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1、首师大版小学科学三年级上册精品教案全册科学全册备课一、对全册的课程的理解：科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。二、我认为主要体现三个要点：1 指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。2 指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。3指导培养学生科学探究性学习。三、在教学过程中要体现以下几个基本理念：面向全体学生，学生是学习的
2、主体，科学学习要以探究为核心， 其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性， 课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。四、教学目标： 1、知识技能：学习一些浅显有趣的、与自己学习、生活和健康密切相关的科学知识和科学方法。2、过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。3、情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。五
3、、教学重点：1、培养学生探究学习方法，指导学生参与一系列有序的观察、思考、讨论、试验、比较、分类、推理、归纳、辩论、评价等活动。2、从事观察，动手、动脑、动口等的经历。3、培养学生的观察能力、实验能力、思考能力、思维能力、解决问题能力、参与实践活动的能力。六、教学难点：1、组织学生探究性学习科学知识。2、指导学生正确、规范、熟练的进行操作实验。3、指导学生了解自然资源的重要性。教学内容及时间安排：序号课题周次课时序号课题周次课时1科学在我们身边2113空气占据空间1022植物世界3114空气的用途1113栽培的植物3115空气和生命1214保护植物3116岩石1325动物世界4117砂和黏土1
4、416饲养的动物5118土壤1517拯救野生动物5219中国地质博物馆1618水619流动的水6210用水量的调查7211水和生命8112空气92体现新课标的思想：通过科学课程的学习，知道周围常见的有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成课的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题相问题，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于创新的科学态度，和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护， 关心科技的新发展。单元备课第一单元教学目标：1、发展学生对科学课程兴趣，培养学
5、生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和历经科学、体验科学的欲望。能主动接纳科学课程。2、体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录，比较、分类归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。3、知道科学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方法，了解科学课程的教学要求。单元教学内容：第一课 科学在我们身边单元教学基本要求：（一）态度、情感、精神、价值观。发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生参与科学学习活动的积极态度。（二）科学能力体验科学课程的学习方法，主动接纳科学课程。（三）科学知识、技能。1、感受科学课程的学习内容和学习方法。2、初步了解科学课的教学常规。教学
6、仪器、材料一览表课 题教师准备学生准备1、科学在我们身边1、测量用的白纸、软尺和线绳2、自然界和科学家的图片等。3、岩石或输液、昆虫标本。4、做实验用的实验器材等。测量用的白纸、软尺和线绳，铅笔和笔记本等。1、科学在我们身边授课时间：9月7日一、教学目标：1、发展学生对科学课程兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和历经科学、体验科学的欲望。能主动接纳科学课程。2、体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录，比较、分类归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。3、知道科学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方法，了解科学课程的教学要求。二、教学重点
7、：让学生体验学科学做科学的基本方法，培养学生获取科学基础知识的能力。三、教学难点：学生在实验中的观察、比较、测量、记录、分析等方面的培养，锻炼学生探寻知识的能力。四、教学准备：1、测量用的白纸、软尺和线绳2、自然界和科学家的图片等。3、岩石、树叶或昆虫标本。五、教学过程：教 师 活 动媒体学 生 活 动一、联系生活实际导入：在我们的生活实际中都有哪些你好奇又不知道的事呢？学生根据自的想法提问二、学习新课：1、揭示什么是科学。2、寻找身边和科学有关的事情。3、测量自己手脚并分析数据。 自己的手脚之间有什么关系？ 不同人的手脚大小之间有什么关系？ 学生汇报4、学生阅读5、讨论：我们是怎样解决想知道
8、的科学问题的？6、师介绍科学课将接触到的知识。7、你知道我们古今中外科学家的故事吗？学生例举生讨论学生实验学生阅读学生讨论学生讲故事三、体会、巩固通过科学家的故事，你觉得我们应该怎样对待科学？学生讨论四、板书设计：科学在我们身边数据、分析观察、实验、调查、制作不放弃单元备课第二单元一、单元教学内容。第二课 植物世界第三课 栽培的植物第四课 保护植物二、单元教学基本标准。（一） 态度、情感、精神、价值观。1、体会生物多样性的意义及人类与生物和谐相处的重要性。2、发展学生对研究生物的兴趣，培养学生爱护植物、救助濒危植物的情感和爱护环境、保护植物的良好行为习惯。3、激发学生对栽培植物的兴趣。4、教育
9、学生要爱惜粮食。（二）科学能力1、初步具有搜集资料、整理信息、交流信息的能力。2、初步具有调查问题、分析问题、解决问题的能力。3、初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。4、初步具有观察植物的能力。5、初步学会制作粮食标本。（三）科学知识、技能。1、了解植物的概况，认识植物的多样性。2、知道几种常见的栽培植物，了解栽培植物与人的关系。3、了解12种栽培植物的播种、管理和收获等。4、知道制作粮食标本的方法。5、了解我国珍稀的植物。6、知道怎样保护植物。7、知道有些植物已经灭绝，有些植物濒临灭绝。三、教学仪器、材料一览表。课程教师准备学生准备2、植物世界图片：各种各样的植物各种有趣的植物植物
10、的器官有关的植物资料3、栽培的植物1、 农作物标本或实物2、 粮食标本或实物粮食标本4、保护植物图片资料：植物和人类的关系我国的珍稀植物保护植物北京植物园的资料珍稀植物资料2、植物世界授课时间：9月20日一、教学目标：1、认识自然界里的植物是多种多样的。知道植物有根、茎、叶、花、果实、和种子等器官。2、初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。3、 初步具有研究植物的兴趣。二、教学重点：使学生产生对植物多样性的兴趣，能够搜集和整理资料。三、教学难点：让学生学会观察，知道植物体的器官。四、教学准备：图片：各种各样的植物 学生：搜集各种植物的图片各种有趣的植物植物的器官五、教学过程：教 师 活
11、动媒体学 生 活 动一、联系生活实际导入： 1、在我们身边有许许多多的植物，你能跟大家说说吗？学生互动二、学习新课：1、教师出示植物2、我们看一看校园里都有哪些植物。3、学生阅读课文。4、学生将搜集的图片或植物的趣事介绍给大家。5、观察水仙花，认识完整的植物。学生辨认学生观察后并汇报学生介绍三、体会、巩固说出番茄、辣椒、丝瓜、南瓜的植物有什么共同的地方？学生讨论四、板书设计：2、植物世界多种多样的高大的 矮小的 有趣的根 茎 叶 花 果实 种子教学反思4、保护植物授课时间：9月28日教学思路： 本节课主要是认识植物与人类的关系。首先是让学生认识北京的古树名木和珍稀植物，然后讨论植物和我们的关系
12、，让学生了解植物与人类生活的重要性，最后了结怎样保护植物。一、教学目标：1、了解人类与植物的关系，体会人与植物和谐相处的重要性。2、了解我国的珍稀植物，知道怎样保护植物。3、培养学生分析问题的能力。二、教学重点：知道怎样保护植物，了解保护植物的重要性。三、教学难点：引导学生认识人类的衣食住行与植物关系。四、教学准备：植物和人类的关系，我国的珍稀植物，保护植物，北京植物园的资料五、教学过程：教 师 活 动媒体学 生 活 动一、导入：看北京古树名木图片电脑学生互动二、学习新课：1、你还知道北京或我们这里还有那些珍稀植物吗？2、介绍我国珍稀植物3、指导学生认识植物与人类的关系。4、保护植物的方法电脑
13、学生讨论学生讨论学生讨论三、体会、巩固阅读北京植物园学生阅读四、板书设计：4、 保护植物名木古树珍稀植物与人类的关系 保护方法北京植物园（三）人与动物单元教学内容和教学基本标准一、单元教学内容第5课 动物世界第6课 饲养的动物第7课 拯救野生动物二、单元教学基本标准（一）态度、情感、精神、价值观。1、体会动物多样性的意义及人类与动物的和谐相处的重要性。2、发展学生对研究动物的兴趣，树立爱护动物、救助濒危动物的责任感和养成爱护环境、保护动物环境的良好行为习惯。3、激发学生对饲养动物的兴趣。4、向学生进行严谨踏实，实事求是，尊重客观规律的教育。5、向学生进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育
14、。（二）科学能力1、初步具有搜集信息、整理信息、交流信息的能力。2、初步具有自定标准给动物分类的能力。3、初步具有观察、分析问题和解决问题的能力。4、初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。（三）科学知识、技能。1、认识一些常见的动物，感受动物是多种多样的。2、认识几种人类饲养的动物。了解动物与人的关系，进一步提高学生进行长期观察的能力。3、了解北京和我国珍稀的野生动物。初步知道保护野生动物的意义和方法。三、教学仪器材料一览表。课题教师准备学生准备5、动物世界各种各样的野生动物的图片或VCD。脊椎动物和无脊椎动物、昆虫、鸟类、鱼类等分类的图片实物标本或图片各种各样的动物图片或文字资料、钱
15、笔。6、饲养的动物饲养动物的实物、图片、录像片或光盘。饲养金鱼的资料。金鱼、蜗牛等图片或文字资料。7、拯救野生动物各种野生动物、濒危动物、灭绝动物、保护野生动物的图片或文字资料。濒危野生动物、灭绝的野生动物的图片或文字资料。5、动物世界授课时间：10月19日教学思路： 首先运用课件形式让学生了解自然界里动物的多样性，同学之间有一个交流的过程，通过了解动物的多样性，使学生能够按照自己的分类标准为动物进行分类，寻找动物之间的共同特征，培养学生科学课堂上的观察能力。一、教学目标：1、认识自然界里的动物是多种多样的。知道根据不同的标准，可以将动物分成许多类别。2、初步具有搜集动物资料、对资料进行分类和
16、表达交流信息的能力。3、初步具有了解动物趣闻的兴趣和爱好。二、教学重点： 认识动物世界是多种多样的，学生能够根据不同标准，给动物分成类别。三、教学难点： 在分类过程中，学生能够掌握根据动物之间最大的类别来分，知道掌握观察动物的方法。四、教学准备：各种各样的野生动物的图片或VCD。脊椎动物和无脊椎动物、昆虫、鸟类、鱼类等分类的图片实物标本或图片五、教学过程：教 师 活 动媒体学 生 活 动一、联系生活实际导入：放几种动物的图片谈一谈你所见过的动物电脑学生谈认识学生交流二、学习新课：1、 学生阅读课文，了解动物的多样性。2、你还知道那些有意思的动物吗？3、汇报调查结果，哪些动物的身体有脊柱，哪些动
17、物的身体里没有脊柱？4、讨论：（书26页1、2题）5、根据动物相同地方，给动物分类看书电脑电脑学生例举生讨论学生讨论学生活动三、体会、巩固看谁给动物分类的方法多。学生活动四、板书设计：5、 动物世界多种多样的有脊椎 无脊椎相同点 分类7、拯救野生动物授课时间：10月25日一、教学目标：1、知道有些动物已经灭绝，有些动物正在濒临灭绝。2、初步具有调查、分析问题和交流信息的能力。3、初步具有爱护动物、不虐待动物、救助动物的情感和保护动物的责任感，逐步养成爱护动物、保护动物的自觉行为。二、教学重点：让学生初步具有爱护动物、保护动物的小主人责任感。三、教学难点：认识到有些动物已经灭绝或正在灭绝，让学生
18、能够以正确、同情的态度进行处理，知道保护野生动物的意义和方法。四、教学准备：各种野生动物、濒危动物、灭绝动物、保护野生动物的图片或文字资料。五、教学过程：教 师 活 动媒体学 生 活 动一、联系生活实际导入：你知道或者见到过都有哪些野生动物吗？电脑1、学生交流二、学习新课：1、播放一些野生动物的图片，学生认识。2、现在有许多野生动物正在面临灭绝，你知道有哪些动物正在面临灭绝吗？3、为什么有的动物越来越少，濒临灭绝呢？4、怎样保护野生动物呢？电脑电脑电脑学生认识学生交流学生讨论学生讨论三、体会、巩固举办一次“保护野生动物”的宣传活动，小组同学共出一份板报。学生小组合作活动四、板书设计：7、拯救野
19、生动物濒临灭绝 自身数量少 繁殖困难原因 不适应环境变化 人类大量捕杀如何保护教学反思：四、人与水单元教学内容和教学基本标准一、人与水单元教学内容第八课 水第九课 流动的水第十课 用水量的调查第十一课 水和生命二、人与水单元教学基本标准（一）态度、情感、精神、价值观。1、具有探索水的性状的兴趣。2、初步具有对问题的质疑和探索精神。3、初步具有克服困难、与人合作的精神。4、养成良好的饮水、节约用水习惯。5、体验北京水资源短缺的危机，增强珍惜水的意识。（二）科学能力1、具有对水的观察能力和实验能力。2、具有记录观察和实验的能力。3、初步具有调查、分析信息和描述事物的能力。4、初步学会进行对比实验的
20、方法。5、初步学会制作小水轮。6、初步学会做小水轮转得快的实验。（三）科学知识、技能1、认识纯净的水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。2、了解自然界里水的分布、淡水资源及水的用途等概况。3、学会使用感官去观察水的性状。4、了解家庭用水情况。5、知道节约用水的方法。6、 认识水与动物、植物和人类的关系。7、 认识流动的水是有力量的。水能发电，也能带来灾难。三、教学仪器、材料一览表课 题教师准备学生准备8、水1、 6各玻璃杯分别装有牛奶、白糖、水、白醋、红糖水、盐水。2、 VCD：地球上水的分布 密云水库 自来水工厂9、流动的水1、 小水轮套材2、 塑料盒3、 vcd：水力资源 古代
21、水流作用 现代水流作用 洪水灾难带空的塑料瓶水10、用水量的调查1、 水槽、水、玻璃杯 2、塑料盒 3、节水龙头4、vcd：水的用途 节约用水各种空饮料瓶11、水和生命1、 豆苗若干2、 vcd：水与生命。每个小组花盆两个，水杯一个，花盆内有土8、 水授课时间：11月1日一、教学目标：1、认识自然界里水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。了解自然界中水的分布，了解自然界中可使用的淡水非常少。2、学会使用眼、耳、鼻、舌、手去观察和记录水的性状，并能对水的性状进行描述。3、初步具有探索水的的兴趣。4、初步具有对水问题的质疑和探索精神。二、教学重点：认识水的性状三、教学难点：学会使用眼、
22、耳、鼻、舌、手去观察和记录水的性状四、教学准备：6个玻璃被，分别装有牛奶、白醋、水、白酒、红糖水、盐水。塑料袋 自来水五、教学过程：教 师 活 动媒体学 生 活 动一、联系生活实际导入：同学们每天都用水吗？你了解水吗？学生发言二、学习新课：1、 指导学生认识桌上的液体。你能把他们认出来吗？说出你是怎么辨认出来的？辨认液体时，你都用了那些方法呢？如果我们在辨认不知名物体时，哪些方面我们应该注意起来？一看 二闻 三尝2、指导学生探究水的性状。用我们刚才观察物体的方法，观察水是什么样的？教师巡视，发现问题，及时解决。学生汇报谁还有其他的性质吗？学生汇报你知道自然界中哪里有水？这些水中哪些是淡水吗？学
23、生辨认液体学生回答学生总结学生回答学生观察学生探究学生回答三、体会、巩固水是很宝贵的，你家里的用水是井水还是地下水？四、板书设计：8、水一看 二闻 三尝五色、透明、无气味、无味道、会流动，没有一定形状。课后反思：9、流动的水授课时间：11月2日一、教学目标：1、认识流动的水是有力量的。流动的水可以给人带来好处，也可以给人类带来灾害。2、初步具有探究科学问题的能力和动手做实验的兴趣。3、学会组装小水轮和做怎样使小水轮转动得快的实验。二、教学重点：认识流动的水是有力量的。三、教学难点：启发学生如何使小水轮转动得快。四、教学准备：小水轮 水槽 底部开小孔的易拉罐（大小孔各一）五、教学准备：教 师 活
24、 动媒体学 生 活 动一、联系生活实际导入： 你知道我手中的是什么吗？你想组装一个小水轮吗？学生认识小水轮的各部分二、学习新课：1、指导学生组装小水轮。2、怎样使小水轮转动得快，设计实验方法。3、全班分小组实验，探索小水轮转动快的秘密。4、实验后讨论出结论，填写在书上5、汇报实验情况学生组装学生设计实验学生分组实验讨论三、体会、巩固讨论：古代人是怎样利用流动水的？教师介绍都江堰现代人是怎样利用流动的水的？学生讨论四、板书设计：9、流动的水流量大 水位高磨面、碾谷、汲水发电、灌溉课后反思：10、用水量的调查授课时间：11月8日一、教学目标：1、了解家庭用水的情况，知道节约用水的方法。2、初步具有
25、获取家庭用水数据、分析家庭用水概况等的调查能力。3、认识北京水资源的短缺，具有节约用水的意识。二、教学重点：了解家庭用水的情况，知道节约用水的方法三、教学难点：认识北京水资源的短缺，具有节约用水的意识四、教学准备：废旧饮料瓶 水 水盆 节水型水龙头五、教学过程：教 师 活 动媒体学 生 活 动一、联系生活实际导入：同学们都认识这些瓶子吗？你知道它们能装多少水吗？学生观察二、学习新课：1、水的用途说一说水都有哪些用途？你家都哪些地方用水？估计每天用多少水？你们各家都使用什么样的水龙头？是节水型的吗？2、用流水洗一次手用多长时间，用多少水？3、在我们的生活之中，有没有浪废水的现象？4、怎样才能节约
26、用水呢？学生回答学生实验学生回答学生讨论三、体会、巩固阅读课后文字四、板书设计：10、用水量的调查1升每天？升节约用水课后反思：11、水和生命授课时间：11月9日一、教学目标：1、认识水与植物、动物和人类的关系。2、初步有观察、记录和对对比实验结果进行分析的能力。3、初步具有克服困难、与人合作的精神。4、初步具有科学用水和科学饮水的意识和习惯。二、教学重点：认识水与植物、动物和人类的关系，认识水的重要性。三、教学难点：培养学生的分析能力。四、教学准备：豆苗若干 vcd：水与生命五、教学过程：教 师 活 动媒体学 生 活 动一、联系生活实际导入：你认为植物需要水吗？学生讨论二、学习新课：1、指导
27、学生设计植物是否需要水的实验。（1）准备实验（2）学生实验2、指导学生认识动物生活离不开水。3、指导学生认识人的生活离不开水。4、布置学生饮水调查。学生设计实验学生讨论学生讨论三、体会、巩固如果世界上没有水了，世界将会怎样？学生讨论四、板书设计：11、水和生命植物、动物、人类课后反思：（五）人与空气单元教学内容和教学基本标准一、单元教学内容第12课 空气第13课 空气占据空间第14课 空气的用途第15课 空气和生命二、单元教学基本标准（一）科学态度、情感、精神、价值观1、初步具有不怕困难、勇于实践的精神。2、初步具有认真的态度，乐于与人合作。3、初步具有创新意识。（二）科学能力1、能运用感官观
28、察空气。2、初步具有观察实验能力。3、能根据实验现象进行初步的分析、归纳和概括。4、初步具有发现和探究空气性质的能力。（三）科学知识、技能1、认识空气的各种性质。2、了解空气的各种用途。3、指导空气与人、植物、动物的关系。三、教学仪器、材料一览表。课题教师准备学生准备12 空气常见的物体 如：毛巾、石块 杯子等塑料袋等实物13空气占据空间注射器、杯子 水槽等塑料袋等实物14空气的用途图片、照片或实物实物15空气和生命秒表、记录表种子等实物12、空气授课时间：11月15日一、教学目标：1、认识空气存在于我们的周围，认识空气无色、无味、能流动、没有一定形状，初步了解大气层是保护地球的外衣。2、初步
29、具有观察空气的客观存在和观察空气的性质的能力。3、初步具有创新、乐于合作的精神。二、教学重点：认识空气无色、无味、能流动、没有一定形状，初步了解大气层是保护地球的外衣三、教学难点：培养学生的认知能力，观察能力，和归纳总结能力。四、教学准备：常见的物体 如：毛巾、石块 杯子等五、教学过程：教 师 活 动媒体学 生 活 动一、联系生活实际导入：小游戏：吸吐空气，初步认识空气学生活动二、学习新课：1、 指导学生认识周围空气的存在。你有没有办法能使我们感到周围有空气存在？组织学生讨论学生实验汇报实验2、 认识空气的物理性质。让我们用观察水那样观察空气3、打开书，阅读一段有关大气层的资料。看看你能知道什
30、么？学生思考、讨论学生观察三、体会、巩固根据空气的性质，学生编一个空气的谜语学生思考四、板书设计：课后反思：13、空气占据空间授课时间：11月16日一、教学目标：1、知道空气要占据空间，初步了解空气可以被压缩。2、会做空气会占据空间、空气可以被压缩的实验。3、初步具有归纳概括试验现象的能力。4、亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。二、教学重点：知道空气要占据空间，并且可以被压缩。三、教学难点：学生能够归纳概括实验现象，能够积极的动手动脑参与实验。四、教学准备：水槽 水 杯子 纸团 抹布 塑料袋 橡皮筋 笔 针五、教学过程：教 师 活 动媒体学 生 活 动一、联系生活实际导入：空气是什么样的？学生
31、回答二、学习新课：1、认识空气占据空间的性质（1）将塑料袋压入水中，会发生什么现象？学生实验学生汇报（2）在不向外倒出水的情况下，你怎样使水面下降？学生实验学生汇报2、加深学生对空气占据空间的性质认识。（1）将纸团放入玻璃杯底，并倒立放入水中，会发生什么现象？3、指导学生认识压缩空气有弹性。堵住注射器的一端，挤压注射器，会发生什么现象？学生汇报教师小结学生设想讨论原因学生设想讨论原因学生设想并实验讨论原因学生实验学生讨论三、体会、巩固你还知道我们周围还有那些空气占据空间的事情吗？学生回答四、板书设计：13、空气占据空间占据 空间压缩空气有弹性课后反思：14、空气的用途授课时间：11月22日一、
32、教学目标：1、初步了解空气在人们生活和生产中的广泛用途。2、具有初步的实验能力和动手操作能力。3、在不断改进实验方法、争取获得成功的过程中，初步具有不怕困难、勇于实践、能与人合作的品质。二、教学重点：了解空气在人们生活和生产中的广泛用途。三、教学难点：发散学生的思维，培养学生的实验能力和动手操作能力。四、教学准备：细铁丝、泡沫块、橡皮泥等五、教学过程：教 师 活 动媒体学 生 活 动一、联系生活实际导入：上节课我们都学习了空气的那些性质？学生回答二、学习新课：1、指导学生初步认识空气的用途。（1）学生之间初步讨论空气的用途。（2）看书上的几幅图，它们是如何运用空气用途的？2、利用活动使学生了解
33、空气的用途。（1）活动1：各小组进行纸张赛跑。（2）活动2：各小组进行帆船比赛。（3）活动3：发射气球火箭。学生讨论学生回答学生活动学生活动学生活动三、体会、巩固空气是一种重要资源，又十分广泛的用途，是人类不可分离的好朋友，课后同学们注意观察，利用空气还能做什么？四、板书设计：14、空气的用途课后反思：15、空气和生命授课时间：11月23日一、教学目标：1、指导空气是人、植物、动物生存的基本条件，理解空气对生命的重要性。体会生命与自然环境的依存关系。2、初步具有观察和记录的能力。3、初步具有细心观察、积极思考的科学态度。二、教学重点：指导空气是人、植物、动物生存的基本条件，体会生命与自然环境的
34、依存关系。三、教学难点：学生能够理解空气对人的重要性，没有空气也就没有了整个世界。四、教学准备：课件：计时器 白纸 学生科学袋用具五、教学过程：教 师 活 动媒体学 生 活 动一、联系生活实际导入：你认为空气与生命有什么关系？学生回答二、学习新课：1、 了解空气与人呼吸的关系。小实验：憋气一段时间有什么感觉？教师小结学生阅读课文2、了解空气与动物间的关系从课文的插图中你知道了什么？想到了什么？教师小结3、了解空气对植物有什么影响。你认为要想知道空气需不需要空气你怎样实验？教师进行提示教师小结学生实验汇报实验学生阅读学生思考学生设计实验三、体会、巩固假如地球上没有了空气，地球将会变成什么样？学生
35、讨论四、板书设计：15、空气和生命人类 动物 植物16、岩石授课时间：11月30日一、教学目标：1、 知道鉴别岩石的简单方法，了解岩石的简单用途。2、 初步具有鉴别岩石的判断能力和分析、比较岩石的能力。3、 能亲自动手制作岩石标本。4、 感受自然界岩石资源的丰富多样。二、教学重点：知道鉴别岩石的简单方法，了解岩石的简单用途。三、教学难点：初步具有鉴别岩石的判断能力和分析、比较岩石的能力。四、教学准备：放大镜 小刀 铜钥匙 大烧杯 清水五、教学过程：教 师 活 动媒体学 生 活 动一、联系生活实际导入：我们周围常常可以看到很多石头老师也为同学们准备了几种常见的岩石，今天我们就来认识岩石。岩石二、
36、学习新课：1、指导学生根据岩石的特点自己辨认岩石。（1）学生认识岩石的特点。（2）学生自己辨认岩石。2、指导学生认识岩石的软硬程度。3、指导学生认识岩石和矿物的用途及欣赏。4、学生讨论：岩石有哪些用途？学生岩石标本学生辨认学生讨论。三、体会、巩固通过本课的学习，你知道都通过哪些方法怎样辨认岩石了吗？学生回答。四、板书设计：16、岩石页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩课后反思：17、砂和黏土授课时间：12月7日一、教学目标：1、 认识砂和黏土在颗粒、黏性、渗水性等方面的特点。2、 初步具有用对比的方法作砂和黏土渗水性试验的能力，学会做实验记录。3、 在泥塑活动中能积极展示自己的创新设计。二、教学
37、重点：认识砂和黏土在颗粒、黏性、渗水性等方面的特点。三、教学难点：初步具有用对比的方法作砂和黏土渗水性试验的能力，学会做实验记录。四、教学准备：砂 黏土 漏斗 铁架台。五、教学过程：教 师 活 动媒体学 生 活 动一、联系生活实际导入：同学们，在我们桌上都有两种物体，你认识他们吗？你都在哪见过它们？砂、黏土联系生活实际，发散学生思维，学生自由回答。二、学习新课：1、 观察比较砂和黏土不同的地方。小组合作交流：用什么方法观察砂和黏土？学生汇报教师小结学生实验2、 运用对比实验认识砂和黏土的不同。教师讲解方法教师演示实验3、 认识砂和黏土的用途。学生讨论三、体会、巩固学生玩泥玩具。学生活动。四、板
38、书设计：砂和黏土砂： 颗粒大 粘性小 保水性差黏土： 颗粒小 粘性大 保水性好课后反思：18、土壤授课时间：12月13日一、教学目标：1、 知道土壤不是一种单纯的物质，它是由砂、黏土、水、空气和生物残体等成分构成的。初步了解土壤的种类。2、 初步具有观察土壤、做分析土壤成分实验的能力和分析综合能力。3、 感受我国土壤资源的丰富。二、教学重点：知道土壤不是一种单纯的物质，它是由砂、黏土、水、空气和生物残体等成分构成的三、教学难点：在实验中观察土壤的分层现象，分析土壤的成分。四、教学准备：学生挖掘的土壤 烧杯 玻璃棒 水五、教学过程：教 师 活 动媒体学 生 活 动一、联系生活实际导入：你在哪都可
39、以见到土壤？学生回答二、学习新课：1、指导学生认识土壤中的成分。（1）说一说你在采集土壤过程中，你都发现土壤中有什么？（2）你怎样验证土壤中有空气？（3）将烧杯中的土壤搅拌起来，观察静止后发生的现象。2、认识土壤的种类。学生观察烧杯中的土壤学生认识土壤的种类。学生交流后汇报学生设计并实验学生实验学生观察三、体会、巩固1、 你知道哪些植物适合生长在什么样的土壤中？2、 如果世界上没有了土壤，你觉得地球会变成什么样？学生回答学生讨论四、板书设计：18、土壤水 砂 黏土 空气 腐殖质砂质土 黏质土 壤土期末复习安排：第一课时复习人与大地单元，包括岩石、砂和粘土、土壤第二课时复习人与空气单元，包括空气、空气占据空间、空气的用途、空气和生命第三课时复习人与水单元，包括水、流动的水、用水量的调查、水和生命。第四课时复习人与动物单元，包括动物世界、饲养的动物、拯救野生动物第五课时走进科学和人与植物两个单元，包括科学在我们身边、植物世界、栽培的植物、保护植物第六课时进行综合复习，77页自我测试第七课时整体全册复习