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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流六年级美术上册我们去旅行【精品文档】第 5 页六年级美术上册 第1课 我们去旅行教学内容：我们去旅行主备人：刘梅教材简析： 旅游是一步一步走，一站一站换，一个一个故事接龙似的过，给人们以视觉的冲击，心灵的感动。本课以“旅行”为主题，吸引孩子们寻找自然之美，接受历史文化的熏陶。学情分析： 学生都喜欢出去游玩，在暑假里，很多学生都出门游玩过，乘着学生的兴致，谈谈游玩的经历，是每个学生都感兴趣的。教学目标： 1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条
2、塑造旅行用品。3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。教学重点：用文字图像的形式整理旅行见闻。教学难点：制作旅游集锦本。教学用具：教师准备：各地旅游景点导向图、旅游标志学生准备：旅游照片、卡纸、彩笔、胶水等教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣师：“暑假两个月的时间很快就过去了，谁能告诉老师你暑假都去过哪些地方？”师：“同学们去过这么多地方，有很多地方老师都没去过，今天老师就想请同学们带老师
3、一起去旅行，把你们在旅行当中所见所闻和老师一起来分享一下。（板书：我们去旅行）二、学习新知，趣味游戏1、争创最佳小导游2、每人介绍知道的旅游景点及其有什么特点3、认识各种旅游标志三、相互学习， 探究讨论以古隆中为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤1、提问：古隆中有哪些景点？牌坊，躬耕田，小虹桥，草庐碑，武侯祠，六角井，襄王陵，三顾堂，诸葛草庐，老龙洞。2、老师拿出十张卡片，写上十大景点的名称，再加上入口、出口，按大致方位依次将十大景点的卡片放置在黑板上。3、用线依次将各景点连接。4、将卡片拿走，请同学上来画出某个景点四、作品欣， 拓展方法出示学生手绘示范图，讨论各用了什么方法。五、自主表现
4、1、提出作业要求。2、学生作业，教师指导六、作业展示，评析交流七、教师小结，布置下节课学习用具。 第二课时一、谈话导入，勾起美好回忆师：“回忆你去过哪些地方？旅行中有哪些记忆深刻的人、事物或景物？用简短的语言表述印象最深刻的画面，和同学们分享旅行的快乐。二、欣赏范画，了解表现方法1、欣赏、观察教材范画，明确学习任务，讨论、分析留住旅行记忆的表现方法：（绘画日记的方式；摄影日记的方式）2、小组讨论，探究留住旅行记忆的多种表现形式：（1）单一的绘画、摄影表现。（2）图文并茂的方式表现：即在绘画和摄像作品中配以简洁的文字记录，可以直接插入当时的日记。（3）绘画即可以通过记忆完成，也可以参考照片资料创
5、作完成，如教材范画中照片和学生作业的对照。三、选取题材，进行创作表现1、先构思，再选择合适的表现方式。2、作业要求：把自己旅行中印象最深的情景画下来。3、学生创作，教师指导完成：（1）所选题材内容是自己旅途中喜欢的，印象最深的。（2）绘画作品要主体人物突出，注意内容取舍。四、作品展示，小结全课1、作业赏析：分享用绘画日或摄影日记记录旅行体验的喜悦，在赏析交流中获取旅行的经验，增长见闻。2、拓展延伸：课后将本班同学旅行所到之处及其地方特色的内容进行归纳整理，为活动三做准备。第三课时一、游戏导入，激发兴趣1、我们一起来做个关于旅行方面的心理测试：如果你去旅行，你会关注哪几项，请选择两项：a.风景名
6、胜 b.风俗习惯 c.当地特产 d.纪念收藏 e.其他2、请同学们发表自己的选择意见，并说说理由。3、教师公布测试结果，导入新课。二、观察发现，分析解决1、教师出示旅游集锦，请同学说说，这个集锦上你发现了什么，了解了什么？2、师生一起交流讨论。这个集锦由照片、文字和手绘的图案组成，可以了解当地风景名胜，历史文化等。欣赏“云南傣族泼水节“和敦煌雕塑”这两张集锦的内容，想想插图与标题有何要求呢？教师小结：在版式设计时应该注意标题简洁，主题突出，插图抓住景点的特点。三、学生作业，教师指导1、采用小组合作的学习的方式，每个人完成各自的旅游景点，2、每组把各自的画的图片整理在一起，合作制作一个旅游集锦本。要求：集锦本版式新颖、简洁明快，有强烈的视觉冲击力。四、交流展示, 评价小结1、把每组的作品进行相互传阅，说说喜欢的理由。2、师生互评。五、学习拓展1、说说我们家乡的名胜、故事等。2、小结：我们的家乡也很美，有山、有水，有历史悠久的古建筑，它们都需要我们的保护和传承，为了让我们的家乡更美丽，我们从现在的点滴小事做起。板书设计：第一课 我们去旅行古 牌坊，躬耕田，小虹桥，草庐碑，隆 武侯祠，六角井，襄王陵，中 三顾堂，诸葛草庐，老龙洞。