了分角色表演、看图讲故事环节，让学生在不知不觉中加深对课文的理解郑崇波