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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流四年级下册第八单元集体备课课题普罗米修斯课型新授 主备教师使用教师教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4、学习复述课文。教学重点理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点学习概括课文主要内容的方法。教学准备布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。教 学 过 程二次备课一、大家自由的、放声的读课
2、文，边读边想象，能读出一幅一幅的画面来。二、读着这一个感人的故事，想象着这一幅一幅感人的画面，你的心有没有被打动。仔细读读课文6、7、8三个段落。翻来覆去读，翻来覆去想，直到能把这“最严厉的惩罚”一点一点地说清楚了，你就停下来。（提醒：把能够反映这是最“严厉的惩罚”的句子用浪线画下来。）1、谁用一句话谈谈你对“最严厉的惩罚”的感受？2、这些句子让你有了怎样的感受？3、哪些词语让你对“最严厉的惩罚”的感受更加真切？（有四个层次，特别要体会3、4两个层次。A“锁”；B“啄”；C“不是一次，而是天天啄”；D、“不是一年两年，而是许多年”。让学生加上自己的联想，具体说说这“最严厉的惩罚”。）4、面对最
3、严厉的惩罚，普罗米修斯是怎样的态度？找到课文中的句子读读；理解“屈服”、“决不屈服”、“尽管就是”，“如此”。师生轮读“最严厉的惩罚”和“宙斯的态度”。想象一下普罗米修斯的表现吗？面对普罗米修斯的态度，你有什么想法？三、普罗米修斯决不屈服的态度，我们还可以从课文的其他地方感受到。1、课文第5段2、课文第一节“冒着生命危险”。四、互文阅读1、（补充情节资料1）假如你是一位演员，你会如何朗读普罗米修斯的话？用“决不”来说说他的态度。2、（补充情节资料2）假如你是一位导演，你会要求演员如何来朗读普罗米修斯的话？用“决不”来说说他的态度。3、读课文最后一段。假如你是一位编剧，你会让普罗米修斯怎样对大力
4、神说？小结：（看板书）普罗米修斯为了给人类带来火种，在宙斯最严厉的惩罚面前，决不屈服，当火神劝他归还火种的时候，他表示决不，当他的好朋友河神要去向宙斯求情的时候，他还是，即是宙斯的心腹前来劝他的时候，他仍然是决不。普罗米修斯就是这样一位真正的英雄，现在人们习惯叫他“取火英雄”。五、在咱们中国的神话中，也有一位取火英雄，他的名字叫“燧人氏”。比较读读，这两个故事有哪些相同的东西在里面？1、学生练习2、交流：都是讲取火的事；都是讲取火艰难的事；都是讲人们怀念取火英雄的事。3、为什么人们都如此怀念取火的英雄，而且5000多年来，一直传颂？（宜联系课文1、2段，理解火给人类带来了幸福和光明，火让人类远离了悲惨和黑暗）。4、小结：火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。六、总结：普罗米修斯是大家都应该记住的故事。当然，我们今天学习普罗米修斯也是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，课文后面的资料袋给我们列举了几个故事，大家都去读一读。【精品文档】第 4 页四年级下册第八单元