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1、4日月火火名师教学片段实录图文对照，析形索义(教学重点)师：(出示“田”)你们认识这个字吗？谁能读一读？生：老师，我认识这个字，这个字读tin。师：你说得对，你就当小老师领大家读读吧！师：下面我们来看看“田”的字理演变过程。(课件演示“田”的字理演变过程)师：同学们想一想，谁会给它组词？生1：田野。生2：田地。生3：水田。师：农民伯伯都希望田里的庄稼长得好，要想长得好，需有两个宝，你们知道是什么吗？生：水和土。师：(出示“水”的字卡)我们来开火车读一读吧！(生大声读)师：让我们一起来看看“水”字是怎样演变来的吧！(演示“水”的字理演变过程)师：水与人类息息相关，但是如果发了洪水会怎样呢？生1：
2、如果发了洪水，房子就会被淹，人们就没地方住了。生2：如果发了洪水，我们就不能上学了。师：可是如果缺水又会怎样呢？生1：如果缺水，人们就会没水喝，会被渴死的。生2：如果缺水，地球上就不会有生物了。师：在我们的生活中，除了水还有哪样东西不能缺少？生：是“火”。师：让我们来看看“火”的来历吧！(演示“火”的字理演变过程)生：古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。师：你说得真好，今天我们学习的这些字和实际生活中的事物有着紧密的联系，古人就是通过事物的特点和形状创造了这些字。赏析：为了让学生更清楚地感知汉字的字理演变过程，本片段充分利用课件的直观性和形象性，为学生演示每一个象形字的演变过程，使学生进一步真切地了解到图画与字形、字义之间的密切联系。同时，本次教学力图通过多种渠道，增加学生得到的信息含量，开阔学生的视野，拓展学生的识字空间。在识字的过程中，教师通过字理识字、讲故事等方法，使学生了解象形字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，在积累语言的同时认识事物，受到节约用水等教育，充分发挥出汉字的育人功能。