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1、跳圆舞曲的小猫学情分析： 跳圆舞曲小猫十一首为儿童创作的管弦乐曲，由美国作曲家安德森创作。乐曲诙谐有趣，描绘了一只活泼、调皮的小猫在音乐的伴奏下跳起了欢快的圆舞曲。乐曲具有拟人化与写实的特点。我校一年级学生在教师的引领下基本具备感受音乐节拍的能力：能够感受出乐曲的情绪。听辨出不同的速度变化和情绪变化。能够有意识地体验音乐所表达的各种情绪变化并用肢体语言表现出来。教学目标：情感态度价值观 通过音乐欣赏，培养学生与教师、学生与学生的合作意识。过程与方法： 聆听乐曲，通过身体动作感受圆舞曲的韵律及乐曲的音乐情绪。知识与技能： 通过仔细聆听乐曲，感受乐曲音乐形象，培养学生的想象力与观察力。教学重难点：
2、 通过乐曲的聆听，培养学生对音乐的感知力，体验音乐的速度变化，感受音乐的情绪，并用动作表现出来教具准备： 课件 打击乐器 卡片 教学过程一、 组织教学1、 唱师生问好歌2、 唱师：小小音符多可爱蹦蹦跳跳真欢喜，老师要看看哪个小音符不仅歌唱的好听动作做的也优美。3、 师：今天在我们的课堂里面来了许多小动物朋友，请小朋友听听这是谁来了？（教师弹奏不同情绪风格的音乐欢快活泼的音乐笨重有力的音乐二、 新课导入1、 师：今天我们的课堂里来了这么多的动物，它们要带大家参加一场特别的舞会，舞会的主角是一只非常可爱的（老师做小猫的动作引导学生回答问题）2、 生：小猫3、 师：放跳圆舞曲的小猫，在黑板上画图谱4
3、、 师：你们听到小猫的叫声了吗？谁来指一指老师标记地哪个是小猫的叫声？5、 生：到前面指图谱6、 师：你们真棒，老师的确用这个标记小猫的叫声。 这个小猫地叫声是用一种乐器来模仿地，你们听出它是什么乐器了吗？7、 生：小提琴8、 师：再来听一次音乐，请你用小手边画边听9、 师：现在让我们再次来到音乐当中寻找小猫的叫声，当你听到小提琴模拟小猫叫声时，让我们一起来模仿小猫的样子试试三、 分段欣赏欣赏A段10、 模仿、听音乐（听第一乐段）随老师一起做动作11、 师：你们自己也来试试吧，当你听到小猫叫声时模拟出小猫的动作12、 生：听音乐做动作13、 师;老师想请几位同学到前面来扮演可爱的小猫，其余的同
4、学我们一起来当小评委，看谁的猫叫节奏卡的最准，动作最可爱。14、 生：到前面表演15、 师：请小评委点评为什么喜欢 请大家一起再完整的表演一次16、 生：表演欣赏B段17、 师：可爱的小猫啊不仅会发出好听的猫叫声，它呀还会唱歌呢（老师范唱，同学们，你们听小猫在唱歌时，它的心情是怎样的？）18、 生：开心19、 师：开心的时候是什么样的表情呢？20、 师：带着这样的微笑我们也来试试，师弹琴教唱21、 师：放大屏幕，老师弹琴一起唱（唱la时小舌头要像弹跳球一样）（看图谱花圈的地方不要换气）22、 师：一只优雅的小猫上场了，我们一起轻柔地连贯地唱一唱吧23、 师：又一只活泼调皮的小猫上场了，唱的短促
5、跳跃一些（先师弹琴演唱再合着音乐来一次24、 师：可爱的小猫呀，就在这悠扬的音乐声中，一边歌唱，一边舞蹈，它越跳越起劲，马上要快速的旋转起来了（放音乐，教师敲击木鱼表演）25、 师：请伸出小手，跟着老师一起拍（一起拍、一排一排的拍、再一起拍、放音乐再来一次）除了用小手还能用什么方式表现（跺脚、拍凳子）26、 师：现在老师手里的大木鱼要和你的小手对话了 现在老师要和第一排对话 现在老师要和第二排对话 一起加快速度对话27、 师：老师发现有些同学急性子，老师大木鱼还没有讲完话，你们的小手就开始说话了28、 师：老师现在要找朋友了，我走到谁跟前谁就和老师对话聆听C段29、师：让我们安静聆听最后一个乐
6、段生：安静聆听师：和前面哪段音乐相似？生：师：哪不同？生：30、师：小狗出现把小猫吓跑了，舞会也就结束31、师：音乐又要响起来了，当你听到熟悉的音乐时，请你唱一唱32、师：三段音乐我们都听完了，三段音乐的速度有变化吗？谁能准确地贴到黑板上 慢 快 慢 老师帮着梳理 四、音乐创编-音响模拟大森林的早晨请同学们用自制打击乐器创编大自然早晨的音响，并表演。表演时让学生再次感受音乐的情绪，速度，力度 这是一个美丽的大森林，一天清晨，太阳缓缓升起，微风吹过，树叶沙沙，一条小溪清澈明亮。（力度弱，速度慢，情绪舒缓）。这时小鸟和小青蛙唱起了歌，小兔子，小马，小鹿也蹦蹦跳跳做起了早操，一只大狗熊也向我们沉重的走过来，顿时大森林里热闹起来。森林里要召开舞会啦！ 五、完整欣赏跳圆舞曲的小猫师：舞会就要开始了，请我们一起去参加舞会吧