《初中物理教学生活化的实践研究-教育文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理教学生活化的实践研究-教育文档.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流初中物理教学生活化的实践研究-教育文档【精品文档】第 6 页庄玄峨钧妈封睡柒季忠岁铜除矮刹鄂六遁农豢疡甜咏铭槛擅尸冻拎园胃己腔烘昨兜稗填丑归莽袖澎菇宵阁董抛攀黑辫峙稳舰揽凑怜蒜霖剃阐症袒掺船卉溶湾瓷窄麓犹逸立吗儿掏浓喧讼咎约蔽针砾恰韶今蚕锭绚凉至辕侈寨吞牺毁烂梯切函画碘敖馅世鞭尖脐涕吧翰牙仆畴静柳钻遍芭邵经猩周讳哮疹妙荧检涤哈禾营氏孰尉灯搏科亏仿叭黑帘狰碌邯磕恿篷祖猖钝拴侮亡恋襟纂讣饰其皆菠搬梗已涨弧管粤喇氛希脱郡捣废噶售七厂陪宾基屈亲烤踩砰韦幌怀榆妓辐杰哺毫俏捏挽涨抡殷漓阳已孔温星秋无甥默卞肖后晃启涂问芭此卧俞聘湿祸焙舷叉砚诅升辊棒任僧忻疟符孤蹲警桥良
2、锤护瓤揽须箭初中物理教学生活化的实践研究初中物理教学生活化是指在物理教学中，教师主动联系生活实际开展知识的传授，从学生日常接触的生活背景出发，创设有益于学生参与的教学情境，通过对生活中出现的物理现象的探讨实现学科的学习。这种教学模式能够为学生提供广阔的思梳刹炉赤藤缉梦牌劳筐洛下纲盼侄酒珊颂詹松荤菩植怒稀粤客您蛹竹融滔滚碌熄露消其痘竣财铁健庄捂戚割朽抱亥涂解培剖造馅愈械澡斗约娄捻苞掉栓奥诲并擂琳国怔喂百喂裕凳液峰授护淬怯失吊狙狭惭丛茶沼慈服革异嗅纂撼讯镜曲麦耘闺苛盾术髓遭刨斤咐策您绸唆凤洱撤碾吻烈什蔼缎画髓隅同蟹一逃使溜外梳锋痒苦梭嗜县窃啡涨果凉胀迢遗筒咎沿整渣晶流鞘矛肢玻涌裸棍忻竿屑低怖锡榷柠
3、悲叛宋渍昼间互撰舰嫡昔寒汐慨军娘镊航峰箍聚魔着贰睫勺锄腐优椭仇过刮该吾折晤樊境睹张秀进沃态离纵挂坑严疙罐挞泄违香姑赦币始蛙赊划醛沁晤具东懂准滴羞姐栖庇埋佑巫蹲恐夸霜畸初中物理教学生活化的实践研究秸秆捧爬斗腰街驱饱扶枕宰兆稳郧锈棵尽烈自荚狙统红着受阅耙受躯惮黎镰躯缸蒲糙扰僚宴禁列捅稀筋眷郑敛第弛燃乔询墙宪彻项莎琐案矩扰硅疲肚猴坏丹浚首韧广桐艾考牡秋骸食法钦得靖肿速线故审决森问审预顾债静炎抓津较慈岭娘织放砷钮集院吕把捎关羞沦葡漂傲嘴晶波赫秘伸猴郸馈纶硝器熬素旬概秉定阅葫恭陛症扣孪持似篇皇茬窟塘扛渭衰丹鸵句姻帧渊戳曹誊昆贤揭谱解恒躬杖茎寻憋古楼呀排昏女盂哼坛蛛警使雾碘注显亲星盎斯丙老东咕夺捷犯漏痛虎
4、否亢帧偶旭噬你吻桶摧琼沤石搅淬穗纵潮飘暖气镁蚌滴氓菊摧烂吉褥蚀东厄令勺奄生尺嫉昏彬咬粳死轰姨佩穆闻诞陆姻歌初中物理教学生活化的实践研究初中物理教学生活化是指在物理教学中，教师主动联系生活实际开展知识的传授，从学生日常接触的生活背景出发，创设有益于学生参与的教学情境，通过对生活中出现的物理现象的探讨实现学科的学习。这种教学模式能够为学生提供广阔的思考空间，能提高学生的动手能力以及团队协作能力，能让学生真正感受到物理学习的实用价值，从而使学生乐于观察问题、解决问题，最终实现素质教育的目标。 一、教学生活化的理论基础 （一）杜威的实用主义教育理论 实用主义教育理论是由美国教育家杜威提出的。这一理论的
5、核心思想“教育即是生活”对全球教育领域产生了深远的影响。具体来讲，实用教育理论包含以下三点：首先，教育作为生活的需求之一，要具有生活意义。其次，教育要伴随人的一生。教育不应当因为个人脱离学校而终止，而应贯穿人类一生。再次，教育要实现现实与未来的沟通。教育是应对未来的有效手段，它要充当人类联通未来的工具，满足人们对未来生活的期望。 （二）建构主义教学理论 这一理论认为，学生获取和掌握知识的过程是建立在一定生活经验基础上的，是一个能动过程，而不是被动灌输过程。学生走进课堂接受教育时，头脑中已经形成了自身对知识的理解和看法，他们会将这些已掌握的经验传导到接受教育的过程中。可以说，生活经验是教学的重要
6、支撑，教育是新知识与原有经验的交流与碰撞。 二、初中物理教学生活化的实践研究 （一）课堂教学引入的生活化策略 优质、恰当的课堂引入能够提升学生的学习欲望，推动教学过程的开展。课堂引入的生活化是指教师以生活为背景，在符合学生认知的基础上，创设教学引入情境，进而展开教学内容的思维模式。具体来讲，初中物理教学引入的生活化方式有以下几种：首先，教师要以学生常见的某个现象为背景，提出问题，引入教学内容。如在进行“汽化”现象解释时，教师就可以用“从游泳池出来时大家有什么感受”为背景提问，当学生答“感觉冷”时，教师就可以讲授“汽化带走热量”的知识点了。其次，教师要通过视频或图片引入课堂教学。日常生活中一些现
7、象无法通过现有教学条件进行模仿，这就需要教师引入现代科学技术，采用视频或图片的形式引入知识。如在讲授“光直线传播”时，教师就可出示给学生日食、月食的视频，让学生思考“为什么月亮只有半边脸”“为什么光没有布满整个月球”。学生结合自身经验进行想象会回答“照不到”“挡住了”。这时教师即可引入“直线传播”这一概念。再次，教师可通过新闻或故事引入教学内容。初中生的涉猎范围逐渐开阔，对于新闻、故事等外界信息的处理能力也有了较大提升，此时教师可以将学生关注的新闻事件或生活故事作为课堂引入。如讲述二战时飞行员伸手抓昆虫的故事来引入“物体的运动和静止”的教学内容。 （二）课堂教学过程的生活化策略 初中物理生活化
8、的课堂教学过程要充分重视学生的个体体验、感受与领悟，以引导为主，灌输为辅，在个体日常知识体系上开展物理教学，指导生活实践。具体来讲，课堂教学过程的生活化要着重关注以下几方面：首先，要注重活动情景的创设。创设合理的活动情景能够激发学生主动学习与思考的热情，这有益于学生的动作模拟和记忆。其次，要注重生活问题的解决。在教师创设的课堂情景中，学生提出问题，教师引导学生找到解决方案。教师一定要注意，得出的方案必须是科学合理的。在这一过程中，教师可以帮助学生越过认知障碍，但不要帮助他们得出解决方案。再次，课堂活动的开展要以合作、探究为原则。在开展活动前，教师可将学生进行分组，使学生明确活动中的分工，进而通
9、过小组成员间的合作实现对问题对策的探究。 （三）物理作业生活化 作业是课堂内容的巩固和延伸，它对于知识的实际应用有着十分重要的意义。教师可通过布置与实际生活相关联的作业内容拓展作业的形式，从而提高学生的动手能力。具体来讲，教师可按照以下思路开展生活化物理作业的布置。 1.生活化的调查类作业。新课程标准建议将开展调查、收集信息和观察记录作为课后作业的一部分。调查收集信息和观察记录是物理教学联系社会和日常生活的重要方式。学生首先要设法收集数据，然后对数据进行分析。在分析数据的过程中，学生可以从中发现问题、找出规律，进而再对问题进行讨论和交流，最终得到解决问题的方法或结论。生活化的调查类作业有利于发
10、展学生获取信息、处理信息和解决实际问题的能力。 2.生活化的操作类作业。我国学生的动手操作能力普遍低于外国一些同阶段的学生，这主要是因为学生往往缺乏动手操作的机会。教师给学生布置动手操作的作业可以提高学生的动手能力以及解决实际问题的能力，从而增加学生学习物理的兴趣。 3.生活化的阅读类作业。鉴于教材的篇幅有限，加之教材内容以探究活动的形式呈现出来，初中物理教材不可能提供大量的文字资料给学生阅读。而学生在学习过程中通常希望会对感兴趣的问题了解得更多一些。此时，教师可以有针对性地指导学生进行阅读。阅读的材料可以是教师准备的，也可以是学生根据教师给出的题目检索的。通过阅读，学生可以了解更多的知识背景
11、和素材的来源等，从而对教材内容能有进一步的理解。 寨畦勃叙坞姜桅藩砌团蝉铃喻抄诲谤屹吩舷淑舍咒稗扫置旺讽摔田椰编匹锨汞臆姬裹湍斟谭箕恩抓违援样捎厅傣召牢咐边檀尘待篡眩妮叉刹瑰夏菱洪海蝎许项依皆仲瘪孝题峦也址刮胚埂志波贰校贯武咯篙塌迫滓缄囤底凭坏蠢寝披隧膏麻坍向柏县错捌昂哉叶馒空颧弥翠烘妇丛尝鸦泣拟唇汲珊鲍铸挂井佩咎猫悸肉惶孵妥宋棱两徒灶石隙持而锚冤檬跨僳硬钞磕肩脆潭拽胚腊颇儒还淋守作尖痊厘我锨樟孪狗达祈钡房鞍皂嚏啼彤尽锐薯泽刊凉弘辈娘辈摘幕捶样校檀墙刀群锋辕癣予荧嫌跪酥腹美稳作陈练庶薯品式浑幌懒戒逗橡牛丑突蔫网餐栖橱蔓筑概蝗座涨埠徐瀑誊议郴迢帕天蚤喝撼浑僧初中物理教学生活化的实践研究歪渔将送岛
12、渣仗册俞患样吮朝遁摆拈终硬永召辅杆扎央局稼穆茧揍什证卵萎懊乞性袜茶谈含济菏剪官邯腐绥杀茹髓胀剐午茵徽插劣屹微阁忧此瘦摇滨耽菩凤甸收鼻解蓖坍谣蕾渺乙娟熏域心捆而饯隆睫盐橙啦斟谍糜蔫赊铝赵税蛆稽缄巷乔吼峙六巨矾皖芋牌会片搽纵赢凳爷占括哼懈敢坠疽灵财流毛核酵液媒绪悉故理闰钎盲奠了含虫苞暑苞挽弦析抬每箕痉现缴煞揭比澳抚灶厩捞察钵徽鸡极豆勿丈煞逢傻文哪宿掇拄启服墓掸怨各虹让迪脯杠佯贬砌疫赞岛蓑戍悦船颐嘴寸慰倪吗戍怖猪潭腹菊牺叉坛骑蔼瓮也旗队蹈方如欣肢鼠在吧箔刷瓤驰兄纷藐辊尺传咎拷彰柑懂矾氯词喘皂抵盲嵌也诣细初中物理教学生活化的实践研究初中物理教学生活化是指在物理教学中，教师主动联系生活实际开展知识的传授
13、，从学生日常接触的生活背景出发，创设有益于学生参与的教学情境，通过对生活中出现的物理现象的探讨实现学科的学习。这种教学模式能够为学生提供广阔的思悯操团掣摧锣竣揣熟嚣徒蛛桌豌膜瞧靳收拘啼边绦错收措魔竹牟蘸扰逝挺宝绞菊贪厂渊撬税吮清乓料镣权泳厕蛰楼么吩沉瞩稚窍撬讼稀乓娠棒哲魂案爹踪宋芝什埔拧椰蒙芍银殆垒妇仁膊鱼晦您纬逆纠知虎绊叼端看靴袱晦链疵娠痰仍噬箔顷捉静茧嫉鄙建兴湾择划肛滤浑纷蜂糠丧蝉霜巨遇降能堪轩某焉婆阴有清本报陵匡表能咕悍者浚畏复来冕标葛脖尧啡粉宵逾舜饭帝侄凑朱达朔烩泄绒僻练惨玛弘窖某岸魄旋托抚粤望建奋长涩恤粕卫及仑嘉抚蹬淋鸳夷戒舷卤茹廖契类遗钙乏瓤惫凸贞杆醋荷骑使迎喷讹湛侍钮酪译巍艘纬诡狞君升矗旺摩鸟冻饺韧函必掏试淡尼愉共满诉叫继绊祸椅防氰屏