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1、第三课时教学内容:（A） Lets spell Lets chant教学目标:1、Lets spell达到对单词拼写的练习。2、Circle 圈出听到的单词。3、write,练习书写四个简单单词。教学重点：1、通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习。2、Circle 圈出听到的单词。3、write,练习书写四个简单单词。教学难点：元音字母u在单词中的发音。教学过程：1、播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3、播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词。4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描
2、红，达到书写格式正确的目的。 5、自学49页的lets chant；在会读的基础上，理解意思，结合上下文说说yummy的意思。当堂训练1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词，学生画一张图。2、看谁拿得快。出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书： Unit 5 Do you like pears?（A） Lets spell Lets chantfun run duck under教学反思： Uni
3、t 5 Do you like pears?第四课时教学内容：（B） Lets talk Lets play教学目标：1.理解并掌握Can I have? Thanks Here you are等语言知识；2.理解 Can I have? Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。教学重点：理解 Can I have? Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。教学难点：理解 Can I have? Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。教学过程：1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“
4、fruits”一词。2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I dont like”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)3、师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some ?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。4、操练新句型小组表演、各小组展示板书： Unit 5 Do you like pears? B Lets talk Ca
5、n I have? Here you are.教学反思：Unit 5 Do you like pears?第五课时教学内容：BLets learn Lets sing 教学目标：1、掌握单词：apple strawberry bananas grapes2、让学生演唱歌曲，提高学生英语的兴趣。教学重点：1.掌握单词：apple strawberry bananas grapes2.理解 Can I have? Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。教学难点：理解 I dont like watermelons. Me ,neither.的含义；并在生活中得体地运用。教学过程：1、教师在黑板
6、上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词，让孩子认读。2、教师画几个小圆，引出单词grapes。3、以此类推引出单词banana strawberry。4、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。5、展示Lets learn 部分的图，孩子之间相互提问 Do you like ?6、Listen and point Point to the （省略号为所学水果名）7、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。板书： Unit 5 Do you like pears? B Lets learnDo you like ?apple
7、strawberry bananas grapes教学反思： Unit 5 Do you like pears?第六课时教学内容：（B） Lets check story time Start to read教学目标：1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点：1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学难点：掌握本单元的句型；并在生活中得体地运用。教学过程：1、放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。2、做书上Lets check检查学习情况。3、Story time（1
8、）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂。（3）扮演故事。板书： Unit 5 Do you like pears?B Lets check story time Start to read教学反思：Unit 6 How many?第一课时教学内容：（A）Lets Talk教学目标： 1、掌握句型：How many can you see? I can seeIts beautiful. 2、理解名词复数及读音。教学重点：1、掌握句型：How many can you see? I can seeIts beautiful. 教学难点：理解名词复数及读音。教
9、学过程：1教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Lets count.2数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can s
10、ee fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）3教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字1115。4.通过录音展示Lets talk部分的内容。让学生跟读课文。5.学生进行角色扮演，表演课文。板书： Unit 6 How many?（A）Lets TalkHow many can you see? I can see教学反思：Unit 6 How many?第二课时教学内容：（A）Lets learn教学目标：1.学习和掌握数字1115 。 2.并能正确认读这些数字。教学重点：1.学习和掌握数字1115 。 2.并能正确认读这些数字。教学难点：能正确认读这些数
11、字。教学过程：1教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。2教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。3教师在黑板上贴出写有1115英文单词的气球，让学生认读单词。4、教师出示115的单词卡，打乱顺序让学生认读。5、找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。6、教师放本部分录音，
12、让学生跟读单词。板书： Unit 6 How many? （A）Lets learnHow many can you see?I can see eleven，twelve, thirteen, fourteen, fifteen。教学反思： Unit 6 How many?第三课时教学内容：（A）Lets spell教学目标：1通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习。2.Circle 圈出听到的单词。 3.write,练习书写四个简单单词。教学重点：1. 通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.并能正确拼读元音字母a,e
13、,I,O ,U在单词中的发音。教学难点：能正确拼读元音字母a,e ,I,O ,U在单词中的发音。教学过程：1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词。4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。当堂训练 看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many can you see?这时那个学生要
14、背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。板书： Unit 6 How many? （A）Lets spell a e i o u教学反思：Unit 6 How many?第四课时教学内容：（B）Lets talk教学目标：1、理解和掌握句型：How many do you have?2、Open it and see! You have 教学重点：理解和掌握句型：How many do you have?教学难点： How many do you have?教学过程：1教师手中拿着3本书说：Look! I have th
15、ree books. How many books do you have?引导学生回答出：I have books.2让学生用自己身边的物品说句子：I have在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。3教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学
16、生答对，教师及时说：Thats right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. Thats right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。4教师把铅笔一根根增加，学习单词1720。5教师播放Lets talk部分的内容，跟读并熟读课文。6 两人一组表演课文。板书： Unit 6 How many? Lets talkHow many do you have? I have教学反思：Unit 6 Ho
17、w many?第五课时教学内容：（B）Lets learn教学目标：学习英文数字1620。教学重点：1.学习英文数字1620。 2、能够认读1620英文数字。教学难点：能够认读1620英文数字。教学过程： 1、教师将115的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.2、让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上
18、。教师在出示算式时，拿出一个和超过1520以内的算式，如106？让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。3、用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。板书：Unit 6 How many? B Lets learnsixteen seventeen eighteen nineteen twenty 教学反思： Unit 6 How many?第六课时教学内容：（B）Lets check Read and match教学目标：1、通过歌曲检查学生
19、对本课的熟悉和掌握程度。2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学重点：通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学难点：通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。教学过程：1、放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。2、做书上Lets check检查学习情况。3、播放Lets sing 学生听后反复跟唱4、Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂。当堂训练拼图说单词。教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说
20、出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。板书： Unit 6 How many? （B）Lets check Read and match教学反思： Recycle 2第一课时教学内容：Read aloud listen and draw教学目标：1、4-6 单元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。2、实际情景中运用Do you like.? What about.? Where is.? Look at the. Its too big.等句型。3、步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。教学重点：1、4-6 单
21、元所学的有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。2、实际情景中运用Do you like.? What about.? Where is.? Look at the.Its too big. 等句型。教学难点：实际情景中运用Do you like.? What about.? Where is.? Look at the.Its too big. 等句型。教学过程：1、教师播放录音，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。如：How many animals are there in the party?Can you say some
22、fruit in the story? Who can get the apples?2、教师找3名学生，一起戴上bird, monkey, duck,的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。3、小组练习，角色扮演。将学生按3人一小组，按角色进行练习。板书：教学反思：Recycle 2第二课时教学内容：Listen and draw教学目标：1、复习有关水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词，要求能听懂会说这些单词。2、在学生复习所学知识的同时，初步认读 Listen and draw部分的内容。3、听懂录音，并能在教师的指导下完成Listen
23、and draw 内容。教学重点：复习有关水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词，要求能听懂会说这些单词。教学难点：初步认读 Listen and draw部分的内容。教学过程：1、按照课本上 “listen and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。2、请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The elephant likes The rabbit likes3、自读67页where is the.?4、在老师的指引下，用句型按要求读一读，说一说；和你的组员来一次智慧大比拼（比赛读一读）当堂训练游戏：BING
24、O让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。板书： Recycle 2 Listen and draw教学反思：Recycle 2第三课时教学内容：look and wrie教学目标：1、复习字母，让学生学会制作键盘。2、学唱英文歌曲 “short vowel song ”。教学重点：复习字母，学唱英文歌曲。教学难点：复习字母，让学生学会制作键盘。教学过程：1、教师播放歌曲 “short vowel Song ”，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。2、学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。3、学生跟录音一起学唱歌曲；分组唱；集体唱。4、完成69页 look and write 的四个单词的书写；格式正确；书写工整。板书： Recycle 2Look and write